幼儿园常见问题及对策

1、幼儿园常见问题及对策不喜欢去幼儿园受欺负不忍耐不反击在幼儿园，小朋友们难免因为抢玩具或争游乐设施闹矛盾而大打出手，出现抓伤、咬伤的情况。当自己的孩子在幼儿园受了欺负后，是该教育孩子以暴制暴还是教会孩子躲避容忍，家长常常无法抉择，这些方式似乎都有弊端:一味强调忍让，会让孩子滋生怯懦的心理，遇事会一直退让，无法养成坚强的性格;如果让孩子“打回去”，会滋生孩子暴力的性格倾向。当孩子告诉你他被欺负当孩子告诉你他被人欺负时，家长的理智做法:,及时给予孩子适当的回应与安抚，比如拥抱他或拍拍他的肩膀，让孩子得以安慰。,向孩子问清事情的来龙去脉，尽可能详细的了解事情的经过。,客观公正地帮助孩子分析，在这件事上

2、，谁做的好，谁做的不好。,如果有必要，可以向老师或打人孩子的家长进行沟通。,和孩子商量解决受了欺负后的处理方式。,教育孩子如何避免再次遇到受欺负的情况。让孩子学会自我保护家长要教会孩子学会自我保护，当有其他小朋友欺负孩子时，应该让孩子积极反抗，避免受到伤害。,让孩子勇敢且严肃的告诉欺负他的人“请不要碰我”。,大声地说“不许你打我”。,教会孩子保护自己的身体的重要部位，当别人打宝宝或抓他时，用胳膊挡住或用手用力推开他。,引导宝宝在不利环境中寻求帮助，打人事件发生后及时告诉老师，让老师来处理。让孩子自己解决纠纷有些家长一见孩子受欺负，就第一时间“教育”对方，结果造成孩子不会自己处理问题。,当受欺负

3、一事发生后，问问孩子想怎么解决。,如果孩子不会自己解决，家长或老师可以提出自己的意见。,让孩子自己处理“人际关系”，学会与其他小朋友相处。,当孩子自己解决纠纷后，家长应该给予适当的鼓励。教孩子学会宽容虽然孩子受了欺负，但家长也不要轻易告诉孩子“打回去”，应该让孩子懂得宽容。,教会孩子学会谦让，遇事懂得与人商量。,告诉孩子打人是错误的行为，如果你打回去，也是错误的做法。,鼓励孩子正视困难，学会直接表达自己的想法。,让宝宝与打人的孩子沟通，让他明白打人是错误的。,让孩子宽容面对打人的孩子，并继续与他做朋友。增强孩子的自信心大多数孩子在幼儿园受到欺负时源于内心的不自信，结果一味退让激发了对方继续欺负

4、他的想法，所以家长应该通过正确的方式增强孩子的自信心。,让孩子知道很多事情自己是可以做到的。,让孩子扮演英雄的角色，让他相信自己就是强大的。不应该做的事当得知自己的孩子受了欺负，家长难免心疼，但处理的时候应该讲求正当理性的方法，不要采取一些错误的方式。,当孩子告诉你他被欺负时，家长不要置之不理。,不要向孩子强化他被欺负的事，家长的干涉会让孩子觉得自己是弱者而产生自卑感。,别让孩子觉得打人才是强者的行为，以免他模仿别人打人。,不要把埋怨都倾泻在打人的孩子身上。打人咬人与孩子在幼儿园受欺负的情形相对应的是，有些孩子在幼儿园喜欢咬人、打人，惹得同学和老师都不喜欢，成为幼儿园里的“小霸王”，这也是父母

5、非常头疼的问题。孩子为什么爱打人3到6岁的孩子大脑皮层的神经细胞容易兴奋，在刺激下会产生不和常规的现象，加之控制能力较差，常常会不假思索就行动。,当家长在与孩子玩耍时，被孩子不小心打到脸，不加以制止反而发出快乐的声音。家长错误地引导和强化这个动作，会造成宝宝喜欢打人。,父母在一起打闹嬉戏，一边拍打一边嬉笑，宝宝会误认为“拍打”就是表达“高兴”和“喜欢”的方式。,宝宝经常看有打斗场面的动画片，以为会打斗的人才是英雄而加以模仿。,家长有打人、动作粗鲁等不良的习惯，或者有家庭暴力也会造成宝宝爱打人。,家长很少陪宝宝玩耍和沟通，宝宝内心孤独，缺乏安全感，以打斗来宣泄。,家长的教育方式出错，孩子没有与别

