北师大版三年级数学下册教学设计(全册)

1、北师大版三年级数学下册教学设计（20-20学年度第二学期）学科任课班级任课教师1北师大版三年级数学下册教学设计学科：数学（第六册）备课教师：班级：三年级授课时间：第一周课题：分桃子（两位数除以一位数）课时：1课时教学目标：1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，能正确计算。2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学方式方法：自主探究讲解法教学准备：多媒体、课件共享备课教学过程：一

2、、复习导入老师分发“导学案”（内容如下），请同学们认真观察、思考、并给出答案。复习152=205=213=366=488=729=二、新课导学1、Ppt展示“分桃子”的情境，提出问题：把这些桃子平均分配给两只猴子，每只分到多少个？板书课题：分桃子2、提醒同学们认真阅读ppt课件中所展示出的情景画面，启发学生根据情景画面所提供的信息提出问题。3、学生汇报在情景画面中获得了哪些数学信息？师：ppt展示有代表性的信息：如“一共有（6）个框”“一共有（68）个桃子？”（启发学生设计“平均分”的方法。提醒学生可以使用68根小棒代替68个桃子。）方法一：一个（根）一个（根）地分，每只猴子分到（）个。方法二

3、：先分6框（捆），然后分其余的8个（根），每只猴子分到了（）个。4、解决问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：682=34（个）5、小组讨论，出示要求：（运用前面学习过的知识，思考：口算682=（）该如何计算？学生汇报：最后由ppt展示下面内容，以便统一学生的意见，肯定学生的汇报结果）口算：主体完善26、竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视。（通过投影仪展示不同的表示方法。）交流展示各自的竖式，结合前面分桃子的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是602=30；再把余下的8根平均分成2份，

4、每份是4根，就是82=4；304=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。“（3）：就是把口算的方法简单的：安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。（学生汇报与老师启发引导相结合）对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到列竖式计算除法的一般方法：（从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。让学生齐读，以便规范学生的数学语言，强化认知）7、又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2表示的实际意义是什么？（剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。）三、巩固练习1完成课本练一

5、练问题，并用算式表示计算过程？2用竖式计算。（运用投影仪展示学生计算过程）482=892=693=555=677=842=854=963=3完成课本练一练第3题。四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）从高位除起，先算十位，再算个位。（4）余数要比除数小。五、板书设计:分桃子课后反思：3北师大版三年级数学下册教学设计学科：数学（第六册）备课教师：班级：三年级授课时间：第一周课题：分橘子（两位数除以一位数）课时：1课时教学目标：1结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正

6、确地计算。3在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。教学难点：在解决问题过程中体会除法在生活中的应用，培养解决实际问题的能力。教学方式方法：自主探究讲解法教学准备：多媒体、课件共享备课教学过程：一、创设情境，导入新课（课件出示情境图）今天老师给大家带来一个有趣的小故事，秋天到了，孙悟空、猪八戒和沙僧陪着师傅去取经，有一天他们外出化缘，得到这些橘子，请你仔细观察图中一共有多少个橘子？二、师生互动，提出问题1、从图片中，你们还可以得到哪些信息？预设：图中有4篮零8个橘子，每篮10个，猪八戒说把这些橘子平均

7、分给三个人。2、根据我们看到的数学信息，你能提出一个数学问题吗？预设：如果将这些橘子平均分给悟空、八戒和沙僧，每人能分到多少个？3、要解决这个问题，你能列一个算式吗？4834、你能说说483表示什么意思？预设：48个橘子平均分给三个人，每人能分到多少个？三、合作探究，探索新知（1）分一分，算一算：学习要求：第一步：独立思考，写出分橘子的过程第二步：小组内交流讨论第三步：汇报展示用4捆小棒代表4篮橘子，思考：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”从刚才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。（2

8、）你能用竖式表示刚才分的过程吗？303101836主体完善410616每人共分到16个303=10，表示3人先分掉30个4830=18，表示分掉30个，还剩下18个183=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.引导学生观察发现482和48除以3的不同之处。与482的不同之处：被除数的首位不是除数的整数倍。问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？四、巩固训练1完成课本练一练第1题，分一分，算一算。用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。2.用竖式计算下列各题783655942学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性

