人教版数学一年级上册全册教案及教学反思

1、人教版小学数学一年级上册教学计划一、学生情况分析一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，15的认识和加减法，认识图形，610的认识和加减法，1120各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。三.教学目标：1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写120各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算

2、式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。7、初步认识钟表，会认识整时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛

3、的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。五、内容变动1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。2.降低了难度（1）平面、立体图形的认识分散编排。认识

4、图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。（2）只认识整时。“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。六、方法与措施：1.认真研究标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。3.加强演示、观察与操作

5、，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。6.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。7.每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。8.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。七、教学进度安排：周次起讫日期教学内容安排课时备注1234567891011121314151617188.309.39.69.109.139.179.209.249.2710.110.410.810.1110.

6、1510.1810.2210.2510.2911.111.511.811.1211.1511.1911.2211.2611.2912.312.612.1012.1312.1712.1712.2012.2012.31一、准备课二、位置三、15的认识和加减法三、15的认识和加减法四、认识图形（一）五、610的认识和加减法五、610的认识和加减法五、610的认识和加减法五、610的认识和加减法五、610的认识和加减法六、1120各数的认识六、1120各数的认识七、认识钟表八、20以内的进位加法八、20以内的进位加法八、20以内的进位加法八、20以内的进位加法九、总复习5555555555555555

7、55中秋假3天国庆假7天19201.31.71.101.14期末复习期末考试55元旦假3天课题数一数，比多少单元一年级上册全册教案1.数一数比一比准备课学科数学年级一年级学习目标1.通过数数,初步了解数数的情况,学会数数的方法。2.了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。“3.通过操作,初步了解“同样多”多”少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。重点学会数数，掌握比较多少的方法。难点学会用“一一对应”的方法比多少。教学过程环节教师活动学生活动设计意图观看情景图，你都看到了什么？数一数有多少导入新课个？学生自主探培养学生独究，数一数，立思考能看到东西的力。个数。一：数一数

8、讲授新课1.提问提问一：找一找红旗、双杠、凳子有多少个？提问二：数一数垃圾桶、花、花盆、鸽子有多少个？提问三：圈一圈，数一数大树、男生、女生的个数?总结：学生通过寻找物体个数，激发学生的认识1-10，学习兴趣，并学会数数。用圈一圈、画一画、数一数等方式学会数数。总结：1-10验证学生数的物体个数，数结果是否进行验证。正确，并在基础上学会数数，培养学生的合作游戏：1.和灰太狼比赛，从110，数一数。2.灰太狼出题：我随便指个数，你能读出来吗？3.帮助喜羊羊：按照1-10的排列顺序才能找到回家的路哦！练习：数一数二、比多少意识。巩固练习通过游戏的方式检验学习成果，激发学生学习兴趣，培养边听故事边数

9、感。学习，揭秘课题，如何比多少。通过听童话故事引出课题，让学生对数学产生兴趣。自主提出问题，同桌交流解决，体会谁多谁少，探究比多少的方一天，小鱼欢快的在水里游来游去，它被草法。地上热闹的场面感动了，原来热心的小猪在帮助小兔子盖房子呢？问题一：小兔和砖的数量谁多谁少？问题二：小猪和木头的数量谁多谁少？培养学生独立思考的能力，善于提出问题，并通过合作解决问题，培养合作意识。问题三：仔细观察，你还能提出哪些问题？1.在少的后面画巩固知识，多样化题型练习，抽同学回多做多练，答，找同学补培养学生语巩固提升答案：充讲解。仔细认真，找到关键词，一一对应。言表达能力，要有正确的做题方法。多做多练，培养学生的在

10、多的后面画。答案：连一连答案：答案：从图中可以看到,红苹果有剩余,而黄苹果没有剩余,所以红苹果的个数多。课堂小结板书设计两种物体比大小，一一对应方法好。有剩余的物体多，无剩余的物体少。谁也不剩同样多，这种方法要记牢。数一数12345678910比多少两种物体比大小，一一对应方法好。有剩余的物体多，无剩余的物体少。通过儿歌的方式总结比多少的方法，方便记忆。儿歌容易理解，方便记忆，适合孩子学习。板书清晰明了总结了本节课所学。教学反思谁也不剩同样多，这种方法要记牢。1.创设情境,给学生充分的观察、交流时间。展示“美丽的校园”图之后,先让学生随意看、随意说,自由发言,充分调动学生的积极性。再指定内容,

11、让学生“看看,说说”,全面了解画面的内容,并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗入其中。然后让学生由数画上的物体到数身边的实物,体验生活中处处要用到数,对数学产生亲切感。在“数一数”的学习活动中,注意关爱每个学生,及时给予鼓励,让学生感到“我能行”,不断获得成功的体验,培养学生学习数学的兴趣和信心。“2.培养学生良好的学习习惯。数一数”这节课,也是入学教育课。老师应充分利用“美丽的校园”的画面资源,指导学生看图数数。由学生自由观察数数到有序观察数数,让学生领悟观察的方法。由老师反复提问“还有什么?”使学生明白要认真、仔细地观察。把良好学习习惯的培养融入到数数的活动之中,使学生在掌握数数方法的同