6、人分享、合作的概念。家长的应对措施当得知宝宝打人时，家长当时的态度和处理方式相当重要，这对纠正孩子不良行为习惯有着巨大的作用。,家长应该以“平和”的态度来对待宝宝，既不要表示高兴，也不要严厉批评，更不要打孩子。,转移宝宝的注意力，等宝宝平静以后再跟宝宝讲道理。,问清楚孩子打人的缘由，和孩子一起分析打人的对错和需要负起的责任。,如果责任在自己的孩子，应主动让孩子向对方道歉。,如果责任在对方，应明确告诉孩子这是一种错误行为。,如事情较严重，应与老师和对方家长共同商量解决。,如果是涉及孩子根本利益的原则性问题，则要教育孩子学会适当的方法争取自己的利益。如何预防孩子打人,培养宝宝的爱心，例如让宝宝养小

7、动物，跟布娃娃玩耍，哄布娃娃睡觉，洗澡，盖被子等。或教会宝宝亲吻家长，轻轻抚摸家长，让宝宝学会表达别人的爱。,经常带宝宝与其他小朋友一起玩，学会与人交往，学习分享和互相游戏，团结协作。,要经常与宝宝交流沟通，培养宝宝乐观开朗的性格。,家长树立正确的榜样，注意自己的言行，不要在孩子面前打情骂俏。,给宝宝一个和谐的家庭氛围，有暴力倾向的家庭对宝宝的影响非常大。,少让孩子看暴力画面的电视节目或故事书。胆小不合群孩子在幼儿园胆小不合群，不和别的小朋友一起玩耍，融入不到集体的生活中，这让父母伤透了脑筋。家长既担心又着急，其实在幼儿园孩子不合群的现象也较为普遍，不合群表现类型及原因,宝宝沉默寡言、孤僻，害

8、怕陌生人，喜欢一个人呆在角落。形成原因:这样的孩子社交能力较弱，很少与其他小朋友交往。大多数是家庭原因造成的，例如父母不善交际，孩子很少与外界接触或者父母经常制止孩子与其他人接触。,孩子在家很活跃，在幼儿园却不声不响，沉默起来。形成原因:这种孩子在家经常听到父母的赞扬，而到了幼儿园，老师要面对很多小朋友，孩子得不到关注和表扬，适应不了集体生活，或者感觉自己不如其他人而丧失了自信心习惯退缩。,孩子在爱哭闹、捣乱、不肯吃亏，爱打架咬人，最终与其他小朋友不合而成为孤独者。形成原因:孩子在家被大人溺爱，要成娇惯蛮横的个性，做事随心所欲，成了家里的小霸王，到幼儿园之后继续随心所欲，导致与其他孩子不和，不

9、受欢迎，没有人愿意和他一起玩耍，最终成为不合群的孤独者。不合群带给孩子的影响在幼儿园不合群对孩子来说影响是深远的，这是孩子社交心理没有得到正确引导和发育形成的，说明孩子就没有一个完整的健康心理。孩子不愿意参与社交活动，是孩子内心孤僻的一种表现，如果这种习惯不能及时纠正，那么孩子的这种孤僻心理就会越来越严重，导致最后成为“冷漠心理”甚至是“报复心理”，孩子以后走上歪路的可能性也增大。家长应该如何做不合群并不表明宝宝没有与人交往的意愿，家长应该采取积极的措施，让孩子融入到幼儿园的集体生活中，避免孩子不合群。,与孩子多沟通，用爱来温暖孩子的心。和平、温暖的家庭环境会让孩子充满安全感，在充满爱的环境下

10、长大的孩子通常比较大度、平和，对其他人也会富有爱心，这样的孩子在幼儿园里不会被别人排斥。,让孩子与其他小朋友多交往。在上幼儿园之前家长就应该让孩子多认识朋友，和他们共同玩耍，让孩子学会分享和交往。,提高孩子的能力，让孩子充满自信。没有自信的孩子一般不敢站在别人的面前表现自己，在自己能完成的事情里表现比较积极。家长应该注重提高孩子的各项能力，让他对自己充满自信。,消除让孩子不合群的因素孩子胆小不愿意和别人玩，有时候是他害怕别人嘲笑自己，例如有的孩子个人卫生状况较差，别的小朋友不愿意和他玩，家长就应该帮他搞好个人卫生。改变不合群的有效方式,让孩子接受别人的邀请或者发出邀请事实上，通常不合群的孩子渴

11、望与别人交往的意愿是强烈的，家长应该让孩子的意愿变成现实。如果发现孩子偶尔接受别的小朋友的邀请，家长一定要及时鼓励孩子并和孩子一起完成赴会的准备，例如挑选小礼物等。鼓励孩子邀请其他小朋友来家里玩，并为孩子们提供场所和他们喜爱的玩具。通常在自己家，孩子的安全感较高，会较为放松，摆出主人的姿态。当然不合群的小孩子通常适应能力差，父母不要强求，应该寻找合适的契机，循序渐进的进行。,让孩子逐渐适应集体环境宝宝会因为面对人多的场面而产生压力，不敢上前参加集体活动。对于胆小的孩子来说，一对一的交往方式是最放松的，他的压力就会小很多。因此，父母可以创造一些机会，让宝宝与某一个同伴多相处，增加幼儿园集体环境对