9、。小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。五、课堂小结今天你学到了什么？板书设计：分橘子用算式表示分橘子的过程：3031018361061648316（个）答：每人能分到16个橘子课后反思：5北师大版三年级数学下册教学设计学科：数学（第六册）备课教师：班级：三年级授课时间：第一周课题：商是几位数（被除数中没有0）课时：1课时教学目标：1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。2.借助两位数除以一位数已有的经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。教学重点：结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻

10、理解除法的意义。教学难点：能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。教学方式方法：自主探究讲解法教学准备：多媒体、课件共享备课教学过程：一、创设情境，提出问题1.引入：同学们坐过高铁吗？高铁的速度可快了，淘气从北京去四平旅游，全程888千米，火车用了6小时就到了目的地。2提问：你发现了哪些数学信息？3你能提出什么数学问题？（你知道火车平均每小时行驶多少千米？）4怎样列式？你能估一估商是几位数吗？5.设计意图：由学生熟悉的现实生活情境引出问题，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，增强学生学习数学的信心。二、探究新知1.先估算一下“8886”的结果大约是多少？2.精确的商与100有什么关

11、系？3.估算的商100是几位数？和100很接近的精确的商会是几位数？4.设计意图：学生了解了题目内容，明确数学问题之后，先让学生估算，目的是增强估算意识，更重要的是判断出商的位数，为接下来的试商、商在哪位上埋下伏笔。三、探究方法1.你遇到了哪些困难？（全班交流）2.共同讨论解决疑难问题：3.先从哪一位除起？8个百除以6可以商几？商写在什么位上？商是几位数？百位上商1，还多了2个百，把十位上的8拿下来，变成多少？然后十位上可以商几？最后把个位上的8拿下来，变成多少？个位上可以商几？4.再次笔算。组内开展“争当小老师活动”。最后再次汇报整个竖式的计算过程和每一步的算理。5.设计意图：让学生讨论并解

12、决疑难问题之后，理解了笔算的算理。主体完善6在此基础上二次笔算，验证学习效果的同时使学生有了成功的体验，让学生感觉到成就感。四、练习反馈1学生轮流汇报估算过程和估算的结果。2指名板演，其余在练习卡上做。3集体订正。4比较计算结果有何不同之处？5.设计意图：学生仔细观察，比较，找出这两类除法题的特点，也就是计算时需要注意的地方商的最高位写在哪一位上。学生是用自己的眼睛发现的，感受深，记得牢。五、巩固深化，应用新知1结合解决生活问题，进一步巩固新知。2.设计意图：本课以旅游照片开场，以旅游费用收尾，用完整的生活情境与数学问题紧密结合，体现了“人人学有用的数学”，培养学生学以致用的意识。六、梳理回顾

13、，课堂总结1谈谈你在学习上的收获。2本节课你最赞赏我们班哪位同学（可以是自己，也可以是别人）？为什么？3.设计意图：引导学生将学到的知识进行回顾整理，有助于培养学生的聚合思维。对学生的自评与互评，既关注学到了什么，又关注是否积极主动地参与数学活动的学习，以及对学习数学的兴趣。课后反思：7北师大版三年级数学下册教学设计学科：数学（第六册）备课教师：班级：三年级授课时间：第一周课题：猴子的烦恼（被除数中有0）课时：1课时教学目标：1自主探索三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行笔算。2能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。3培养学生的学习主动性以及合作

14、、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。教学重点：商中间、末尾有0的除法笔算过程方法教学难点：探索计算方法，尤其是简便方法教学方式方法：自主探究讲解法教学准备：多媒体、课件共享备课教学过程：一、导学1.口算020906082.竖式计算248299553.计算604260034207960330844405二、导入（1.从上面的学案中，我们已经对除法计算有了进一步的步的认识，请同学拿出自己的学案，说一说自己完成学案的收获？2.小组内互相学习：互助，订正。教师指导学生校对答案，并注意发现竖式计算的不同的算法。）三、学习研究1.探究主题主体完善（1）自主读图意。（2）口算63=3

15、3=03=这一组算式。你发现了什么？那么00呢？（3）总结0除以任何不是0的数都得0（4）口算0901002.探究主题2：商中间有0的数的除法8（1）自主读图意（2）学生尝试用竖式计算3063在小组内交流自己的方法。（3）集体交流。教师注意引导学生注意0除以3得0在竖式里的写法。要让学生说清楚为什么商是0.3.探究主题3：商末尾有0的数的除法（1）学生尝试计算8406（2）集体交流（3）教师注意要让学生认识到简便写法的原因。因为0除以6得0，0乘6得0.所以这一步可以省略。前提是被除数前两位除以6没有余数。（4）方法展示4.黑板展示不同的竖式写法。（1）讨论简便的方法可不可以？为什么可以这样算

