小学教育专业本科人才培养方向计划可行性方案

1、 贵州师范大学小学教育专业本科人才培养方案一、培养目标 培养德智体美全面发展、具备良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能 力，能适应基础教育改革与发展需要的小学教育优秀教师以及从事小学教育研究、小学教育管理等 工作的应用型专门人才。二、培养规格 本专业定格在高等师范教育，定位于综合素质教育，定向于服务基础教育，既要对学生实行全 面发展的综合培养，又要实现学生学有专长的定向发展。通过四年的理论熏陶和能力训练，学生具 备从事小学教育教学、研究和管理的素质和能力。掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立 科学的世界观、正确的人生观和价值观，具有

2、科学和人文基本素养，热爱教育事业，热爱儿童，具 有教书育人、为人师表的思想道德素质。掌握一门外国语和计算机基础知识，具有一定的应用能力，并达到相应的等级水平。掌握较为系统的教育理论， 具有小学教育专业的基础知识和应用技能， 能够胜任小学各主要 学科教育教学以及班级管理工作。掌握教育教学研究方法， 能够理解、 分析、解决小学教育教学实践中的有关理论与实践问题， 具有一定的教育教学研究能力。掌握教育管理理论和方法 ,能够胜任小学教育管理工作。掌握学校体育卫生的基本知识和体育锻炼的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯， 具有健康的体魄和终身体育的意识与能力。三、主干学科主干学科：教育学、心理学。

3、主干课程：教育学原理、儿童发展与教育心理学、课程与教学论、教育科研方法、中外教育史、 中文、数学、英语、小学各学科教学与研究、小学班队管理与实践等。四、学制学制四年，可36年内完成学业。五、学分毕业所需总学分为：165学分；其中，通识课程43 学分；专业课程 94 学分；综合实践课程28 学分；六、本专业的课程设计思路及课程关系（一）课程设计的理念“综合培养、学有专长”人才培养模式基础上的课程设计根据小学教育专业的人才培养目标，确立“综合培养、学有专长”的“2+2 ”人才培养模式，进行相应的课程设计。“综合培养”充分考虑本科小学教育专业的综合性，使未来的小学教师能兼教小学多门学科，具有指导多种

4、课外活动的能力。“学有专长”是指学生根据个人条件与兴趣确定一个专长学科方向（目前我们有中文、数学、英语三个方向）。“综合+特长”的“ 2+2 ”人才培养模式，即前“ 2 ”年注重综合素质养成，后“2”年侧重特长培养。为此，在课程设计方面：前“2”年（综合），在课程设置上注重体现涵盖小学教学各学科的综合性教育，同时注重体现学科之间的交叉整合，以适应“以综合课程为主”的基础教育小学阶段的课程改革需要。除通识课程外，设置学科基础课程、部分专业核心课程，以及教师教育类课程。后“ 2”年（特长），进行“特长”培养，强化学生的专业方向。侧重语文、数学、英语三个主干学科（专业方向课程模块）学习，学生根据自身

5、条件和兴趣选择一门学科作为主攻方向，同时兼修其他两个方向的部分主干课程，选修教师教育类课程，提升专业发展基础，成为主干学科的研究 型小学教师。体现“三性一体”特征的课程设计所谓“三性”，一是体现高等教育体系中本科专业课程体系的共性大学通识教育；二是体现师范教育体系中本科专业课程体系的个性一一双学科或双专业教育，即开设学科专业课程与教育专业课程；三是体现小学教育专业的特性一一其学科类课程应体现综合性教育与专业方向教育相结合的原则（即综合培养、学有专长），其教育类课程应体现高师教育基础课程与具有小学教育特点（以儿童或小学生为服务对象）的教育专修课程相结合的原则，从而体现本科小学教育专业的“专 业性

6、”和“综合性”。所谓“一体”，就是整个课程体系的构建融知识、能力、素质结构为一体。据此，小学教育本 科专业课程在内容结构上由三大类课程通识教育、 专业课程和综合实践课程的若干课程分 模块组成；在形式上，体现必修课和选修课相结合；在课时上，体现较为合理的课时比例及课内外 修习的合理时间比；在教学模式上，将理论教学、技能训练、教育实践、教育科研有机结合，做到 “理论、实践、研究”紧密联系，综合设计，优化组合。“5 强化”的课程内容结构设计（ 1）强化教育类课程。我们加强了教育理论课的设置，使学生比较深入地掌握教育理论知识， 拓宽教育视野，增强学生的教育研究意识，加强他们的教育研究能力和科学的教育教

