部编人教版九年级下册历史 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨课件

1、人教九年级（上册）人教九年级（下册）历史第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第12课 亚非拉民族民主运动的高涨学习目标1了解英国对印度的殖民统治以及近代工业文明对印度的冲击，理解非暴力不合作运动产生的原因和影响，了解甘地推动印度民族解放运动发展的历史感悟甘地高尚的品格,感受印度人民对“独立”自由”的追求，认识殖民扩张与掠夺的野蛮性和残酷性。2知道埃及华夫脱运动的背景、经过和结果，了解华夫脱运动为埃及民族民主运动进一步发展奠定了基础。知道墨西哥卡德纳斯改革的措施，了解卡德纳斯改革为墨西哥社会经济、政治的发展奠定了基础。情景导入8月15日也是印度独立日。1947年8月15日,英国在印度的殖民统

2、治终结!每年的8月15日,印度举国上下欢庆独立,在大街上随处可见的宣传画上印着甘地的画像。你了解他的事迹吗?他被尊称为印度国父，至今印度人民还将甘地视为“印度最伟大的偶像”。他的伟大在于为印度民族解放运动开创了“非暴力不合作”道路。沿着这条道路,虽屡遭挫折,但印度最终赢得了民族独立。今天这课，就让我们一起来了解一下这段波澜壮阔的历史场景吧!新课探究何谓殖民地呢? 一、印度的非暴力不合作运动殖民地是指由宗主国统治，没有政治、经济、军事和外交方面的独立权利,完全受宗主国控制的地区。何谓半殖民地半封建社会呢?半殖民地半封建社会,是帝国主义入侵封建国家后,封建经济逐步解体，资本主义因素得到一定发展;国

3、家形式上保持独立和主权,而实际上政治、经济都被帝国主,义所控制的社会形态。 1.殖民地新课探究 第一次世界大战后,形成国际新格局凡尔赛一华盛顿体系。许多落后的弱国深陷殖民地或半殖民地的泥潭,这些国家为争取民族独立运动,展开了不懈的斗争。新课探究新课探究请同学们认真观察这组图片,阅读上面的材料,阅读教材第5254页“印度的非暴力不合作运动”一目全部内容,分析归纳一下:在印度给英国殖民者带来巨大好处的同时,英国殖民者给印度带来哪些影响? 英国殖民者给印度带来的影响主要有两方面。 (1)积极影响:加快了印度的工业化、现代化水平。 (2)消极影响:(传统手工业解体)民族资本主义举步维艰,印度人民受奴役

4、。新课探究 在工业文明的冲击和英国的殖民统治下,印度的民族意识崛起，印度人民开始觉醒,最终掀起了著名的非暴力不合作运动。请同学们阅读教材第5254 页“印度的非暴力不合作运动”一目全部内容，分析归纳一下:这次运动发起的历史背景是什么?运动的领袖是谁?何时开始的?非暴力不合作运动的内容有哪些?这次运动的开展情况如何?运动停止的原因是什么? 新课探究 (1)非暴力不合作运动的历史背景: 第一次世界大战期间,英国从印度征召了100多万人,运走了数百万吨粮食和军用物资,还强迫印度负担了几亿英镑的军费,印度人民深受其苦。 1918-1919年,印度农业歉收、疾病流行,1 000多万印度人民丧生。印度人民

5、与英国殖民者的矛盾激化。 (2)1920年,在甘地的领导下,印度走上了非暴力不合作的反抗道路。新课探究 (3)非暴力不合作运动的内容:抵制在殖民政府和法院中工作;拒绝在英国学校读书;鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品;拒绝纳税;等等。 (4)运动开展情况:甘地号召印度人民开展非暴力不合作运动，群众斗争掀起一波又一波的浪潮。 (5)停止原因:1922年发生了农民焚烧警察局的事件,甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围,决定停止运动。新课探究 第一次世界大战后英国的殖民统治使印度社会反英情绪增长，而最终造成非暴力不合作运动的根本原因是印度民族资本主义经济的发展,要求摆脱英国的殖民统治。而造成印度人民

