信息技术2.0微能力：中学七年级英语下（第二单元）Grammar-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》

1、 中学七年级英语下（第二单元）Grammar义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品第 1 页一、单元信息(1) 基本信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit 2What time do yougo to school?(2) 课时信息课时信息序号课型课时内容1听说Listening and talking about time and daily routinesSection A( 1a-2d)2语法Learning about the use ofwhat time and whe

2、nquestions; adverbs offrequencySection A(GrammarFocus-3c)3听说Listening and talking aboutstudents activities and thetimeSection B( 1a - 1e)4阅读Reading and talking about Tonys and Marys activitiesSection B(2a-2c)5写作Writing and reviewing the unitSection B (3a- Self Check)第 2 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计

3、二、单元分析( 一) 课标要求2022 版义务教育英语新课程标准明确指出：英语课程内容是由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素组成的有机整体，共同构成英语学科核心素养发展的内容基础。下面依据2022 版义务教育英语新课程标准从单元主题、语篇、语言知识、文化知识、学习策略、和语言技能六个方面对本单元的课程内容进行分析。1. 单元主题： “询问和表达时间及谈论日常作息时间”。该主题属于“人与自我”主题范畴，以“我” 为视角，涉及“时间管理”，“生活 自理” ，“饮食与健康”。2. 语篇：本单元提供了丰富的语篇类型，其中连续性文本包括对话、记叙 文、访谈；非连续性文本包括音频、图

4、片、图表等。通过语篇搭建单元内容框架， 使学生从中获取语言知识与文化知识。3. 语言知识：学习用 when 和 what time 引导的特殊疑问句询问时间的标准 用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词 always, usually 和 never；学 习有关日常作息的词组 get up, brush teeth, get dressed, eat breakfast, take a shower， take a walk, go home 等。4. 文化知识：通过学习询问日常活动及时间，了解不同国家人们的生活习惯，感受不同文化背景下一 日三餐名称的用词区别，加深对文化异同的理解，构

5、建多元文化视角，培养社会责任感。5. 学习策略：将语言知识与实践运用结合起来，创设情境启发学生主动地、 创造性地运用语言进行交际。6. 语言技能：能听懂关于询问日常活动时间的简短对话；会用英语讨论日 常活动，询问并表达时间；能读懂钟表时刻的表达；能用英语书写自己及他人的 日常作息习惯。(二) 教材分析1. 单元内容分析课 时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第 一 课 时本部分以 Rick 的日常作 息，Jim 兄妹洗浴时间的 安排以及一位记者采访 Scott 这位在晚间工作的 特殊职业人员的 日常作 息展开各项语言训练活 动。培养学生听懂并能简 单讨论自己及他人一 天活

6、动的语言能力； 提高学生词汇、习语 的储备，使其能够就 日常活动的时间进行 问答。类型： 图片，音频，对 话结构：通过主题图导入 本单元话题，音频及对 话发展学生的听说能力 和获取信息的能力。语言：询问具体时刻的 句型；表示日常活动的 动词短语，时间表达； 表示动作频度的副词。第 3 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计第 二 课 时以表格形式展示本单元 的目标语言，3a 练习频度 副 词 always, usually, never 的使用；3b 要求学 生灵活运用频度副词介 绍自己的日常生活习惯； 3c 为小组活动，练习本单 元关键句型 What time do yo

7、u ?及核心动词短语。通过列出关键句型， 让学生根据例句归纳 语言规律，梳理并巩 固频度副词的用法。类型：图表，访谈结构： 图表梳理语法要 点，开展访谈任务进行 巩固性训练。语言：What time 和when 引导的特殊疑问句及回 答；频度副词的基本用 法；复习一般现在时。第 三 课 时1a 要求把时间与图片配 对；1b 对 1a 的内容展开 讨论以训练学生的思维 能力；1c和 1d 围绕对 Tom 的访谈展开听力教学；1e 为一个听后活动，要求以 听力内容为线索展开对 话 ， 发展学生的 口语能 力。通过听说教学，进一 步巩固目标句型 What time do you ?复习 日 常活动短