12、他的亲和力。当孩子渐渐享受到交朋友的乐趣后，就会自然地融入到群体中，这时候家长在鼓励孩子参加集体活动，孩子就会很乐意。慢性子做事磨磨蹭蹭宝宝吃饭或穿衣总是磨磨蹭蹭，让妈妈好不烦恼。一旦孩子养成磨蹭的习惯，会对他今后的生活产生严重的影响。例如作业不能及时完成，考试做不完，工作拖拉不积极等。当孩子在幼儿时期出现拖拉磨蹭的行为时，家长一定要加以重视，立即采取行动让孩子改掉坏习惯，不要等到负面影响越来越严重时才苦恼不已。更重要的是，家长教育孩子要有未雨绸缪的意识，防患于未然。为什么孩子会磨蹭,孩子没有时间观念孩子对时间的概念比较模糊，不会像成人一样具有时间紧迫感，他们不知道慢性子对自己会造成什么不好的

13、后果。例如吃饭，大人知道吃慢了饭菜会凉，也会推迟洗碗时间，而孩子却不知道。,天生的慢性子有的孩子无论在什么情况下，动作都比别人小朋友慢，就算有外界刺激他也快不起来，这类孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型，这是不容易改变的。,缺乏自信心缺乏自信心的孩子总是担心自己做不好，做起事情来总是瞻前顾后，畏畏缩缩的，速度自然快不了。如果大人还在一旁催促，孩子反而更慢起来。,父母做事拖拉孩子会把父母当成自己的榜样，如果父母做事也很拖拉，总是磨磨蹭蹭，孩子在这种潜移默化的影响下大多也会养成拖拉的习惯。,大人帮忙包办本来可以自己完成的事，家长嫌孩子慢就包办，时间长了孩子惰性和依赖性增加，养成更加磨蹭的习惯。

14、例如嫌孩子吃饭慢，妈妈就把饭碗拿过来喂孩子。,孩子注意力不集中孩子注意力很容易受到外界影响而不能集中，常常出现边做事边玩、慢慢吞吞的样子。家长的策略加强孩子的时间观念,首先，让孩子认识到磨蹭会给自己和别人带来不好的后果。例如:早上孩子不肯起来，家长也不要催促，等孩子到幼儿园迟到受到老师批评后，他就知道迟到的后果了。,和孩子一起制定可行的日程表，记录每天早晨穿衣、吃饭等所用的时间，看看是否有进步，有进步要给予孩子表扬。,通过“计数”游戏督促孩子抓紧时间完成某件事情。,可以为孩子准备一只可爱的闹钟，让孩子对时间有个形象的认识。,让孩子也监督大人是否有磨蹭的现象，在相互监督中加强时间观念。让孩子集中

15、注意力,孩子安心做某件事情时，家长要排除周围容易引起孩子注意的事物。,保持环境的安静，家长不要在孩子专心做事时大声讲话、看电视、吃东西等。,让孩子做的事变得有趣，孩子对有兴趣的东西注意时间会长得多。,让孩子掌握一些集中注意力的方法。比如:在看图时，学会用手指着看的地方;在学数数时，用手点着积木块，嘴里说着数等。让孩子具有竞争意识,在日常生活中，适当增加生活的紧张气息，启发孩子的竞争心理，例如:吃饭的时候让孩子和大人比赛。,通过游戏或故事让孩子培养孩子的竞争意识。让孩子经受必要的锻炼,不要什么事情都替孩子包办，注意培养孩子的自理能力。,说服家里的老人不要过于宠爱孩子。,对孩子的磨蹭做一些惩罚，比

16、如不能在规定的时间吃完饭，就坚决收拾掉餐桌，不让孩子再吃。减少责骂和唠叨,当孩子做事磨蹭时，家长一定要控制住自己的情绪，不要用大嗓门冲孩子嚷嚷，甚至打骂孩子。,不要总是在孩子面前唠叨他做事慢，久了孩子只会当成耳边风。,当孩子对某件事做得较慢时，家长应该首先弄清楚原因，而不是责备。,当孩子故意拖延时间来表达对家长不满时，家长要予以道歉。让孩子树立信心,用表扬来提醒孩子不要磨蹭。例如孩子每天睡觉总是磨磨蹭蹭，妈妈就用孩子爱听的话告诉他“宝宝懂事了，不用妈妈提醒，就上床睡觉了。”通常孩子听到这样的表扬，就会立即钻进被窝。,家长可以自制奖状、小红花给予孩子奖励，让孩子充满自信，磨蹭的现象就会越来越少。

