X年初等教育教学工作会议于局主题报告(定稿)

1、.PAGE ：.；敢于担当 勇于争先再创滨海初等教育教学任务新辉煌 于利军同志在全县初等教育教学任务会议上的讲话年月日同志们：今天，他们在这里召开全县初等教育阶段教学任务会议，主要是对过去一学年全县初等教育阶段教学任务进展总结回想，客观分析全县初等教育教学任务的现状和存在问题；部署落实新一学年初等教育阶段教学任务，发动全县宽广初等教育任务者，进一步深化课程改革，强化教学任务过程管理，硬化提升质量的各项举措，再创我县初等教育教学任务新辉煌。下面，我讲三个方面内容：一、过去一学年初等教育教学任务的简要回想。过去一学年，全县初等教育教学任务紧紧围绕县局任务重点，以提高教学质量为中心，以提升课堂教学效

2、益为重点，以全面提高教师业务才干为抓手，获得了明显效果,学前教育延续三年获得市考核一等奖，小学教育延续两年获得市考核一等奖。在应对挑战中实现了难中求进的提升速度。近年来，我县初等教育教学任务虽然延续获得了较好成果，从外表看，他们曾经挤进了全市第一板块，和盐都、东台这些强手在比高低，他们的成果是在低起点上获得的提高。目前，全市各县市区、各板块之间竞争加剧，东台、盐都、大丰优势明显，建湖、亭湖崛起势头强劲，射阳、阜宁也在紧紧追逐。而这两年我县生源急剧反弹，教师队伍数量明显缺乏，中心小学、县直学校班额都比较大，部分镇区代课教师偏多，整体教学研讨程度参差不齐，顺应新课程背景下的教学技艺还不够，可以说压

3、力前所未有。他们一直把压力看成是挑战，脚踏实地，埋头苦干，千方百计，难中求进，在过去任务的根底上实现了教学质量的稳中有升。县教研室从夯实学生素养的根基开场，初次在全县范围内组织汉语拼音教学和三年级习作教学的阶段验收，组织了写字习作团体赛、珠心算竞赛、小小数学家评选、课外阅读知识现场竞赛等，先后两次组织全县小学生学业情况检测，涉及到五个年级、五个学科，从面上推进了教学质量的整体提升。县实小将作业设计纳入集体备课重要内容，由一人主体设计，其他成员积极参与讨论，教研组长最后把关，经过作业设计的质量促进教学质量的提升。县二实小全面启动了“潜能生辅导任务，利用每周星期二至星期五放晚学后的时间，对班级十名

4、左右的潜能生有针对性地进展辅导，落实督查措施，各班的合格率明显升高，同时也有效制止在职教师有偿家教。永宁路实验学校正薄弱学科、薄弱教师采取课堂教学和“五仔细资料检查跟踪，构成“不需扬鞭自奋蹄的质量提升气氛。东坎实小每学期都开展“教学质量推进月主题系列活动，对学困生进展家访了解情况，组织学生间的“一帮一活动，促进了整体质量的提升。正红镇中心小学、滨海港镇中心小学坚持从每一个班级抓起，每一学科抓起，每一节课抓起，从最后一名学生抓起，围绕“清字做文章，做到日日清、课课清、节节清。八滩镇中心小学巧借课程超市，以数学计算才干培育、英语单词记忆以及语文课外阅读为抓手，夯实双基，实现了教学质量的提升。滨海港

5、经济区第二中心小学变盲目性作业为针对性作业，变资料性作业为教师本身设计作业，变一致性作业为分层性作业，努力实现作业的三个转变，真正地做到了减负增效。界牌镇第二中心小学推行每两周一次的知识点过关，定期或随机对一切学科进展学业程度质量监控，全面提升学生的合格率、优秀率。八巨镇中心小学在专题教学质量调研和周知识点过关上动脑筋。滨淮农场学校针对教师年龄整体偏大的现状，冷静分析校情，寻求自动开展对策。陈涛镇中心小学、通榆镇中心小学、天场镇中心小学、东坎镇坎北小学等校面对落后不气馁，加大知识点过关的监视检查跟踪整改的力度 ，硬化早读课检查与监控的措施，细化课内外作业的布置与修正，实现了教学质量的洼地崛起。