12、时,受到良好行为习惯的教育。课题认识位置2、认识位置单元第2单元学科数学年级一年级学习目标1、培养学生空间观念和语言表达能力，在分组学习中培养小组合作意识。2、通过观察、小组合作、游戏，激发学生学习数学的兴趣。3.在具体场景中体会上下、前后、左右的关系，能准确的确定物体的方位。能够按照“上下、前后、左右”的方位要求解决日常生活中的简单问题。在具体场景中分清楚左右，并学会表述位置关系。重点能够比较准确的确定物体上下、前后、左右的位置关系。难点体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入新学生动手指一指，说一说位置关系激发学生的课观察发现：眼睛在鼻子的上面，嘴

13、巴在鼻子的下面。一：认识上下1.导入兴趣引出课题，认识位置。学生小组讨论，用“上下”自主探究，来表示图中培养学生合位置关系。作交流意识。提问：你能用“上、下”来表示图中的位置关系吗？2.讲解：观察上图，我们发现：汽车在最上面，轮船在利用挡一挡，遮一遮的方用“谁在谁的什么面”讲授新最下面。火车在中间。我们可以将两个交通工具进法，来认识3行比较，挡住其中一个，挡住轮船我们发现，汽车个交通工具在上面，在火车的上面，火车在汽车的下面。依次的位置关系。说一说.3.总结的句式，让学生自己说一说，练一练，巩固知识的学习。课货车在火车的上面；火车在货车的下面。轮船的上面是火车。练习：验证回答是否正确，同桌交流

14、，查漏补检验学生的缺。掌握能力，培养学习兴趣。巩固练习检验学生学习成果。多做多练通过游戏的方式检验掌握程度，激发学生学习兴趣。答案：二、认识前后探究新知：培养学生独立思考的能学生自主讨力，善于提论问题，同桌出问题，并交流，寻找方通过合作解法，说一说决问题，培“谁在谁的养思维能前（后）面。力。通过童话故巩固练习事、游戏检验学生学习成果，激发学生学习兴趣。朗读儿歌，掌握前后位置通过儿歌的轿车在货车的前面；货车在轿车的后面；大巴的前面是货车。游戏：帮羊羊排队。规则：按照题目要求给羊羊们排队。总结：小脸对着前后背对着后转过身来前变后前变后关系。一起猜谜语方式学会表述“前后”位置关系。通过猜谜语的方式揭

15、秘课题，认识左右。三、认识“左右”导入：两个小树十个杈，不长叶子不开花。思考左右手通过左右手的作用。进而认识“左认识“左右”右”，学生自能写能算还会画，天天干活不说话。谜底手新课探究：问题一：你在干什么事情的时候用到右手？我用右手拿筷子我用右手写字我用右手发言问题二：左手又有哪些作用呢？我用左手压住本子我用左手拿碗听口令，做动作。伸出你的左手摆一摆，伸出你的右手转一转。跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。伸出你的左手摸摸你的左耳，伸出你的右手摸摸你的右耳。伸出你的右手拍拍你的左肩，伸出你的左手拍拍你的右肩1.按要求填空。主思考“左右”的位置小游戏，听口关系。令，做动作。根据口令进而巩固左右的认识，激发

16、学生学习兴趣。正方形的右边是(三角形）。蓝圆的左边是（黄圆）。蓝正方形的左边是（蓝圆）。右边是（黄圆）2.填一填。巩固提升巩固知识，多多做多练，样化题型练培养学生语习，抽同学回言表达能小丽的左边是（小伟）前边是（小刚）。答，找同学补力，要有正小明的右边是（小刚）后边是（小伟）。3.填一填。充讲解。确的做题方法。5的后面是（2），4的前面是（1）。1的（后）面是4，3的（前）面是2.4填一填仔细认真，分清楚“左右”，确定位置关系。巩固练习，检验学生的学习成果。查漏补缺，找出学生易错点进行巩固，讲解。课堂小结板书设计布娃娃在电话的（左）面。篮球的（右）面是汽车。琴的（上）面是电话。木马在卡车的（左

17、）面。1.上下位置关系不变时，两个物体上下位置是相对的。上的位置在高处，下的位置在低处。2.前后确定前后的标准：面对的是前，背对的是后。3.左右确定左右关系的方法：与右手对应的一面是右，与左手对应的一面是左。认识位置上下前后左右两物体之间有一定的位置关系。总结本节课清晰明了，所学习的位便于掌握。置关系“上下”“前后”“左右”。板书清晰明了总结了本节课所学。教学反思1.把数学知识的学习融于生动有趣的、学生感兴趣的活动中,让学生在多种形式的活动中体验左右的位置关系及其相对性。如组织学生利用自己身体上的左右开展有趣的游戏活动;组织学生表演上下楼梯,体会左右位置与判断者的关系,这些无不激起学生学习数学

18、的兴趣,实践了数学课程标准中提出的“让学生在生动具体的情境中学习数学”的理念。2.注意数学学习和生活实际的紧密联系,充分利用教材上的练习与场景,并由此延伸和挖掘大量的生活实例,无论是新课引入、范例的选择、练习的设计,还是作业的布置都将学生置于生活的大背景中去感受、发现、比较左和右的不同,学会用辩证的观点了解其相对性,真正让学生在生活中学数学、运用数学,实践了数学课程标准中提出的“选取密切联系学生生活、生动有趣的素材”以及“使学生初步感受数学与日常生活的密切联系”的理念。3、认识1-5和比多少课题认识1-5和比多少单元第二单元学科数学年级一年级学习目标1.会数数量在5以内物体的个数,会用15各数