6、与英国殖民者矛盾激化的直接原因是1919年3月英印政府颁布的法令,该法令由在印度供职的英国法官罗拉特为首的委员会起草,故名罗拉特法案。该法令的主要规定有哪些?它的颁布为什么会激起印度人民与英国殖民者的矛盾?请同学们根据教材第52页相关史事栏目,结合备课资源之“罗拉特法案”，分析思考一下。新课探究 罗拉特法案 罗拉特法案是英国殖民当局为镇压印度民族运动所制定的法令，由英国高等法院法官罗拉特为首的委员会制定，故名罗拉特法案。该法令于1919年1月19日公布,2月16日提交议会讨论,遭到全体议员的抵制。1919年3月21日，上述法令在印度人民的抗议声中于中央立法议会通过。第一次世界大战结束后,印度的

7、民族解放运动高涨起来，英国政府采用高压手段代替怀柔政策。所公布的罗拉特法案规定:战争年代制定的国防条例继续有效,殖民当局可以随时宣布戒严令,禁止集会和游行示威,禁止任何团体活动;建立无辩护律师和无陪审人员的法庭,殖民当局对任何有反政府嫌疑的人不经审讯就可以逮捕和监禁,不用陪审即可判案。该法令颁布后，激起印度人民的极大愤怒，孟买和印度其他城市建立“萨蒂亚格拉哈同盟”反对罗拉特法案,罢工、罢市和抗议浪潮遍及全印各地，掀起了反英斗争的新高潮。新课探究 (1)该法令规定:印度总督可以随时宣布戒严;殖民政府可以不经过正常的法律程序就逮捕、搜查和监视任何一个印度人,并可以不加审讯就判刑;警察有权解散群众集

8、会和示威游行;等等。 (2)第一次世界大战期间,印度的民族主义者,幻想以支持英国,同英国合作，换取战后印度自治。但战后英印政府却颁布了镇压印度民族运动的法令,激起了印度人民的强烈反抗。该法令的主要规定有哪些?它的颁布为什么会激起印度人民与英国殖民者的矛盾?新课探究 (1)象征意义:甘地是通过这种方式,身体力行地告诉印度国人，印度要摆脱英国统治实现独立。 (2)实际意义:当时,英国以低廉的价格购买印度棉花,运回本国加工,再把棉纺织品以高昂的价格在印度出售。非暴力抵抗可以削弱英国统治印度的经济基础。甘地早年在英国受过高等教育，长期从事律师工作。现在,他脱去西服,腰缠印度土布，静默地坐在木制纺车前,

9、用印度人世代相传的古老工具纺着纱。这样做有什么意义?新课探究 通过刚才的分析,同学们可以明确非暴力和不合作是这场运动的特点。同学们可以结合非暴力不合作运动的具体内容,思考一下:非暴力是什么意思?什么是不合作? (1)非暴力是指以和平方式抵制政府、机关、法庭、学校以及采取总罢业、抵制英货、抗税等非暴力手段进行斗争。 (2)不合作是指印度各阶级不与英国人合作。回到手工生产的农业文明,拒绝英国的制度、学校。非暴力不合作运动，也就是采用和平和合法的方式，抵制英国的殖民统治,争取民族自治,赢得国家独立。这是-条非常独特的民族解放之路。新课探究甘地发动的非暴力不合作运动,动员了广大群众,打击了英国的殖民统

10、治,增强了印度人民的民族自尊心和自信心。同时,甘地为防止爆发革命,控制了群众的斗争方式,保证了资产阶级对运动的领导权。非暴力斗争,体现了甘地视死如归的英雄主义,激发印度人民伟大的民族精神。请同学们结合所学知识，分析归纳一下非暴力不合作运动的历史影响。新课探究 埃及是世界四大文明古国之一,尼罗河贯穿全境,古代埃及文明的代表是金字塔和狮身人面像。埃及位于非洲大陆东北部，北临地中海，地处亚非交界处。它是亚非之间的陆上交通要冲，也是大西洋和印度洋之间的航运要道。地理位置十分重要。二、埃及的华夫脱运动新课探究 第一次世界大战期间至结束后，埃及掀起了争取民族独立的华夫脱运动。下面请同学们阅读教材“埃及的华

11、夫脱运动”一目全部内容,阅读参考资料之“华夫脱党”,分析归纳一下,什么是华夫脱运动?埃及华夫脱运动的背景是什么? 新课探究 华夫脱党 1881年英埃战争后,英国开始占领埃及,但埃及名义上仍是奥斯曼帝国的一个省份。第一次世界大战后，英国借口埃及加入德奥同盟,把埃及变为英国的殖民地。战后,英国卷土重来,埃及的工商业遭到沉重打击,而且埃及的高级官吏都由英国人担任,引起埃及人不满。此外战争期间英国为拉拢埃及参战，曾先后四次许诺战后给予埃及独立。因此,停战后,埃及人民希望英国殖民当局履行诺言。 1918年11月13日,即停战后第三天,埃及民族资产阶级的政治代表扎格鲁尔等三人去见英国驻埃及高级专员温盖特,

