2022年人教版一年级语文下册全册教案表格式

1、人教版一年级语文下册全册教案表格式第五单元 设计理念 : 本组教材 ,环绕“ 只要动脑筋 ,就会想出解决问题的方法” 只羊的主题来编排；教学时 ,要让同学熟悉到 :任何问题都有解决的方法；别人认为做不到的事我做到了,就就是一种制造；愿我们的同学也善于发觉 ,善于摸索 ,善于制造 ,让聪慧的火花点 燃孩子们幼小的心灵；设计思路 : 本组教材 ,无论就是识字 5 的猜谜语 ,仍就是四个太阳乌鸦喝 水司马光称象象鼻桥 ,都闪烁着聪慧的光线；校同学在学 习、生活、交往中 ,难免会遇到一些困难；借助本组教材的学习 ,她们会明白靠自己动脑筋想方法最终喝到水的乌鸦,直到古时候冷静冷静、当机立断的司马光 ,熟

2、悉善于摸索、想出称象妙法的曹冲；指导本组课文的学习 ,可先引导同学读导语 ,从整体入手；提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容；并启示同学开动脑筋,环绕专题 ,学习收集有关资料 ,在学习中主动展现自己的本事；课 文要少讲 ,多感悟；几片传统课文要有新的教法；课前预备 : 多媒体课件 , 生字卡 , 图片等；教学重难点 : 熟悉 61 个字, 会写 42 个字；教学措施 : 利用课件帮忙同学懂得课文内容；应留意的问题 : 识字重在讲解识字方法 同学会学到更多的生字；, 学会识字方法 , 在爱好中识字 ,人教版一年级语文下册全册教案表格式课时安排 : 识字五 1 课时 四个太阳 2 课

3、时 乌鸦喝水 2 课时 司马光 2 课时 称象 2 课时 语文园地五 2 课时 生字检测 2 课时 生字补救 2 课时 单元检测 2 课时 单元补救 2 课时 一年级语文下册集体备课课题识字 5 新授课 材料课时一课时学问与才能 : 指导同学正确、流利、图片、课件设计预备猜谜语活动开展教学有感情的朗读韵文 , 熟悉“ 团、量”等 12 个生字；会写“ 令、怕、攻、教学跟、量、相”6 个字；理念方法过程与方法 : 朗读谜语 , 边读边想 , 能说出自己就是怎么想的；情感态度与价值观 : 有收集谜语与自 编谜语的爱好；人教版一年级语文下册全册教案表格式设计激发同学对谜语的宠爱之情, 产生自编谜语的

4、爱好；思路教学1. 熟悉“ 团、量” 等12 个生字 , 会写“ 谁、怕” 等6 个字；2. 朗读谜语 , 边读边想 , 能说出自己就是怎么猜出来的, 并试背诵；目标3. 培育收集谜语与自编谜语的爱好；教学过程老师活动同学活动设计意图创设情境 , 激趣导入自由读韵文 , 要求: 读准字音 ,猜谜语 : 既开动脑筋 , 仍能在猜谜语遇到生字多读几遍；猜谜语的同时熟悉很多汉一、初读韵文 , 识写字字；相互提示字音 , 说说自己的记小组合作学习有利于记忆；字, 写字培育同学良好的书写习惯；三、课件出示带拼音字方法的生字 , 指名读 , 齐沟通识字方法；1、分小组合作朗读；要读；四、懂得韵文 , 求:

5、 团结互助 , 相互提示 ,1、以小组为单位进共同努力；2、以小组为单位进行朗读比行朗读竞赛； 老师参加其中 , 与同学共赛； 老师参加其中 , 与同学共同竞赛 , 共同评议 ,同竞赛 , 共同评议 , 并相应指人教版一年级语文下册全册教案表格式并相应指导； 导； 2、给正确合作小组 送上小礼物；五、瞧图引导背诵；六、指名背 , 全班齐 诵全文；拓展沟通；勉励同学课外积极收集谜语, 学习自编谜语 , 预备展现与升华识字五板书设谜语一 : 众计秋谜语二 : 青谜语三 : 一年级语文下册集体备课课题18. 四个太阳 新授课 课时第一课时学问与才能 : 朗读课文 , 背诵课文；1、同学预备有关太阳的