6、园区中心小学提出了“一年摆尾，两年进中、三年上优的斗争目的，实现了教学质量的稳步提升。 在强化管理中表达了调和共振的开展态势。一学年来，县教育局以“亮丽校园百校行和省市优质园、合格园创建为突破，修订了幼儿园保育、小学教学责任制考评方案，加强了对各学校教学管理的宏观监控，加大了过程指点和督查力度，两次组织小学和学前教育教学任务视导，涉及到一切县直小学园、中心小学园及部分村小班，并实行动态管理，初次将检查结果纳入教学责任制考核。全县各幼儿园、小学努力践行“以人为本、面向全体的办学目的，进一步落实规范化、制度化、科学化的教学管理机制，教学管理更趋精细化。县实小成立教学指点小组，明确每周督导内容，深化

7、课堂监控教学质量，每周出刊，对教学过程管理进展写实性公布。永宁路实验学校教学管理更加关注细节，用好两个简报，效果明显。五汛镇第二中心小学每周由教务处牵头教学任务检查，并于周前会公布检查结果，每月进展分类考核评选。陈涛镇中心小学针对质量滞后现状，出台，从教学常规、研讨、质量三大方面对教师进展全方位考核，过程量化积分，与年终绩效考核直接挂钩，奖勤罚懒，调动了教师教学的积极性。东坎镇坎南小学坚持对教师不定期检查，每次都评定等级。正红镇中心小学要求教师将错题重新整合，反复训练，不留死角。通榆镇中心小学、界牌镇第二中心小学、东坎镇坎北小学对教师的教学六仔细管理敢于动真碰硬，每次检查及时通报，对检查中发现

8、的问题组织人员进展分析并督促整改。县特殊教育学校为每位孩子建立多媒体生长记录袋，教导处定期组织人员对各班学生的生长记录袋进展抽查或集中检查，促进了教学管理的精致化。在打造载体中构建了三级并重的研修格局。 县教研室以“关注常态课堂，聚焦有效学习 观摩研讨活动为切入点，组织了中心小学分管教学校长课堂教学展评，名副校长现场上课，一切中心小学校长现场评课，并对上课、评课情况进展评选表扬，这在我县还是第一次。此外，还分别组织了语文、数学、品德、科学、劳技、综合实际、音乐等多个学科的课堂教学竞赛和根本功评选，从面上推进教研活动的深化开展。为进一步发扬优质教育资源辐射示范作用，推进全县小学教育平衡开展，县局

9、于今年月发文在全县小学成立县实小、县二实小、县永宁路实验学校、东坎实小四个教学研讨联盟。各牵头学校定期组织教育教学开放，联盟单位轮番组织专题教学研讨活动，相互提供教科研专业支持与效力，总结提升教学研讨成果，结合培育骨干教师，获得了喜人成果。各中心校积极发扬示范作用，定期组织对辖区内村小进展教学五仔细检查、开放、送教、学科教学质量调研等活动，推进本镇区教研活动的开展。在此根底上，各学校因校制宜，发明性地开展丰富多彩的校本研修活动，经过教研促进教学质量的提升。县实小校本研修围绕“五个一展开任务，还建立了语文、数学、品德网上交流平台，将每个教师参与研讨情况纳入个人的综合考评。县二实小以主题研讨课、课

10、题研讨课的方式强力推进课堂教学有效性的研讨，语文、数学、英语、技艺常识科四大教研组根据学期初教研活动安排，累计开展各类研讨课多节，促进了课堂教学效益的提升。永宁路实验学校经过“青年教师的合格级培训，成熟教师的骨干级培训，资深教师的杰出级培训的“三级培训方式，人人有目的追求，个个有努力方向。正红镇中心小学组织开展“一日一得、一周一评课、一月学一技活动，引导教师专业开展。滨海港镇中心小学每学期都要组织对教师的教学设计、教学表达、教学测评、教学研讨、学科专业技艺、教学资源开发与利用等六项根本功进展考核，并将结果纳入教师的绩效考核。滨淮镇中心小学针对新分配的教师多的景象，建立青年教师帮扶制度，班子成员

11、、骨干教师都与青年教师结成对子，经过组织全镇青年教师课堂教学评选，促进了青年教师业务的提升。界牌镇中心小学坚持“自学、讨论、展现、检测“四环节课堂教学改革，在市课堂教学成果展现会上进展了展现。韬奋希望小学强化听评课制度，上午听的课，中午上课前及时安排评课，一切人员听课后都要写论文式的教学反思。县特校印制了蓝方版本和青方版本，蓝方手册师傅填写，如何指点徒弟教学设计、上课，并为青年教师上示范课；青方手册由青年教师填写，重点填写每次师傅指点的感想，丰富了教研活动的内涵。此外，他们还坚持“走出去，组织一线教师到西安、南京、徐州、扬州、盐城等地学习，把教师带出滨海学习先进的教学理念；“请进来，把朱家珑、