19、表示物体的个数,知道15的数序,能认、读、写15各数,并注意书写工整。2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的学习习惯。3.利用“农家小院”图,初步感知“用数学”的乐趣。重点学会认、读、写、用1-5个数。难点学会用“”“”“”比较两个数量关系。教学过程环节教师活动学生活动设计意图它们的数量都是1讲授新课它们的数量都是2你能找出表示个数是3-5的物体吗？学生通过寻找物体个数，找出1-5对应的物体，寻找的过程中认识它们。激发学生的学习兴趣，用圈一圈、找一找等方式认识1-5，找出个数是1-5的物体。二、学会写书。学习1-5书写，书写时，提醒孩子数字在田子格的左半格，要占满格，比一比，谁写的漂亮

20、，美观。培养孩子良好的书写习惯，美观大方，养成良好的书写意识，进而有从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。1像铅笔能写字美的欣赏。起笔碰左线，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横。2像小鸭水中游1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵注意听，4像红旗迎风飘，5像鱼钩钓大鱼。形象学习1-5的书写。通过儿歌的方，激发学生学习兴趣，培养良起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止，向下碰线。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。3像耳朵注意听好的书写习惯。从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线再横过去，向右碰

21、线。第二笔从右上不到一半的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。4像红旗迎风飘通过连一连，涂一涂，找一找、画一画，从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超的方式，复习过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上1-5的认识，面一横平，在右上线下面一点，向右碰线，查漏补缺，验5像鱼钩钓大鱼巩固复习：1.找朋友证学习成果。多样式的题型，让学生充分参与其中，摆脱枯巩固练习燥的数学学习，多做多练，巩固提升。2.涂一涂答案：3.填一填。4.连一连。答案：小猴子吃水果，仔细观察情景图，看猴子在吃哪几种水果，它们的个数又是多少呢？够不够吃呢？5.写出上的数通过讲故事的方式，引出课题，学生自行索取图中信息，培

22、养学生的思维能力。激发学生的学习兴趣。小组讨论交答案：流，猴子和梨、猴子和桃子、猴子和香蕉的比较，认识“、”认识大于号，小于号通过合作解决问题，培养学生合作意识。跟老师读。写=，一个猴子吃一个梨，还多一个梨。34开口朝右小于号读作4大于3.进一步巩固看图回答问题书写三种符号，一个猴子吃一个桃子，刚刚好。3=3读作：3等于3在前面三个教学环境的基础上，以例题来巩固应用，从而加深了对所学知识的印象。一个猴子吃一个香蕉，不够吃，说明猴子比香蕉多，32（开口朝右大于号）读作：3大于2.读一读写一写说一说填一填巩固提升1.放气球。3（）34（）15（）87（）69（）22.填一填巩固知识，多多做多练，样

23、化题型练培养学生语习，抽同学回言表达能答，找同学补力，要有正充讲解。确的做题方答案：23323.一起抢松果。法。答案：344.，比一比答案：32455.按从小到大排列答案：0123456.填一填“大大的口朝大数，尖尖的口朝小数”多做多练，学生在练习中找到自己的方法。答案：结方便记忆。大于号，小于号，两个兄弟来报到。通过儿歌的儿歌容易理课大于号，嘴巴朝着左边笑，方式总结比解，方便记堂小于号，嘴巴朝着右边笑，多少的方法，忆，适合孩小大于号，小于号，子学习。嘴巴朝着大数笑。认识1-5及书写12345板书设计认识“”、“”、“”大于号开口朝左大于号小于号开口朝右小于号等于号两边相等等于号34读作3小于

24、43=3读作3等于3板书清晰明了总结了本节课所学。教学反思32读作3大于21.创设情境,把学生生活中的问题转化为数学研究的对象。数学知识源于生活,并最终服务于生活,尤其是小学数学,在生活中都能找到其原型。如果我们把生活中的问题变为数学研究的对象,学生就会感到亲切,对数学产生兴趣,进而产生强烈的学习动机。2.优化数学活动,把抽象的数学知识转变为学生可以体验的数学事实。对于刚入学的小学生来说,深入地理解15各数的基数含义是有一定难度的。所以需要把这些抽象的数学概念变成学生看得见的“数学事实”,采用直观、形象和生动的教学方法深入浅出地教学,帮助学生建立起这些抽象的概念。总之,在教学中,如果能让学生在

25、熟悉的情境中学习数学,理解数学,再用学的数学知识来解释生活中的简单问题,就能激发学生学习数学的热情,学生的学习就能得到情感体验。4.第几，5的分成课题第几，5的分成单元第3单元学科数学年级一年级学1.会区分“几”和“第几”。习目2.学会5以内数的组成。3.培养学生的操作能力及语言表达能力。标重点在具体场景中，正确区分“几个”“第几个”解决实际问题。难点通过合作、操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入新课小猫吃鱼：一天，小猫吃了3条鱼，终于吃饱了，它想：早知道吃到第三条能吃饱，就不吃前两条了？小猫说的对吗？为什么？学生自由回答故事导入，引出课题

26、，认识第几。一：认识第几1.导入学生根据情景图，获取相应的信息。自主探究，培养学生获取信息，独立思考的能力。讲提问：图中有（5）个人排队。小男孩排第（），他前面有（）人，后面有（）人。练习：叔叔排第（5），他的前面有（4）个人。授课找出做一做：抽同学回答，将数学知识新运用到实际名，巩固学生活中，理解习。“几”和“第几”真正含义。明明获第（1）名。浩浩获第（2）名。丁丁获第（3）名。准确理解题目中两个的意思，小组交流，培养学生善汇报结果。于提问，善于思考的能力，合作交流，准一共有（）人，从左数，阿姨排第（）。交流思考：两个代表的意思一样吗？3.总结几个和第几几个表示物体的数量是多少，第几表示一个