6、图设计熟悉“ 挂、街、” 等 12 个生字；材料画；预备2、课件过程与方法 : 能有感情地朗读课文并理念教 学背诵课文；多种方式朗读懂得课文内情感态度与价值观 : 感悟作者通过画方法容；太阳要表达的心愿；设计 在懂得课文的基础上 , 熟悉本课 12 个生字；思路人教版一年级语文下册全册教案表格式1.认读“ 挂、街” 等13 个生字 ,学写“ 园、因” 等字；教学2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；,用口语表达目标3.通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行制造想像自己宠爱的太阳；教学过程老师活动同学活动设计意图一、展现作品 , 导分小组展现太阳的图画；展现课文中的插图 全班沟通 , 通过展

7、现台展现优入新课您们瞧到了什么？ 同学自二、板书课题 : 四秀作品；由说 说说四个太阳就是什么？个太阳；四个不同颜色的太阳代表四生说师板书绿绿的 金黄的红红的 彩色个不同的季节 , 请同学上来三、初读课文 , 整体的画一画分小节自由读课文 , 要求读准竞赛读 , 评比 朗读高手 ；感知1、说说四个太阳就字音 , 读通顺；是怎么回事？1、同学在文中圈画生字 , 读一绿绿的 金黄的 红读；红的彩色的2、同桌对读 , 相互正音；2、分小节自由读课3、沟通: 那个字最难记？给小文, 要求读准字音 ,伴侣们提个醒；分小组读书沟通；读通顺；说准备怎么记A、 指名读；三、合作识字B、 相像 : 您想画个什么

8、样的人教版一年级语文下册全册教案表格式四、细读课文 , 指 太阳呢？导朗读；C、 假如您就是太阳 , 您会怎么做；D、用自己宠爱的方式读第一节；拓展 1、想象画 : 太阳与将来世界；升华 2、沟通作品 : 可先与家人沟通 , 然后将同学的创作画在学习园地中展览；18 四个太阳板书设夏天绿色秋天金黄计冬天红色春天彩色一年级语文下册集体备课备课课题18、四个太阳 新授课 课时其次课时学问与才能 : 会写“ 团、因、园、伴、1、同学预备有关太阳的图设计伙、冻、脸”7 个字；材料画；预备2、课件过程与方法 : 能有感情地朗读课文并理念教 学背诵课文；朗读课文懂得作者的心愿情感态度与价值观 : 感悟作者

9、通过画方法太阳要表达的心愿；设计 让同学在文中圈画生字 , 读一读；同桌对读 , 相互正音、沟通, 让同学掌思路 握识字的方法并能主动识字；人教版一年级语文下册全册教案表格式教学过程老师活动同学活动设计意图一、复习导入自由读读课文 , 再现课文中指名分小节朗读课文,二、读背课文的生字；宠爱这一小节的其她同学1 指名分小节朗读课开火车读生字；可以一起读；完成课后 我会读 会背课文的站起来, 齐背课文, 宠爱这一小节的其她同学可以一起会背课文的站起来 , 齐背课文；读；老师范写同学认为最难写文；三、实践活动同学练习说话 , 培育想象力的字；仿照课文续编诗句 ,会背课文的站起来 , 齐背课再说一说；

10、文；如: 我画了个同学书写 , 师生评议； 太阳 四、指导写字；1、出示 我会写 中 的生字 2、会背课文的站起 来, 齐背课文；拓展 升华板书设 计1、有感情地把课文背给父母听；2、观赏漂亮的太阳 , 想像一下其它颜色的太阳；18 四个太阳团因园伙伴冻脸一年级语文表格式电子备课课题19 乌鸦喝水 新授课 课时第一课时人教版一年级语文下册全册教案表格式设计学问与才能 : 正确、流利的朗读课材料收集关于乌鸦生预备活习性的资料；文； 熟悉9个字, 会写7个字；教学教学挂图；过程与方法 : 通过朗读感悟“ 乌鸦方法讲故事的方法急着找水喝不着水想办理念法喝水喝着水了” 这一系列变化过程；情感态度与价值

11、观 : 学会遇到问 题动脑筋想方法；设计 瞧懂图画 , 明白课文内容 , 熟悉 9 个生字 , 会写 石 、 乌 等 思路 7 个字；1.熟悉 “乌、鸦 ”等 9 个生字 ,会写“可、石 ”等 6 个字；教学目标2、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文；教学重点1 识字、写字就是教学重点；教学难点2 读课文、感悟乌鸦解决问题的方法就是难点；教学过程老师活动同学活动设计意图人教版一年级语文下册全册教案表格式 一、体验生活 , 引入 课题 找同学讲乌鸦反哺的小故事 , 乌鸦不同学自由读课文 , 留意出示课文插图或播放多媒体课件 , 说说图中仅孝顺 , 而且仍很读准字音；聪慧, 您们想知道 课

