初中阅读方法与策略

1、.PAGE ：.；PAGE 9初中阅读方法与战略纯实际中考阅读致胜30招 如何在中考中获得阅读高分？这是许多教师和同窗都在思索的问题。下面从几个方面谈： 一整体解读15招 1.了解主旨5招 1细观眉目经过研讨文章标题或副标题了解文章主旨 2段意概括经过概括、综合各段段意了解文章主旨 3线索探求经过分析文章线索、文路了解文章主旨 4点睛品味经过品味文章的点睛句段了解文章主旨 5知人论世经过了解作者、了解时代背景了解文章主旨 2.理清思绪5招 6抓纲理目经过分析文眼理清文章思绪 7分段析层经过分析文章的段落层次关系理清文章思绪 8留意标志经过具有标志性的语句、时间、小标题等理清文章思绪 9关注承启

2、经过分析文章的承上启下句段理清文章思绪 10推究呼应经过分析文章的首尾呼应、前后照应等理清文章思绪 3.解读写法5招 11探求构思经过探求文章的构思解读文章的写法 12研讨笔法经过研讨文章的言语表达解读文章的写法 13分析手段经过分析文章的表现手段解读文章的写法 14关注文体经过对不同文体特点的把握解读文章的写法 15比较求索经过同材同旨不同写法的文章比较解读文章的写法 二部分咀嚼15招 1.品味词语5招 16引申推断经过词语本义和引申意义的推断品味词语在文章中的意义和作用 17瞻前顾后经过对上下文的分析品味词语在文章中的意义和作用 18剥茧抽丝经过分析语境的显性、隐性意义品味词语在文章中的意

3、义和作用 19列句比较经过列出相关句子比较品味词语在文章中的意义和作用 20换词琢磨经过改换词语进展分析品味词语在文章中的意义和作用 2.品味句子5招 21看段析句经过分析段落意思分析句子的意义和作用 22留意关联经过分析句子本身和前后文句子的关联分析句子意义和作用 23体察感情经过体味、察看句子的情感颜色分析句子的意义和作用 24讲究风格经过调查研讨文章的言语风格分析句子的意义和作用 25换句品味经过改换句子进展比较品味句子的意义和作用 3.品味文段5招 26抓住中心经过抓文段的中心句、精华句分析文段的意义和作用 27通观上下经过察看上下文段的关系分析文段的意义和作用 28调查组合经过调查句

4、与句之间的各种组合关系分析文段的意义和作用 29观豹窥斑经过把握全文意思分析文段的意义和作用 30品味写法经过品味段落的写作方法、构造方式分析文段的意义、关系和作用一、文体辨识才干训练 课标原文 在阅读中了解表达、描写、阐明、议论、抒情等表达方式；可以区分写实作品与虚拟作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学款式。考点阐明 文体辨识才干指的是在中考现代文阅读中对各种文体的识别才干，即判别各种文体及辨识其表达方式、根本要素的才干。 1指出记叙文中记叙的人称和要素；2辨识阐明文的阐明对家、阐明顺序和阐明方法；3判别议论文的论点、论据和论证方法；4分辨小说的人物、情节和环境；5识别童话、寓言、新闻等特

5、殊文体；6区分各种文体中的记叙、描写、阐明、议论、抒情等表达方式。做好文体辨识题的关键是准确掌握各种表达方式。答题点拨 做好文体辨识题的关键是准确掌握各种表达方式的特点，简单地说，记叙即记人叙事；描写即描形写神；阐明即说物明理；议论即发表评议；抒情即流露情感。虽然在阅读文段里往往是多种表达方式综合运用，但只需我们能准确区分详细的表达方式，找出最主要的一种，我们就可以很快地明确文体，把握阅读答题的方向。 做好文体辨识题还需求熟记各种文体的根底知识，探求答题的技巧。许多文体的根本要素在文中出现的位置、次数等往往有一定的规律，训练时要多留意积累这些阅读阅历。 区分各种文体中的表达方式是难度较大的题型

6、。普通在记叙类文章里，辨识“描写是主要的考点，记叙文中的描写分环境描写、人物描写，其中人物描写又包括肖像描写、心思描写、行动描写、心思描写、细节描写以及直接描写和间接描写等，答题时要揣摩题意，找准切入点。议论文中的的记叙、阐明文中的描写在文段中出现较少，最容易被忽视，做题时要细心分辨。二、略读阅读才干训练 【课标原文】 阅读是搜集处置信息、认识世界、开展思想、获得审美体验的重要途径；培育学生广泛的阅读兴趣，扩展阅读面，添加阅读量；能较熟练地运用略读和阅读的方法，扩展阅读范围，拓展本人的视野；加强对阅读方法的指点，让学生逐渐学会精读、略读和阅读；评价略读，重在调查能否把握阅读资料的大意；评价阅读