12、宋运来、李伟等名师请进滨海，让我县青年教师和名师同台献艺，让名师和一线教师零间隔 接触。同时他们还派教师去加拿大、美国、英国、澳大利亚等国学习培训。本学年他们还胜利承办了市小语课堂教学观摩研讨、市幼儿园优秀教学活动展评、市小学劳动与技术青年教师根本功竞赛、市小学数学课改成果展现、市特殊教育学校优秀课堂教学观摩等活动，经过这些活动的开展，既开阔了一线教师的眼界，又锻炼了一大批青年教师。刚刚，王局宣读的表扬决议中有人在省市课堂教学或根本功竞赛中获奖。在内涵开展中拓宽了素质教育的外延。小学是整个根底教育的根基，是人生生长的奠基阶段。从学生开展看，小学阶段的主要义务是开发学生的智力和潜能，培育学生的兴

13、趣和喜好，开展学生的个性和专长，养成良好的学习和行为习惯，为学会认知、学会做事、学会相处、学会生存打好根底。一年来，他们更加注重学生公德认识、群体认识、人文认识的培育和思想方式、良好习惯的养成，更加注重学校的内涵开展。永宁路实验学校开展以“静思一分钟为重点的晨操“四个一活动、以“一日十评为抓手的习惯养成教育、以模拟道路为标志的交通平安教育活动，向家庭、社会延伸，构成了“才正品高、人和德美的良好校风。东坎实小注重学生体能开展，利用校本教材，积极创建“花飞带舞活动特征，已成为校园一道亮丽风景。东坎镇东坎小学从读、学、背入手，打造“每天五个一 高兴伴我行行为习惯养成教育品牌，培育了学生良好的习惯。坎

14、北小学经过“最美学生评选，对学生进展潜移默化地教育。八巨镇中心小学开展争做“四好少年活动，加强学生的日常行为规范的教育，促进了良好学风、班风的构成。县特殊教育学校开展的“走进医院-了解看病流程、“走进银行-学习开户与运用ATM机、“走进菜市场认识蔬菜水果等、“走进超市学习购物等活动，在一定程度上培育了智障学生的社会顺应才干。滨淮镇第二中心小学经过开展每周最规范班级、最规范路队评选活动，促进好习惯的养成。蔡桥镇中心小学利用每天放学后一小时，开展 “书法、“珠心算、“舞蹈、“美术等社团活动，让学有余力的孩子学有所长。陈涛镇中心小学着力打造“立德立智立根为主题的的“三立文化，生动的体育图标，充溢热情

15、的标语，富有文化内涵的体育知识，文化布置主题特征鲜明，育人气氛日益浓重。界牌镇第二中心小学以好习惯养成教育为抓手，在学生的“习惯、兴趣、专长的培育上仔细打磨，在好习惯养成过程中培育学生的各种兴趣，让学生去自主高兴地开展本人，为学生终身开展打好根底。通榆镇中心小学成立“追风少年足球俱乐部，打造“百人长笛特征工程，学生兴趣浓，参与度高。五汛镇第二中心小学开展“阳光大课间乒乓我最棒活动，利用每天的阳光大课间时间，分年级进展不同层级的训练，在县举行的小学生乒乓球竞赛中女子单打囊括前三名，男子单打获得二、四名。正红镇第二中心小学约请“感恩励志教育讲师团来校进展专题演讲，让学生遭到了一次震撼人心的教育。过

16、去的一学年，他们还花大力气推进小学生课外阅读任务，一方面从课程层面提出明确要求，要求全县一切小学每周至少开设一节课外阅读指点课，并且要写进学校课表，视导时作专项检查。一方面在期末考试中单列课外必读书目调查这道题，经过添加考试分值引导教师开展课外阅读。再者，经过转变管理者思想加以推进。先后两次组织中心小学、县直小学一把手校长到建湖县实验小学、大丰市第三小学参与市课外阅读推进会，直接获得感性认识。今年月，我县组织召开小学生课外阅读推进会，不断开到村级小学校长，这在小学阶段还是第一次。为了推进课外阅读，还举行了全县小学生“读书心得征文，篇征文在县级评选中获奖，篇学生征文获得市级一等奖，篇征文获得市级

