职业生涯规划团体计划资料

1、职业生涯规划团体辅导计划团体名称： 我的未来我做主团体性质： 封闭、结构、成长型团体团体领导者： 活动地点：活动时间 :共 7 次，每次 1 小时 30 分钟参加对象：大一、大二学生参加人数：79人筛选方式：自愿报名，通过面试筛选团体目标：协助成员了解自我，确立发展目标，主动规划未来现状分析：根据北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合进行的大学生职业生涯规划现状调研情况看， 大学生对了解外部信息和具体方法不够重视 ,对具体的生涯规划方法掌握的不多。 正确的职业选择应兼顾兴趣、爱好和未来的发展空间，但事实是仅有 17.5%的人在择业的同时考虑了这两个因素。这说明生涯规划是一个社会

2、问题，需要专业机构努力探索，增加沟通和信息渠道,强化生涯规划理念的导入 ,以改善大学生生涯规划的现 状。目前，我国的生涯规划教育主要通过课堂教学、专家讲座等形式进行，学生被动接受，在了解生涯规划的基本 理论后依然不能科学有效地进行自身的规划。为此，通过团体训练的方式，可以增加学生的参与和体验经验，变被 动规划为主动规划，帮助广大学生对自己的未来进行科学而有效的规划。理论依据：1、舒伯( D.E.Super )的职业生涯发展理论将生涯发展划分为成长、试探、决定、保持和衰退五个阶段，并认为生 涯发展是一连续不断、循序渐进且不可逆转的过程。大学生正处在探索并尝试建立职业发展的时期，通过学校各类 活动

3、及实习工作经验，进行自我尝试、角色试探及职业探索，且考虑个人兴趣、能力、价值观与机会作暂时性的选 择，期望通过职业生涯的发展来达到人生发展的目的。2、职业人匹配理论明确阐明职业选择的三大要素或条件 ：应清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和 其他特征；应清楚地了解职业选择成功的条件、所需知识、在不同职业工作岗位上所占有的优势、不利和补偿、 机会和前途；上述两个条件的平衡。将主客观条件与社会职业岗位 (对自己有一定可能性的)相对照、相匹配，最后 选择一个与个人匹配的职业。3、克郎伯兹生涯决定社会学习论：克郎伯兹认为四类因素影响到一个人的生涯决定，这就是：遗传因素和特殊的能力, 环境状况和

4、事件 ,学习经验和工作取向的技能。四类因素在不断地交互作用, 交互作用的结果是形成个体对自 我的推论 , 世界观的推论和工作取向的技能和行动。4、帕森斯和威廉姆逊的特质因素论 特质因素论是最早提出的职业辅导理论 , 它是以个人的个性心理特质作为描述个别差异的重要指标 , 强调个人的特 质与职业选择的匹配关系。被誉为职业辅导之父 的帕森斯 (1909)认为,在选择职业的过程中 ,涉及到三个主要的因素 :对工作性质和环境的了 解,对自我爱好和能力的认识 ,以及他们两者之间的协调与匹配 ,这就是“职业辅导的三大原则” 。他强调的职业辅导 , 首先是要在作出选择之前先评估的能力 , 因为个人选择职业的

5、关键 ,就在于个人的特质与特定行业的要求条件是否 相配；其次是要进行职业调查 , 强调对工作进行分析；最后要以个人和职业的相互配合作为职业辅导最终目标。帕 森斯认为:只有这样, 人才能适应工作 ,并且使个人和社会同时得益。威廉姆逊(1939) 认为,经过心理测验 ,指导咨询主要有以下三种方法 :直接建议;说服;解释。其中解释的方法是最完 整且较能令人满意的方法 , 它是指辅导人员向个体说明各项资料的意义 , 让个体可以就每一项选择作系统化的分析 , 探讨,并依据各种心理测验所显示的结果推测成功的可能性。 解释的过程是由辅导人员从兴趣测验的结果谈起 , 然后 再将其兴趣组型与智力，能力倾向，成就

6、等测验作配合分析，若还后人格测验的资料，则再与这些资料配合起来，最后 提供个体，做正确的职业选择。5、霍夫兰德的类型论：源于人格心理学中的人格类型说，并将职业选择看作为个人人格的延伸，试图以职业生活 的范畴说明个人行为型态的实际表现，强调个人的行为是人格与环境相互作用的结果，职业选择也是人格的表现， 人格形态与行为形态影响人的择业及其对生活的适应。其理论有下列基本原理：选择职业是人格的一种表现；同一职业团体内的人有相似的人格，因此他们对很多的情景 与问题会有类似的反应方式，从而产生类似的人际环境；人可区分为六种人格类型：现实型、研究型、艺术型、社 会型、企业型和传统型，个人的人格属于其中的一种

