中考语文复习-用诗意心情备战中考课件2

1、用诗意心情备战语文中考第一页，编辑于星期五：十六点 十四分。 德国哲学家海德格尔说过：“人，诗意的安居。是的，我们以万物灵长的骄傲诗意地生活在大地上，诗意的生活才是真正的“人的生活。第二页，编辑于星期五：十六点 十四分。 语文是一种无比雅致的文化，一块滋养心灵的沃土，一门充满诗意的学科。语文学科不仅具有工具性，而且具有人文性。以深厚的生活、精妙的阅读和个性的写作为根底，创造出诗意，这应当是我们语文课堂不懈的美学追求。 第三页，编辑于星期五：十六点 十四分。回忆一下吧： 04年，我们走进了文化的空间，品梅花，赏夜韵，感悟中西文化的不同魅力； 05年，我们走进美的画廊，听鸟鸣，看山水，抒写生活中发

2、现自己的美的经历； 06年，我们走进诗意宜昌，观风景，评先贤，表达对古老而年轻的家乡难舍的大河情结； 07年，我们走进美妙的经典之旅，读诗词，悟人生，承载对中华灿烂文化的热爱倾慕； 08年，我们走进自然的怀抱，伤灾变，说风物，张扬我的季节我做主的青春豪情。 我们一直在努力，让诗意萦绕语文课堂，让语文考试回归文体本色。 第四页，编辑于星期五：十六点 十四分。时刻准备着 美丽不打折重视语文积累与综合素养强调阅读感悟与语言运用关注学习过程和学习方法 第五页，编辑于星期五：十六点 十四分。复习原那么复习目的上：工具与人文互动；复习内容上：知识和能力双重；复习过程上：学得与习得并举。第六页，编辑于星期五

3、：十六点 十四分。千里始于足，从“心开始“三读三思 第七页，编辑于星期五：十六点 十四分。一、读教材，思关联。从掌握知识与形成能力看，课文是例子;从陶冶情操和感受文化看，课文是窗口;从训练思维和掌握方法看，课文是素材;从考试与课文的关联来看，知识点的关联是浅易的，能力点和思维点的关联才是重要的。第八页，编辑于星期五：十六点 十四分。围绕核心知识点用“心去筛选梳理。如： 梳理教材中常用的成语雅词，弄清读音和意义，词汇的积累是学习语文的根底。 梳理教材中古诗文、现代文的经典名句和语段，进行理解后的背诵默写。 梳理教材中名人名家及重要作品，文化文学常识。梳理教材中的名家名篇，从思想内容、语言风格、构

4、思技巧等方面让学生温故知新。 梳理教材中文言诗文的字词，尤其是常用的文言实词和文言虚词的意义和用法。 梳理教材中的练习，我们的考试题型与之有着密切的联系。 梳理教材中的文体，注意归纳其共同的特点。如写人记事文章中对事件的细致记叙和对人物的生动描写等。 梳理教材中的单元话题和综合性学习话题，它表达了我们语文与生活的密切联系，反映了新课标和教材所表达的人与自然，人与社会，人与自我三大板块的内容。第九页，编辑于星期五：十六点 十四分。第十页，编辑于星期五：十六点 十四分。第十一页，编辑于星期五：十六点 十四分。第十二页，编辑于星期五：十六点 十四分。近几年的考试题中对教材的照顾是有目共睹的 如06年

5、中考试题报告中就说道：“试题中出现的自然风物、社会风情、人生情怀都能让学生有似曾相识之感：?山水记?中桃花盛开、平畴广野的景致和?桃花源记?里的画面是如此的相似，点评刘一儒要求我们读?明史?“话说千古风流人物，?风格宜昌?让我们“脚踏一方土“在民间采风，?读三峡?让我们充分“感受自然，?大河情结?让我们关爱我们的“母亲河，作文1引导我们“关注我们的社区，关心我们的家乡，作文2让我们鉴赏“石文化的魅力。教材是例子，只有用好例子、用活例子、用足例子才能在评价中不败而且不惑，这是我们对课内外衔接语文教学改革和新课程改革的永恒诠释。第十三页，编辑于星期五：十六点 十四分。二、读书刊，思积累。复习中，教