8、语， 同时引 入更高层次的时间表 达法和更多的日常活 动短语。类型：音频，图片，对 话结构：通过图文配对使 学生关注时间书面表达 与口语表达的差异；听 说活动丰富了日常活动 短语种类。语言：to 和 past 的用法； 表示日常活动的短语。第 四 课 时本篇阅读材料分别以第 一人称和第三人称描述 姐弟两人的生活习惯，并 设计 2a“读前”, 2b“读中” 和 2c“ 读后” 三个活动展 开阅读教学。通过设计不同的阅读 活动， 引导学生关注 健康生活，培养良好 生活习惯。类型：记叙文结构： 以记叙文语篇呈 现姐弟二人的日常生活 作息。语言：把握文章框架， 了解语篇细节，辨别健 康 与 不 健 康

9、 的 作 息 习 惯。第 五 课 时3a 为一个逻辑排序活动， 3b 让学生写自己一天的 生活。SelfCheck 第一部 分为一个填空题，需要学 生先组成短语再填空；第 二部分通过提供关键词 让学生写句子。通 过 设 计 不 同 的 活 动，训练、发展学生 的书面表达能力，复 习巩固这一单元的重 点短语和语言结构。类型：故事结构：写练结合，训练 学生的逻辑思维能力和 写作能力。语言：语境意识；上下 文链接关系，语篇的连 贯性。第 4 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计2. 单元内容框架(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder

10、(未知)What they will learn(将知)1. 经过小学阶段和初中 一个学期的英语学习，七 年级学生已经掌握了一 定的语音、词汇、句型、 语法等语言基础知识。本 单元涉及到的一些 日常 活动以及数字的表达，很 多学生在以前的学习中 大多有接触；2. 本单元的话题关于日 常作息，也是学生非常熟 悉且感兴趣的内容。1. 用 what time, when 就 日常活动的时间进行问 答；2. 一天中日程活动的英 语表达；3. 频 度 副 词 always, usually, sometimes, never 的使用；4. 英语国家人们的日常 生活习惯。1. 熟 练 运 用 what t

11、ime, when 就日常活动的时间 进行问答；2. 掌握频度副词 always, usually, sometimes, never 所表示的频度概念，并了 解其在句子中的位置；3. 了解中西方人作息习 惯的不同，理解不同文化 差异性，加强学生的文化 包容度。第 5 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计三、单元学习目标与作业目标( 一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 、掌握时间表达法(顺 读法与逆读法) 。 2 、掌握常见频度副词 的基本用法(Adverbs of frequency) 。 3 、能正确运用核心动 词短语及 what time 和 when

12、 引导的特殊疑问 句 ， 就 日 常作 息 习惯 (daily routines )进行问 答。 4 、了解英语国家人们 的日常生活习惯，培养 跨文化意识。 5 、能根据自己的生活 实际制定合理的作息计 划，养成良好的作息习 惯和守时习惯。第 1 课时Section A( 1a-2d)1 、能够从对话中获取时间的简单表达方 式，学会时间的问答法。2 、能够感知频度副词的基本用法。3 、能够熟练使用时间表达法以及频度副 词 usually ，never 和 always 来表达日常作 息时间安排。4 、能够掌握日常活动相关动词短语，并 使 用 目 标 语 言 What time do you u

13、sually ？来询问和谈论日常作息习惯， 培养口语交际能力。5 、能够借由中外文化差异，引发思考。第 2 课时 Section A (Grammar focus-3c)1、通过 Grammar Focus, 学习并区别频度 副词 always, usually ，sometimes 及 never 的用法。2 、巩固 目标语言 What time do you ？ 的运用, 能根据要求写出简单的句子表述 自己和他人的日常活动，以达到语言输出 的目的。3 、能在日常情境中谈论并了解同学、朋 友和家人的日常活动安排，学会关心爱护 他人。第 3 课时Section B( 1a- 1e)1 、学会使