16、？（2）练习计算42075、四、巩固提高1、计算五、课堂总结：通过本节课学习，你有什么收获？六、板书设计：（略）课后反思：9北师大版三年级数学下册教学设计学科：数学（第一单元除法）备课教师：班级：三年级授课时间：课题：节约（）课时：1课时教学目标：1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。教学难点：能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学方式方法：自主探究讲解法教学准备：多媒体

17、、课件共享备课教学过程：一、导入新课1.用竖式算一算3063=8406=二、导学新课1出示课本的主题图。主体完善鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？9123=口算：9003=300123=43004=304你能用竖式来计算吗？wWw.Xkb1.cOm学生独立完成，小组交流，全班展示。解决淘气的问题讨论：除到十位不够商1时怎么办？口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到1010元，在十位上要商0。除法本身：用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结

18、果等于4，所以十位上要商0。说一说竖式中每一步的意思：2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？5224=学生独立列竖式计算。组织学生交流。522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，所以各位商0，余数是2。X|k|B|1.c|O|m即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商0，余数是2.三、巩固练习1、完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算。学生理解题意后，独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第3题。四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业:教材“练一练”的2题。2.课后作业：练习

19、册六、板书设计节约（被除数中没有0）课后反思：11北师大版三年级数学下册教学设计学科：数学（第一单元除法）备课教师：班级：三年级授课时间：课题：节约（2）课时：1课时教学目标：1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。教学难点：能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学方式方法：自主探究讲解法教学准备：多媒体、课件共享备课教学过程：一、导入新课1.用竖式算一算6246=8467=

20、二、导学新课XkB1淘气在计算除法竖式时，出现了下面的问题，快去发现其中的错误吧，出示课本的主题图。主体完善生：我发现第一个算式被除数中间有0，所以商的中间要用0补上。估算：2002=100,502比200大的多，商肯定超过100，得26不对。竖式：商的最高位在百位上，商肯定是一个三位数，得26不对。好了，第二个算式商补上0了，对吗？生：对的（犹豫）师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，各出结果。验算：2062=41212验算完了不对，需要重新再算一次，这一次课一定要细心呢？师：同学们，竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心，验算则是检查计算是否正确的

21、有效方法，能发现错误并及时纠正。2.用竖式计算下面各题，并验算。3153=9608=8055=教师巡视，指名学生板演，发现问题，及时解决。三、巩固练习xKb1.Com1、完成课本练一练第4题，圈一圈，算一算。独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第7题。仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。请你再提出一个数学问题，并尝试解答。四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业:教材“练一练”的5题。2.课后作业：练习册六、板书设计节约（被除数中没有0）验算：2512502课后反思：13北师大版三年级数学下册教学设计学科：数学（第一单元除法）备课教师：班级：三年级授课时间：课题：集邮（有

22、余数的除法验算）课时：1课时教学目标：1探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。2能结合具体情景进行估算，培养估算意识。3会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。教学重点：探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。教学难点：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。教学方式方法：自主探究讲解法复习法新课标第一网教学准备：多媒体、课件共享备课教学过程：一、复习导入计算并验算：7342=6122=5255=二、新课练习1同学们，你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧，出示图片。主体完善图中有哪些

23、数学信息，你找到了吗？生；笑笑有邮票285张。生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张。（真棒）师：你能提出什么数学问题，如何解决？生：每页放5页，285张邮票大约需要放多少页？2.每页放5张，估一估，大约放多少页？3.算一算，能放多少页？新课标第一网列式：2855=（1）：被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来。（2）第一个商应该写在哪？285，应当在十位上写商“5”（2）完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？14（3）规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数。4.如果每页放8张，可以放满多少页？还

24、剩多少张？2858=（）（）（1）估计商是几位数？生：8100=800，商是2位数生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数（2）商“3”写在什么位置上？生：十位上。（3）为什么商和余数的单位不一样？商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张。（4）你会验算吗？追问：358表示什么？为什么还要加上5呢？http:/生：每页放8张，35页放多少张。放满35页，还剩5张，所以要加上5.三、巩固练习1.课本练一练第1题，巩固三位数除以一位数商是两位数的除法2.课本练一练第2题，说一说每一步的意思。四、课堂小结这节课你有什么收获五、布置作业1.课堂作业:课本练一练3题。2.课后作业：练习册。六、板书设