12、文中的小故事画的就是什么鸟？它在 干什么？两幅图有什么不？自由读 , 各小组在组长不一样？二、初读课文 , 整体指导说话 : 带领下分组朗读感知、开展嬉戏活动, 学习字词；慢慢三、初读课文 , 整体选一名 识字大王 读生；感知字, 其她同学在自己的生1、出示带拼音的词字卡片中找到, 并快速举语；起来2、出示本课 9 个生 字, 全帮各个小组 轮番读；3、识字小擂台；四、情形感悟 , 对话朗读 五、 熟悉生字 :人教版一年级语文下册全册教案表格式“ 乌, 鸦, 喝, 渴, 瓶, 石, 办, 法, 渐” ；拓展 升华1、分角色朗读对话；2、创设情境演一演；19 乌鸦喝水 板书 口渴了处处找水喝 设

13、计 看见瓶子 小 水不多 喝不着 很多石子 一个一个放进瓶子里 喝着水 一年级下册语文集体备课课题19、乌鸦喝水 新授课 材料课时其次课时学问与才能 : 正确、流利的朗读课收集关于乌鸦生活设计预备习性的资料；文； 熟悉9个字, 会写7个字；过程与方法 : 通过朗读感悟“ 乌鸦教学教学挂图；方法讲故事的方法进行本课急着找水喝不着水想办理念法喝水喝着水了” 这一系列变化过程；情感态度与价值观 : 学会遇到问人教版一年级语文下册全册教案表格式题动脑筋想方法；设计 思路瞧懂图画 , 明白课文内容 , 熟悉9个生字 , 会写 石 、 乌 等7个字；教学过程老师活动同学活动设计意图一、复习导入二、朗读课文

14、 , 分1、开火车读生字词；自由组词 , 提高同学角色朗读；2、出示生字卡片 石,的组词 , 用词才能；三、讲故事乌鸦办, 找；同学组词；比相互沟通识字方法 ,喝水比谁就是 组词大王 ；加深同学对生字的记忆四、指导书写展现同学作品 , 点3、读一读书上 读读写1、出示 我会写 写 中的句子；中的生字 , 同学观4、任意挑选生字 , 分小察后, 自由说说怎组相互组词；样才能写好这些评；字；同学师范写 , 评 议；1、小组内朗读课文 , 练 四、指导书写 习表演；1、出示 我会写 2、男、女同学与老师一人教版一年级语文下册全册教案表格式中的生字 , 同学观 起表演；察后, 自由说说怎 样才能写好这

15、些字；五、同学师范写 , 评议；拓展瓶子旁边要就是没有小石子, 乌鸦该怎么办呢？升华板书法19乌鸦喝水办鸦石乌设计许找一年级下册语文集体备课课题设计 理念设计 思路教学 目标20 司马光 新授课 课时第一课时学问与才能 : 熟悉 12 个字, 会写 7 个材料1、小黑板；字；过程与方法 : 朗读课文 , 背诵课文预备2、课件情感态度与价值观 : 知道遇到困难时 ,教学瞧课件 , 听故事；不要慌张 , 冷静机灵才会想出好方法；方法在懂得课文的基础上 , 熟悉本课 12 个生字 , 并从插图中学习观看人物 的表情；1、通过读书 ,熟悉“司、假 ”等 13 个生字 ,会写 “别、到 ”等 6 个字；

16、2、能正、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；通过朗读来感悟司马光遇到紧急情形 ,冷静、英勇、坚决救人的品质；3、能从课文插图中观看出人物的表情、动作、神态；人教版一年级语文下册全册教案表格式4、培育同学制造性思维才能；教学 重点 教学 难点 教学过程老师活动同学活动设计意图五、通过谈话 , 导分小组争论自己会讲的故事您们会讲什么故事？ 同学名称；入新课自由说 六、板书课题 : 司司- 司机、公司、司仪读读说说 , 瞧谁说的多；马光；全班沟通 , 谈谈自己对司马光初步明白课文的内容；同学读题 , 认读 司学习自主识字 , 并介绍自己的明白；听录音 , 说说司马光做了一件字的识字方法； 请同学上来