27、物体所在的位置。练习：1.按要求涂颜色。总结归纳，便于掌握。利用圈一圈，画一画的方法，认识“第几”“几”，准确区分。验证回答是否正确，同桌交流，查漏补缺。巩固练习确分辨“几”与“第几”的区别，教师做出补充。学生自己动手画巩固知识的学习。检验学生的掌握能力，培养学习兴趣。答案：检验学生学习成果。通过不同的方式检验掌握程度，激发学生多做多练先数出总共的车辆的数目，学习兴趣。2.按要求涂一涂。再找出第几名。找到解决此类型的做题方法。填空巩固练习仔细区分“几和第几”清楚“几个”表示培养学生独立思考的能力，善于提出问题，并通过合作解决问题，培养思维能力。一共有（）辆车。第一名是（）号。第二名是（）号。4

28、号是第（）名。数量，“第几”表示位置。答案：一共有（）辆车。第一名是（）号。第二名是（）号。4号是第（）名。检验掌握程度，验证学习成果。按要求填空。.圈出从左往右第二辆车。.圈出从右往左第五辆车。.圈出从右往左两辆车。根据情景图，小组讨论，动手分一分，自主探索4、5的分成，汇报结果。补充讲解。答案：理解记忆的分成，同桌练习，培养学通过分玉米，认真掌握5以生合作意识。二、5以内的分成问题：把4个花放在两个筐里，可以怎样分？内的分成，小组活动，一问一答。多种形式理解记忆5以内的分成。可以分成和和组成问题：你还有其他的方法吗？再次巩固的分成，理解记忆。做游戏：猜一猜，巩固分成。通过游戏掌握分成，提高

29、学生学习分成的积极性。4可以分成1和3和组成4可以分成2和2和组成4可以分成3和1和组成问题：5个玉米放在2个盘子里，该怎样分？5可以分成1和45可以分成2和35可以分成3和25可以分成4和1总结：看图片，列分成。可以分成和和组成可以分成和和组成游戏：猜一猜一共有个球，猜一猜小女孩手里有几个球？可以分成和，小女孩手里有个。可以分成和，左手有个。1.小蜗牛找家。合起来是4的是蜗牛的家。2连一连合起来是5的连起来。巩固4、5的分成，多样化题型练习，抽同学回答，找同学补充讲解。复习5以内的分成，不同的方式检验学生的掌握程度。比一比，看谁填的又对又准。多做多练，加强对5以内的数的分成的理解，应用到具体

30、的题目中。巩固练习，检验学生的学习成果。查漏补缺，再次巩固5以内的分成，找出学生易错点进行着重练习。巩固提升3.填一填游戏：巩固的分成，激发学习兴趣。多做多练，提高学生对分成的理解，掌握。答案：填一填答案：5可以分成1和44可以分成2和25可以分成3和2螃蟹大战答游戏：搭房子。课堂小结板书设计拍拍手，跟我说，数字组成趣味多。的组成最好算，两个来不算多。的组成也不难，合成。的组成还不错，两家乐。的组成别发愁，手拉手几和第几几表示个数第几表示位置5的分成5可以分成1和45可以分成2和35可以完成3和25可以分成4和1总结本节课所学习的5以内的分成。清晰明了，便于记忆。板书清晰明了总结了本节课所学。

31、教学反思1.学生亲身体验生活中事物的数量顺序,体会学数学的乐趣,在深化对“第几”的认识时,老师可组织相关活动,丰富学生对“几”和“第几”的感性认识,让学生感觉到数学就在身边,看得见、摸得着、用得上。实现了数学教学生活化,不但让学生在愉快的活动中理解、运用了所学的知识,而且培养了学生的合作意识、服务意识。2.对于4和5的组成的掌握,大多数学生已经有比较好的基础了,那么这节课的重点就是让他们通过摆小棒理解如何进行4和5的组成,初步建立起数感。在教学时让学生有充分的时间发挥自己的主体地位,培养学生与他人合作和交流的能力。3.通过“猜数字”游戏让学生真正地感受到“在玩中学”,体会学习数学的乐趣。改变学

32、生的学习方式,努力为学生创设自主探索的条件,采用合作探索的方式,让学生面对面地交流,面对面地沟通,使学生互通有无,总结不同的分法,从而达到做法的多样化。课题5以内的加减法5.5以内的加减法单元第3单元学科数学年级一年级学习目标1.通过操作演示,知道加法的含义;能正确读出加法算式;初步体会生活中有许多数学问题需要用加法来解决。2.通过学生操作和表述,培养学生的动手操作能力和语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。3.能积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。重点能够利用分成正确计算5以内的加减法。难点能够充分利用5以内的加减法解决生活中的实际问题。教学过程环节教师活动同学们，你们喜