25、计集邮验算：课后反思：15北师大版三年级数学下册教学设计学科：数学（第一单元除法）备课教师：班级：三年级授课时间：课题：买新书课时：1课时教学目标：1.理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序。2.学生能正确计算连除、乘除混合式题。3.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题能力。教学重点：理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序教学方式方法：自主探究讲解法复习法新课标第一网教学准备：多媒体、课件共享备课教学过程：（一）基础训练【口算】262=486=422=850=100-707=13+1608=60002=352=233=200

26、6=165=156=5409=35007=【解答题】（只列式不计算）1.三年级同学修补图书，一班修补了340本，二班修补了470本，两个班共修补了多少本图书?2.三年级同学修补图书，一班修补了340本，三班比一班多修补了80本，三班修补了多少本图书？（二）新知学习【典型例题】学校图书室买来200本书，放在2个书架上，每个书架有4层。你能算出平均每层放了多少本书吗？20024200（24）=1004=2008=25（本）=25（本）教学时结合实际创设的具体情境，帮助学生理解第一种解法是先求出每个书架放多少本，再求每层放多少本；而第二种方法，是先算出两个书架一共有几层，再求每层放有多少本。【小结】

27、连除或乘除混合运算，如果有括号，要先算括号里面的，没有括号的按从左往右的顺序计算。（三）巩固练习【基础练习】1.划一划，说一说下面各题的运算顺序。7567662465主体完善16801（33）960642.脱式计算。（书64页练一练第1题）7567662465801（33）960643.算一算，比一比。4004272082400（42）720（82）说一说：它们有什么地方相同？有什么地方不相同？4.选择题（把正确算式的序号写在括号里）。（1）有400个乒乓球，每8个装一袋，每5袋装一盒。一共可以装几盒？答案是（）400854008540085（2）六年级有8个班，每班5个小组，如果每组植树4棵

28、。一共植树多少棵？答案是（）8548454585、小军去游泳池游泳，他在泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？（书64页练一练第2题）6.按要求连一连：前一题的得数是后一题的第一个数（书65页练一练第3题）。482325160224058037.先说出各题的运算顺序，再计算。203135928+120862465720（33）（632267）38.妈妈用100买了3个电吹风，售货员找了7元，平均每个电吹风多少钱？【拓展练习】9.一本故事书有420页，小丽5天看了195页，小军4天看了188页，他们俩谁先看完这本书？(四)全课总结连除或乘除混合运算，如果有括号，要先算括号里

29、面的，没有括号的按从左往右的顺序计算。（五）教学效果评价（小测题）脱式计算806552553456（24）板书设计：课后反思：17北师大版三年级数学下册教学设计学科：数学（第一单元除法）备课教师：班级：三年级授课时间：课题：讲故事课时：1课时教学目标：1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。教学重点：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。教学难点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。教学方式方法：自主探究讲解法谈话法、讨论法、练习法课标第一网教学准备：多媒体、课件共享备课教学过程：一、

30、导入新课1.算一算，并说一说运算顺序。75676624（23）二、导学新课1淘气不光喜欢学习语文，对数学更感兴趣，一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是淘气课前试讲时用了5分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去看看吧。问题：淘气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧。主体完善集体交流，说一说你的想法，（肯定）2.你能列式解决这个问题吗？同桌之间交流，说一说你的算式每一步的意思。（1）：8505=170（个）1703=510（个）先算1分钟能讲几个字。再算3分钟讲多少个字。（2）：也可列成综合算式85053=1

31、703=510（个）小结：解决类似的问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少？3.笑笑也讲了一个故事用了4分钟，平均每分钟讲150个。她也想3分钟完成，每分应讲多少个字？X|k|B|1.O18你能说一说你每一步的意思吗？生：先求笑笑总的字数，再算3分钟讲完，每分钟讲多少。三、巩固练习1、完成课本练一练第2题，圈一圈，算一算。独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第4题。仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。四、课堂小结新课标第一网这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业:教材“练一练”的5题。2.课后作业：练习册六、板书设计讲故事85053=1703=510（个）|m课后反思：19北师