17、不善沟通表达&不爱说话原本在家话很多的孩子，进入幼儿园后变得缄默起来，不爱和其他小朋友说话，本应处于语言爆发期的孩子为什么会突然沉默起来呢,为什么孩子不爱说话语言出现障碍孩子学说话有2个条件，是有说话的愿望，二是能够接受足够多的语言信息，当这两个条件不具备的时候，孩子就会沉默起来。,缺乏说话的愿望如果家长对孩子的照顾太周到，什么都替孩子想着，当孩子想要某个东西的时候还没开口家长就反应过来递给他，久而久之，孩子就会认为说不说话都能达到目的，时间一长孩子就不愿意表达自己的意愿了。,未能接受足够的语言信息父母很少带孩子出门与外界接触，孩子与其他小朋友没有来往，缺乏述说和倾听的对象，未能接受到足够的语

18、言信息，当然让孩子觉得无话可说了。社会适应困难有些孩子在家在亲人面前话很多，可是到了幼儿园面对众多的小朋友去缄默起来，这是因为孩子的心理和精神因素在影响，实质是孩子出现了社会适应困难，而非语言本身出现障碍。当孩子在意个陌生的环境中未能获得足够的安全感和自信心时很容易出现这种现象。家长的策略不要逼孩子说话如果宝宝在家或比较熟悉的场合说话正常，家长就不要太担心孩子的语言发育问题。家长过于心急，强迫孩子说话，反而造成孩子更加紧张，越说越结巴。家长应该经常与老师沟通，看看孩子究竟是什么原因而不愿说话，找到原因后在针对性的寻找解决的办法。让孩子回答快乐的问题面对不善言谈的孩子，家长总是通过问问题的方式引

19、导孩子开口说话，如果通常问一些让人沮丧的问题，孩子就越会沉默，例如妈妈总是问:“你今天哭了吗,”“今天老师惩罚你了吗,”这种问题只会让孩子想办法躲开。而多和孩子多沟通快乐的事，就会调动孩子说话积极性，如果再加上一些鼓励和表扬，孩子的表达欲望就会更强烈。角色扮演游戏学龄前的幼儿都有表演的欲望，喜欢玩“过家家”之类的游戏，家长可以根据孩子的特点设计一些角色游戏，让孩子的“表演”带动“表达”的欲望。,孩子扮演小主人，家长扮演前来拜访的客人，让孩子负责接待客人。,孩子扮演节目主持人，报幕并表演节目。,扮演火车乘务员，为乘客服务。,扮演售货员向顾客推荐商品并销售。不同的角色游戏让孩子了解不同场合的语言表

20、述方式，在这种轻松的游戏中，孩子可以很快掌握说话的基本技巧，从而提高语言能力。家长要注意，孩子的语言发展还不成熟，常会出现用词不准或语法错误的情况，家长不要急于去纠正，会打击孩子的积极性。不自信&认为自己做不好每位家长都希望自己的孩子是自信乐观的，可在幼儿园，相当一部分孩子缺乏自信，他们不敢在小伙伴面前表现自己，遇到事情常常退缩，这让家长很苦恼。孩子不自信的表现,在幼儿园不敢主动要求参加集体游戏活动。,面对新的事物和伙伴，常常害怕退缩。,不敢在小朋友面前大胆的表达自己，常常低头不说话。,不敢把自己的作品展示给老师和同学看。,和别的小朋友玩耍总是跟随者而不是领导者。孩子为什么不自信在幼儿园中，相

21、当一部分孩子缺乏自信心，他们认为自己在很多方面不如别的小朋友，那么，孩子为什么会缺乏自信呢,家长的过度保护家长过多的溺爱和娇惯孩子，很多事情都替孩子包办，养成孩子饭来张口，衣来伸手的坏习惯。孩子依赖性增强，缺乏了锻炼的机会，当离开父母过集体生活时就会因为掌握的技巧太少，事事落后于其他孩子而导致缺乏自信。,家长的过多批评有些家长对孩子的期望过高，常常喜欢拿自己的孩子与其他孩子进行比较，一味以“高标准”来要求自己的孩子，孩子因为很难道达到父母的要求，遭受失败，缺乏成功的体验，渐渐养成了遇事畏惧退缩的习惯，对自己缺乏自信。,家长与孩子缺乏交流家长只注重孩子的衣食住行等物质上的需求而忽视了孩子精神上的