17、二等奖。在全县举行“悦读之星评选活动，分学段举行了小学生课外阅读知识竞赛，县实小、东坎实小、港区二中心、县二实小、县永宁路实验学校个单位获得团体一等奖。在创建品牌中凸现了学前教育的强劲势头。一学年来，我县学前教育一直坚持“教育率先开展、学前优先开展的战略思想，深化贯彻落实省、市精神，大力实施，全力推进学前教育改革开展，全县学前教育任务构成了强劲的开展态势，去年月份，全市学前教育改革开展现场推进会在我县顺利召开。建立以县幼儿园、县机关园和县实验园为中心的个幼教开展联盟，各幼教开展联盟根据实践情况，制定年度活动方案，定期开展送教下乡、半日开放、暑期专业技艺培训等活动，构成了“以城带乡、城乡互动、全

18、面平衡的城乡学前教育一体化开展新格局。扎实开展师资培训，先后组织园长、骨干教师、保教人员赴南京、苏州、徐州、盐城等地参与省、市级业务培训，约请上海、南京、常州、盐城等地学前教育专家来我县开展专题讲座、上示范课，组织根本功过关培训考核、幼儿教师普通话培训考核、保育员培训考核，举行全县青年教师优秀教育活动展评、第三届幼儿园青年教师技艺大赛，提升了教师的业务才干， 篇论文在省级评选中获奖，个课题被省、市、县教研部门立项。大力度推进公办中心园建立工程，新建幼儿园坚持高起点规划，高档次设计，高规范实施，占地面积均在亩以上，建筑面积在平方米左右。五汛镇第二中心园月份投入运用，蔡桥镇第二中心园、天场镇中心园

19、分园、界牌中心园等几所新建幼儿园确保月中旬投入运用。全力创建省市优质园工程，县幼儿园江南新城分园、县实验园龙泰分园等所幼儿园创建成省优质园。农业园区洪林幼儿园、东坎镇果林幼儿园、八滩镇第二中心园等所幼儿园创建成市优质园。特别值得一提的是，东罾幼儿园园长余季海多年坚守东罾，是位男同志，既做校长又当园长，有思绪能吃苦，把东罾幼儿园创建成我市第一所村级省优质园。在本身建立中倡导了务虚进取的良好作风。建立一支构造合理、素质优良、充溢爱心、富有责任的教师队伍，是立校之本、强校之基。一来来，各学校一直把师德建立作为学校任务的重中之重，经过开展丰富多彩的活动予以推进，全县初等教育任务者爱岗敬业、无私奉献、呕

20、心沥血，表现出了良好的师德素养和精神风貌。八巨镇开展“争做最美八巨教师系列活动，张从友教师带着瘫痪妻子去上课、怀揣药瓶仍坚守讲台、重病住院仍想着学生的感人事迹被现代快报、盐城晚报、腾讯网、人民网、滨海电视台等多家媒体报道，教师节前夕被表扬为全国优秀教师。港区二中心在全体教师中积极推行“三不、“四勤、“五心、“六到位，强化教师职业品德，在全国优秀教师“最美江苏教育人邵海霞教师的影响下，构成了一支爱岗敬业、乐于吃苦的教师队伍。永宁路实验学校出台，干部真正做到身手高一筹，管好一条线，教好一个班，带好一大片，成为教师的领头雁。正红镇中心小学也提出“干部就是典范的口号，要求干部做教师的标杆，一级干给一级

21、看，一级带着一级干。坎北小学胜利举行 “挪动杯和“凯要机械杯最美教师颁奖仪式，评选了名最美教师，辐射了正能量，创设了好气氛。东坎实验小学利用“阳光讲台，每周引见媒体宣传的先进人物、诵读教师心语，开展“打动校园魅力人物评选颁奖活动，激发宽广教职工的争先认识。农业园区组织教师开展“做一片美丽的叶子等活动，淡定了教师的心灵，撞击了教师的灵魂，涌现出一批率先垂范、爱岗敬业的校长，默默奉献、兢兢业业的好教师。正红镇第三中心小学、八滩镇第二中心小学开展“与规范同行，做优秀教师主题活动，评选校园“师德标兵“模范教师，加强了教师们教书育人的使命感与责任感。回想一年来我县初等教育教学的历程，有很多阅历值得总结：