14、用介词 past/to 来表述时间 (逆 读法) ，巩固时间、作息的表达法。 2 、通过听力对话活动，训练使用第三人 谈论日常作息习惯，强化目标语言。第 4 课时Section B(2a-2c)1 、能够把握文章框架，了解语篇细节， 辨别健康与不健康的作息习惯。 2 、能够通过模仿，运用目标语言对自己 的日常生活进行有条理的描述。 3 、引导学生关注并养成良好的的生活与 学习习惯。第 5 课时Section B(3a-selfcheck)1 、能够从日常作息活动的排序中感知语 篇的逻辑性与连贯性。2 、能够恰当的使用频度副词、动词短语 和连词，并根据时间顺序在真实的生活场 景中描写自己和他人日

15、常作息习惯。3 、能够合理安排作息。第 6 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1 、正确询问和回答时 间与日常活动安排。 2 、使用频度副词、动词 短语和句型 (What time / When do you usually?) 谈论日常 生活。 3 、使用 目标语言对生 活和学习做计划，能书 面设计并表达健康合理 的生活作息习惯。第 1 课时Section A( 1a-2d)1 、巩固时间表达法和询问时间的句型。 2 、应用频度副词、引导的特殊疑问句来 询问他人的日常作息安排。第 2 课时 Section A (Gram

16、mar focus-3c)1 、训练频度副词、what time 和 when 的 应用，加深对语法知识的理解。 2 、能根据日常情境，谈论自己与他人的 作息习惯。第 3 课时Section B( 1a- 1e)1 、巩固并拓展时间表达法。 2 、能使用第三人称来谈论他人的作息时 间安排。第 4 课时Section B(2a-2c)1 、能够掌握及正确使用阅读文本中的目 标词汇与句型，关注健康的生活作息习 惯。 2 、能在生活场景中学会合理提出关于健 康作息安排的建议。第 5 课时Section B(3a-selfcheck)1 、综合运用本单元目标语言， 以正确的 时间顺序描述自己一天的活动

17、安排，提高 写作能力。2 、能通过 Self check 练习复习回顾本单 元重点目标语言。四、单元作业设计思路作业是教育结构改革的中心环节，影响着基础教育的教学质量。因此，教育 工作者应当在教学与作业设计中全面贯彻党的教育方针，提升作业设计方面的专 业素养。作业应面向全体学生，围绕核心素养确定作业目标，以单元为整体进行 设计规划，同时兼顾作业量、作业类型与作业难度。高质量的作业，帮助学生进 行独立思考和自主学习，促进学生加强对英语学科内涵的理解，建构并形成自我 认知体系，从而达到减负提质的教学目标。( 一) 坚持立德树人，设计育人型作业新时代的教育理念聚焦于学生本身，即“立德树人”中的“人”

18、 。如何培养学生 的综合素质、如何推进学生全面发展，是新时代的教育目标。因此，应贯彻落实 立德树人这一教育根本任务，将其贯穿于基础教育的各方面，促进学生身心健康、 全面发展学生的素质教育、培养学生的学习与思想道德品质。新时代的教师应该积极转变自身在教学活动中的定位，化“主导者”为“引 导者”，将主体地位还给学生。因此，在进行作业设计时，应以立德树人、核心 素养为指导，设计育人型作业，关注学生在课堂学习中的实际收获，引导学生形 成积极健康的情感态度，树立正确的人生观、价值观与世界观，实现育人方式的第 7 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计转变。(二) 基于课程标准，设计科

19、学型作业传统英语作业以书面作业为主，其内容包括认读生词、单词拼写训练、课文 重点段落背诵、课本配套练习题等，虽然在一定程度上能够帮助初中生记忆所学 知识，但对于初中阶段的学生来说略显枯燥。机械型的作业并不能使学生真正理 解语言及其所代表的文化内涵，无法让学生感悟到学习的乐趣。英语课程标准中指出，英语教学应培养学生听、说、读、看、写五方面技能， 全面地帮助学生提高英语语言能力。语言是交流的工具，也是思维的工具。现代 外语教育更加重视语言学习的过程，相应地弱化对于做题、应试的部分，强调语 言的实用性，要求学生在实际的语境中学习和应用语言。因此，应以义务教育英 语课程标准为核心，设计、布置科学型作业