6、师在宏观上要把握住“多读书，少做题的原那么。 一读与教材链接的经典作品；二读地域文化的经典作品；三读热点文化的经典作品。 走进名家，广泛深入地阅读他们的更多经典作品，引起自己的深层次思考和发散思维与作者共鸣。第十四页，编辑于星期五：十六点 十四分。 在微观上，教师要注意提醒学生，引导学生：做题是对“文章的理解和阅读能力的考查，读才是“本，读清楚了才会做题。只做不看，只做不读，是本末倒置，语文能力并没有得到真正锻炼和提高。第十五页，编辑于星期五：十六点 十四分。 不要无视了学生自主自由的阅读。阅读应该成为一种终身的习惯，爱阅读的人语文能力绝不至于很差。特别是好的书刊对语文学习与考试有好处，有利于

7、积累与感悟。尤其要引导学生读清新、鲜活的文学刊物，材料新、笔法新、观点新，能触动我们的文思，拓展我们的视野。第十六页，编辑于星期五：十六点 十四分。三、读试卷，思规律。如阅读中重要的核心知识能力点归纳：1、使用硬笔熟练书写楷字和行楷字，了解一般的书法常识2、运用工具书掌握汉字的拼音、字形、意义3、运用准确的停顿、重音、语调朗读4、根据语言环境调动记诵积累5、文言字词的积累和理解6、凭借注解和工具书理解诗文大意7、了解课文涉及的重要作家作品和文化常识第十七页，编辑于星期五：十六点 十四分。8、根据具体语言环境理解词句9、把握文章的大意和主旨10、梳理文章的表达思路与要点11、随文理解根本的语法、

8、修辞的表达效果仿写、赏析12、体会有表现力的语言，提高语言的欣赏 品位13、对文章内容有个性化的情感体验或感悟14、就阅读材料中的信息提出自己的看法和疑问第十八页，编辑于星期五：十六点 十四分。【06年评分细那么】选例一、16分一12分更无人作伴，只共酒同行。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句的能力。22分劝君更尽一杯酒。此题旨在考查学生“根据语言环境调动记诵积累的能力。31分拴、系。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句的能力。42分折之而西，虎牙、荆门两峰相对，何其雄也。此题旨在考查学生“运用准确的停顿、重音、语调朗读的能力。52分暮春时节，一片片飘落的桃花，沾满了行人的全身衣

9、鞋。可意译，可直译，意近即可。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句的能力。这里具体考查学生对文言语句的理解能力。二11分“画师、“画工、“工匠、“匠人、“画匠等。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句的能力。这里具体考查学生辨析古今词义差异的能力。22分“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句、“根据语言环境调动记诵积累的能力。32分悉尽。此题旨在考查学生“运用工具书掌握关键字词音形义、“根据具体语言环境理解词句 的能力。42分例如1：为官一身清，赢得高洁名。 例如2：不求名利守高洁，一生恬让留清名。 例如3：清廉正直垂青史。点明刘一儒品格，且诗句

10、特征明显，得2分；品格评价不准确，或诗的特征不明显，得1分。此题旨在综合考查学生“把握文章的大意和主旨、“了解根本文学样式、“对文章内容有个性化的情感体验的能力。第十九页，编辑于星期五：十六点 十四分。07年中考评分细那么选例一、10分1、2分因为桃花“开在山中，“热闹中带着难言的收敛和沉静。概括性表述亦可。此题旨在考查学生“体会有表现力的语言的能力。2、2分春色满园关不住，一枝红杏出墙来。此题旨在考查学生“根据语言环境调动记诵积累的能力。3、2分白雪皑皑、细雨霏霏、凉风习习等。凡结构相同的四字语均可。此题旨在考查学生“词汇积累及“随文理解根本语法的能力。4、2分“灼灼二字，给人以照眼欲明的感