33、欢看魔术吗？导学生活动设计意图入新课用魔术吸引孩子们的目光，引出课题。巧妙揭题，激发孩子的学习兴趣。大家看，图中的小丑正在变魔术呢！讲授新课想一想：图中的小丑左手拿（3）个气球，右手拿（1）个气球，合起来是（4）个。用（加法）方法计算。引导学生提取图中信息，认识加法。通过想一想，填一填，利用图中信息，理解加法的意义。教师讲解：学生通过摆一激发学生的把两个数合在一起用（加法）计算。列算式为：3+1=4（加号）读作：3加1等于4.说一说摆的方法，动手操作，认识加法算式，会读，会根据具体情况列出加法算式。学习兴趣，用圈一圈画一画等方式理解加法的意义，两个数合在一起用加法计算。认识加法的各部分组成名称

34、，学会列算式。1+2=3根据情景图让学生说一说图片要表达的意思，用什么方法计算。2+2=4通过情景图，理解加法的意义，两个数和起来用加法计算。4+1=5提问：一共有多少只松鼠？培养孩子良一共有几个松鼠？教师讲解：有3只松鼠在吃松果，又来了2个松鼠，一共有几个松鼠？分析：学生自由说出情景图的信息，结论用加法计算。思考：用什么方法进行计算？合作交流：用好的引导学生探究5以内加法的计算方法。合作交流：计用加法计算。3+2=5想：分成来计算。算5以内的加法的方法。巩固练习2和3组成52、练一练。1+3=42+1=3想一想：二、减法理解两个数合在一起用加法计算，用分成计算结果。填一填：图中有（4）个气球

35、？飞走了（1）个，还剩（3）个。用（减法）方法计算。再次观察小丑，提取图中信息，根据图示引导，理解观看情景图，减法的意义。探究计算方法，理解减法的含义。从一个数里去掉一部分，求还剩多少用（减）法计算。列算式为：413读作：减等于说一说：5-1=44-2=2说一说，图中的意思，探究计算方法。通过圈一圈、画一画的方式，寻找计算方法。巩固练习，培养学生独立思考的能力。理解减法的意义，学会列算式，并能准确算出计算结果。有个小松鼠在吃松子，有三个小松鼠吃饱走了，还剩几个松鼠？列算式为：5-3=2想:5可以分成3和2巩固提1.看图列算式升答案：4-3=1（只）答案：4-2=2（只）游戏：植物大战僵尸巩固知

36、识，多样化题型练习，抽同学回答，找同学补充讲解。多做多练，培养学生语言表达能力，要有正确的做题方法。答案：5-1=43.先画一画，再填数。2+2=1+2=5-2=答案：植物大战僵尸，列出算式，使学生爱上数通过游戏提学，摆脱枯燥。高学生的学习兴趣。画一画，填一填多样式练习，检验学习成果。4.看图列算式列式计算答案：4+1=55-3=23.游戏：你能把星星放到天上吗？1+4=（5）3+2=（5）1+1=(2)2+2=(4)2+3=(5)-2+1=(3)通过放飞星星，培养学生的口算能力。找到解决此类型题目的解题方法，提高解决问题的能力。4.算一算231131412122121314答案：开火车练习，

37、培养学生的计算速度和准确率。多做多练5.礼物里面藏着什么字？2+3=（）1+3=()2+2=()3-2=(）（）巩固提升答案：2+3=（5）1+3=(4)2+2=(4)3-2=(1）（2）计算俩数合一起，课堂小结板书设计运算要用加法式。数里去几剩下几，运算要用减法式。想算得数不用急，数的组成帮助你！5以内的加减法两个数合在一起用加法知道一共求部分用减法计算方法：数的组成通过儿歌的方式总结计算的方法，方便记忆。儿歌容易理解，方便记忆，适合孩子学习。板书清晰明了总结了本节课所学。教学反思1.让学生通过已有的知识经验,在解决问题的过程中,引出、深化加法的两个层次的含义,落实认知和技能目标。通过问题情

38、境的延续,让学生利用已学的数学知识来解决问题,发展应用意识。2.引导学生讨论,组织学生探索与交流。在自主探索的过程中,学生能及时对自己的学习情况进行小结、反思、调控以及自我评价,提高自己的认知水平。3.教学时,引导学生把所学的知识应用到生活中去,解决身边的问题,体现数学的重要性。本节课,通过引导学生说出生活中能用加法算式表示的事例,密切数学与生活的联系,初步培养学生的数学意识。6.0的认识和加减法课题0的认识和加减法单元第3单元学科数学年级一年级学习目标1.引导学生经历与同伴交流5以内数的加法的计算过程,会用适合自己的算法正确计算5以内数的加法。2.感受与同伴交流的乐趣。3.培养学生积极思考、

39、认真倾听他人发言的习惯。重点理解0的含义，掌握0的书写方法。难点掌握熟练计算有关0的加减法。教学过程环节导入教师活动同学们，快看，老师请来了猴子，瞧瞧，它正在吃桃学生活动设计意图新子呢？你能用数来表示出来吗？课用故事形式吸引孩子们的目巧妙揭题，激发孩子的学光，引出课题。习兴趣。一：0的意义问题1：一个都没有该怎样表示？看图想一想：培养学生从讨论：一个都没有该怎样表示？条件中寻找并解决问题的能力。讲授结论：1个都没有应该用0来表示。看图说话：讨论：学生根据情景图讨论，一个都没有该怎样表培养学生合新吊椅上1个人都没有示？得出结作探究的能课论：一个也没力，在探究中有用0表示。总结0的意义。鸟窝里一个