7、才干，重在调查能否从阅读资料中捕捉重要信息。【考点阐明】 略读阅读才干指的是运用略读、阅读的阅读方法，在较短的时间内，快速感知文章内容、了解文章大意、把握文章根本写法、提取文段关键信息的才干。 在中考阅读题中，调查“略读阅读才干的考点主要有：1了解各类文章的主要内容，提取总括全文内容的句子；2了解标题的含义，寻觅与标题相照应的句子；3概括文章的主要情节、中心事件；4辨识记叙的要素、顺序、线索；5辨识文章的主要人物，初步感知人物笼统；6概括阐明的对象及其特征：7把握阐明的角度及顺序；8领会议论文的中心论点，了解论证的方式；9挑选并提取文段的关键信息如总起句、总结句、中心句、主旨句、过渡句以及抒情

8、句、议论句等；10感知作者的创作意图、思想感情，挑选阐明作者态度、表达文章主旨的句子。【答题点拨】略读阅读才干训练意在培育快速阅读的才干，以便扩展阅读范围，拓展视野。所以阅读时要采用观其大约的方法，略去无关信息，把握本质特征，提高阅读效率。 要注重标题的提示作用。标题是了解文章内容的钥匙，阅读标题有助于了解文章的关键信息：记叙文的标题经常阐明记叙的线索、中心事件、主要人物，有时还阐明了作者的情感态度；阐明文的标题往往指出了阐明的对象，标题中的修饰限定成分往往就是阐明对象的特征；议论文的标题普通点明了议论的范围或者文章的中心论点。 要擅长抓住文章的关键句子和关键词语。记叙文中的抒情、议论句往往反

9、映了作者的情感态度、创作意图，有画龙点睛的作用；阐明文层次明晰，文段中经常有中心句，找到中心句，也就把握了这一段的内容：议论文的开头结尾往往有总起、总括的句子，文章的中心论点往往就包含在这些句子之中。 答题时，言语表述要层次明晰，条理清楚，精练灵敏，术语运用规范、准确，力避繁琐呆板。三、词句了解才干训练【课标原文】详细调查学生在词句了解、文意把握、要点概括、内容探求、作品感受等方面的表现；品味作品中富于表现力的言语；在通读课文的根底上，理清思绪，了解主要内容，体味和琢磨重要词句在言语环境中的意义和作用；在79年级，可经过调查学生对笼统、情感、言语的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的程度。【

10、考点阐明】“词句了解才干指的是对文本进展词句了解、言语领悟、文意把握、要点概括、内容探求、作品感受等方面的才干。在中考阅读题中，调查“词句了解才干的考点主要有：1同义词或近义词在详细语境中的选用；2文中词语的指代内容；3结合语境填写适宜的词语；4文中限制语准确运用的品析；5词句的前后照应；6了解特定语境中词语的含义；7了解特定语境中句子的深层含义；8品析词语或句子的表达作用；9揣摩句子的言外之意；10揣摩相矛盾词语的表达作用；11品味词语或句子能否删去；12品味相邻词语或句子能否互换；13释疑解难，对词语或句子运用的妙处进展解析；14联络语境，在表意衔接的根底上填写句子；15揣摩句子的表达意图

11、，按要求续写、仿写句子。【答题点拨】作者遣词造句，都力求最正确表达效果。而在阅读中分析这些关键词句的深层含义及表达作用，不但能培育一种语感，而且是我们深化了解文章的前提，这里分别就品味词义，揣摩句义引见几种行之有效的方法：品味词义常用的方法有：语素分析法。先单个解释词的含义，然后组合起来了解整个词的含义。同义换言法。是以词解词的方法，即用粗浅的概念去了解与之意义一样或相近的深奥的同一概念。词义辨识法。一个词的本义运用较少，更多的时候是其引申义，那么解答时，要辨清是比喻、借代或是其他方式构成的语境义，识清来源后才干作出正确的解释。语境定义法。有些词语在特定的语境中产生了特定的意义或暂时意义，这就