22、需求。家长很少与孩子交流沟通，也很少对孩子进行意志性格的培养。甚至有的家长因为工作忙碌而放任自己的孩子，没有一定的行为规范，孩子生活散漫、缺乏自制能力和上进心，影响孩子自信心的健康发展。,家庭氛围不好家庭夫妻关系不和、婆媳不和，经常争吵，有家庭暴力或离异家庭让孩子在物质、情感和智力发展方面都得不到很好的满足，孩子在没有温暖的环境下长大，缺乏安全感，心理发展不健全，压抑了孩子自信心的发展。如何培养孩子的自信心家长多赞扬和鼓励孩子当孩子完成了一件事情或学会了一项新的本领，家长不要吝啬对孩子的赞扬。孩子需要身边最重要的人，特别是父母对自己的肯定。家长要注意，对孩子的夸奖是要具体而不空泛的，笼统的夸孩

23、子“你真棒”，孩子根本就不明白自己到底好在哪里，很容易养成骄傲，听不得批评的坏习惯。夸赞的原则是对事不对人，要夸奖孩子的具体行为。越具体，宝宝就会越明白什么是正确的行为，越容易让宝宝找准努力的方向。正确对待孩子的失败当孩子遭遇失败和挫折时，家长不要一味的指责孩子，对于孩子来说，父母的指责加上失败的经验，会让他彻底丧失信心。家长一定要冷静地对待孩子的失败，在孩子失败的时候家长要让孩子明白，爸爸妈妈不会因为这次的失败就减少对宝宝的爱。家长应该与孩子心平气和的交谈，找出失败的原因，并鼓励孩子继续努力，家长必须首先要对孩子有信心，孩子才能对自己有信心，家长的鼓励是孩子克服困难的勇气来源。重视孩子表现的

24、机会家长多和老师联系，如果幼儿园要开展什么活动，要多鼓励孩子参加。向老师了解孩子能力有缺陷的方面，针对性的对孩子进行辅导。平时在家让孩子做一些力所能及的事，比如摆碗筷、洗手绢、整理玩具等，孩子做到了要给予表扬，树立孩子的自信心。创造良好的家庭氛围温暖平和的环境让孩子充满安全感，家庭成员之间应该相亲相爱，避免争吵和暴力行为，更不要对着宝宝吼叫或打骂，平时要注意和宝宝说话的语气，时常亲吻和拥抱孩子，让孩子时刻感受到家人对他的爱与关怀。行为暗示法,给宝宝一个属于自己的空间，让他有一个可以自由玩耍的地方。,买衣物、玩具，出门游玩等，让孩子有自主选择的权利。,偶尔让宝宝当当家，分配家里的劳动，或买东西时

25、让宝宝付钱。,与孩子讨论故事里的情节，鼓励孩子多提问，选择适当的竞争游戏，并让孩子取胜。在幼儿园没有好朋友当孩子离开朝夕相处的爸爸妈妈，爷爷奶奶来到幼儿园这个陌生的环境时，难免会焦虑不安。如果能在幼儿园交到自己的好朋友，孩子会很快平息这样的不安情绪，但实际上，很多小朋友并没有能在在幼儿园找到自己的好朋友。曾经有新闻报道，一位妈妈问上中班的孩子，最好的朋友是谁，孩子却因为没有好朋友而伤心的掉下了眼泪。可见，幼儿是渴望交往的，好朋友对孩子来说非常重要。哪些孩子没有好朋友,爱打架宝宝有些孩子在幼儿园爱打架，总是喜欢欺负其他小朋友，通常别的小朋友都躲他远远的。,自私的孩子自私的孩子不啃吃亏，有好玩的好

26、吃的不愿意和别的孩子一起分享，渐渐地就没有孩子愿意和他一起玩了。,不自信的孩子不自信的孩子有集体活动时总是喜欢一个人躲在角落，虽然很渴望交往，但总是不能主动和别人孩子玩耍。,宝宝经常不去幼儿园宝宝由于转园或经常生病，常常请假不去幼儿园，别的小朋友在长期的相处中渐渐熟悉，而他却没有交到一个好朋友。如何让孩子交到好朋友提高孩子的交往技能家长应该多带孩子去户外走走，接触大自然，认识其他小朋友，让宝宝与其他孩子共同玩耍，增强孩子的交际能力，也可以通过角色扮演的游戏，让孩子多开口说话，学会与不同类型的人接触交往。让孩子学会分享会与其他小朋友分享的孩子，是幼儿园受欢迎的小朋友，家长应该培养孩子分享的理念。

