教科版 科学小学二年级下册期末测试卷（考点梳理）

1、教科版 科学小学二年级下册期末测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.可以观察气味的器官是（ ）。A. B. C.2.下列磁铁的应用与磁悬浮列车原理相同的是（ ）。A. B. C.3.在“抓尺子”游戏中，下面不是获胜者的经验的是（ ）。A.集中注意力 B.认真倾听 C.手配合眼睛快速做出反应4.人的生长发育的最后阶段在（ ）。A.幼儿期 B.童年期 C.青春期 D.青年期5.有三辆小车，车上放着磁铁或铁块。当它们靠近时，会出现如下图所示的运行状态，可以判断出以下情况不可能的是（ ）A.甲是铁块，乙和丙是磁铁 B.甲和乙是磁铁，丙是铁块 C.甲和乙是铁块，丙是磁铁6.下面的（ ）不是为了方便视

2、力障碍的人更好地生活。A.盲文 B.盲道C.助听器7.遇到有视觉障碍的人时，我们不应该（ ）。A.在他们有需要时提供帮助 B.尊重他们不歧视 C.积极关心，主动询问他们造成视觉障碍的原因8.为了让我们的身体健康成长，我们应该养成（ ）的生活习惯。A.勤锻炼 B.长时间看书 C.多吃汉堡9.我们用磁铁摩擦钢针的方法来做一根磁针,那么我们要用磁铁的（ ）部位去摩擦钢针。A.磁铁的中间B.磁铁的南极C.磁铁的磁极10.磁铁上磁力最强的部分我们把它叫做磁极，磁铁有（ ）磁极。A.一个B.两个C.三个二.填空题(共10题，共46分)1.我国古代四大发明之一是应用磁铁可以指示方向的性质制成的，它是（ ）。

3、2.我们身体的主要结构有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3.磁铁有两个磁极，用汉字表示分别是（ ）和（ ），相应的字母表示分别是（ ）和（ ）。4.测量物体时，直尺必须紧靠（ ）的物体。5.指南针由两部分构成，分别是（ ）和（ ）。6.小猫从出生到发育成熟需要（ ）个月左右。7.条形磁铁的磁力分布是（ ）弱，（ ）强。8.磁铁能够吸引（ ）和镍。9.（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）是我们的感觉器官，他们对应的五觉，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。10.磁铁（ ）叫磁性。磁铁隔着（ ）也能吸铁。三.判断题(共10题，共20分)1.指南针中的“针”是磁铁。（ ）2.打篮球、打

4、羽毛球和打乒乓球都可以锻炼人的反应能力。（ ）3.连接头部和躯干的部位叫做四肢。（ ）4.大脑在处理视觉信号时不会出现失误。 （ ）5.毕业时我们的身体信息一定和时间胶囊里预测的一致。（ ）6.当我们用耳朵贴近一名同学的腹部或者背部去听的时候，不会听到任何声音。（ ）7.翻拍手的游戏玩一次就能判断一个人的反应速度。（ ）8.我们可以用“悬挂法”给蹄形磁铁（环形磁铁）进行指示方向的实验。（ ）9.指南针是利用磁铁能够吸铁的特点制成的。（ ）10.皮肤是人体器官之一。（ ）四.连线题(共1题，共5分)1.把感觉器官与对应的五觉连起来。 味觉 视觉 嗅觉 触觉 听觉五.简答题(共3题，共15分)1.

5、打篮球是常见的体育运动，请你说出这项运动都需要哪些器官的配合。2.观察一种物体，我们会同时使用多种感官，这样做有什么好处呢?请举例说明。3.看到下面的图片，根据你的生活经验，你会想到什么？生活中你是如何感受到的？写一写。六.综合题(共3题，共19分)1.两个小朋友玩“抓尺子”游戏，下面是他们记录的数据。（1）得分越高说明反应越（ ）（填“快”或“慢”）。（2）在一年级的时候我们做过测量纸带，“抓尺子”游戏中用的“反应速度尺”与测量纸带不同，我们可以用（ ）来制作“反应速度尺”。（3）请你在下面写一写，你是如何制作“反应速度尺”的步骤。（ ）2.下面是佳轩在不同时期拍的照片，哪些证据说明佳轩在生

6、长？3.子枫想用钢针制作一个指南针，他的操作过程如下图所示，请仔细观察，并解决问题。1.如图所示的步骤叫做（ ）。A.消磁 B.磁化 C.加磁2.制作磁针时，要用磁铁的磁极位置在钢针上（ ）。A.来回反复摩擦 B.沿一个方向反复摩擦C.先沿一个方向摩擦几次，再沿反方向摩擦几次3.制作磁针时，用磁铁的（ ）在钢针上反复摩擦。A.一个磁极 B.两个磁极 C.中间部位4.如图是子枫在（ ）。A.固定钢针B.测试钢针的磁性如图是子枫在用真正的指南针（ ）。A.确定方向 B.测量方向参考答案一.选择题1.A2.C3.B4.C5.C6.C7.C8.A9.C10.B二.填空题1.指南针2.头；颈；躯干；四肢

7、3.南极；北极；S；N4.被测量5.磁针；刻度盘6.107.中间；两端8.铁9.眼；耳；鼻；舌；皮肤；视觉；听觉；嗅觉；味觉；触觉10.能吸引铁的性质；一些物体三.判断题1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.四.连线题1.如下：五.简答题1.我们需要视觉器官来观察队友和对方成员的位置，需要听觉器官来和队友交流，需要触觉器官来帮助我们运球，还需要视觉器官和触觉器官相互协作来投篮。2.示例：观察一盘菜时，我可以用眼睛看它是不是漂亮，用手摸一摸是不是还热，用鼻子闻一闻是不是香，用舌头尝一尝味道如何。这样，我就很全面地了解了这盘菜。3.这是一杯冒着热气的水。我想到了“烫”。我可以通过用手摸感受物体的温度。