22、一是一直坚持提升质量不动摇。一年来，他们一直坚信“质量就是学校的生命的办学理念和“以学生开展为本的教育价值追求，旗帜鲜明地抓学业情况监测，在遇到困难、问题、矛盾时，可以正确认识和分析情势，迎难而上，不断提高上质量的指点程度。二是一直注重发扬教师的主体作用。一年来，他们一直坚持最大程度地组织和发动宽广教师加强主体认识，发扬主体作用，加大教师培训力度，做到教学改革推进一步、教师培训跟进一步，引导和协助 教师了解课改精神、落实课改要求、转变教学观念、创新教学方法，充分发扬示范引领作用，调动宽广教师参与教学改革的积极性，构成了提升质量的强大合力。三是一直注重激发基层和学校的活力。一年来，他们既注重县教

23、研部门“自上而下的提升质量的各项活动和面上的督查，又注重激发基层和学校层面“自下而上的活力。各镇区、学校一直把提高学生素养、提升教学质量作为学校开展的第一要务，坚持把转变教育思想、更新教育观念、提高教学程度、加强师资队伍建立作为提升质量的抓手，坚持把教学管理和校本教研相结协作为提升质量的载体，构成了上质量的强大活力。四是一直坚持把特征打造作为内涵开展的切入点。一年来，各学校一直坚持“以人为本的理念，超越知识本位和学科中心，努力构成学生开展为本的办学特征，无论是实小的篮球文化、二实小的珠心算、永宁路实验学校的“诗文读创、八滩镇中心小学的“课程超市、县特校的“玄月艺术团、坎南小学的绘画、东坎小学的

24、棋类，还是学前教育的草柳编、童谣、手工制造、幼儿拼贴画、高兴童球等，都构成了课程文化建立和学校文化建立的自觉认识。在一定成果的同时，他们也必需清醒地看到，我县初等教育教学任务还存在着一些不容忽视的问题，主要表如今以下几个方面：一是教学质量有待进一步提升。教学质量虽然有所提高，但是与先进地域相比、与人民群众对高质量的期望与需求相比差距还是明显的，特别是学科之间、中心小学和村小之间、城乡幼儿园之间、中心园与村办园之间，不平衡景象依然严重，科学与音、体、美等学科教学依然没有得到足够的注重。个别镇区、学校把仅有的技艺学科兼任教师改教语数学科，甚至有学校把少之又少的幼儿教师改任小学课程，在一定程度上影响

25、了教学质量的提升。如有这种情况，下周立刻整改到位，否那么在年终考评时实行一票否决。二是教学管理有待进一步强化。少数学校教学任务的中心位置不够突出，教学管理不够到位，教学任务不够规范，教学措施不够得力，教学过程管理粗放，方法单一缺乏创新；个别学校校级指点缺乏教学管理决策力，中层缺乏执行力，学校管理盲目性和随意性大，教学任务有的无详细要求，有的有要求无检查，有的有检查走方式，考核不够严厉，赏罚不够清楚，不能很好地调动全体教师的任务积极性。三是队伍素质有待进一步优化。教师队伍的素质参差不齐，部分教师不能顺应新课改的需求；部分教师勤于学习、勤于思索、勤于研讨的认识不强，提升质量的认识淡薄；部分教师对任

26、务缺乏热情，精神形状不佳，不能安心乐教，得过且过; 幼儿教师总体数量缺乏、部分临代教师业务才干较低，一定程度上影响着学前教育事业的开展。部分学校正教师的校本培训的重要性认识不清，措施不明、方法不当、组织不力，导致校本培训或停留于口号，或走过场，未能当成开展教师、开展学校的根本措施来抓。四是课堂效益有待进一步提高。“自主、协作、探求还没有真正成为学生的主要学习方式，学生学习的积极性和自动性没有得到充分发扬，靠拼时间、拼精神、搞“题海战术、添加学生课业负担的高耗低效情况依然存在；多媒体利用率不高，图书实验配备未能最大限制地运用，有效学习未能构成共识。有些学校教研活动内容、方式单调，教研活动短少针对