7、；人所处的环境也可相应分为六种类型，即现实型、研究型、 艺术型、社会型、企业型和传统型；个人的人格与工作环境之间的适配和对应，是职业满意度、职业稳定性与职业 成就的基础。关键字：根据以上理论，本次团体训练基于生涯探索、自我探索、生涯规划3个方面，设计7个单元的活动，通过相互沟通交流，协助成员了解自我的兴趣、人格特质，澄清自己的价值观，发挥潜能，规划个人蓝图，以实现自 我成长。方案设计:单元活动名称单元目标活动内容第一次亲密接触1促使成员彼此熟悉、接纳。2、建立团体，澄清团体性质，了解成员对团体的期望。3、成员共同制定团体契约。1、暖身活动：采访星星2、认识团体3、成员心声4、盖章订契约5总结生

8、涯面面观1促进成员间的进一步熟悉，增强成员间的信任感。2、引导成员了解所学专业，启发对生涯的探索。3、协助成员对“职业” “生涯”的认识，思考影响生涯发 展的因素。1、暖身活动：猜猜我是谁2、理想与专业3、生涯十字路口4、总结三全方位的我1帮助成员认识自己的人格特质、性格、能力等。2、引发成员自我探索，加强自我冃疋。1、暖身活动：大风吹、粘一堆2、镜中的你我3、自我肯定训练4总结四价值观大考验1澄清成员对职业的价值观。2、协助成员深入了解，分析现在的生活形态。1、暖身活动：Seven Up2、 价值观大拍卖3总结五工作的世界1协助成员了解社会上工作的模式。2、让成员接触、体验不同类型的职业。3

9、、澄清成员的职业倾向。1、暖身活动：职业猜谜乐2、情景剧表演3、我的职业倾向 4总结六职业大访谈1 促进成员彼此之间的默契共识。2、促进成员生涯多元化发展。3、协助成员更深入地了解自己。1、暖身活动：三人行2、职业大访谈3、 条件大扫描总结七我的未来不是梦1与成员共同回顾团体以前的经验，整统团体收获。2、帮助成员评估自己，建立初步的职业生涯规划。3、结束团体。1、暖身活动：轻柔体操2、我的生涯规划书3、真情告白单元一第一次亲密接触目的：1、促使成员彼此熟悉、接纳2、建立团体，澄清团体性质、目标，了解成员对团体的期望。3、成员共同制定团体契约。活动名称活动目标活动过程活动时间活动材料理论依据暖身

10、活动采访星星1、增进成员相互认 识。2、建立良好的团体 氛围。1、两人一组，彼此米访纪录于星星中，相互认识。（米访时， 可播放音乐，促进气氛）a.姓名b.我的专业c.我的星座d.我的爱好e.我的特长f. 我希望大豕叫我2、采访结束，互相报道，介绍伙伴给团体内其他成员认识。3、分享讨论。20分钟=r.录曰带录音机 星星卡片 笔认识团体介绍领导者，建立 成员对领导者的初 步信任。1、领导者自我介绍，并介绍协同领导者、观察员。2、说明团体的性质、内容及目标，回答成员提出的问题。5分钟成员心声1、探索并交流成员 参加团体的动机、 期待。2、引导成员心往一 处想、劲往一处使。1、给每位成员发一张纸，请大

11、家仔细思考，认真填写，独 立完成。2、请每位成员向团体内其他成员讲述。3、交流与讨论30分钟纸张 笔盖章定契约制定团体规范1、领导者说明活动的规则：真诚、积极参与、保密、不评 判。2、领导者先示范，提出对团体期待的一句话，例如，希望 大家不要隐藏心中想说的话，把你此时次刻的感受表达出 来。言毕，以手掌击膝盖，状似盖章动作，代替自己愿意遵 守此一期待。自领导者顺时针方向，每一位成员轮流表达个 人对团体的期待，方式同前。如期待的内容：不希望成员早退或中途离席；希望成员尊重 别人的发言；共同守密，不把团体中发生的事告诉他人； 不 愿意看到有人在团体内恶意攻击。3、由领导协助者或观察员将成员的期待归整