27、平时可以带些小玩具去幼儿园，让孩子邀请其他的小伙伴玩耍。如果家里有条件，周末可以让孩子邀请其他小朋友来家里聚会，让孩子用自己的玩具、零食招待小朋友。帮助孩子分析问题当孩子回来告诉家长在幼儿园没有好朋友时，家长不要只顾着安慰，也不要对宝宝说，不愿意和宝宝交朋友是其他孩子的不对，当然更不能因为孩子没有朋友而责骂孩子，怪他没本事。当孩子告诉你之后，应该和孩子好好沟通，与老师联系交流，找到孩子没有朋友的原因，再根据原因帮助孩子分析及确定解决办法。不要让孩子挑朋友有的家长害怕自己的宝宝结交了不乖的孩子，总跟宝宝说某某孩子喜欢拿别人的东西，人不好、不喜欢他等等，这样的话语很容易让孩子养成“挑朋友”的坏习惯

28、。家长应该让孩子结交不同个性的朋友，让孩子学会跟不同个性的人交往的方式。让孩子变得平和爱打架或者爱抢别人东西的的孩子总是不受欢迎的，家长应该让爱打架的孩子变得平和起来。家长要以身作则，不要暴力对待孩子，让孩子时刻感受的爱。也不要让孩子看一些暴力画面的书籍或电视，另外，家庭和睦对孩子的个性成长也很关键。左撇子和写字当左撇子的宝宝进入幼儿园后，妈妈的担忧又多了一些，孩子会不会遭受别人的歧视，孩子该用左手还是右手写字,相比于以前，现在左撇子受到歧视的情况已经好了很多，但对于懵懂时期的孩子来说，通常会奇怪自己为什么和别人不一样，其他孩子好奇的目光常常会让孩子感觉自卑。该用左手还是右手当左撇子的孩子到了

29、学习写字的年龄，家长常常困惑不已，是强行纠正孩子改用右手呢，还是顺其自然就用左手。因为大多数人都是“右撇子”，很多规则都是按照他们的习惯设立的，文字也不例外，汉字的笔画和落笔方法都是适用于右手的。为了不使得左手写字别扭，很多家长会纠正孩子改用右手，如果孩子能很快适应右手并能熟练运用右手的话，这是无可厚非的。如果孩子并不能在家长的纠正中改正过来，家长千万不要强迫孩子。原本左手可以顺利完成的复杂动作，被纠正改换成右手后变成一个很麻烦的过程。孩子已经建立的大脑优势半球从右脑改为左脑，容易使原有的语言中枢混乱，造成孩子在语言、书写上形成阻碍，最常见的症状是出现口吃现象，也有的孩子唱歌走调，发音不准。所

30、以，顺乎自然对待左撇子是最理性的做法。找到最舒服的书写姿势如果打定主意不纠正孩子的左手习惯，那么，家长应该努力为孩子建立一个“左手习惯”的环境。当孩子习惯用左手写字时，帮他找到一个最舒服的写字姿势。,让孩子坐得靠桌子右边一点，使左手有更大的活动空间。,帮助孩子将纸向左稍微倾斜一点，方便孩子看清自己刚书写过的文字，以及避免把写过的文字蹭脏。,台灯应放在孩子的右侧等等。,常用的书架、玩具、电话等，都放在桌子的左侧，便于孩子左手操作。为孩子树立信心当孩子进入幼儿园得知自己与其他小朋友的不同时，容易产生自卑的情绪。家长应及时为孩子树立信心，让孩子不再为左撇子而烦恼。家长应该让孩子了解左撇子是一种正常的

31、生理现象，告诉孩子左撇子与右撇子的差异性，以及左撇子的长处和短处。在告知孩子的时候，不要以正确性或错误性来断定左撇子，让孩子对左撇子产生不合理的评断。举例世界上的左撇子名人，事实上，很多伟大人物都是左撇子，要知道克林顿、乔治布什、奥巴马等美国总统都是左撇子。左撇子如果能发挥自身的长处，就有可能成为杰出的人物。让孩子参与左撇子组织的联谊活动，让孩子从别的左撇子人士上学到优点与长处，这有利于建立孩子的自信心和人格发展。当孩子遭受到别人的歧视或强制纠正时，例如被老师告知在学校必须用右手写字时，家长要懂得维护孩子的基本权利与尊严。左撇子宝宝的安全问题虽然主张顺其自然对待左撇子宝宝，但客观上来说，惯于用

32、左手的孩子生存的危险性比较大。孩子发生交通意外、跌伤、割伤的可能性要高于一般的孩子，而有自杀倾向的左撇子也要高于正常人。这是因为左撇子的脑结构决定了其身体协调和平衡的能力稍逊于右撇子，他们走路、骑车、溜冰时较易摔倒。另一个原因是，生活在一个右手人群为主的环境中，大部分工具、公用设施和社会规则都是为习惯右手的人设计的，左撇子行动起来不方便，生存的危险性就比较高。现代社会歧视左撇子的现象日趋减少，而近年来，销售左手用品的商家越来越多，甚至有的学校里也常备有适于左手的学习用具和体育用品。即便如此，家长还是要注意孩子的安全问题，对于公共设施及一些针对右手的工具、物品等应尽可能让孩子知道正确的使用方法，