40、鸟都没有鱼缸里一条鱼都没有树上一个苹果都没有根据情景图让学生说一说图片的意思。根据0的意义，看图说一说，培养学生掌握程度，以想一想：0仅表示没有吗，它还有其他含义吗?尺子上的0表示起点。体育比赛记分牌上的0表示的得分。电视机上的0表示频道温度计上的0表示分界线。二0的书写书写在左半格，画弧度，要圆润。“0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线。向上作弧线碰右线，作弧形向上与起点相交。提问：0除了表示没有，还能表示什么？结论：0不仅表示一个都没有，还表示起点。及语言表达能力。联系生活实书写。数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写的好，封际，发挥想探究0的写法，象，讨论0的口之处

41、是关键。巩固练习:用数字表示下图答案：4310我投进了2个我1个都没投进答案：20三、0的加减运算。写0时，要圆润，切勿有小尾巴。练习0的认识和书写。通过情景图，练习数字的表示方法和数字书写。其他意义。探究0的书写，培养学生书写能力，要美观，大方。在田格中注意数字的位置，要书写整齐，美观。多种方式检验掌握程度。鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了3只，现在窝里还有几只小鸟？3-3=0总结一：观察算式，你发现了什么？5-5=04-4=03-3=02-2=01-1=0两数想减，得数是0.4+0=41+0=12+0=23+0=34+0=45+0=5任何数加0，都得任何数.想一想：5-0等于多少呢？0表示一个

42、都没有，一个都没有减去，当然还是51-0=12-0=23-0=34-0=45-0=5总结3：任何数减0，都得任何数.游戏：摘苹果规则：看算式，说结果。看谁摘得又快，又多。1.看图列算式。观看情景图，提出问题：现在鸟窝里有几只鸟？列式:3-3=0问题：荷叶上一共有多少只青蛙？列算式：4+0=4根据5-0=5，得出结论：任何数减0，都得任何数.巩固知识，多根据算式，举一反三，总结概括两数相减，得数是0.举一反三，总结概括任何数加0，都得任何数.培养学生分析，总结的能力。通过合作解决问题，培养学生合作意识。巩固提升样化题型练习，抽同学回答，找同学补做看图列算式时，要注意答案：4-3=14-4=02+

43、3=52+0=2充讲解。划掉的应该2.把下面的卡片排一排250314答案：0123453.你能把气球放飞吗？3-3=4+0=5-0=0+2=4-4=答案：3-3=04+0=45-0=50+2=24-4=04.找朋友。此题考察数的排序。游戏：放飞气球用减法。清楚0至5的排序。提高学生的学习兴趣答案：多做多练，学生在练习中熟找朋友，蛋糕后面藏的什么？多样式5.你知道蛋糕后面藏的是什么吗？答案：5+045-242-225-5022+234-05=5-041+26+00+45-12+36.填一填。练0的加减法。的题型，让学生充分参与其中，摆脱枯燥的数学学习，多做多练，巩固提升。1.从左数第2个盘子里有

44、（）个苹果.2.从右数第4个盘子里有（）个苹果。结合之前所学，第几与0举一反三，找到做题方法，课堂小结3.从左数第3个盘子里有（）个苹果。答案：1.从左数第2个盘子里有（0）个苹果.2.从右数第4个盘子里有（5）个苹果。3.从左数第3个盘子里有（3）个苹果。0的意义1.表示什么都没有。2.表示起点。0的加减法任何数加0或减0都得它自己。的运算，巩固知识的掌握。总结归纳0的意义和加减法方便掌握。培养学生随机应变的能力。一目了然，方便学习。任何数减去它自己都是0。认识0及加减法0的意义0表示什么都没有板书清晰明板书设计0的书写数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写的好，封口之处是关键。了总结了

45、本节课所学。教学反思0的加减法0+任意数=任意数任意数-0=任意数相同的两个数想减得01.本课通过熟悉的情境观察、语言的交流表达和游戏中的操作演示等活动,使学生体验并感知了加法的意义,经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程,初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。认识“+”,会读加法计算,会根据直观图计算5以内的加法。培养学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力。2.老师为学生创设自主提出问题、分析问题和解决问题的活动空间,学生在活动中不仅体会到数学与生活的密切联系,还进一步加深了对加法意义的理解,培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学习计算的兴趣和对数学的求知欲望,并在合作探究中不断发展

46、创新精神和实践能力。7.认识图形（一）课题认识图形（一）单元第4单元学科数学年级一年级学1.通过操作和观察,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,会辨习目标认这几种物体和图形。2.培养学生的动手操作能力及观察能力,建立空间观念。3.通过活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作、探究和创新意识。重点学会辨认长方体、正方体、圆柱和球，并掌握立体图形的特征。难点掌握数图形的方法，能够准确数出图形中有几个小正方体。教学过程环节教师活动学生活动设计意图培养学生自导入新课学生思考，这些物体该如何分类？主学习、善于思考的能力。你能把形状相同的物体放在一起吗？一：认识立体图形1.认识长方体认识长方

47、体，观察长方体的根据物体对的物体有肥皂、抽纸盒、文具盒。特征。照观察长方体的特征，培养学生自主学习的能力。讲授新课提出问题：观察以上物品有哪些特征？相对的两个面一样大，长长的，方方的。教师总结：长长方方六张脸，相对两面一个样。2.认识正方体：认识正方体，观察长方体的的物体有魔方，墨水盒，筛子。观察正方体有哪些特征?四四方方的，每个面都一样大。教师总结：正正方方六张脸，平平滑滑一个样。3.认识圆柱。特征。并对比正方体和长方体的异同。培养学生善于发现、善于观察的能力。认识圆柱，观的物体有接力棒，水杯，砚台，可乐。察圆柱的特小组讨论，培圆柱又有哪特征呢？上下两个圆相等。教师总结:圆圆滚滚小淘气，滚来