12、，形成团体公 约（规范），写于海报上，以后每次团体进行前，张贴于团 体辅导室内。注意：若遇到成员无法遵守以致难以“盖章”者，领导者宜 鼓励其他成员以尊重、关怀的态度，共同协助成员探讨其困 境。30分钟海报纸 笔总结1、总结本次活动效 果。2、改进下次活动。1、领导者概括总结这次团体活动的情况。2、请成员发表意见或对之后的团体提出建议。3、布置家庭作业：思考影响自己生涯的因素有哪些？5分钟单元二生涯面面观目的：1、促进成员间的进一步熟悉，增强成员间的信任感2、引导成员了解所学专业，启发对生涯的探索3、协助成员对“职业” “生涯”的认识，思考影响生涯发展的因素。活动名称活动目标活动过程活动时间活动

13、材料理论依据暖身活动猜猜我疋谁从他人的反馈中认识自 己，并体会被人理解的感 受1、给每为成员发一张纸，请写下 3-5句描述自己的话。女口我是 不与名字。与元后将纸折叠好，放在团体中央。2、每人随机抽取一张，打开纸上的内容，让大家猜 一猜这一张是谁写的。猜中的人要说理由。3、引导成员发表自己猜中别人或被他人猜中的感受。20分钟纸张 笔理想与专业1、引导成员了解所学的专 业，思考理想与专业的距 离。2、启发成员对生涯探索的 意识。1、填写：我的理想与专业。2、分享与讨论。30分钟理想与专业 笔生涯十字路口协助成员更加了解自己 面对的生涯选择情况。指引成员探索自我对生 涯发展的影响。引出下一次团体活

14、动的 主题。1、给每位成员分发“生涯十字路口” ，要求认真填写。2、成员分享，并讨论什么是最重要的影响因素。3、由领导者引出个人因素在生涯发展中的重要性。30分钟“生涯的十 字路口”笔克郎伯兹生 涯决定社会 学习论总结1、总结本次活动效果2、改进下次活动1、成员讨论，分享这次活动的感受和意义，讨论自我 认识对生涯发展的重要性。2、领导者总结本次活动的内容和意义，预告下次活动 内容.10分钟附：我的理想和专业我的理想：1小学三年级时：2初中一年级时：高中一年级时：现在：比较之后我发现： 我的专业：我为什么要选择现在这个专业：我对专业的了解情况是：我的专业今后可以做：如果有重新选择的机会，我会选择

15、: 启发：生涯的十字路口下面列了很多可能影响你未来做生涯抉择的因素 ，请你仔细思考后，用1到5来表示它在你做决定时考虑的重要程度 1表示不太重要5表示非常重要个人因素: 兴趣 性向7业成绩人格特质其它家庭因素:父母期塑手足的意见家庭经济状况离家远近它环境因素:老师的意见及期里同学的选择学校名声末来的出路及发展具它其它考虑因单元三全方位的我目的：1、帮助成员认识自己帮助成员认识自己的人格特质、性格、能力等。2、弓I发成员自我探索，加强自我肯定。以及对职业生涯的影响。活动名称活动目标活动过程活动时间活动材料理论依据暖身活动大风吹、粘一堆1、促进团体气氛2、凝聚成员向心力1、由成员在中间做主角说“大

16、风吹”，众人各占一位置并 回答“吹什么？”。成员甲再说“吹戴眼镜的人”，凡是有 此特征的成员必须交换位置，成员甲也可以抢位置。届时未抢到位置者换至中央为主角。依此类推，吹什么特征可 变换。2、活动进行至一段落，凡担任主角者至内围团体中两人一 组。由领导者(或外围之某成员)说“橡皮糖”，外围者同 声问“粘什么”，领导者(或某成员)答“粘膝盖”。则内 围之同组人须膝盖贴在一起。依此类推，可粘多次。失误者淘汰。15分钟镜中的你我1、引发自我探索，加 深对自己的能力，特 质,人格的了解。2、引发成员人际互 动的反馈。1、 由成员在周哈里窗表里 A、B格中写下自我特质。A、B 格封折不予他人看到。2、访