7、学水平，这是 提升小学教师专业化水平的核心。（ 2 ）加强人文课程设置。注重对学生社会责任感和事业心教育以及竞争意识、开拓精神、创造 能力的培养，通过知识传授、环境熏陶，内化为学生的人格、气质和修养，使其更好地从事以模仿 性强、可塑性大的小学生为对象的小学教育。（ 3）强化教育实践课程。 增加教师教学技能类课程， 规定二至三年级每学期安排学生 1 周教育 见习，四年级 8 学分约 12 周的教育实习，进行教学基本功的达标测试等。将教育实践贯穿整个学 程，使学生对小学教育工作及其改革有一个整体的、持续的了解，保证他们毕业后能顺利入职。（ 4 ）增加音、美、艺体训练。针对高中毕业生的生源在音、美、

8、艺体等技能方面训练不足及小 学教师的特殊要求，在专业课中开设了音乐、美术、舞蹈课程，以提高学生的艺术修养，加强技能 训练。（ 5）重视学生兴趣、特长的发挥。课程计划设置了中文、数学、英语3 个专业方向任选课程模块，同时设置了兼顾小学其他学科教学的选修课程。使每个学生在胜任小学主干学科教学工作外， 还能根据自身特长和兴趣选修其他学科教学课程。（二）人才培养规格与具体开设课程之间的关系培养规格 1 主要体现为思想道德品质、以及人文和科学素养的达成，对应的课程是通识教育课 程中思品与政治类课程，阅读与欣赏类、科技与社会类、热点与争鸣类、经济与人生类课程，以及 通识教育实践课程。培养规格 2 主要体现

9、为外语和计算机知识的掌握和应用能力的养成，对应课程是通识教育课程 中的方法与工具类课程。培养规格 3 主要体现为小学教育主要学科教学能力的养成，对应课程是专业课程，发展方向课 程中的教师教育类模块课程，以及专业类实践课程和职业技能训练课程。培养规格 4 主要体现为教育教学研究能力的养成，对应课程主要是专业课程中的教育理论课和 研究方法课，发展方向课程中的教育研究模块课程，以及专业类实践课程中的教育见习、实习和研 习等。培养规格 5 主要体现为教育管理能力的养成，对应课程主要是专业课程中教育理论课和发展方 向课程中的管理模块课程。培养规格 6 主要体现为体育卫生素养的达成， 对应课程是通识教育课

10、程中的运动与健康类课程。 培养规格与具体开设课程之间的关系如下图所示。小学教育专业课程体系模块（165学分）模块1.通识课程模块（43学分）模块2.专业课程模块（94学分）模块3综合实践课;程模块（28学分）必修35学分选修8学分必修56学分选修38学分必修28学分思方运阅科热经品法动读技占八、济与与与与与与与政工健欣社争人治具/、康赏会鸣生类类类类类类类151642222学学学学学学学分分分分分分分相本专发展关学业方向学科核课程科基心基础课教师础课程教育课程33类程13学6学分4学学 分分分专业方向课程 限定选修14+6学分发展方向课程 选修12+6学分通 识 类 实 践 课 程6学分专业类

11、 实 程 分（践课14学包含小学语文教育类小学数学教育类小学英语教育类3.（教育）研 究类6学分（教育）管 理类6学分教师教育类12学分培养规格2.外语和计算机基础知识和应用能力培养规格1.思想道德素然科学素养培养规格4.教育教学研究能力培养规格胜任小学教育主要学科教学质，人文和自培养规格6. 体育卫生素 养教育实习、见习和研习8学分、毕业论 文设计 6学分培养规格5. 教育管理能职业职技能业训练拓课程4展学分与（即创教学新技能创达标业考核）类课程4学分（三）课程之间的相互关系2013 年我校重新修订了培养方案， 新的培养方案将课程体系设计成三 个模块：通识课程、专业课程和综合实践课程。通识课

12、程培养学生基本的 人文素养和科学素养，为专业学习和长远发展奠定文化基础。专业课程具 体分为四个类别：相关学科基础课程、本学科基础课程、专业核心课程和 发展方向课程。具体如下：相关学科基础课程属于跨学科的广域课程，设置目的是为今后大类招 生、学生转专业提供平台。为此，本专业确定语文、数学和艺术课程。本学科基础课程使学生掌握教育学理论（包括理论、历史和方法）， 体现小学教育的教育学特性，同时，这也是提升小学教师专业化水平的关 键。专业核心课程使学生掌握学科教学理论，注重体现综合性教育，体现 学科之间的交叉整合，以适应“以综合课程为主”的基础教育小学阶段的 课程改革对教师的要求。其中的专业方向限定选