32、大版三年级数学下册教学设计学科：数学（第一单元除法）备课教师：班级：三年级授课时间：课题：单元测试课时：1课时教学目标：1.能独立完成下列各项练习。2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。教学重点：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。教学难点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。教学方式方法：自主探究讲解法谈话法、讨论法、练习法课标第一网教学准备：多媒体、课件共享备课教学过程：X一、口算下面各题。8026005210-703933006430901204134920055005=24002=40008=050505二、估算。1612

33、19167189483842372794三、把不对的算式改正主体完善四、列竖式计算。（带的演算）9068407612250494538483350448248650520302278036246五、我会算。1023517844277-21903693六、估一估，哪个算式的商最接近圈中的数？在它上面画“”。七、在括号里最大能填几？5（）42（）868384（）（）6797（）1004（）63八、在里填上合适的数。（1）7=1276（2）2=349（3）46eqoac(,=7)4（4）eqoac(,)（除数为一位数）=176eqoac(,)=176eqoac(,)=176九、在里填上“”、“”或“

34、”。384619235049224467341054568100-34十、分类182415942796279055246095832570能被2整除的数：（）能被3整除的数：（）能被5整除的数：（）十一、选择题。1在除法算式中，0不能作（）。A被除数B除数C商23603读作（）A360除3C360除以3或3除360B3除以360D以上三种读法都不对3除数是一位数的除法，应从被除数的（）除起。A个位B十位C百位D高位4一个数被6除，商是28，余数是5，这个数是（）。21A92B121C173D39十二、判断题。16除一个数所得的余数一定比5小。（）206，00，06，0+6四个算式的结果都是0。

35、（）3在除法算式4207中，被除数增加7，商就增加7。（）43764的商是三位数。（）5被除数-余数=商除数。（）十三、列式计算。（1）除数是4，被除数是960，商是多少？（2）除数是5，商是45，被除数是多少？（3）49是7的多少倍？（4）一个数的6倍是66，这个数是多少？（5）3除231，商是多少？（6）一个数除以7，商是209余数5，这个数是多少？（7）945是5的多少倍？十四、应用题1、一共有558人，平均排成9个方队每个方队有多少人?2、机床厂生产了368台机器，每8台装一车，需要多少辆车才能一次运完?3、一个星期有7天，366天里有多少星期又几天？4、学校买来6箱图书，每箱120本

36、，平均分给5个年级，每个年级分得多少本?225、小林3分钟跳了291下，小花4分钟跳了372下，谁跳得快?6、孙爷爷今年96岁，韩芳今年8岁。6年前，孙爷爷的年龄是韩芳的几倍?7、体育老师买了2个篮球，用了144元，又买了3个足球，每个足球的价钱和篮球的价钱同样多。买足球用了多少钱?8、参加体育小组的同学每6个人编成一组，183人可以编成几组，还余3人？9、男生为庆“六一”做了64朵红花，女生做了76朵黄花，每7朵扎成一束这些花一共可扎成多少束？10、红气球和黄气球共158个，如果红气球卖出12个后，两种气球个数就同样多，红气球有多少个？11、一条小道长180米，在它的一侧每隔3米植树一棵，一

37、共可植树多少棵？12、小刚集邮108枚，比小英多集18枚，把小英的邮票放在集邮册里，如果每页放9枚，一共放了多少页？|k|23北师大版三年级数学下册教学设计学科：数学（第二单元图形的运动）备课教师：班级：三年级授课时间：课题：轴对称（一）课时：1课时教学目标：1通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。2会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。3结合图案的欣赏，培养对图形的知觉能力和审美情趣教学重点：通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。教学难点：会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。教学方式方法：自主探究讲解法谈话法、讨论法、练习法课标第一网教学准备

38、：多媒体、课件共享备课教学过程：一、导入新课：1黑板上贴出各种折纸图案：请大家仔细观察，看一看这些图形有什么共同的特点？2你怎么知道“两边一样”？找同学到前面折一折。二、折一折，看一看。用图1和手中的其他折纸，折一折，看一看，你发现了什么？三、认一认，说一说。1教师引导认识：轴对称图形、对称轴、2想一想，说一说，你用什么办法可以找到轴对称图形的对称轴？如果图形不能拿下来对折，你用什么方法来判断一个图形是否是轴对称图形？怎样找出它的对称轴？四、判断以下图形哪些是轴对称图形？如果是轴对称图形，请找出对称轴。五、判断以下图形哪些是轴对称图形？如果是轴对称图形，请画出对称轴。六、生活中有许多图案都是轴