27、性，效果不够理想。有些学校集体备课浮于外表，教师主体参与性差，流于方式，效率不高。二、新学年我县初等教育教学任务的主要义务与推进措施。新学年我县初等教育教学任务的主要义务是：以创建国家义务教育平衡县和创建省学前教育示范区为目的，坚持全面贯彻教育方针、全面实施素质教育，结实确立“教学为中心的观念，以提高保育教育质量为中心，以创建省市优质园和市小学内涵建立先进校为抓手，以改良学生学习方式为主线，突出抓好师资队伍建立和乡村小学、幼儿园质量等关键环节，着力提高课堂教学效益，着力丰富学生的课外活动，着力破解考试评价改革的难点，着力推进学校内涵开展，全面提高我县初等教育教学质量。为实现上述斗争目的，他们将

28、采取如下推进措施：坚持以人为本，进一步落实新的课程理念。理念是行动的先导。必需结实确立“教学为中心的教育思想，坚决抑制各种方式化的做法，减少行动与理念之间的间隔 。坚持以人为本，需求明确教学改革的中心是改良教师的教和学生的学。教学的意义在于“以教促学，以学定教。改良学生的学需求把学习的权益充分下放给学生，让学生学会对本人的学习担任，讲究教学的民主性；改良教师的教，需求变“填、“赶为“引、“导；需求满足学生个性化的学习需求，开展学生的专长，讲究教学的开放性。一是树立面向每一位学生、效力每一位学生开展的观念。要构建面向每一位学生、效力每一位学生的教学体系。面向每一位学生，就要关注每一位学生的生长，

29、特别是那些学习困难的学生，更要他们倾注心血，确保一个不落伍。效力每一位学生，就要蹲下身子，走进学生，了解学生需求，有针对性地开展教学活动，使每一位学生都获得最正确的开展，实现真正的教育公平。二是树立让学生全面协调开展的观念。要从时代开展的要求出发，注重根底知识、根本技艺的教学，开展学生的情感、态度、价值观，促进学生在德、智、体、美、劳诸方面全面协调开展。要抑制偏主科轻常识技艺科的问题，努力把教学过程变成学生热爱学习、幸福生长的过程，要让学生在生动活泼的学习生活中感遭到学习过程的幸福。在前不久召开的全国学校体育任务座谈会上，教育部长袁贵仁特别指出，强化体育课和课外锻炼，开足上好体育课，把小学三至

30、六年级每周节体育课提高为节，任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时，每个学生至少锻炼两项终身受害的体育锻炼工程，要确保每天锻炼一小时，开展阳光体育运动。新添加的这节体育课纳入综合实际安排的课时，称号可以定为体育活动与综合实际，除了每学期开设四到五节综合实际课外，全部要上体育课，保证小学一切年级每周体育课都到达节。要改良体育考试评价，将学生体质情况和体育专长照实记入学生综合素质评价档案。新学年将把体育学科纳入学业情况抽样检测范围，和语数英一样进展抽测，成果纳入教学任务考评。三是树立效力学生个性开展、培育学生创新精神的观念。学校教育要为学生的终身开展奠定根底，从学生终身的开展要求出发规划根底教育

31、阶段的学习，从学生的潜能和心思倾向性出发引领学生的个性开展。要尊重学生的年龄特点和生长规律，维护猎奇心和求知欲，让学生学会学习，学会探求，在积极自动的学习中开展创新精神和实际才干。坚持优质平衡，进一步加强和改良乡村学校教学任务。实现根底教育优质平衡开展是当前和今后一段时期的重要目的。今年我县创建国家义务教育开展平衡县，此项任务，请各单位要高度注重，对有关人员加强培训，各项任务落实到位。我想这不仅仅是改善乡村学校的办学条件，更重要的是要提升乡村学校的教学质量。各镇区要进一步加强对乡村定点小学、村办班教学任务的指点和指点力度，有针对性地提出提升质量的有效战略，在经费投入、师资配备、业务指点等方面向

32、村小倾斜，为乡村小学、村办班上质量提供强有力的支撑。各教学联盟牵头学校要进一步发扬教学联盟的作用，城乡对口交流学校要加大对乡村学校的帮扶力度，全方位支持乡村学校提升质量。一是强化城乡教师交流。今年县教育局强势推进城乡教师交流，县城学校派出%的骨干教师到乡村学校支教，乡村学校派出相应的教师到县城顶岗学习。各学校要迅速建立城乡交流教师的考核制度和表扬奖励制度，明确责任，坚决杜绝“只需一年的短期效应，制定出上质量的硬性目的，使支教、交流不流于方式，获得实真实在的效果。二是真实加强教学指点。县教研部门要充分发扬组织协调和教学研讨指点作用，把更多的时间、精神、资源放在乡村教学改革上，努力实现乡村学校的跨