17、问其他所有成员对自己的看法， 填满周哈里窗表C、D 格。写下(访问)特质时，尽量用条列式。3、两相对照：在团体中分享自己的看法和疑惑。如：你拥有哪些特质？哪些是你喜欢的？为什么？哪E些是你自己和他人都认为自己有的特质？这些特质对你的生活有什么影响？4、领导者鼓励成员互动反馈.45分钟周哈里窗 笔帕森斯和 威廉姆逊 的特质因 素论自我肯定训练协助成贝自我冃疋领导者带领成员进行自我肯定训练：1、两人一组互相注视对方的眼睛，直到能很肯定的看着对 方。2、接续1的步骤，并很肯定的相互做自我介绍，自我介绍 尽可能详细。3、 很肯定说出三句话：我对“什么”有把握（如兴趣：画 画等）04、肯定的给对方好评价

18、（赞美），对方也肯定的接受：我认 为你还有的能力，因为5、团体成员一起咼喊口： lean doit !20分钟总结1、总结本次活动效 果。2、改进下次活动。1、成员分享，讨论这次团体活动的感觉和意义，对自我认 识的重要性。2、领导者总结活动内容，预告下次活动。10分钟附：周哈里窗优点缺点自己 认为AB别人 认为CD单元四价值观大考验目的：1、澄清成员对职业的价值观。2、协助成员深入了解，分析现在的生活形态活动名称活动目标活动过程活动时间活动材料理论依据暖身活动Seven Up1、调动成员的积极 性。2、增加团体凝聚 力。3、增进成员的注意 力，帮助主要活动 的进行。1、请成员“ 1、2”报数进

19、行分组竞赛。2、使用横排轮流的方式，每位成员轮到时坐着说出自己轮到 的数字，但在轮到数目有7(7, 17, 27)或是数目为7的 倍数(7，14, 21, 28)，该成员必须站起拍手，并且不可 说出此数字。3、进行比赛，直到时间到停止，并奖励优胜组别。20分钟价值大拍卖1、协助成员认识何 谓价值观，并进一 步探索自己的价值 观，有助于生涯决J策02、协助成员澄清自 己的一般价值观与 工作价值观的关 系。1、首先,领导者引发成员动机：领导者问：“有谁不喜欢金钱”(预期成员回一致说没有， 而且反应是热烈的)领导者继续问：“如果你有两万块钱，你希望买到什么？” (请一两位成员回答)2、领导者发下“价

20、值大拍卖清单”，成员自己思考，并编列 出个人的预算购头单，每物基本底价一千兀。3、领导者分给成员每人两万兀参加拍卖，领导者主持拍卖会：领导者开始一一提出每项价值观，成员喊价。每项价值观叫价经三次确认后，由最高喊价者获得。4、拍卖完后，团体讨论：(1)你最想买的“价值观”有没有买到？没有买到的话，为60分钟海报 假钞 笔什么？与你的个性是否有关？ 4、 时写哪一项是你最想买的？为什么？有没有买到你不是很想要的？为什么？为什么你一样都没有买到？或者你只买到很少几项？为什么你要花那么多钱买哪一项？有些东西是否真的能用钱买到？如果不能，如何获得？ 团体分享活动心得，让成员回味拍卖会的过程和感受， 及

21、亏下自己的感受。总结1、总结本次活动效 果。2、改进下次活动。1、成员讨论，分享这次活动的感受和意义，讨论价值观的重 要性。2、领导者总结本次活动的内容和意义，预告下次活动内容。10分钟附：价值大拍卖项目预算价格购得价格购买或舍弃的原因1、勇气一能勇往直前2、成就一事业有成3、健康一身体健康，没有疾病4、环境一有良好舒适的工作或学习环境5、安全一生活环境及精神感受安全6、名声一有良好的名声7、人际一与同事，朋友，家人相处良好&权利一有指挥人的权利9、知识一有丰富的知识或高学历10、自由一无拘无束11、经济一有高收入12、智慧一有聪明敏捷的头脑13、毅力一做事坚持不 懈14、道德一有高道德感15

22、、信心一有自信16、变化一生活，工作，学习富于变化17、工作符合兴趣18其他单元五工作的世界目的：1、协助成员了解社会上工作的模式。2、让成员接触、体验不同类型的职业。3、澄清成员的职业倾向活动名称活动目标活动过程活动时间活动材料理论依据暖身活动职业猜迷乐1、调动团体气氛2、促进主要活动 的进行领导者说出与某一职业相关的三个成语，请成员猜测这指 的是哪一种职业，如：不辞辛苦大街小巷绿衣天使邮差。10分钟情景剧表演促使成员了解职 业，体验职业1、安排两位同学表演实现排练过的情景剧。2、分组讨论问题：（1）对“司机”这个职业的看法。（2）司机的工作态度。（3）司机的职业技能如何体现。3、每组整合讨