39、对称图形，请大家想一想都有哪些？并找一找他们的对称轴在哪里。七、课堂小结板书设计：课后反思：主体完善24北师大版三年级数学下册教学设计学科：数学（第二单元图形的运动）备课教师：班级：三年级授课时间：课题：轴对称（二）课时：1课时教学目标：1结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。2给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。教学重点：给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。教学难点：给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够

40、直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。教学方式方法：自主探究讲解法谈话法、讨论法、练习法课标第一网教学准备：多媒体、课件共享备课教学过程：一、想一想，做一做1想一想，怎样可以得到一个轴对称图形？（把纸对折、对折后做出图形的一半、剪开后展开）2做一做：（1）把一张正方形纸对折后，剪下一个三角形，展开后是什么图形？做一做，看一看。（2）把一张长方形纸对折后，剪几个小图案，看一看展开后是什么图形？对折前后有什么关系？（3）自己动手做一个轴对称图形，然后说一说你是怎样得到这个轴对称图形的，跟同桌交流一下。（4）学生汇报演示，边说边演示自己是怎样得到这个轴对称图形

41、的？学生说后，教师把得到的轴对称图形贴到黑板上。（5）仔细观察这些轴对称图形，说一说图形对折前和对折后有什么关系？二、判断后，做一做。将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？想一想，做一做。三、想一想，画一画。1下面是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么？如果让你把它的另一半画出来，你应该怎么画？画的时候要注意什么？自己利用附页1中的图4动手画一画，然后全班展示和评价，之后自己修改。2独立完成，然后展示评价。3完成数学书（1）猜一猜。主体完善25（2）画一画。四、自我创作。1笑笑创作的剪纸作品。2自己创作一幅轴对称图形的剪纸作品，进行班级展示。课后反思：26北师大版三年级数学下册教学设计

42、学科：数学（第二单元图形的运动）备课教师：班级：三年级授课时间课题：平移和旋转课时：1课时教学目标：1结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。2通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。3能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形，感受平移的几何特征。教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形，正确判断平移的距离。教学难点：准确地画出在方格纸上平移后的图形，正确判断平移的距离。教学方式方法：自主探究讲解法谈话法、讨论法、练习法课标第一网教学准备：多媒体、课件共享备课教学过程：一、欣赏图片，

43、引入课题1导入新课：（1）激趣谈话：师：同学们，你们看过海底世界吗？老师今天带来海底世界的图片，让我们一起来看一看。出示多媒体图片“海底世界”）（2）播放课件：演示海底世界中沿直线平着游、斜着、转着翻跟头的小鱼、升国旗、大风车、缆车、小火车的图片，学生看着图片表演。3汇报讨论结果。4揭示课题：师：像缆车、国旗、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像大风车、飞机的螺旋桨、钟等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）二、观察比较，初步体会1学生动手操作。师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示

44、（对的给予奖励）（1）师：生活中的平移和旋转现象还有很多。老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转？师：出示课件让学生判断各种物体的运动。生：学生给予答案。平移和旋转运动的判断是本节课的重点，是后面学习的基础。因此，教学时通过展示物体运动画面，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与和思考。三、观察图形，深化认识主体完善271判断平移的方向和距离。(1）故事引入师：同学们，我们的朋友小白兔搬家了，我们一起来看看它把家搬到哪？课件出示小房图2判断方向。（1）提问。师：小白兔的家是向什么方向平移的？你是怎么知道的？先小组讨论。（2）汇报。指名说并说出理由。（3）小结：箭头是用来指明图形平移的方

45、向。3判断距离。（1）设疑。师：小房子平移了几格？指名说师：你同意刚才谁的意见？先小组交流。（2）合作交流。（3）汇报。各小组汇报讨论结果，并说出自己小组的理由。（4）小结：看一个图形平移了多少格，只要在图上任意找一组对应点或对应线段，数一数它平移了几格，这整个图形就平移了几格，平移后的图形形状不变。4强化练习。完成“试一试”第一题。（出示课件）四、画出平移后的图形2组织讨论。1教学“试一试”。师：你们也想试一试吗？（1）组织学生讨论如何画，确定画法。（2）学生独立画，两名学生台上画。（3）教师巡视、对有困难的学生进行指导。（4）集体判断画的对不对。通过动手操作和动手画一画，让学生参与到画平移