12、要审视语境，联络上下文来揣摩其含义。揣摩句义的方法有：紧抓关键词语，了解句子的深层含义。句子由词连缀而成，句子中有些关键词语是句子表意的中心，抓住了这些关键词语也就能正确句意了。结合详细语境，了解句子的深层含义。句子的深层含义往往与文章的上下文有关，品析句子的深层含义时一定要与详细的言语环境结合起来，才干领会其深义。结合文章主题，领会句子的深层含义。作者遣词造句是为文章中心思想的表达效力的，那么在分析句子的深层含义时，有必要思索该句子能否与文章主题有关，从而作出正确的分析。结合写作方法，品味句子的深层含义。有些作者在作品中运有一些写作手法，或是修辞方法，使句意含蓄，耐人寻味。因此，结合写作手法

13、品味句子的深层含义也是一种重要途径。【词句了解才干专项训练】l 品味以下加点词语的表达效果。 1地里正干着活呢，有黑云从东南角起来，一阵凉风从脚下擦过。写出了凉风很疾，准确地描写了暴雨降临前风的特点。2.院子里漫起了水，雨砸上去，就冒起一片水铃铛。 写出了雨点之大3.他看着那些铃铛顺着水往外漂，经过一个小阳沟，就到大街上去了。写出了雨点之大之密，也写出了水铃铛流动的情状。4.那不是故意留的，是雨本人找的。解题思绪：拟人修辞手法的作用无外乎，使表达更生动、笼统，更充分地表达作者的思想情感。“找生动地写出了雨仿佛有思想有情趣的特点。5.孩子也想往外跑。解题思绪：本句位于句首，从写作技巧的角度思索，

14、首先是衔接过度的妙处。另外我们知道虚词本来没有真实意思，所以只能从表达作用上去分析。“也字紧承上文水流到外面的大街而来，使上下段落衔接紧凑，过度自然。6.它们让纸变得难看，不平整，发脏，隐隐约约的痕迹，是无规那么的，但让纸充溢深度。使回想变得更加有价值和意义。 说说下面句子的含义。7.由于他曾是一张纸，那雨把他淋湿了，起了皱，他把它凉干，仍是皱，再也回不了原样了。看雨的觉得留在记忆中永远不会被抹去。 分析以下句子的表达效果。8孩子想他的心事，他有足够的时间。解题思绪：这是一个状语后置的句子，因此应该从句子特点出发思索答案。上文曾经虚写了“孩子想他的心事的内容，因此本句突出的是“他有足够的时间。

15、本句突出了遐想的时间很充足，表达了雨带给了孩子闲暇的时间和高兴。9.大人嘟囔一句，紧锄两下，抬头瞧，孩子早已在堰上等他们了。大人的“紧锄和孩子的“早已等待构成了对比，突出了孩子急盼下雨的心境。四、内容探求根本梳理分析才干训练【常见考点】 根本分析才干指的是分析文章构造方式、划分文章段落层次、梳理文章写作思绪、把握文章行文脉络等才干。 根本分析才干的主要考点有：1分析文章的根本构造。2划分文章或段落的构造层次。3讲解层次划分的理由。4编写文、段的构造提纲。5找出能显示文章构造层次的词语或句子。6找出表示过渡、照应的词语、句子、语段。7分析句与句、段与段、部分与整体间的构造关系。8陈列文段句子的顺

16、序。9根据行文脉络，将打乱的语句、文段归位。10分析并理清文章的写作思绪。 【答题点拨】 分析文章构造层次，把握文章思绪，首先必需通览全文，了解文章内容，区分文章体裁。不同的文体在构造上各有不同的特点，要结合文体特点来分析文章构造。 记叙文常按时间、空间、人物、事件来组织资料，可从时间的先后顺序、地点、场景的转换，事情开展的过程或思想感情的变化，表达方式和人称的转换等角度进展分析。 阐明文常按时间、空间及事物内在的逻辑联络组织资料，可按时间顺序包括程序顺序、空间顺序、逻辑顺序来分析构造层次。 议论文常按提出问题、分析问题、处理问题来安排文章构造，主体部分经常采用并列式、层进式、总分式等构造方式

17、，可按此根本格式去划分构造层次。 小说的情节可分为开端、开展、高潮、结局四部分，新闻包括标题、导语、主体、背景、结语五部分，应根据其各自的构造特点进展分析。 要注重标题的提示作用。留意人称的转换和表达方式的变化。 要擅长抓住文章的关键句子和关键词语，如承上启下的过渡句、前后照应的语句，文段的起句、结句、中心句，以及表示层进、并列、转机、总结的关键词语来分析文章的构造层次。 五、整体把握才干训练【常见考点】 整体把握才干是一种根本而又综合的才干。它主要指阅读时从整体上感知、了解、概括、评价文本的才干。详细为，整体感知文章的主要内容或大意，了解文章的根本写法，概括文章中心和要点，评价文章的思想、情