23、论结果，请一位成员代表发言。40分钟剧本我的职业倾向澄清成员的职业倾 向1、请成员完成职业兴趣测量。2、引导成员讨论自己表象的职业倾向与通过心理测验得出 的职业倾向。30分钟职业兴趣测量 笔霍夫兰德 的类型论总结1、总结本次活动效 果。2、改进下次活动。1、给成员充分的思考时间，以便成员更好的反思。2、领导者总结本次活动的内容和意义，预告下次活动内容。3、家庭作业：职业访谈。10分钟附：职业猜谜乐不辞劳苦9人街小巷9绿衣大使一邮斧红色警诫9万火急夕水深火热消防人员眼捷手快T健步ill【飞T超越颠ll卑运动健将博古通今9谆谆教诲T仃教无类老师争先恐厉9 口齿淸晰9独家新闻记者抬头挺胸9出生入死9

24、投笔从戍军人辩才无碍9 口若悬河9起死回生-律师月并手紙足9春天吃饭T汗流泱背 i农夫笑容可掬夕锚侏必较9欢迎光临 一服务生.售货员 蓬头逅|佃9暗无天口 9深入余山矿丁千变万化T未卜先知9谈天论地 气象播报员情景剧表演剧本旁白:台湾有这样一位出租乍司机，平均每个月都会比其他出租车司机多赚几万元台币,他 每天的行车路线都是根据季节天气，星期详细计划好的。O亮牌早晨的哥：早晨搭出租乍上班的人多，而最多的地方是“民生东路附近的中上等住宅区”，嘿嘿, 起个早去那儿o亮牌9点左右的哥，大饭店，好哇！人多。小A：刚吃完早饭，出羞办事，人生地不熟，还是打乍方便（径有朝的哥走去）的哥：先生去哪甲.？小A：去

25、是政府OOOOOO-亮牌午饭前的哥：该吃饭了，哦，我也饿了。不过还得先去写字大楼多的地方，那电出去吃饭人多小C样：C1：快点快点，饿死了，打的吃饭去，回来还得赶工呢C2：老板真抠，午休才这么点时间（径H朝的哥走去，上车走了）O亮牌午饭后的劭：刚刚送客到附近餐厅，自己顺便也把温饱问题解决了。哎？他们也吃完了，我的车乂上战场了o兄牌卜午5点的哥:这时候塞车，去机场或火乍站或郊区*要不然浪费时间，MONEY也喽小E：先生去机场的哥:你是公机场附近吧?小E：对，是附近的哥:去机场附近的国贸二楼吗?小E：你怎么知道?对的哥：一是你没有大行李，不像是公坐飞机的二是你于电拿的是英文文件，搞外贸的人末多这样京

26、而搞外贸的地方在机场附近的国贸人厦二楼小E：你还真仔细！!,亮牌晚饭后旁白:台湾夜生活丰富,的哥去生意红火的酒楼，接送那些吃晩饭的人,自己稍事休息_卜 再公休闲娱乐场所 职业兴趣自测量表一个人对职业或专业的兴趣，在选择职业或专业是首要的问题，因为一个人如果从爭 着自己感兴趣的匸作,就有可能发挥他自己的积极性，努力将匸作做好,而且他还可以从工 作中得到满足，感到愉快。而如果一个人从事了一种他很不喜欢的I作，他就不可能积极主 动地玄做，甚至有时还不自觉地表现出被动的、拖拉的匸作态度，因而常常得不到领导和同 事们的赞扬,甚至与他们在工作上产生矛盾,进而加剧对I作的厌烦利抑郁不快的心情，使 整个生活失

27、公绚刖和色彩。如何选择个适介门己兴趣的Q业或职业呢？下面仃个职业兴 趣测验，对你会有帮助。说明：卜面以道题，请根据白己的实际情况，作出冋答。符介的，则把该问题后而的 “是”圈起来；难以冋答的，则把“？ ”圈起来；不符合的，则把“否”圈起来。R1你种经将钢笔全部拆散加以清洗并能独立地将它装配起来吗？是9否2 你会用枳木搭出许多造型吗?常拼七巧板吗？是9否3 .你在中学里喜欢做实验吗？是9否4你喜欢尝试着做一些木工、电工、金工、钳工、修钟表、印照片等具中的 一件或儿件事情吗？或你对织毛线、绣花剪纸、裁剪、等很感兴趣吗？是9否5.当你家里有些东西需要小修小补时（诸如窗子关不严了,门锁上而忘带钥是9否