48、滚去不费力。4.认识球。的物体有：征。认识球，观察球的特征养学生合作意识。学生再观察物体中寻找发现特征。提问：球有哪些特征？圆圆的教师总结：圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。认识的立体图形：抽同学回答每个图形的特总结归纳我征，教师总结，们认识的立检验学生掌握情况。体图形。回顾其特征，便于学生掌握。练习：给长方体涂上颜色巩固练习寻找做题方法：先区分图形特征，再根据特性分类，培养学生独立思考的能点拨：长长的，方方的。图中一共有3个长方体，要认真寻找。找朋友找到长方体。力，在题中寻找做题方法，培养学生思多做多练抽同学回顾学过的立体图形的特征，再做答。维能力。答案：通过多样式的题型，检验学生的掌握程度。

49、二、图形拼组动手拼一拼。动手操作，拼一拼。用两个正方体拼一拼。小组合作：两培养学生的结论：两个同样的正方体可以拼成一个大的长方体。个正方体可以拿个同样的正方体，可以拼成一个什么图形？拼成什么样的图形。动手操作能力。拼成1个大正方体需要几个小正方体？个小正方体可以拼成一个大正方体。数一数有几个长方体组成？点拨：可先数看见的，再数看不见的答案：3个教师提问：三个呢？寻找数图形的方法。同学交流怎样数最准确。通过合作得出结论：两个同样的正方体可以拼成一个大的长方体。培养学生的合作意识。数一数有几个长方体组成？点拨：可以一层一层的数。答案：15个。练习：深入探究：还有什么方法？结论：可以先数看见的，在数

50、看不见的。可以一层一层的数。答案：8个和7个。活动一：巩固练习：抽比一比，你有什么新发现？同学讲解数正根据题目，让方体的方法。学生自主找出做题方法。通过活动的能滚动：圆柱球不能滚动：正方体、长方体。活动二：一起搭一搭。通过动手操作找出能滚动和不能滚动的图形。通过自己动手方式激发学生的学习兴趣。培养学生的动手操作能想一想，怎样才能搭稳？把较大的不一滚动的积木放在最下面，一个一个的摞起来，球放在最上面，这样就搭稳了。搭图形，寻找力。搭图形的方法。4.数一数。巩固提升正方体有（）个，长方体有（）个。圆柱有（）个，球有（）个。巩固知识，多样化题型练习，抽同学回多做多练，培养学生语言表达能力，要5.数一

51、数。答，找同学补充讲解。有正确的做题方法。正方体有（）个，长方体有（）个。圆柱有（）个，球有（）个。6.数一数。在数图形时，一定要认真仔细，避免重复遗漏。巩固练习，检验学生的学习成果。个个4填一填（1、图中有（）个长方体，）个正方体。2、图中有（）个圆柱，（）个球。3、从左边数球是第（）个，（正方体）和（圆柱）同样多。.填一填。查漏补缺，找出学生易错点进行巩固，讲解。1、从左起，第（5）个是球，第（2）个和第（6）是长方体。2、正方体的左边第一个是（圆柱），正方体的右边第一个是（球）。.接下来摆什么？区分立体图形的特征。多做多练，加强学生的学答案：先找到规律，进行分组，圈一圈，根据分组判断接下

52、来的图形。习，掌握情况。找到相应题目的做题方法，有助于以后的学习。立体图形课堂小结板书设计长方体、正方体、圆柱、球都是立体图形1.把长方体、正方体的底面紧贴在一起，可以搭成一个新的立体图形。2.球和圆柱易滚动；正方体和长方体不易滚动。认识立体图形长方体长长方方六张脸，相对两面一个样。正方体正正方方六张脸，平平滑滑一个样。圆柱上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。球圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。易滚动球圆柱总结本节课所认识的图形以及特征。清晰明了，便于掌握。板书清晰明了总结了本节课所学。教学反思不易滚动正方体长方体1.在操作活动中,初步认识了立体图形。接着让学生在学具中辨别,在生活实例中辨别。通过老

53、师精心安排的回忆、观察和操作等多种途径,激发学生视觉、听觉和触觉等多种感官协同活动,使空间观念在大量直观感知中逐步形成和发展。2.自主探索,合作交流,培养创新精神。自主探索、合作交流的氛围,能够激发起学生创新的火花。在这个过程中,学生是学习的主体,老师只是活动的组织者。学生对学习表现出浓厚的兴趣,通过生与生思维的碰撞,一个方法比一个方法更有新意,一个结论比一个结论更加精彩。8.6.7认识和加减法课题6.7认识和加减法单元第5单元学科数学年级一年级学习1.能熟练地数出数量是6、7的物体的个数,会正确地读、写6和7。掌握7以内各数的顺序和大小,进一步体会序数的含义,学会数的分与合。目2.通过认数、