18、感、言语风格与表达技巧等。 在中考阅读题中，调查整体把握才干的考点主要有：1概括文本内容。2领会文章主旨或寓意。3把握全文构造。4概括人物笼统。5概括文中表现对象的主要特点。6感受文章的情感倾向。7评价作品的根本写法与表达技巧。8提取全文关键信息，如总说句、中心句等。【答题点拨】 整体把握才干的答题技巧有： 抓住文章的中心句、主旨句或标题来迅速感知文本内容。 运用直接提取的方法来显现文章的总说句或中心句。 运用概括的方法来浓缩文章的根本内容。 运用概括提炼全文的方法或阅读文章的首尾部分来领会文章的中心或主旨。 运用概括的方法来了解文章表现对象的根本特点。 运用文章构造方面的知识来断定文章的构造

19、方式。 用抓住文章言语标志的方法来理清文章的顺序或思绪。 用分析文章线索的方法来了解文章的构思方法。 从对人物的外貌、言语、动作描写中整体感受人物笼统的特点。 根据所掌握的写作知识来了解、阐明文章的文体特点与写作技巧，等等。六、要点概括、提炼挑选信息才干训练【常见考点】 概括提炼才干是指从所给的文字资料中提取符合题干要求的内容，并把相关文字资料的共同点归结在一同，用简明扼要的言语表达出来的才干。 在中考阅读题中，调查“概括提炼才干的考点主要有：1提炼记叙的要素。2概括文章的情节。3概括人物事迹的各个方面。4提炼描写人物的方法。5概括人物笼统的特点。6概括阐明对象的特征或事理。7提炼阐明顺序、阐

20、明方法。8提炼或概括中心论点、分论点。9提炼论证的过程及论证的方法。10概括文、段的中心或内容的大意。11提炼段、句的写作方式并进展仿写。12经过划分文、段的构造，提炼文、段的思绪。13把资料改写成一句话新闻。14将资料进展归类。15提炼概括文、段的表达特点。 【答题点拨】 在阅读中做概括提炼题时，可以采用标题诠释法，由于许多文章的标题就是文、段的中心，应结合文段的内容对标题的含义进展阐释。可以采用找中心句法，由于中心句有统领的作用。可以采用摘要法，文、段的意思总是多层次的，假设有主次之分，那就提取主要的省去次要的；假设是层层递进的，那就提取它最后归结的意思。可以采用结合法，假设文章中段落、层

21、次的意思是并列的，那就把它们结合起来，再简要概述。可以采用词句整合法，文、段的主要意思，通常是经过重要的语句或关键的词语表达出来的，我们把这些相关的词语或语句重新整合，就可概括出主要意思。可以采用概述法，某部分的意思有时候很难从原文中找到相应的词语，那就要在分析的根底上用本人的话简要表述。此外，在答题时，要留意几种方法的交替运用或综合运用。 七、细节探求才干训练八、阐释讲解才干训练【常见考点】 阐释讲解才干指的是根据文章的内容阐明、讲解、解释，根据要求下定义、画表格、画图形等方面的才干。 在中考阅读题中，调查阐释讲解才干的考点主要有：l结合详细的语境。解释词语的含义。2根据文章的内容，对词语、

22、语句所指代的内容进展详细描画。3对文章的重点句子哲理句、中心句等的含义进展讲解。4给描画的对象下定义。5根据详细的描画，给描画的对象画出直观图形并进展讲解。6根据文段所表达的内容，对其含义进展阐释。7对文章标题的含义进展讲解。8对文章所表达的主旨进展阐释。9对答题的理由进展阐明。10结合本人的人生体验，对文章所叙写的内容进展个性化的阐释；等等。 【答题点拨】 解答阐释讲解题，应力求做到以下几点： 联络言语环境。如解释词语句子的含义，对句子、文段的内容进展表述要结合详细的言语环境，即联络上下文进展。 注重整体感知。如阐释文章标题的含义，对文段的内容、文章所表达的主旨进展阐释讲解，要留意整体感知、