33、越式开展。今年教研室实行“任务制度，要讨教研员每周至少有两天时间在基层学校任务。我希望教研员要多到乡村学校听课、研讨、辅导，将专业支持覆盖到每一所学校，把最先进的教育理念、最有效的教育技术及时传播到宽广乡村学校的每一位教师。三是发扬中心校、中心园的示范作用。要进一步发扬镇区中心校、中心园在推进教学改革、提高教学质量方面的示范与辐射作用，对辖区内学校实行一体化管理，一致进展教学五仔细检查，一致开展学科教研活动，定期组织学业情况抽样检测，保证村小教师教学研讨制度化，教学任务正常化。坚持聚焦课堂，进一步提高课堂教学程度。课程改革是一项系统工程，要将课程方案与年课程规范有效地付诸实际，在实际中对课程不

34、断调适、生成、开发，需求关注常态课堂，聚焦有效学习，这是课程改革成败的关键。聚焦有效学习，就是强调在课堂教学改革的过程中，把改革的目光、改革的着力点和改革的主要精神聚焦于课堂上学生的有效学习。一是创新教学理念。要以表达新课程精神的学生观、教学观、质量观指点课堂教学，倡导学生在教学活动中自动参与、乐于探求、勤于实际、积极体验。要经过探求性、体验性、师生互动、协作交流、生动活泼的教学活动，培育学生搜集和处置信息的才干、获取新知识的才干、分析和处理问题的才干以及交流与协作的才干，使学生真正学会学习、学会做事、学会高质量的共同生活。二是改革课堂教学。要建立民主平等的师生关系，加强对不同年龄阶段学生心思

35、的研讨，因材施教，关注差别。加强对教学过程的研讨，精心设计每一个教学环节，改良教学方式，摒弃简单灌输和机械训练等极端做法。要完好了解课程规范，准确把握学科性质，从不同窗科的特点出发，促进学生多方面才干的开展。要从课外学习和课内学习的不同特点出发，改革学生作业的内容和完成作业的方式。要加强课堂与社会、生活的联络，拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实际的时机，丰富学生的学习内容。三是打造高效课堂。把新课程理念下高效课堂的打造作为课堂教学改革的长期目的。要创设对话的课堂，倡导民主平等的教学、沟通协作的教学、互动交往的教学、发明生成的教学，经过教师与学生、学生与学生的相互启发和讨论，实现学

36、生个体对知识的自主建构和主体的全面开展。要创设开放的课堂，根据课程规范和学生的实践需求，不刻意追求课堂教学程序的严密和教学构造的完好，不墨守成规封锁预设教学的流程，灵敏地安排教学程序，适时地调整教学环节，不断提高教学实效。要创设活动的课堂，鼓励学生自动参与、自动探求、自动思索、自动实际，促进学生整体素质全面提高。要创设生活的课堂，引导学生在课堂生活中伸展着本人的生命，体验着本人的生存形状，享用着本人生命的快活和生活的乐趣。四是提高教师专业程度。要仔细分析本单位教师现状，根据教师专业开展的需求和不同年龄段的情况，进一步开发以提高教学技艺为载体的校本培训，充分调动教师参与培训的积极性，把名师、专家

37、请到校园讲学，把有潜力的教师走出去学习外地阅历，提高培训的针对性和实效性。要进一步加大骨干教师培育力度，对他们要在政治上关怀，生活上照顾，教学上信任，教改上支持，使他们成为本单位的领军人物。近两年要培育出我县本人的初等教育阶段的省级特级教师。四坚持科学评价，进一步深化评价制度改革。坚持科学评价就是坚持教学质量的国家规范和国家意志，就是经过提高考试、评价的科学化程度来提高教学质量。现代全面质量评价，要把对教育主体的解放放在首位，要把教学过程管理作为主要途径，要把专业效力作为质量管理的重要战略。一是完善小学教学任务评价意见。教研室结合过去考核过程中出现的问题，吸纳了部分校长的意见，组织对新学年的评

38、价意见进展了修订，更加强调对过程的指点和管理，更加强化质量认识。各镇区、各学校要抓紧修订完善对学校、教师的考核评价细那么，使本单位的评价机制更趋合理，更具导向型。二是正常开展学业情况抽样检测。要充分认识义务教育阶段学业质量监测的重要意义，仔细组织学业情况抽样检测，抽样检测要力求涵盖大部分年级和一切学科，确保测试的全面性和真实性。各镇区、学校也要根据本单位实践，定期组织学业情况抽样检测，及时反响监测结果，不断改良教学管理和课堂教学，进一步加强教学指点任务的针对性。三是建立健全质量保证体系。要以质量保证为中心，在组织指点、制度建立、规划规划、队伍建立、经费投入等方面进展专门规划和部署，把质量要求落