20、，避免作业成为效率低下的机械劳动。(三) 体现英语活动观，设计多样型作业英语学习活动观是教师以英语学科为基础， 以其学科思维和学科价值为核心，在教学的过程中进行发散。通过构建情景，将教学与活动相结合，帮助学生 从应用实践和体验活动中形成自己对于英语学科的理解。英语活动观作用于作业 设计中，是指教师依据课堂教学内容，不同学生的知识掌握情况，制订相应的任 务、活动等，通过家庭作业的方式安排给学生，学生在老师的指导和协助下，在 分析和解决问题的过程中，形成对知识的深刻理解。多样型、跨学科型、综合型 作业强调学生的合作、探究与创新，从而实现知识向素养的转变。英语学习活动观视角下的活动包含三类相互关联、

21、层层递进的学习活动，即 学习理解类、应用实践类和迁移创新类 (教育部，2018) 。丰富多样的作业是素 质教育的有力体现，兼顾语言预习感知、巩固应用与创新的作业，能够更好地保 证教学反馈。(四) 关注全体学生，设计差异型作业作业的设置应关注到学生的个人特点与个体差异，一方面是学生在不同阶段 的差异，另一方面是不同学生的差异。因此，在设计作业时，纵向上，教师应当 充分了解学生对于现有知识的掌握情况，设计有一定挑战性但在学生能力范围之 内的作业目标，让学生带着问题和目的去完成作业，同时也能够体会到完成任务 的兴奋和满足感；横向上，在设计作业时，教师应当关注新旧结合、难度递增、 回旋式上升，有利于练

22、习新学的同时复习巩固旧知并开展创造性活动，多设计提 升学生元学习能力、思维能力和系统意识的综合作业，学生们费时少，效率高， 获得感强， 自然不会感到负担重。(五) 强化单元意识，设计主题一致型作业强化单元意识的作业是以单元为作业设计基础，提炼出单元中的核心要素、 主题意义，并以此设计单元整体化作业单。单元意识下的作业设计是对教学目标 的“先分解、再总结”： “分解”是将教学内容进行碎片化处理，从小目标入手， 逐个击破；“总结”是通过每一个小目标进行串联，让不同学时的学习任务之间 产生联系，进而达到知识体系的整体化。在进行作业设计时，教师要先对教学内 容进行梳理，并提炼、归纳出不同课时的教学目标

23、，并对其进行分解整合，制定 建立单元学习的目标，确定作业内容和形式，最后通过单元目标指导作业目标， 让作业目标呼应并支持各课时目标，最后使目标和练习保持高度的一致性。第 8 页68人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计(六) 作业设计流程图五、课时作业第一课时作业Section A (1a-2d)( 一) 预习感知类1 、作业内容(1) Can you do the word puzzle? (根据英文释义填写单词)123 4579Word cloudACROSS 2. not at any time5. a device (装置), usually in a bathroo

24、m (浴室)6. the number 507. an act (动作) of cleaning with a brush8. an activity (活动), such as a job9. in the way that most often happensDOWN 1. a piece of clothing for women or girls3. one of the hard, white objects in the mouth (嘴巴)4. physical activity that you do to make your body (身体) strong and heal

25、thy6. the number 40第 9 页5S H O W E R 8WO R KC人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计(2) 根据词性，将作业 (1) 所填单词分类n.adv.num.n.&v.2 、作业属性作业目标预习词义、词性，在文本阅读中完成课时重点词汇的积累。设计意图将词汇学习融入语境中，培养学生英语思维。语言技能听 说 团读 团看 团写认知水平团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 同伴互评3 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未

26、达标填词准确 度全部正确1-2 个错误3-4 个错误5 个以上 错误正确分辨 单词词性全部正确1-2 个错误3-4 个错误5 个以上 错误4 、参考答案作业 (1)1D2NEVE RE 3T 4ES O X6F I FTYT R O7BRUS HI T9U S UALL YE第 10 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计作业 (2)n.toothadv.never, usuallynum.forty, fiftyn.&v.dress, shower, exercise, brush,work(二) 巩固应用类 作业 11 、作业内容观察图片，完成句子。1. is it?