33、避免产生安全问题。入园后的分享焦虑&母子分离什么是分离焦虑分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。约翰?鲍尔比(JohnBowlby)通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段:反抗阶段嚎陶大哭，又踢又闹;失望阶段仍然哭泣，继继续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝超脱阶段接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。分离焦虑的危害分离焦虑会引起孩子生理上的应激反应，长时间焦虑，容易使孩子抵抗力下降。刚入园的孩子常常很容易感冒、发烧、肚子疼等等，因此很多孩子进入幼儿园一周左右会生病。患儿整日缠住父母，不断要父母注意

34、自己，有时担心父母发生意外，或担心意外灾难会使自己与父母失散。害怕自己离开父母会被拐走。患儿因而不愿上学或入托，到校或入托儿所后哭闹，不主动与其他小朋友交往，甚至表现出头痛、腹痛、恶心等躯体症状，病程可持续数年。美国一位心理学家研究发现，早期的分离焦虑如果比较严重的话，会降低孩子智力活动的效果，甚至会影响其将来的创造力以及对社会的适应能力。因此，在早期减少孩子的分离焦虑，对他能力的发展和健康人格的形成有着十分重大的意义。专家指出，生活上的过分娇惯会影响孩子自理能力的发展;活动上的过多限制会影响孩子人际交往能力的发展;“填鸭式”的教育方法会影响孩子主动探索和积极创造能力的发展，而这些能力上的欠缺

35、，又直接影响孩子自信心的发展，使他们在面对一个新环境时，比别的孩子产生更大的心理恐惧和分离焦虑。如何化解分离焦虑分离焦虑的出现，与孩子的不安全感有关。它会促使孩子去寻找他所亲近的人，或者发出信号，呼唤妈妈的出现。因此，父母要尽量让宝宝感受到爸妈的爱，满足他对安全感的需求，等到大概两岁以后，宝宝的分离焦虑就会逐渐减轻，借着探索环境的方式发展自我独立的能力。如何化解孩子的分离焦虑:,培养宝宝独处的能力在喂过奶、换过尿片之后，把孩子安顿在妈妈的房间里，或客厅中，让他自己玩。只要他能专注于自己的活动，父母都不要去打搅他。万一孩子遭遇挫折，也尽量让他自己面对。,给宝宝适当的协助对孩子害怕的某些人、事、物

36、或情境进行知识性的教育，用渐进式的引导，协助他们认识了解陌生的事物，引起宝宝的好奇心，进而敢去接近或做尝试。,给宝宝立即的回应注意宝宝的一举一动，随时做出回应，让宝宝知道妈妈一直存在，没有消失;当你在浴室洗澡，或是上厕所时，你可以将宝宝放在门口，他会先看你是不是在那边，然后再去玩自己的游戏。这样来来回回地看你是否消失，直到他确认妈妈一直都在的事实之后，你就可以关上门，但记得要跟保持宝宝沟通哦!,在必要时坚定地离开离开时要告诉宝宝:“妈妈等一下就回来，宝宝要等等哦!”并且一面走一面跟他说话，坚定宝宝等待的决心。,给予认同和拥抱当孩子有分离焦虑症哭得很伤心时，接替者可采取拥抱的方式，抱着孩子、拍拍

37、他的背，和他说说话，让他了解你知道他很伤心，你可以陪他、帮他打电话给妈妈，给孩子充分的安全感。,转移宝宝的目标当宝宝有分离焦虑症出现时，接替者可采取转移目标或进行游戏的方式，让孩子转移对父母的思念，如抱他去找他喜欢的动物，外出散步，进行游戏等等，总之要让宝宝转移目标。值得提醒的是，妈妈自己也要放松心情。婴幼儿会模仿好的行为，也会模仿不好的行为，因此如果爸爸妈妈常有焦虑的情绪，久而久之，也会影响孩子跟着仿效。例如:妈妈经常担心爸爸怎么还没回家,到底出了什么事情,这种紧张的气氛，也容易反应在宝宝的身上，大人必须先调整自己的情绪。母子分离的后果“母子分离”对幼儿的影响主要如下:,阻碍幼儿的正常成长发