46、后的图形的学习，在亲身参与的过程中学会学习、增强自信。2巩固训练。出示课件展示问题：师：你们谁来大显身手呢？（回答正确给予奖励）五、课堂总结谈谈你今天从这堂课上学到了那些知识？（学生自由说，发言精彩者给予奖励）课后反思：28北师大版三年级数学下册教学设计学科：数学（第三单元乘法）备课教师：班级：三年级授课时间课题：找规律课时：1课时教学目标：1、结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教学难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意

47、的排列规律。教学方式方法：自主探究讲解法谈话法、讨论法、练习法课标第一网教学准备：多媒体、课件共享备课教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们还记得我们学过的那首儿歌吗？一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿。你还能接着说下去吗？二、自主探索师：这节课我们接着来学习乘法知识：找规律，乘数是整十数的乘法，让我们一起到乘法算式中去找找规律。1请看大屏幕上的这组算式，能直接说出得数吗？（1）课件出示51=32=师：你是怎么算的？（用口诀）（2）出示510=320=师：这两道会算吗？指名说是怎么算的？510是怎么算的？320又是怎么算的？2在这里表示什么？（2个十，3乘2个十表示

48、6个十，就是60（3）出示5010=3020=这个会算吗？又是怎么算的？你能说说为什么积的末尾有2个0？2出示探究一：51=5510=505010=500师：请大家仔细观察这几道算式，选择其中的两道观察比较，看一看会有什么发现，然后把你的发现和同桌互相说一说。开始！(教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。)汇报交流。师：能把你的发现告诉大家吗？指名说。引导学生说：你选择哪两道算式？发现了什么？板书：51=10510=50生1：我们组发现了算式的变化，从51到510，乘数1扩大了10倍，再到5010，乘数5和1都扩大了10倍。生2：我们组发现计算结果，由5到50到500都是扩大10倍。生5：我用

49、51=5，然后再把省略的0写上就等于500.生6：老师，我发现了很重要的问题：51=5，510=50，乘数1扩大10倍，5没有变，它们的积也扩大了10倍；5010，主体完善29乘数10没有变化，5扩大10倍，它们的积也扩大10倍。师：能把这个发现用一两句话概括一下吗？同桌商量一下该怎么说？课件出示：一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍两个乘数都扩大十倍，积就扩大100倍。3师：我们在第一组算式里发现了这样的规律，在其他组也有这样的规律吗？出示第二组算式：32=6，320=60，3020=600请看第二组算式里有没有这样的规律？选择两个算式比一比，有吗？指名说。你选择了哪两个算式？

50、有什么规律？还有没有不同的选择？两个乘数都扩大10倍，积就扩大100倍。4看来第二组算式里也有这样的规律，那你能照样子写一组这样的算式吗？写完和同桌交流一下。板书学生举的例子。5师：我们发现了这样的规律，你能用这样的规律解决问题吗？课件出示：124=1240=能直接说出得数吗？你用的是哪一个规律？一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍，出示12040=你是怎么想的呢？指名说6师：在刚才的学习过程中，同学们用善于观察的眼睛发现了规律，而且还运用规律解决了问题，现在能把我们发现的规律完整说一遍吗？三、巩固反馈1师：接下来，我们要开始比赛了，请同学打开书完成试一试第2题，时间1分钟，开始

51、。时间到，全部写完的请举手，老师来采访一下他们几个：你算的这么快，能说一说你的方法吗？师：其实这个方法可以分为三步，第一步要算，算末尾0前面的数得多少，板书：一算。第二步要看乘数末尾有几个0，板书：二看。第三步要在积的末尾添上0，板书：三添。2师：同学们能够接受新的挑战吗？课件出示表格3再来看填一填。指名说4再来看判断，错的用X手势，对的用手势，指名说为什么错了。四、课堂总结：同学们，今天我们学习了找规律，在找规律的过程中我们发现了规律，还运用了规律。下面和同桌说一说这节课你都有哪些收获？课后反思：30北师大版三年级数学下册教学设计学科：数学（第三单元乘法）备课教师：班级：三年级授课时间课题：