27、Its .2.I always at .3.She usually at .4. you usually ? I usually at .5. he usually ? He usually at .2 、作业属性作业目标巩固时间表达法，理解核心短语的搭配，能准确运用 What time 与 when 引导的特殊疑问句就日常活动进行问答。设计意图通过图片将语言知识可视化，进而将图片转化为文本，在情境 中体验与感受目标语言。语言技能听 说 团读 团看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价团教师评价

28、学生自评 团同伴互评3 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标图片辨认准确度全部辨认 正确1-2 个错误3-4 个错误5 个以上 错误时间表达准确度全部正确1 个错误2 个错误3 个以上 错误第 11 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计短语使用、 动词变化 准确度短语格式 全部正确1 个错误2 个错误3 个以上 错误特殊疑问词使用正确性全部正确1 个错误2 个错误3 个以上 错误4 、参考答案1. What time is it? Its one twenty-five.2I always get up at seven thirty3.She u

29、sually brushes her teeth at seven forty-five.4. When do you usually get dressed? I usually get dressed at 8 oclock5. What time does he usually take a shower? He usually takes a shower at ten fifteen.作业 21 、作业内容回顾 2d 对话，绘制 Scott 的作息时间表，并汇报 Scott 的一天。Scotts DayScott has an ( 1) . He works at a (2) . H

30、is (3) is from (4) at (5) to (6) in the (7) . He usually (8) at eight thirty at night. Then he (9) at nine. Thats a ( 10) time for breakfast!After that, he usually ( 11) at about ten twenty.At eleven oclock, he ( 12) .Hes never ( 13) .2 、作业属性作业目标通过分析、归纳对话，获取他人的作息时间及作息习惯，并能 准确使用目标语言将语篇正确完整的表达。设计意图培养学

31、生分析、概括与整合能力，巩固课本所学，同时拓宽知 识的应用。语言技能听 说 团读 团看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 团阅读作业 团书面作业 团实践作业完成时间10 分钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互评第 12 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计3 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标提取信息 准确度全部正确1-2 处错误3-4 处错误5 处以上错 误绘图准确 度、清晰度时间绘制清 晰、准确绘制清晰， 但出现 1-2 处时间错误绘制清晰， 但出现 2-4 处时间错误绘制不清晰，而且出现 4

32、 处以上时间错误书写规范度、整洁美观度书写规范、 作业美观书写规范，有 1-2 处涂 改书写规范，有 3-4 处涂 改书写不规范 ，有 4 处以上涂改4 、参考答案Scotts DayScott has an ( 1) interesting job. He works at a (2) radio station. His (3) radio show is from (4) 12 oclock at (5) night to (6) six oclock in the (7) morning. He usually (8) gets up at eight thirty at night.

33、 Then he (9) eats breakfast at nine. Thats a ( 10) funny time for breakfast!After that, he usually ( 11) exercises at about ten twenty.At eleven oclock, he ( 12) goes to work.Hes never ( 13) late for work.学生根据 Scott 作息时间在钟表 上绘制。(三) 拓展创新类1 、作业内容英语趣配音：扫描二维码，观看英语趣配音 app 中Sams Day (山姆的一天) 视频，跟读、 模仿并配音。第

34、 13 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计Sams DayIn the morningIn the afternoonIn the evening2 、作业属性作业目标能跟读并运用正确的语音语调模仿短视频内容，在看、听、说 的过程中感知语音，积累谈论作息习惯的语言，培养语感。了 解中西方学生学习与生活的差异，培养跨文化意识。设计意图通过趣味性作业激发学生的兴趣与求知欲，激活学生对该话题 的经验，巩固应用语音、语言知识。语言技能团听 团说 团读 团看 写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 团实践作业完成时间10

35、 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 团同伴互评第 14 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计3 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语音语调 准确度配音流利， 发音正确清 晰，语调自 然配音流利， 发音清晰， 存在 1-2 发 音错误配音流利， 发音清晰， 存在 3-4 发 音错误配 音 不 流 利，发音存 在 4 处以上 错误感情充沛 度100% 情 感 充沛85%情感充 沛60%情感充 沛60%以下情 感充沛4 、参考答案参考趣配音视频。第二课时作业Section A (Grammar Focus-3c)( 一) 预习感知类 作业 11 、作