11、觉，深刻到难以磨灭的地步。此题旨在考查学生“体会有表现力的语言的能力。5、2分不仅因为它“几乎将女子的美写到了极致，而且因为它“将汉语的炼字功力发挥到了极致。此题旨在考查学生“把握文章大意和主旨的能力。二、10分6、2分“常记或“记。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句的能力。7、2分落日时分；莲花盛开的日子。可以有不同表述，意对即可。此题旨在考查学生“梳理文章的表达思路与要点的能力。8、2分例如：那天的云彩一定有着格外的光晕。凡符合原词意境，句式结构相近均可得分。此题旨在考查学生“随文理解修辞的表达效果及“对文章内容有个性化的情感体验的能力。9、2分兴尽晚回舟。此题旨在考查学生“根据具

12、体语言环境理解词句的能力。10、2分例如1：生当做人杰，死亦为鬼雄。例如2：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。此题旨在考查学生“了解课文涉及的重要作家作品和文化常识的能力。第二十页，编辑于星期五：十六点 十四分。06年中考语文阅读考点分布1、书写行楷字书写2、掌握汉字的拼音、字形、意义1-1-3 1-2-1 1-2-3 2-1出现4次3、运用准确的停顿、重音、语调朗读1-1-44、记诵积累核心文化常识1-1-2 1-2-2 2-7 3-3 4-4 4-5-2出现6次5、根据具体语言环境理解词句1-1-1 1-1-5 2-4出现3次6、把握文章的大意和主旨2-6 4-1出现2次7、梳理文章的表达思路

13、与要点2-5 3-2 4-2 4-3出现4次8、随文理解根本的语法、修辞的表达效果2-3 3-1出现2次9、体会有表现力的语言，提高语言的欣赏品位3-410、对文章内容有个性化的情感体验1-2-411、搜集、积累、把握重要信息和文化常识2-2 3-5 4-5-3出现3次12、就阅读材料中的信息提出自己的看法和疑问4-5-1第二十一页，编辑于星期五：十六点 十四分。 语文考试开卷也好，闭卷也罢，无非是一种形式，关键是你的“心开了吗？复习备考，愿你千里始于足，从“心开始。第二十二页，编辑于星期五：十六点 十四分。自我自主 任你摆步一、针对学生的指导要有个性的措施。 阅读的理解探究，常常要结合文章、

14、结合实际、结合生活体验答复，老师需要鼓励学生有独特见解，个性认识，创新思考，精彩视角。 第二十三页，编辑于星期五：十六点 十四分。 作文今年第一次改为一篇作文，分值50分，比重大，举足轻重，切不可无视。教师要认真把握作文特点及当今中考的开展趋势，有方案、有步骤、有针对性地搞好作文的复习，只有这样才能真正提高写作水平。1、指导结构精巧的同时不忘立意的深刻。2、指导技艺多样的同时不忘素材的新颖。3、指导语言锤炼的同时不忘情感的真挚。第二十四页，编辑于星期五：十六点 十四分。二、针对复习方案与策略要有个性的思考。1、不同班级的复习安排要有个性的思考。2、复习资料的运用和复习试卷的命制也要有个性的思考

15、，。第二十五页，编辑于星期五：十六点 十四分。细节决定成败 “天下大事，必做于细。考试也怕“认真二字。很多同学知识掌握不错，可每次惨遭“滑铁卢，细究原因，还是小处未着眼，以致失大局。看来，复习时教师要指导学生从小处着眼，在细节上认真，我们教师自己也可以想一想以下一些细节，我们做得怎样？第二十六页，编辑于星期五：十六点 十四分。1、是否注意了学生的书写标准和卷面整洁。 2、是否进行了阅读和作文的审题训练。 3、是否告诉学生要学会瞻前顾后，思考完备。4、是否在复习训练时只注重了学生的理解能力的培养，而无视了表达能力的训练。5、是否无视了教材中比较零散的根底知识，如拼音、汉字、汉语知识、文体常识、名著导读等。6、是否注意引导学生先易后难，不要空题。 7、是否注意告诉学生要科学把握好时间，使答题更充分。 第二十七页，编辑于星期五：十六点 十