23、把握文段、文章的内容，进展准确表述。 提炼信息及要点。如解答下定义、画表格、画图形题型时，要在了解把握文章内容的根底上，提炼出与标题要求相关的信息及要点，组合后准确表述。 九、手法欣赏才干训练 【常见考点】 手法欣赏才干不单指文学欣赏才干，它还指对各类文章表达与表现技巧的欣赏。在中考阅读题中，手法欣赏才干的考点主要有：1记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。2阐明文的表现手法如对比诠释、拟人式写法、答问式构造等。3议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等。4散文的表现手法如托物寓意、咏物抒情、人称变化、抑扬结合、联想想像、比喻

24、意味及言语的骈散结合等。5小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。另外，言语运用方面的特征、表达方式的运用、欣赏文章美点也可作为调查角度。 【答题点拨】 1解答手法欣赏方面的标题，要留意调动知识积累。这就要求我们平常要注重文体知识、写作知识、构思知识的积累。 2要留意对文章通用手法的了解。其实，在手法欣赏的考点中，不少考点是大多数文体所共有的，如：对比的手法、比较的手法、设置线索的手法、侧面烘托的手法、人称变化的手法、照应的手法、援用的手法等，可以准确地了解、分析这些手法在文中的详细运用，也就可以比较顺利地答题。 3要留意对文学作品表达手法的了解。如小说塑造人物的种种手

25、法，如散文抒发情感的种种手法等，都要有所领会，这样在答题时就能“说到点子上。 4要完好地了解标题的答题要求，要简约准确地答题，对有些标题如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答却可，不用面面俱到。 5言语表达要详细、完好，突出层次感，要留意结合文章的详细内容来分析，做到既有观念，也有例证。 十、言语品析才干训练【常见考点】 言语品味才干指的是词语品味才干、句子品析才干和文段品读才干。 在中考阅读题中，调查言语品味才干的考点主要有：1在详细的语境中品析词义，领会句义。2比较、品味词、句、段的表达作用和效果。3品析词语的准确严密、生动笼统等。4

26、品析成语、俗语等的精练准确及表达作用。5品析句式的变化及表达作用。6品析修辞手法的精妙及其表达作用。7品析段落及全篇的言语特征。【答题点拨】 解答言语品味题要留意以下几点：1要严密联络语境。即结合词语所在的句子、句子所在的段落来了解品味词语和句子的语境义；要瞻前顾后，揣摩词、句、段之间的前后联络。 2要准确把握角度。如表达意图、语体书面语、口语、感情颜色、表达方式、句法、修辞手法、言语风格等。3要精练准确地表述。比如，品析修辞手法的精妙及其表达作用，比喻的作用是使言语更笼统优美，排比的作用是使言语酣畅淋漓、气势澎湃、感情剧烈，对偶的作用是使言语方式整齐、音韵铿锵。十一、感受评价才干训练【常见考

27、点】 感受评价才干指的是感受作品的内容、言语、思想、人物笼统、情感倾向并根据本人的阅读体验作出评价的才干，常以开放题型出现。 在中考阅读题中，调查感受评价才干的考点主要有：1摘出感受最深的句子并阐明理由。2领会作者在文章中所表达的感情。3结合现实生活，谈对文中某问题的认识。4能否赞同文中的某种说法并阐明理由。5针对阅读内容提出建议或想象。6根据文章内容，想像情节。7揣摩文中人物性格，想像其神态、言语及心思活动。8自选角度，谈读了文章之后的感受。9对文中的人物笼统进展评价。 【答题点拨】 1摘录句子并阐明理由时一定要扣住“感受最深，必需在感悟的根底上选择最有把握的句子。答题重点应放在“阐明理由上

28、，“理要充分，要能压服人。 2把握作者的情感倾向应着眼全文，结合语境，抓住中心句、过渡句、议论句、抒情句来领会作者的感情，对感情较隐晦的文章要发掘字里行间的隐含信息，力求准确。3谈对文中某问题、某说法的认识必需“结合现实生活，要有创意，还要有理有据，自圆其说。 4针对文章内容提出建议或想象，一定要有开阔的视野、创新的精神、深化的分析、仔细的态度，既要联络文段，又要联络本人的生活积累，答题时建议运用“我以为“我建议的句式，使口吻谦虚，表达规范。 5根据内容想像情节及人物的心思、神态、言语，一定要在准确把握作者意图、情感倾向的根底上，详细分析资料中的情节、人物、细节、情景、场景，要想得符合情理，符

