迟开的花儿同样美丽

1、迟开的花儿同样美丽人类进入二十一世纪，科技发展迅速，竞争日益激烈，社会对人才的要求越来越高。学校作为教书育人的地方，教师则肩负着这个神圣的使命，转化后进生以成为每个教师的工作重点。因此，关心、爱护后进生，帮他们重新树立自立自信心，促使他们的智力及其各种能力的发展，是教师的首要工作。心理学告诉我们，小学阶段是一个心理、人格、行为习惯等方面发展的重要时期。后进生并不是天生的，后进生的自尊心比一般学生更强，也有追求进步、积极向上的倾向，都希望得到老师的关心、帮助和信任，渴望得到表现的机会，希望得到周围同学的肯定，但是又害怕失败。许多的教学实践告诉我们，后进生只是“迟开的花朵”，需要老师用爱的火种，点

2、燃他们生命的火花。一、要了解学生。后进生的情况也各有不同。不同的学生，其个人的经历、家庭背景不同，个性又有差异，个人的世界观、价值观不可能一样。教育学生，特别是后进生切忌急噪，要细心观察，多方面了解、分析后进生的原因。了解清楚后，才能对症下药，进行针对性教育，弓I导他们和帮助他们解决实际问题。例如我曾教过的一名女生，性格孤僻内向，上课经常发呆，成绩较差。经过家访得知，她的母亲发疯失踪，父亲也受不了压力离家出走。她和弟弟由爷爷、奶奶抚养，爷爷奶奶常常唠叨、责骂她。针对这种情况，我从生活中多关心她，同她的爷爷奶奶多次沟通，让他们体谅孩子的心理压力，也与她多次交谈，鼓励她克服心理障碍，多与同学交往。

3、还经常与她通信，替她排解与其他同学的矛盾，教她与其他同学交往时要互谅互让，不能过度计较一些小的得失。要体谅爷爷奶奶年事已高，在她双亲的问题上也受到同样的打击，需要他人的关心。经过沟通，这名学生回家后开始与爷爷奶奶聊天，脸上开始有了笑容，学习积极性提高了，学业也有了进步。我又让她担任劳动委员，她也干得有声有色。在一次女厕的下水道被胶袋堵塞，她主动用手去掏出这些胶袋，成为学生中的榜样。这件事让人深深体会到，教育学生要有耐心、细心，以情感人。这样的话，即使是铁树，也会开花。二、要尊重后进生。热爱后进生是教师的天性，是教师最可贵的品质。爱这种感情力量，能够转化为学生的精神动力，促使学生向好的方向发展，

4、对后进生尤为重要。俗语说得好：亲其师、信其道。学生若是喜欢哪一门教师，就会喜欢哪一门功课，这是“爱屋及乌”的良性效果。被称为“后进生”的学生，往往是一些让人想起就头疼的人，有的教师一提起就摇头。他们的人格长期受到压抑，给人的印象是不成器、不惹人喜爱，给人一种朽木不可雕的感觉。长期被人忽视，有的连家长也对他们不抱希望。失去尊重，不仅是后进生行为失当引发的后果，也是后进生产生的原因。因此，要善于倾听他们的建议、意见，建立师生间的平等关系。不轻易向家长“告状”，不轻易就请家长到校，不用过激言辞批评学生，把学生当成真诚的朋友，多站在他们的立场替他们着想，让他们能感受到教师对他们的爱护，逐步化解他们心中

5、的保护网，让他们重新溶入班级。三、要持之以恒。“冰冻三尺，非一日之寒”。对后进生要耐心，允许保留、允许反复、耐心等待。后进生身上的毛病不是一天两天就形成的，要帮助他们改正错误，我们不能指望几次谈心或几次表扬就能让他们转变过来。要认识到他们年纪尚小，自制力不够，不良行为习惯的转变，需要一个长期的过程。首先，要让学生认识到自己的错误，意识到错误产生的后果，产生改过自新的愿望。其次，认识到自己的错误后，转变的过程会有许多反复，教师要有耐心，多动员学生骨干帮助他们，让他们帮助后进生克服意志力薄弱的毛病，也让他们与同学逐步交流，加深了解，增强字控能力。四、要有适当的目标。要调动一个人的积极性，要有明确的

6、目标，学习有了目标，就会有不竭的动力。要为后进生制定适当的目标，目标不能过高，也不能过低，要让他们在追求一个又一个的目标中取得进步。如我班的一个男生，长期不交作业，上课也经常走神，科任老师对他束手无策。因此，我针对他思维敏捷，反应灵敏的特点，制定一些短期目标，由课堂教学出发，课堂中经常让他回答问题，对他的回答我总是微笑着等他回答完，对他的答案予以肯定，表扬他很聪明。逐渐地，他在课堂上精神开始集中，也渐渐完成一些课外作业。一开始我只要他一周按时交两次作业，经过一段时间后，他做到了，我及时在班级中进行表扬，表扬他说道做到，然后乘机提出更高的要求，让他有一个循序渐进改正的过程，让他经常感受到达成目标

7、的喜悦，渐渐的他的学业进步了，期末时成绩达到良好。这说明，在日常生活学习中，就该选择最有可能实现的目标，才能享受到不断成功的喜悦。五、要创设良好的学习环境。心理学研究表明，良好的心境、情绪、积极的情感对学生在学习中的预习、听课、自学有积极的作用。如果创造出好的学习环境，就会让人类原本具有的欲望，以自然又最佳的形态发挥出来。外因是变化的条件，内因是变化的根据。环境作为外因条件之一，对后进生的思想行为走向，起到明显的作用。首先，我坚持教育和教学民主，保持人情味，与后进生建立和谐的关系。在班级中，用微笑的眼神、温和的语言，饱满的情绪去感化他们，使他们有安全感，身心处于和谐自由的状态，愉快热情地吸取知识，促进求知气氛的形成。其次，在教室里写上许多名人名言，给学生确立一个学习的长期目标。最后，利用良好学习气氛，逐步增进后进生的学习习惯。如让学生干部一早到校就那出书本来读；每天在黑板上出一道有创造性的题目，鼓励上层生在下课后热烈讨论，吸引一些中层生参与讨论或旁听，使教室里始终弥漫着浓厚的学习气氛，让后进生感到一种无言的压力。然后让学生骨干与后进生交朋友，有意识的让后进生与后进生之间不能经常聚在一起，逐个击破，利用良好的班风，把班里违纪的“小气候”压下来，消除他们自以为“哥儿们”很讲“义气”的“携手合作”现象，再用一帮一的方法让优等生帮他们提高成绩，让他们真