54、数数培养学习数学的兴趣,接受关心集体、讲卫生等方面的教育。标重点会利用分成计算6、7的加减法。难点掌握看图列算式的方法，学会列出相应算式。教学过程环节教师活动同学们，快看，教室里正在做卫生扫除呢？学生活动设计意图导入新课提问：同学们你们从图中得到了哪些信息？巧妙揭题，激发孩子的学习兴趣。一：认识6、71.认识6.7问题1：数一数，有几名同学在打扫卫生？讲授新课点数法：找一找：还有哪些物体的数量6呢？回答：桌子的数量是6.、问题2：数一数，教室里一共有多少人？接着数法：6个在数1个就是7个。找一找：还有哪些物体的数量7呢？看图数数：找到表示6、7数的物体。探究数数的方法，点数法、接着数法。培养学

55、生仔细观察，培养数感的能力。通过探究不同的数数方法，提高孩子善于思考的能力。回答：桌子的数量是7.。椅子的数量是7.活动：让我们用小棒摆一摆。通过摆一摆，增强学生的6、摆小棒，提高2.6、7的书写。数字6，像哨子。从上线偏右一点起笔，向下方画一个弧形，碰左线、下线，向上碰右线画一个小圆圈，圆圈要超过中线。7的认识。6像口哨滴滴响。7像镰刀割青草。小组合作，探究6、7的写法。看清楚每一笔在田格中的位置。学生的动手操作能力。培养学生的合作精神，养成良好的书写习惯。.数字7，像镰刀。从左上角到右上角画一横线,再折线向下,到底线中间偏左的地方碰线。活动：用计数器拨一拨。3.6、7的比较猜一猜：尺子上被

56、挡住的数是几？回答：5后面的数是6，6后面的数是7.比一比:通过观察尺子和点子图，抽同学说一说，数字之间的排列顺序及大小关系。通过数字的的比较培养学生善于观察的能力和5667577654.几和第几。独立思考的能力。(1)一共有（7）缸鱼。(2)从左边数第7缸有（5）条鱼。(3)有7条鱼的是第（6）缸。小结：几个数字的基数意义，表示物体的数量是多少。第几数字的序数意义，表示一个物体的排列顺序。做题时要看清楚找的是数量还是位置。二、6、7的分成。小组讨论：对比几和第几的区分，探究所表示的不同意义。通过对比“几和第几”的不同意义，找准做题的思路和方法。根据涂色的方法，学生自主探索6、7的分成。同桌之

57、间互相补充检查。通过观察你有利用学生喜欢的涂色法，调动学习分成的积极性，自主探索6、7分成的能力。你发现了什么？两个数交换位置就得到了另一种分法。什么新发现？游戏：猜一猜游戏规则：根据手里的球猜出另一个手里的球。做游戏：检验学生对分成的掌握情况。观察分成的规律，便于记忆。、三6、7的加减法通过游戏。提高学生的学习兴趣，便于对分成的掌握。问：根据圆片我们可以列哪些算式？15（）5+1=（）把这些圆片合在一起，用加法计算。追问：该如何计算呢？提示：想算得数不用急，数的分成帮助你5和1组成6探究加法的计算方法：想算得数不用急，数的分成帮助你。培养学生分析和解决问题的能力。从总共圆片里去掉部分用减法计

58、算。6-16-5=如何计算？想6可以分成1和几？6可以分成5和几？还可以用倒数法，在6的基础上往前数1。你能列出四道不同的算式吗？想：左边有4朵花，右边有2朵花，一共有多少朵花？共有6朵花，去掉右边的2朵，还有几朵？共有6朵花，去掉左边的4朵，还有几朵？答案：4+2=62+4=66-2=46-4=21.填一填。同桌探究减法的计算方法：除了数的组成还可以用接着数法。根据图中信息，列出不同的四个算式。列算式的同时，让学生说出算式所解决的问题。通过合作解决问题，培养学生合作意识。通过先提问题后列算式的方式，培养学生正确的解题思路和解决方法。巩固提升练习数的分学会运用数答案：成，开火车回答，看谁答的又

59、快又准。的分成，准确运用在题目中，用开火车的方法，提高学生兴趣。3.照样子填一填。巩固知识，多样化题型练习，抽同学回答案：答，找同学补充讲解。通过不同题型，巩固6、7分成。3.小蜜蜂采蜜7-2=6-4=7-3=0+2=3+3=4-2=答案：7-2=56-4=27-3=40+2=23+3=64-2=27.敢和灰太狼挑战吗？4+3=7-3=6-5=7-2=2+4=3+2=7-6=6-3=4+1=7-1=答案：4+3=77-3=46-5=17-2=52+4=63+2=57-6=16-3=34+1=57-1=68.看图列算式。游戏：小蜜蜂采蜜。和大灰狼挑战。巩固7以内的加减法。多做多练，学生练习四个算

60、多样式的题型，让学生充分参与其中，摆脱枯燥的数学学习，多做多练，巩固提升学生的答案：5+2=72+5=77-5=27-2=56-1=56-5=11+5=65+1=69.填一填。.一共有（）个动物。式的列式方法。复习之前所计算能力。举一反三，找2.从左边数猴子排第（）。学，几和第几，到做题方法，课堂小结板书设计.从右边数狮子排第（）。.猴子右边有（）个动物。答案：.一共有（9）个动物。2.从左边数猴子排第（3）。.从右边数狮子排第（2）。.猴子右边有（6）个动物。拍拍手，跟我说，数字组成趣味多。一五，二四，三三，四二，五一。的组成没遗漏。一六，二五，三四，四三，五二，六一。的组成记仔细。认识6.