13、修课程模块是在学生学习 学科基础课程和专业核心课程的基础上，选择一门学科（语文、英语或数 学）作为主攻方向，同时兼修其他两个方向部分主干课程，以夯实专业发 展基础，为将来成为该学科的研究型小学教师，逐步发展为专家型教师奠 定基础。发展方向课程依据培养目标而设三个方向模块：教师教育类、（教育） 研究类、（教育）管理类。教师教育类课程包括必修课程和选修课程，体 现小学教育专业的根本目标是培养小学教育师资，选修课程目的是满足学 生兴趣与特长，同时也是对三个发展方向课程的拓展，目的是强化学生的 师范性特征；（教育）研究类和（教育）管理类课程为限定选修，设计目 的在于拓展学生视野和拓宽学生就业范围。 综

14、合实践课程目的是强化师范生教学基本功的训练和素质拓展，教育 实践为学生的教师专业化发展提供真实环境，学生在教育实践中提高专业 素质，在教育实践中理解教育、研究教育、逐步形成教育能力和专业情意（七、授予学位教育学学士八、毕业与获得学位的条件参见贵州师范大学本科学分制学籍管理规定（修订）和贵州师 范大学学士学位授予工作细则（试行）。九、课程结构及学分分布（一）教师教育类专业课程结构分模块课程性质学分所占比例通识课程（43学分，26%）思品与政治类、运动与健康类、 方法与工具类、阅读与欣赏类、 科技与社会类、热点与争鸣类、 经济与人生等选修理论84.8%实践必修理论3521.2%实践专业课程（94，

15、57%）相关学科基础课程选修理论实践必修理论63.6%实践本学科基础课程选修理论实践必修理论137.9%实践专业核心课程选修理论169.7%实践42.4%必修理论27|16.4%实践63.6%发展方向课程教师教育类选修理论84.9%实践42.4%必修理论42.4%实践（教育）研究类选修理论63.6%（教育）管理类选修理论综合实践课程（28学分，通识类综合实践课程必修实践63.6%专业类综合实践课程必修实践148.5%17%)职业技能训练课程必修实践42.4%素质拓展与创新创业课程必修实践42.4%合计165100%主要环节比例：毕业总学分 165，实践环节学分42 ，占总学分的 25 %;选修

16、课程学分_46_，占总学分的28%。注明：教师教育类课程中的5门教育基础课程排入了专业课程中。 十、人才培养计划表（见附表1）附表1:教师教育类专业使用小学教育专业通识课程人才培养计划表学院：教育科学学院年级：2015 级培养层次：本科课程类别课程代码课程名称课程性质学分总学时学时构成学期及周学时分布考核方式讲授实验上机其它12345678思品与111160000思想道德修养与法律基础必修34816+162+1*考试政治类1文科111160000中国近现代史纲要必修232161 +1考查2文科111160000马克思主义基本原理必修348322+1考试3文科111160000毛泽东思想和中国特

17、色社会主必修464483+1考试通识课4义理论体系概论文科程模块111160000形势与政策必修232160.25 +0.25+0.25+0.25考查7-100.250.250.25+ 0.251111600006贵州省情必修1160文科考试运动与121130000公共体育IW必修2+21289611专项训练2学分考试健康类4-07通识课程模块方法与工具类1310700002大学计算机I必修23216162文科考试1310700003大学计算机U必修23216162文科考试1311700001-4大学英语IW基础课程必修121921923333考试大学英语IW提高课程选修46464选修考试阅读

18、与欣赏类选修科技与社会类选修热点与争鸣类选修经济与人生类选修必修课程小计35624496选修课程小计8128128注：1.网络学习与理论讲授同步进行，不排入理论教学时间2.2+1* , 2指须进入系统排课的理论课程学分，1为其它学习方式学分，不进入系统排课，其它同年级：2015级小学教育专业课程人才培养计划表课程模块课程类别课程代码课程名称学分总学时学时构成学期及周学时分布考核方式讲授实验上机其它12345678专业课程模块（人文社科类94学分）相关学科基础课 程（必修）2110668001汉语基础（黄河）23232V考试2110668002数学基础（郑志平）23232V考试211066800

19、5艺术概论23232V考试必修课程小计6选修课程小计本学科基础课程22106680教育学原理（万华）34848V考试学院：教育科学学院培养层次：本科（必修）032210668006课程与教学论23232V考试2210668004中外教育史（王荣兰）34848考试2210668001教育科研方法34848V考试2210668002教育政策与法规23232V考试必修课程小计13选修课程小计专业核心课程（必修）专业学习指导11616V考查2310668007儿童发展与教育心理学34848V考试231066800初等比较教育23232V考试1231066800小学语文课程与教学论34848V考试223