12、以埃及的名义要求英国撤回保护权,结束战时状态,实现埃及的政治独立。新课探究什么是华夫脱运动?埃及华夫脱运动的背景是什么? (1)华夫脱运动:1918年,扎格鲁尔组织代表团,后来这些人发展为华夫脱党，所以称扎格鲁尔领导埃及的民族民主运动叫作华夫脱运动。 (2)华夫脱运动的背景:第一次世界大战期间,埃及沦为英国的“保护国”,实际成为英国的殖民地。战争期间,埃及经济快速发展,资产阶级逐渐壮大。战争结束后,英国继续维持在埃及的统治,激起埃及人民的强烈反对。新课探究 扎格鲁尔生于富农之家,受过高等教育,在开罗爱资哈尔大学就学时就已经成为了一个民族主义者。1882年参加过阿拉比领导的抗英战争。但是扎格鲁尔

13、等人的要求遭到了英方的断然拒绝。此后,扎格鲁尔决定组织代表团到欧洲各国去活动，争取参加即将召开的巴黎和会，为此,他组织了200万人签名的请愿书。英国殖民当局禁止发给扎格鲁尔护照,并在1919年3月8日逮捕了扎格鲁尔等四名领袖。 因为“代表团”一词在阿拉伯语中称为“华夫脱”,所以以扎格鲁尔为首的组织就叫华夫脱党。因为其是推动埃及国家独立和废除君主制度的政党,又译埃及国民党。新课探究下面的两张图片,分别反映的是中国的五四运动与埃及的华夫脱运动。这两次运动所发生的时间几乎相同。新课探究新课探究经过埃及人民的反复抗争,1922年,英国政府被迫有条件地承认埃及独立。英国在承认埃及形式上独立的同时,又作了

14、一些“保留”:英军继续主宰埃及;英国保留在埃及的某些特权，如保持对苏伊士运河的控制等。埃及人民争取民族解放独立的征程仍然任重而道远。新课探究 墨西哥是北美洲的一个联邦共和制国家,北部同美国接壤,南侧和西侧滨临太平洋，东南濒临加勒比海，与伯利兹、危地马拉接壤,东部则为墨西哥湾。其首都和最大城市墨西哥城亦为一州。墨西哥是美洲大陆印第安人古文化中心之一。墨西哥古印第安人培育出了玉米,故墨西哥有“玉米的故乡”之称。三、墨西哥的卡德纳斯改革新课探究 阅读教材“墨西哥的卡德纳斯改革”一目全部内容,并说一下卡德纳斯改革的目的。 (1)卡德纳斯改革的背景: 1910年,墨西哥发生资产阶级革命。 1917年,墨

15、西哥政府颁布了一-部资产阶级性质的宪法。但这部宪法并未得到有效实施,墨西哥社会、经济发展缓慢。 1934年，卡德纳斯当选为墨西哥总统。 (2)卡德纳斯改革的目的:为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的实施，卡德纳斯推动进行了一系列改革。新课探究新课探究如何认识墨西哥的卡德纳斯改革?请同学们小组之间展开讨论,探究这一问题。 (1)具有反帝反封建的进步性质,促进了墨西哥社会、经济的发展。 (2)是1910年墨西哥资产阶级革命以来一次最激进的经济和政治改革运动。 (3)由于它全面而深人地实行了1917 年宪法,其改革的深度和民主性更突出。 新课探究 (4)卡德纳斯实行的土地改革,废止了大庄园的债役制残余,实现了由半封建社会向资本主义社会的变革。 (5)卡德纳斯的民族民主思想及其实践,使他成为20世纪30年代拉丁美洲民众社会思潮的代表者之一。 (6)改革带有资产阶级的局限性。拓展提高20世纪初,帝国主义加紧对亚非拉进行侵略，民族危机加深。在中国、印度和墨西哥分别出现了三位国父级的历史人物。他们分别是谁?其突出的历史贡献是什么? (1)孙中山。领导辛亥革命,推翻封建君主专制。 (2)甘地。领导非暴力不合作运动,沉重打击英国殖民统治，为印度民族独立奠定基础。 (3)卡德纳斯。他的改革为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。课堂小结课后习题1. 以下表述