17、教三、初读课文 , 整体什么好事；一教 自由读课文 , 要求读准字音 ,感知竞赛读 , 评比 识字高手 ；1、听录音, 说说司读通顺；整体朗读课文 , 明白课文内小 老师领读、快速抢答马光做了一件什么容；好事；“ 一不当心” 语速要快2、自由读课文 , 要做“ 举起” “ 用劲砸” 的动作求读准字音 , 读通 顺；并划分段落；人教版一年级语文下册全册教案表格式3、合作识字 A、同学在文中圈 画生字与生词 , 读一 读；B、同桌对读 , 相互 正音；C、沟通: 哪个字最 难 记 ？ 给 小 朋 友 们 提个醒 , 并说出自己 的识字方法；四、细读课文 , 指 导朗读；感悟: A、假如您在场会 就

18、是什么心情；B、别的小伴侣见 到这情形都怎样 了？C、司马光就是怎 样表现的？她在做什么？人教版一年级语文下册全册教案表格式拓展 1、搜集关于司马光的故事；升华 2、讲讲关于司马光的故事；20 司马光板书设别的小伴侣慌了 吓哭叫着喊着跑去找大人 计司马光没有慌 举起用劲砸破 遇事不慌张英勇机灵一年级语文表格式电子备课课题20 司马光 新授课 课时其次课时学问与才能 : 熟悉 12个字, 会写 7设计个字；材料从课外读物中收集词过程与方法 : 朗读课文 , 背诵课句；预备文瞧课件 , 听故事理念教学情感态度与价值观 : 知道遇到困方法难时, 不要慌张 , 冷静机灵才会想出好方法；设计思路 会背课

19、文 , 深化课文内容 , 会写 吓 、听等6个字；教学过程老师活动同学活动设计意图人教版一年级语文下册全册教案表格式 一、复习导入二、朗读课文 , 过1、小组内分段朗读课通过多种形式娴熟朗读, 逐步过度到背诵；度到背诵；文, 练习表演；三、指导书写2、男、女同学与老师一1、出示 我会写起分段背诵表演； 中的生字 , 同学熟记字的形状 , 观看字观看后 , 自由说说1、开火车读生字词；的结构 , 积存字的词怎样才能写好这2、同学书空 , 并说出笔汇；些字；学习正确的书写；顺与笔画；2、老师范写 ,3、出示生字卡片 别,展现同学作品 , 点评；同学评议；劲 等字；同学组词；比比 3、词汇积存谁就是

20、 组词大王 ；4、读一读书上 读读说四、书写练习1、老师强调书说 中的词语；1、描一描 , 写一写；写姿态；2、老师课堂巡2、瞧清笔顺写正确查,个别辅导；拓展 展现同学的作品 , 选出小小书法家；升华板书吓20司马光劲设计叫人教版一年级语文下册全册教案表格式别到那都一年级下册语文集体备课课题21、称 象 新授课 材料课时第一课时学问与才能 : 熟悉11个字, 会写8课件；设计预备纸片教具；个字；过程与方法 : 流畅有感情的朗读教 学瞧课件 , 听故事方法课文 , 背诵课文；理念情感态度与价值观 : 通过朗读 , 能从曹冲称象的故事中受到启示,遇事要多动脑筋、想方法；设计 思路 正确、流利的朗读

21、课文； 熟悉“ 象” 、“ 官” 等11个生字；1.学会本课“ 称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、教学 目标量” 12个生字及由生字组成的词语；2.懂得课文内容 ,明白曹冲称象的方法 ,学习曹冲遇事开动脑 筋；3.朗读课文 ,复述故事；教学 重点 教学 难点人教版一年级语文下册全册教案表格式教学过程老师活动同学活动设计意图一、谈话导入 , 揭示课题请同学作简洁的沟通激发学习爱好；1、知道自己的介绍；老师巡察指导 , 随时体重不？就是怎样请同学自由读课文；知道的？2、想知道大象把握课堂中的各种情形 ,的体重不？同桌互查 , 生字熟悉给学习有困难的同学适3、板书 : 称象当点拨；没有 ,

22、 课文就是否读通；二、自主学习 ,认读生字；沟通争论老师出示1、老师范读；的问题 , 理出组内解决不2、同学自由读课说出自己就是怎样懂得了的疑问；的；文, 借助拼音读通课文, 明白课文大 意；划好自然段；读准生字字音 , 圈 画诞生字生词；老师适时点拨 , 遇事 要多动脑筋、想方法；3、利用多种形式巩 固生字；三、朗读感悟 , 展现人教版一年级语文下册全册教案表格式沟通 1、抓住文中的长句 子及关键词句进行品读；2、明白课文里介绍 了称象的哪几种办 法, 谈谈对这些办 法的瞧法；3、巧用试验抓住重 点, 突破难点；四、老师小结；拓展 学习讲称象的故事 , 先在小组内讲 , 再派代表在全班讲；升

