2022年人教九下《生于忧患死于安乐》教案8_第1页
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文档简介

1、名师精编 优秀教案课题：生于忧虑 死于安乐 教学目标：1、懂得课文阐述的道理人才要经过艰苦磨炼,才能够造就；2、懂得课文说理的方法举事例、提观点、作阐述、得结论；3、背诵课文 教学重、难点：教学目标 1、2 教学过程：第一课时 一、导入课题并板书：生于忧虑 死于安乐二、投影简介作者：孟子, 是继孔子之后儒家学派的又一位大师,言论、活动的孟子一书,是儒家经典之一,分被推尊为“ 亚圣” , 记录他的 7 篇,共 261 章,内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、 伦理、训练思想等学术问题的论述 生于忧虑 死 于安乐选自孟子 .告子；三、明确学习目标 四、放录音范读课文 五、指导同学结合注释懂得梳通

2、文意 六、反复朗读,体会文意,为分析懂得课文做好充分预备；其次课时 一、分析课文 1、指名读第一段名师精编 优秀教案提问：（ 1）、本段列举了六位圣贤的典型事例,摸索：这六位圣贤的共同 点是什么呢？这在论证中属于什么论证方法？老师小结：第一段运用排比句式,列举了六位由卑微到显贵的历史人物,说明担负重任的人, 事先必经受一番艰苦的磨炼, 为下文将要说到的观点供应了 事实依据；2、指名读其次段（1）. 懂得“ 故天将降大任于是人也” 这句话的作用？（“ 故” 收束上文,归纳论证；” 也” 表句中停顿,引起下文,此句起承上 启下的过渡作用）（2）、请找出造就人才所不行缺少的前提条件？这是从哪些方面来

3、概述其 艰巨困苦的状况的？（必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身, 行佛乱其所为； 这是从思想、生活、行为三个方面来概述其艰巨困苦的状况的）（3）“ 苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为” 这样做有 什么好处呢？（归纳：一是能培育顽强的意志和毅力,二是能进展一个人的才能）过渡：文中在亮明白观点（人要担当大任,应当先受艰苦磨炼）之后,作了进一 步的阐述,看第三段；3、指名读第三段 提问：为什么人在犯错以后才能改正？（经过了主观思想斗争）文中哪句话是形容这种斗争的情形的？（用于心、衡于虑）这种思想斗争的情形可以通过什么来明白？（色、声）老师归纳：由引可见,孟子关于造就人

4、才的观点,不仅重视客观环境的影响,也 强调人的主观因素；名师精编 优秀教案老师引导同学懂得：可以设想：一个国家,国内假如没有严格执法,直言敢誎的臣子,那国君就 会怎样 .（胡作非为,独断专行 ）国外假如没有邻国的侵扰,那国君就会怎 样？（安于享乐,骄奢荒淫 ）假如这样,那国家必将怎样？（灭亡）所以,国君想把国家治理好,就得怎样？（苦其心志 所为,即经过艰苦的磨炼）过渡：经过以上分析论证,作者推出最终的结论,齐读第四段；二、反复朗读课文,加深对课文的懂得并达到背诵的程度；三、作业 1、结合现实生活,谈谈你对“ 生于忧虑” 的懂得？2、现代人认为“ 顺境也能成才” ,你有什么看法 . 板书设计：举实例

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