36、业内容阅读 Grammar Focus 并完成自我评估(1) Can I distinguish the differences between what time and when? (我能否辨别 what time 和 when 的不同？) Yes NoQ1 : do you usually get up? I usually get up at six thirty.Q2 : does Scott go to work? He always goes to work at eleven oclockQ3 : do your friends exercise? They usually e

37、xercise on weekends.(2) Can I write the adverbs of frequency in the correct place? (我能否将频度副词填写到正确的位置？) Yes No第 15 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计2 、作业属性作业目标通过阅读 Grammar Focus ，分析并理解如何使用 what time 与 when 对日常作息进行提问，且能识别频度副词的概念。设计意图在预习过程中自我学习，感知目标语法。语言技能听 团说 团读 团看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 创造作业形式听力作业 团口头作

38、业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 同伴互评3 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言表述 准确度全部正确1-2 处错误3-4 处错误5 处以上错 误归类准确 度全部正确1-2 处错误3-4 处错误5 处以上错 误4 、参考答案(1)Q1 : What time do you usually get up? I usually get up at six thirty.Q2 : When does Scott go to work? He always goes to work at eleven oclock.Q3 :

39、 When do your friends exercise? They usually exercise on weekends.(2)第 16 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计(二) 巩固应用类 作业 11 、作业内容根据表格，用 always ，usually ，sometimes ，never 完成句子1 、Rick/take a shower/in the morning2 、Mary/on school days/exercise3 、Anna/do homework/six oclock4 、Jim/be late for school5 、Bob/in

40、 the evening/go to bed early2 、作业属性作业目标掌握频度副词 always, usually, sometimes, never 的基本用法，写 出规范的句子，构建完整的知识结构。设计意图通过连词成句，梳理频度副词相关知识，加深学生对频度副词 含义及用法的理解。语言技能听 说 读 团看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互评3 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标频度副词识别准确度全部识别1 个未识别2 个未识别

41、3 个以上未 识别语言组织 准确度全部正确1-2 处错误3-4 处错误5 处以上错 误动词变化 准确度全部正确1 个错误2 个错误3 个以上错 误4 、参考答案( 1) Rick always takes a shower in the morning.(2) Mary sometimes exercises on school days.(3) Anna usually does her homework at six oclock.(4) Jim is never late for school.(5) Bob usually goes to bed early in the evenin

42、g.第 17 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计作业 21 、作业内容Lets compare and talk. (比一比，说一说)( 1) Tom 是英国的一名中学生。假设你是李华，请写下你的作息时间表，然后和 Tom 比一比，看看有何不同。TomLi HuaGet up7:00 a.m.Get upTake a shower7:20 a.m.Take a showerFirst class in the morning8: 30 a.m.First class in the morningLast class in the afternoon3: 00 p.m.L

43、ast class in the afternoonGet home4:10 p.m.Get homeGo to bed9:30 p.m.Go to bed(2) 与 Tom 打电话，交流你们的作息习惯。Li Hua: Hello, this is Li Hua speaking. May I speak to Tom, please?Tom: Hi, Li Hua. Tom speaking. Hows it going?Li Hua: Great! What time is it now in London?Tom: Oh, ( 1) .Li Hua: (2) .Tom: I usuall

44、y take a shower. (3) .Li Hua:I often eat breakfast. Then I go to school.Tom: (4) ?Li Hua: (5) .Tom: I see. Now I have to take a shower. Goodbye.Li Hua: Bye.第 18 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计A.What do you usually do at this time ?B. When is your first class in the morning?C. What time do you do it?D.