29、合人物性格，符合故事情节的开展趋势。想像内容要丰富，描画要生动，并能与文章浑然一体。6谈阅读感受比较灵敏，可以从构思、言语、笼统、思想等方面思索，但普通应着重从文章的情节内容、思想内涵给人的心灵启迪及精神影响方面来谈，最好联络本人的生活实践，谈出本人独特的体验和感受。7评价人物笼统，首先要分析人物笼统。要在感知全文、整体把握内容的根底上，分析人物的所作所为、所思所想，从性格、精神本质方面作出全面、客观的评价，言语要概括凝练。 十二、学会品味评价才干训练 【才干目的】：在整体把握的根底上，学会品味言语、学会手法欣赏、学会感受评价。言语品味才干指的是词语品味才干、句子品析才干和文段品读才干。手法欣

30、赏才干不单指文学欣赏才干，它还指对各类文章表达与表现技巧的欣赏。感受评价才干指的是感受作品的内容、言语、思想、人物笼统、情感倾向并根据本人的阅读体验作出评价的才干，常以开放题型出现。【考点阐释】：与才干目的相对应，结合近三年的中考，我们将其考点和考题类型作归纳如后。调查言语品味才干的考点主要有：在详细的语境中品析词义，领会句义；比较、品味词、句、段的表达作用和效果；品析词语的准确严密、生动笼统等；品析成语、俗语等的精练准确及表达作用；品析句式的变化及表达作用；品析修辞手法的精妙及其表达作用；品析段落及全篇的言语特征。手法欣赏才干的考点主要有：记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略

31、得当、叙议结合、正侧相映等；阐明文的表现手法如对比诠释、拟人式写法、答问式构造等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；散文的表现手法如托物寓意、咏物抒情、人称变化、抑扬结合、联想想像、比喻意味及言语的骈散结合等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。另外，言语运用方面的特征、表达方式的运用、欣赏文章美点也可作为调查角度。调查感受评价才干的考点主要有：摘出感受最深的句子并阐明理由；领会作者在文章中所表达的感情；结合现实生活，谈对文中某问题的认识；能否赞同文中的某种说法并阐明理由；针对阅读内容提出建议或想象；根据文章内容，想像情节；揣摩文中

32、人物性格，想像其神态、言语及心思活动；自选角度，谈读了文章之后的感受；对文中的人物笼统进展评价。【知识智囊】：问文章写作特征：可从文章选材、构造规划、言语、立意等角度思索，要结合该文写作的手法。选材：资料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心；构造规划：规划合理、巧妙、构造严谨，言语：朴实或生动、笼统、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。立意：思想深化、新颖，以小见大、富有哲理等。十三、迁移拓展才干训练【课标原文】应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、浸透和整合中开阔视野；了解课文涉及的重要作家作品知

33、识和文化常识；能利用图书馆、网络搜集本人需求的信息和资料；应高度注重课程资源的开发与利用，发明性地开展各类活动，加强学生在各种场所学语文、用语文的认识，多方面提高学生的语文才干；扩展阅读面，加强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。【考点阐明】所谓的“迁移拓展，就是从阅读资料出发，引出学生的知识贮藏，其调查的着重点在于知识积累。在中考阅读题中，调查“迁移拓展才干的考点主要有：1.联络生活实践，印证作者的观念、评判作者的观念、驳斥作者的观念；2.评说作品中的人物的言行； 3.想象作品中人物的所思、所言、所行；4.围绕文章的内容或主题写名言警句； 5.拟广告语或标语、提建议、设计

34、小制造等；6.整合文本与相关资料进展类比探求； 7.学科之间的浸透；8. 列举与标题有关的资料、事例、言论等。【答题点拨】解答迁移拓展题，其前提是仔细对待文章的主旨，读通全篇，把握要义。印证作者的观念，就要使所选取的资料具有针对性、压服力；评判作者的观念，评判作品中人物的言行，首先要明确态度，或赞成，或反对，或补充；反对驳斥类的，一定要有正确的价值取向，不是一切的反对意见都能表达“发明性思想。不要空谈，要用详细的事例与作者对话。做想像文中人物所思、所言、所行的标题，要从人物的详细言行出发，做到合情合理，所想、所言、所行应是从原文中自然“流露出来的。解答课外阅读类的迁移题时，要熟知相关的课外读物尤其是中外名著，要积累丰富的名言警句，但不要随意“创作做拟广告语或标语、提建议、设计小制造题，不仅要与原文相切合，还要留意题干对言语的要求。做类比探求题时，要从整体上对所选的资