23、华 回家讲给爸爸妈妈听；21称象 板 书 官员们造一杆大秤宰了大象 设计 曹冲赶大象上船赶象上岸装石头 象的重量 =石头重量课后反思 : 一年级下册语文集体备课课题 21、称 象 新授课 课时其次课时人教版一年级语文下册全册教案表格式设计学问与才能 : 熟悉11个字, 会写8材料收集有关的资料；预备纸片教具个字；过程与方法 : 流畅有感情的朗读教 学瞧课件 , 听故事课文, 背诵课文；理念方法情感态度与价值观 : 通过朗读 , 能从曹冲称象的故事中受到启示,遇事要多动脑筋、想方法设计思路 正确、流利的朗读课文 , 会写 止、 再 等6个字；教学过程老师活动同学活动设计意图一、复习导入1、小组内

24、提出问题 , 互相互沟通识字方法 , 加深二、朗读课文助解决；1、自由读课文 , 鼓2、开火车认读生字；励同学创新 , 启示用“ 一边 一边 ”同学对生字的记忆；造句学习正确的书写；同学动脑筋想一想, 您仍有没有比3、同学书空并写出笔顺与曹冲更好的称象办笔画；法；3、全班争论沟通各4、出示字卡组词、造句；展现同学作品 , 点评；小组没有解决的问题；人教版一年级语文下册全册教案表格式4、齐读课文；5、描一描 , 写一写 三、指导书写 1、出示 我会写 中的生字 , 同学观 察后, 自由说说怎 样才能写好这些 字；2、老师范写 , 学 生评议； 3、词汇积存 ,给生 字扩词 ,造句；四、书写练习

25、1、老师强调书写 姿态；2、老师课堂巡查 , 个别辅导；拓展 把改进曹冲称象的方法讲给父母听；升华板书像止21称象象照再设计倒做课后反思 :人教版一年级语文下册全册教案表格式一年级下册语文集体备课课题语文园地五 新授课 材料课时第一课时学问与才能 : 学会识字方法 , 识记大小生字词语卡片设计预备大小写字母卡片写字母；过程与方法 : 引导同学发觉利用反义教学反义词识字方法词识字；自己小结识字方法 , 积存的词理念语；情感态度与价值观 : 积存自己的识字 方法；设计 激发爱好、开发智力 , 扩展识字 , 提高想象力、判定才能；思路 教学过程老师活动同学活动设计意图一、谈话导入小组学习 : 小组里

26、的小伙伴互根据刚才小伴侣发觉二、我会认的识字方法来熟悉生字 , 瞧相沟通一下 , 读了这些字 , 您1 出示课件 们有什么新发觉不？瞧哪个小组的同学认的又小组学习 : 相互认读生字 ,快又好；我们来与这些好伴侣打个招呼吧！指导发觉新问题；记忆生字； 同学自由读字 同学开火车一人读一个；帮忙同学把握汉语拼音字用“ 打” 说词语；母表, 为学习查字典大基2、集体沟通 : 小组派代表汇报 , 总结识字础；帮忙记忆字母次序；方法；人教版一年级语文下册全册教案表格式3、抽读生字卡片 , 学 生说一说怎么记住 这个字；4、扩展运用 , 同学再 说说其她反义词；三、我会读 1、指导发觉；这些 词语有什么相同的地方？2、读读记记 3、扩展积存；四、读读记记 1、找找 , 有哪些大小 写字母完全一样；2、瞧瞧 , 有哪些大小 写字母相近；3、剩下的就是哪几 对大小写字母；4、背诵字母；可学 唱字母歌；拓展 把字母唱歌给父母听；升华 做猜谜嬉戏；人教版一年级语文下册全册教案表格式语文园地五板书设高矮胖瘦计明暗美丑忙闲新旧课后反思 : 一年级下册语文集体备课课题语文园地五 复习课 材料课时其次课时学问与才能 : 正确流利的朗读 , 并感悟生字词语卡片设计预备谜语卡片其中的道理；过程与方法 : 通过猜谜进行口语交际,教学谜语识字 , 激发爱好理念方法激发学习爱好；情感态度与价值观 : 引导同学留心其她教