45、 Its a quarter past seven.E. Its Saturday.F. My first class is (time) in the morning.G. What about you?2 、作业属性作业目标解决 Grammar Focus 中重难点，正确运用 what time 和 when 引导的 特殊疑问句进行问答。设计意图观察图表，通过语篇进行会话梳理，使学生自觉运用所学语法知识 解决问题，提高学生综合运用语言的能力。语言技能听 团说 读 团看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间1

46、0 分钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互评3 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标补全对话 准确度全部正确1 个错误2 个错误3 个错误4 、参考答案(1) 根据学生实际情况填写(2) DAGBF(三) 拓展创新类1 、作业内容周末拍摄一个 vlog (video blog) ，用视频记录自己及家人的日常作息。第 19 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计要求：(1) 时长 3-5 分钟；(2) 用本单元目标语言对视频内容进行解说。2 、作业属性作业目标能围绕单元 daily routines 这一主题， 自主筛选恰当的短语与句 型，准确自然

47、地进行口语表达。设计意图借助信息技术完成作业，实现学科融合。创设真实、生活化的 场景，发展创新精神与实践能力。语言技能听 团说 读 看 写认知水平记忆 团理解 团应用 分析 评价 团创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 团实践作业完成时间15 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 同伴互评3 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语音语调准 确度表 达 流 畅 清晰，语调 自然，发音 准确表达清晰， 语调自然， 出现极少的 发音错误表达清晰， 语调自然， 出现少量的 发音错误表 达 不 清 晰，发音不 准确内容丰富度、安排合理度内容多样， 安排合理内 容 较

48、 多 样，安排较 合理内 容 有 2-3 处遗漏，安 排较合理内 容 遗 漏 多，安排不 合理仪态自然度仪 态 自 然 大方仪态较自然仪态较拘谨仪态欠佳4 、参考答案学生根据实际情况使用本单元的目标语言录制视频，具体要求参照评价量表。第 20 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计第三课时Section B (1a-1e)( 一) 预习感知类1 、作业内容(1) 观察 1a 四个时刻的表达以及本单元出现的其他时间表达，总结时刻的表达 方法。时间表达法Known(顺读法)Ready to know(逆读法)(2) 观察图片，根据实际情况使用不同的时间表达法编写对话。A: Wh

49、at do you usually do at .?B: I usually .2 、作业属性作业目标利用旧知导入新知，预习介词 to, past 表示时间的方式，感知即 将学习的内容。设计意图培养学生的归纳总结能力，理解文本含义并结合实际运用。语言技能听 团说 读 团看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业完成时间15 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 团同伴互评第 21 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计3 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标口语发音 的准确度发

50、音准确， 饱满，语音 语调较好发音基本正 确， 口语表 达时，有断 句意识发音有个别 错误发音错误较 多语言的准 确性完全正确1 个短语不 准确2 个短语不 准确3 个以上短 语不准确时间表达 方式总结 的完整度全部总结到 位大部分总结 到位小部分总结无总结4 、参考答案(1)时间表达法Known(顺读法)Ready to know(逆读法)使用数字直接表达时间：从左到右，先 读小时，再读分钟。 a.m (AM) 表示“午前，上午” 即午夜12:00 后至中午 12:00 前； p.m. (PM) 表示 “午后，下午” 即中午12:00 后至午夜 12:00 前；整点用 oclock。使用介词

51、 past ，to 表达时间：半小时以 内常用介词 past, 表示“几点过几分” 。 半小时过后多用介词to ，表示“差几分 到几点” 。half 可代替 thirty 表示半小 时, a quarter 可以代替 fifteen 表示一刻 钟。(2) 学生根据自己的实际情况编写对话，下面给出一个示例：A: What do you usually do at halfpast six AM?B: I usually do morning exercises.A: What do you usually do at a quarter to twelve AM?B: I usually hav

52、e lunch at school.A: What do you usually do at ten to six PM?B: I usually play basketball with my friends.A: What do you usually do at nine PM?B: I usually go to bed.第 22 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计(二) 巩固应用类1 、作业内容(1) 请先将下列表达日常活动的短语按照活动类型分类放入下面的杯子中，然 后加入更多的词汇，看谁的瓶子最满。go to bed eat lunch do homewor