20、1066800小学数学课程与教学论34848V考试3231066800小学英语课程与教学论34848V考试4231066800小学综合实践活动设计与实施1+1321616V考查5231066800班级管理与班主任工作34848V考试6231066800小学生行为观察与指导1+13232V考试8231066800音乐基础与欣赏1+1321616V考查92310668010舞蹈基础与编排1+1321616V考查2310668011美术基础与欣赏1+1321616V考查2310668012教学设计1+1321616V考查2310668013微格教学理论与实践2+1483216V考查小计33专业方向课

21、程模块（限定选修）依据专业方向而设3个模块（语文、数学、英语），各计14学分。模块一小学语文教育类2310668014古代汉语23232V考试231066801现当代文学23232V考试5231066801汉字文化与书写（基础写作）23232V考查6231066801儿童文学23232V考试7231066801小学语文课程标准解读与教材分析3481632V考查8231066801小学语文教学技能训练3481632V考查9小计14224模块二小学数学教育类231066803数与代数23232V考试1231066802统计与概率23232V考试0231066802空间与图形23232V考试1231

22、066802数学文化23232V考试2233066802小学数学课程标准解读与教材分析3481632V考查3231066802小学数学教学技能训练3481632V考查4小计14224模块三小学英语教育类230066802英语语音基础23232V考查5230066802英语阅读与写作34848V考试6230066802英语听说23232V考查72300668028英语国家文化概论23232V考试2300668029小学英语课程标准解读与教材分析2321616V考查2300668030小学英语教学技能训练3481632V考查小计14224选修要求：学生选修一个专业方向的课程模块，必须修满14学分。

23、学生选定一个模块后，还应再选修其他两个方向模块中至少6学分课程。必修课程小计33选修课程小计14+6发展方向课程模依据培养目标而设三个模块：教师教育类、（教育）研究类和（教育）管理类，其中教师教育类（师资）必修4学分和选修12学分，（教育）研究类和（教育）管块理类各5学分选修课程。模块一24106999032教师职业道德与行为规范116V考试教师教育类24106999054教师专业发展116V考试（必修）24106999045现代教育技术232V考试（选修）2400668001教学语言艺术0168V考查2400668002书写技能（三字一画）0168V考查2400668003中外教育名著选读2

24、32V考查2400668004小学生游戏及指导23216V考查2400668005儿童心理咨询与治疗232V考查2400668007小学品德课程与教学实践23216V考查2400668008小学生心理健康与教育23216V考查小计4+12模块二（教育）研究类（选修）2400668011教师教育研究216V考试2400668013基础教育课程改革专题研究232_V考试2400668014教育综合辅导232V考试小计6模块三（教育）管理类（选修）2400668017青少年学习策略研究与实践216V考试2400668018人力资源开发与管理232|_V考试2400603010学校管理理论与实践232

25、V考试小计6选修要求：模块一“教师教育类”选修课程，学生必须修够12学分。其中的“教育语言艺术”和“书写技能”必须通过达标考核后才能获得相应2学分。“研究类”和“管理类”限定选修其中一个模块，学生必须修够6学分。必修课程小计4选修课程小计12+61合计94注：专业课程模块的选修课程学分可以冲抵通识课程的选修学分。鼓励学生选修跨校际课程。小学教育专业教师教育类课程人才培养计划表学院： 教育科学学院年级：2015级培养层次：本科课程类别课程代码课程名称课程性质学分总学时学时构成学期及周学时分布考核方式讲授实验上机其它12345678教 育 基 础教育理论基础中小学教育基础免修34832实践16发展

26、与教育心理学免修34832实践1621106999012教师职业道德与行为规范免修116V考试教育能力基础211069990现代教育技术免修23216实践16V考试教 师 教 育 类 课 程课程25教师专业发展基础21106999034教师专业发展免修11616V考试教育基础课程必修课小计0学分（专业必修课程）教育基础课程选修课小计最低0学分（专业选修课程）学 科 教 学 课 程学科教学理论*学科教学概论免修2课程分析与教学设计*学科课程标准与教材分析免修1*学科教学设计免修1学科教学技能训练*学科微格教学训练免修1学科教学课程必修课小计0学分（专业必修课程）学科教学课程选修课小计最低0学分（专业选修课程）综 合 实 践 课 程教学基本技能达标考核33106999046教师口语必修1V33106999056硬笔书写必修0.5V33106999066简笔画必修0.5V33106999076教学板书必修0.5V33106999086课件制作必修0.5V33106999196美术/音乐基础必修1V321069991教育见习必修1VVVV教育综合实践0032106999116教育实习必修6V32106999120教育研习必修1VVV教师教育综合