39、实到每一所学校，落实到教学任务的每一个环节，把责任落实到每一个教职员工的肩上。五强化幼儿园规范管理，进一步提高学前教育办园程度。深化贯彻国家、省、市等文件精神，积极实施，构建安康调和的学前教育长效运转机制，全力推进学前教育事业优质、平衡、安康开展。一是加快创建进程。今年省教育评价院启动省优质园复审申报任务，凡获得省优质幼儿园称号满年的幼儿园，需在期满当年内恳求复评，县幼儿园、县机关园、正红镇中心园、东坎镇坎北幼儿园等所幼儿园符合申报条件，要仔细解读，在规定时间内做好复审资料申报任务。五汛镇第二中心园、蔡桥镇第二中心园、天场镇中心幼儿园分园、界牌镇中心园等幼儿园要抓住建立的黄金期，倒排工期，挂图

40、作战，高速度推进，确保按期完成建立义务。要对照评价要点做好评价前的各项预备任务，确保十二月初省评价专家现场评价高分经过。二是加强师资队伍建立。队伍建立从“敬业抓起。积极做好园长队伍培训，经过“请进来、走出去、举行园长沙龙等方式开阔园长视野，更新管理理念，带动各幼儿园提高办学和管理程度。以三大幼教联盟为载体，积极开展幼儿园一日活动、送教下乡、集体研讨、技艺竞赛等活动，全面提升幼儿教师的业务程度；做好保育员、保健教师培训，组织开展保健知识专题培训、保育人员技艺竞赛等活动，提高保育人员的专业技艺程度。根据有关规定，实行幼儿园园长和教师持证上岗制度，对未获得教师资历证书或上岗证的教师，要限期获得任职资

41、历。三是规范幼儿园管理。幼儿园管理从“规范抓起。加强对幼儿园招生收费、园舍设备、课程设置、保教效力的管理和考核，充分利用省幼儿园信息管理系统，对幼儿园实行动态监管，规范办园行为。严厉社会力量办园的登记注册、审批和年检制度，定期对民办园进展年检，年检考评结果将经过媒体向全县公示，接受媒体和群众监视。强化幼儿园平安任务，坚决消除思想上、任务上、管理上的隐患，加强幼儿活动、饮食、休憩、接送等细节管理，发动每一位幼教人员参与平安管理，努力做到平安教育、园舍平安排查、食品卫生平安、消防平安、交通平安、周边环境综合治理“六个到位，为学前教育营造一个调和的内外部环境。坚持改革创新，进一步开创百花齐放的初等教

42、育教学任务新局面。仔细总结近年来我县初等教育开展所获得的阅历，支持和鼓励一批学校、幼儿园和教师进展教学革新，努力构成具有滨海特征的教学格局。一是加强教科研任务。要针对教学中出现的热点、难点问题，开展课题研讨。曾经立项的各级课题，要仔细制定研讨规划，组织课题组成员协作攻关，在教学实际中开展课题研讨，不做伪课题、伪研讨。要完善校本研修制度，开展丰富多彩的研修活动，引导教师经过研讨处理教学中的实践问题，不断提高教师对教学的了解和建构才干。幼儿园要积极启动和实施幼儿园课程游戏化建立，制定幼儿园课程游戏化建立规划，确保让游戏成为幼儿园教育的根本活动。省、市优质园要加强课题研讨任务，全园教师均要参与到课题研讨中，经过课题研讨促进保教质量的提高。二是创新教学管理机制。各镇区、学校要重新课程的特点出发，建立新型教学次序和教学规范，赋予教师教学的专业自主权，引导教师在实际创新中提高课程才干。要改革教学的组织方式，拓展教学的时空范围，把组织学生开展自主、协作、探求式的学习作为教学的根本要求，保证学生学习与社区生活的联络，促进教学方式的根本转变。三是推进学校教学文化创新。学校教学文化是学校文化的重要组成部分，是最中心的竞争力。学校文化建立要以能否有利于教学进展设计，要以提升教学质量为主旨。各镇区、学校都要从本身独特的历史、文化传统、开展定位出发，根据时代