部编版四年级上册第21课古诗词三首•出塞,教案 四年级上册第21课古诗词三首_第1页
部编版四年级上册第21课古诗词三首•出塞,教案 四年级上册第21课古诗词三首_第2页
部编版四年级上册第21课古诗词三首•出塞,教案 四年级上册第21课古诗词三首_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 部编版四年级上册第21课古诗词三首出塞,教案 四年级上册第21课古诗词三首 部编版四年级上册第21课 古诗词三首出塞 （第一课时） 教学目标 1.能结合解释及工具书理解诗句的意思，说出自己的体会。 2.反复诵读古诗，借助资料，开展想象，体会诗人丰富的情感。 3.有感情地朗读古诗，背诵古诗，尝试默写。 教学打定 学生尝试读古诗，了解意思。教师搜集描写古代边关战士征战的相关古诗句，制作唐汉对外战役背景的微视频。 教学过程 一、了解边塞诗，理解诗题 1.出示诗题，理解“塞”的意思。 2.介绍边塞诗。 理解诗题，了解边塞的位置，为下文的学习做好铺垫。了解边塞诗，也

2、是为下文的引入边塞诗做好打定 二、读准字音，读出节奏 1.读准读音（多音字：将、教）。 2.读出节奏。 初读古诗，读准多音字的读音，教给学生“据义定音”的方法。通过读出节奏，让学生进入学习古诗的情境中。 三、了解诗意，感悟诗情 1. 回想学习古诗的方法。 2. 同桌合作，了解诗句的意思。 3. 反应交流，感悟诗情 预设：第一句：秦时明月汉时关，万里长征人未还 （1）指名交流，引导质疑：秦朝的明月怎么会照在汉朝的边关上呢？ （2）借助图片，理解诗句本意。 （3）借助视频，感悟战役残酷。 （4）练习说话，感悟亲人之痛。 （5）拓展诗句，加深感悟。 问题源自学生，引发斟酌，通过图片初步理解诗句的外观

3、意思，利用视频，回到古代战场，感受战役导致“人未还”，通过想象亲人们对征人的思念、牵挂，进一步扩大战役 给人民带来痛楚的感受，加深对文本的理解，充分体会的情感，进而让学生能够读懂同类的题材的边塞诗。 预设：其次句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 （1）指名交流意思，产生疑问：唐朝的诗人为什么要渴望汉朝的李将军？ （2）小组合作，借助资料解疑 观看微课视频、读资料 小组合作，解决疑问 （2）交流反应，理解诗人之盼 （3）启发斟酌：这只是诗人的企盼吗? （4）启发进一步斟酌：诗人和大唐百姓仅仅是企盼良将吗？ （5）齐读。 学生先通过观看视频、资料，然后小组合作凭借资料解决学习过程中产生的疑问，表达学生的学习自主性。 四、背诵古诗 1.结合时代，读古诗。 2.尝试背诵古诗。 在背诵的过程中，参与历史情节，使背诗不显枯燥，同时进一步了解战役带来的危害，激发学生的爱国情怀。 五、默写古诗 1.表示书写格式，明确书写要求。 2.练写“秦”。 3.默写古诗。 默写中参与书写格式的要求，培养学生良好的书写技能、养成良好书写的习惯。 附：作业设计 1.探究：唐代的诗人为什么会企盼汉朝的李广将军？ 议论探究：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论