53、k clean my room run起居饮食就餐学习家务运动休闲(2) 请根据以上词汇做一个 report ，介绍你和家人的日常活动安排。参考句型： I always/usually/sometimes/never. at .My father always/usually/sometimes/never. at .2 、作业属性作业目标能够对表示日常活动的词汇进行分类，能够正确使用第三人称 来谈论他人的作息时间，熟练掌握第三人称单数做主语时谓语 形式的要求。设计意图训练学生对信息的筛选、归类能力，学会使用第三人称来谈论 他人的作息时间安排，使用第三人称来巩固目标语言。语言技能听 团说 团读

54、 看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 团同伴互评3 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标小组组员合作参与积极度非常活跃活跃较活跃不活跃语言的准 确性语言准确无 误语言较为准 确 ， 有 1-2 处错误。语言较为准 确 ， 有 3-4 处错误。语言较为准 确 ，有 4 处 以上错误词语分类 的正确性能正确分类 所列词组分类 有 1-2 处错误分类 有 3-4 处错误分类有 4 处 及以上错误第 23 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2

55、 单元作业设计4 、 参考答案(1) 分类起居饮食就餐学习家务运动休闲get up go to bed take a showergo to schoolgo homeeat breakfasteat luncheat dinnerdo homeworkclean roomsruntake a walk(2) ReportIn my family, I often eat breakfast at seven thirty in the morning. My mother usually eats dinner at 5:45 in the afternoon. My father goes

56、 to bed at 9:00 in the evening. My brother Sam cleans his room only on weekends.(三) 拓展创新类1 、作业内容绘本制作：想一想，编一编，画一画，写一写，制作一本口袋卡通书。作为一名中学生，每天的生活都是很有 规律的。你喜欢现在的生活吗？如果喜欢， 请向我们展示你的日常生活；如果不喜欢， 请向我们描绘你的理想生活。请制作一本卡 通书，名为 My day/My ideal day 。充分发挥 你的创意和想象吧，我们将选取优秀作品在 各班巡展哦。要求：(1) 自主设计封面、内容、封底；(2) 页码范围：5- 10 页。

57、2 、作业属性作业目标整合本单元日常活动安排的词组、句型， 以及时间表达方法， 联系实际生活，迁移创新。设计意图通过图画书制作，促进学科知识与艺术素养的融合；与他人交 流自己的时间作息安排，从而促进同学间的了解；优秀作品的 展示活动为学生提供了展示自己的机会也培养了竞争意识。语言技能听 说 团读 团看 团写认知水平团记忆 理解 团应用 分析 团评价 团创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业完成时间15 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 团同伴互评第 24 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计4 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好

58、合格未达标词汇书写 的规范度、美观度大 小 写 规 范，无涂改大 小 写 规 范 ， 有 1-2 处涂改大 小 写 有 误 ， 有 3 处 涂改大 小 写 有 误 ，有 4 处 及以上涂改语言的准 确性语言准确无 误语言较为准 确 ， 有 1-2 处错误语言相对准 确 ， 有 3-4 处错误语言有 4 处 以上错误卡通书制作的精美程度非常精美精美比较精美粗糙5 、参考答案My DayWritten by_My day begins in the morning when the sunrises.I get up, get dressed and have breakfast ata quar

59、ter to seven in the morning. Then Iget readyfor school.Iplay with myfriends after lunch.I eat dinner with myfamily at halfpast sixin the evening.第 25 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计After dinner, I either watch TV or read myfavorite books.Then I go to sleep in my bed. Teddy goes tosleep in my bed, too.

60、第四课时Section B ( 2a-2c )( 一) 预习感知类1 、作业内容Talk & Think教育部近期发布了学生疫情防控期间学习生活健康指南，号召学生养成健康 的作息习惯。你和同学如何安排一天的学习和生活？请使用 What time do you .? 对班级同学展开调查。(1) 结合调查内容，记录健康与不健康的活动；(2) 形成 60 词调查报告 (自选) 。2 、作业属性作业目标用 What time do you.询问同学的一 日活动，获取并记录健康与不健 康的习惯。分析信息，合理地为自己安排健康的活动。设计意图引导学生关注健康的生活习惯；培养学生合作探究意识。语言技能听 团