28、匙了，凳子坏了，衣服不合身了等），常常是山你做的吗？6你常常偷偷地去摸弄不让你摸弄的机器或机械吗（诸如打字机、摩托车、电 梯、机床等）？是?否7你觉得身边启一把银指钳或老虎钳等，就会有许多便利吗？是?否8.看到老师傅在做活，你能很快地、准确地模仿吗？是?否11 你对电视或单位足的智力竞赛很有兴趣吗？是?否2你经常到新华卩丿占或图书馆翻阅图卩（文艺小说除外）吗？是9否3 你常常会主动地公做一些有趣的习题吗？是?否4.你总想要知道一件新产品或新帝物的构造或工作原理吗？是9否5.当同学或同帝不会做某一道习题来请教你时,你能给他讲清楚吗？是?否6.你常常会对件想知道但乂无法详细知道的爭物想象出它将是什

29、么或将怎 么变化吗？是?否7看到别人在为一个有趣的难题谈论不休时，你会加入进公吗?或者即使不加 入进去，你也会一个人思考很久,H到你觉得解决了为止吗？?否8.看推理小说或电影时，你常常试图在结果出来以前分析出谁是罪犯,并且这 和分析时常和小说或电影的结果相吻合吗？是?否A1你对戏剧、电影、文艺小说、咅斥、美术等具中的一两个方面较感兴趣吗？是?否2.你常常喜欢对文艺界的明星评头论足吗？是9否3你怦公加过文艺演出或写过诗歌.短文被墙报或报刊采用,或参加过业余 绘画训练吗？是9否4你喜欢把白己的住房布背得优雅吐而不莺欢过份豪华而拥挤吗？是9否5.你觉得你能较准确地评价别人的服装、外貌以及家具摆设等的

30、美感如何 吗？足?6.你认为一个人的仪右美主要是为了表现一个人对美的追求而不是为了得到 别人的赞扬或羡慕吗？是9否7你觉得匸作之余坐下来听听音乐.看看画册或欣赏戏剧等，是你最大的斥 趣吗?是9否&遇到有美术展览会、歌星演唱会等活动常常有朋友来约请你-起去吗?是?否s1 你常常主动给朋友写信或打电话吗？是?否2.你能列出五个你自认为够朋友的人吗？是?否3你很愿意参加学校、单位或社会团体组织的各种活动吗？是?否4你看到不相识的人遇到因难时，能主动去帮助他，或向他衣小你的同情9安 慰的心情吗？是?否5.你喜欢去新场所活动并结交新朋友吗？是?否6.对一些令人讨厌的人你常常会山于某种理由原谅他、同情他、

31、兵至招助他 吗？是?否7 有些活动，虽然没令报酬，但你觉得这些活动对社会有好处，就积极参加吗?址?否&你很注意你的仪容风度，这主要是为了让人产生良好的印象吗？是?否E1 你觉得通过买卖赚钱,或通过存银行生利息很令意思吗？是9否活动六职业大访谈目的：1、促进成员彼此之间的默契共识2、促进成员生涯多元化发展。3、协助成员更深入地了解自己。活动名称活动目标活动过程活动时间活动材料理论依据暖身活动三人行促进团体气氛1、先由领导者点成员甲，在其右边的成员代其回答“有”， 在其左边的成员代其举手。2、然后再由成员甲点成员乙，在其右边的成员代其回答“有”，在其左边的成员代其举手。3、以此类推，使速度加快，增加团体互动气氛。10分钟职业大米访加深成员对各职业 的了解。促进成员对职业选 择的反思。引出下一个环节的 自我扫描。1、请成员报告上一次的职业访查报告2、团体讨论分享：此职业的相关访查内容是什么？有什么重要信息？为什么会采访此职业？采访后的心情怎样？40分钟职业访谈 单 笔条件大扫描1、促进成员深入，全 面地分析自我的求职 条件。2、成员整理自己的抉 择盲点。、领导者分发平衡单，请成员填写。2、填写完成后，成员轮流自我分析。3、团体共同讨