52、队列表演（一）课时：1课时教学目标：1结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。2经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。3正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁运算途径。教学重点：正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁运算途径。教学难点：正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁运算途径。教学方式方法：自主探究讲解法谈话法、讨论法、练习法课标第一网教学准备：多媒体、课件共享备课教学过程：一、情境引入学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人，能提出什么数学问题？二、教学新课独立感知问题情境

53、，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。三、引导学生利用点图算出1412的结果。1.学生独立思考，并把自己的想法写在本上。2.展示学生的想法：（1）方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。（2）方法二：把12拆成10和2，再进行口算。（3）方法三：把1412都拆成整十数和一位数，进行口算。3出示表格，引导学生理解。（1）这个表格你能看懂吗？说一说。主体完善（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。4完成算一算：（1）用自己喜欢的方

54、法进行计算。31（2）指名汇报学生的想法。队列表演（一）不进位乘法横式笔算一共有12行，每行有14人，有多少人参加列队表演？方法一：把12拆成6乘2方法二：把12拆成10和2，方法三：把1412都拆成整十数和一位数，拆分法表格法四、巩固应用1、完成练一练第2题。2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。五、课堂小结你在这节课中有什么收获？学习到了哪些数学知识？课后反思：32北师大版三年级数学下册教学设计学科：数学（第三单元乘法）备课教师：班级：三年级授课时间：课题：队列表演（二）课时：1课时教学

55、目标：1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。教学重点：掌握横式笔算的计算方法。教学难点：理解算理。教学方式方法：自主探究讲解法谈话法、讨论法、练习法课标第一网教学准备：多媒体、课件共享备课教学过程：一、复习铺垫，情景引入1、口算整十数乘整十数。2030=3040=14020=15030=1030=5080=40120=5040=2、导入：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）出示1412，能用竖式计算吗？二、教学新课1

56、、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。2、引导学生利用点图算出1412的结果。（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。（2）、展示学生的想法：方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。方法二：把12拆成10和2，再进行口算。方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。3、出示P32表格，引导学生理解。（1）这个表格你能看懂吗？说一说。（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。4、完成算一算：（1）用

57、自己喜欢的方法进行计算。（2）指名汇报学生的想法。三、巩固应用主体完善331、完成练一练第2题。2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。四、课堂小结你在这节课中有什么收获？学习到了哪些数学知识？板书设计：队列表演（二）课后反思：34北师大版三年级数学下册教学设计学科：数学（第三单元乘法）备课教师：班级：三年级授课时间：课题：电影院课时：1课时教学目标：1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程。2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际

58、问题。3、经历估算与交流算法多样化的过程。教学重点：竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教学难点：竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教学方式方法：自主探究讲解法谈话法、讨论法、练习法课标第一网教学准备：多媒体、课件共享备课教学过程：一、复习铺垫1计算下面各题。1611121432212结合以上各题，说说上一节课的学习内容。二、讲授新课1引入谈话。今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课虚伪系内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中曲发现它，并掌握它。2教学例题。（想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？2126或2621（5）估算结果。让学生独立思考探索，然后同伴间交流、

59、提问、回答结果。现在先请同学们估算一下。（6）探索笔算。第一种方法：口算法，2620=520，261=26，520+26=546第二种方1）出示课本主题图。（2）认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。一共有500人来电影院；电影院里的座位一共有21排；每一排一共可以坐26人。（3）提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思？它告诉我们什么？（4）法：简便运算，2621=2637=787=546第三种方法：笔算，2621=546主体完善352621261排有多少个座位。5220排有多少个座位。54621排有多少个座位。再次强调：第一：因数21十位上的2表示什么？（这里十位上的2表示2个十，即

60、20.）第二：积“52”中的2，为什么要写在十位上？（这里的52，是表示52个十，即520.这里是把个位上的0省略不写。）最后，让学生比较这三种算法中，哪一种简单、方便。容易掌握，位了今后能解决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。三、课堂活动1打开课本，看书，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。也可以让同学之间相互帮助。2“试一试”。四、巩固练习1课内作业。第1题，首先让学生独立计算，然后交流结果。第2题，用竖式计算题目。由学生独立完成，然后同伴交流。第3题每人自选4题，看谁做得既对又快。中下等学生板演优生更正，并指出错在哪里。第4题，是一道简单的应用题，学生独立完成，教