38、育母子分离，若从幼儿1岁开始持续3年以上，那么，一般说来，孩子在成长的过程中，有可能出现较为严重的智能、语言以及人格障碍。,造成难以恢复的人格障碍对于2岁以下的孩子来说，母子分离时孩子的年龄越小，分离的时间越短，则各种发展障碍的恢复越具有可能性。1岁以后，母子分离时孩子的年龄越大，分离时的痛苦体验程度越轻，孩子身心障碍越容易消失。但是，在刚刚确立起依恋关系的特殊时期生后第二年母子分离的话，则可能导孩子人格障碍，且难以恢复。,给幼儿带来不可复原创伤只是因短暂的母子分离而导致的孩子身心障碍，会在良好的环境条件的作用下较快地消失。但若在母子分离的时间内，孩子经历了极度的痛苦体验，那么，即使终止母子分

39、离，也难以恢复原状。如何让孩子适应“母子分离”,让孩子感受到爸爸妈妈的爱妈妈要尽量多陪孩子玩耍，让宝宝感到自己在妈妈身边是安全和快乐的，对妈妈充满了爱、依恋和信任。重逢时，亲昵的接触和游戏会印证妈妈爱我，妈妈要他。,让孩子看着妈妈走在妈妈外出时，一定要让孩子看着妈妈走，千万不要不告而别，否则孩子会觉得:妈妈消失了，妈妈不要我了。一定要当面和孩子告别，告诉他妈妈干什么去，别忘了强调一会儿妈妈就会回来。,让孩子逐渐适应分离在妈妈准备上班前，可以自己创造分离的机会，让孩子逐渐适应分离。比如开始妈妈可以用一两分钟外出买东西，走前告诉孩子:“妈妈出去买点东西，一分钟就回来，宝贝等一会儿。”一分钟后，准时

40、回来，宝宝相信了妈妈的话。,让孩子熟悉新环境在妈妈上班以前，要让宝宝熟悉新的环境和新的照料人，如果孩子对环境和照料人都很陌生，就充溢产生严重的分离焦虑。如果要请保姆照料孩子的生活，和孩子一起游戏，慢慢延长和孩子单独相处的时间，待宝宝熟悉信任保姆后，妈妈再去上班;如果想直接将宝宝送入托儿所或幼儿园，妈妈一定要提前带着孩子去那里参观、参加活动、和老师和小朋友们交往，让孩子熟悉并喜爱上那里，并逐渐延长在幼儿园的时间。,让孩子带上一个心爱的玩具如果将孩子送到幼儿园或不很熟悉的人家（如保姆家），可以让孩子自己带上一个最喜欢的玩具，如娃娃、小熊等，在陌生的环境中，可以给宝宝一种安慰和温暖，让孩子感到家的气

41、息。,体验重聚的快乐妈妈下班后，要尽量多带孩子玩玩、抱抱他、亲亲他、和他们进行交流，满足他爱的需要，让他充分释放压抑了一天的情感，帮助孩子调整好心态。让他体会到:妈妈是爱他的，妈妈是因为要上班才暂时离开他。,让孩子多交朋友从宝宝出生开始，妈妈就尽量要让宝宝结交认识更多的人，让孩子信任别人，克服认生。,避免不良的暗示当孩子顽皮、不听话的时候，千万不要说:“你再不听话，妈妈就不要你了或就把你送到幼儿园等等。这些话会伤害孩子幼小的心灵，并让他对幼儿园产生一种恐惧心理，往往会加重孩子的分离焦虑。尿频&小便间隔缩短原本小便正常的孩子上幼儿园后出现尿频现象，每隔一小段时间就要尿尿，并且不能忍耐片刻，较小的

42、孩子常常因此尿裤子。很多时候，家长会认为孩子是故意淘气，当发生多次这样的事情时，才知道孩子不是故意的。孩子的尿频现象一般来说，4、5岁的孩子尿频的现象比较多，孩子每天排尿的次数增加但尿量并没有增加。在幼儿园时，通常会在吃饭前、睡觉前或上课时等特定的时段加重，而在孩子专注于某件自己感兴趣的事时没有尿频现象。多数情况下，家长带孩子去医院做尿液检测，结果也是正常的，并不是泌尿系统出现问题。为什么孩子会尿频小儿神经性尿频是指孩子神经系统受到外界各种不良刺激而导致的不能随意控制排尿的一种现象。幼儿的大脑皮层发育尚未完善，排尿中枢的抑制功能比较差，而且这一功能最易受损，这是导致孩子神经性尿频的内在原因。一

43、些外在因素会导致孩子精神紧张致使神经功能失调，神经系统受到刺激，不能随意控制排尿。,刚进幼儿园的孩子适应能力较弱，面对陌生的环境和陌生的人精神会处于紧张状态。,老师比较严厉，说话口气太凶，孩子常受到老师批评或惩罚。,孩子玩耍或休息时突然受到惊吓。,孩子面对害怕的事物，例如去医院打针、或一只凶恶的狗对着他吼叫。,父母突然离开，或家庭成员突然死亡。家长应该如何做当家长被老师告知孩子在幼儿园频繁上厕所时，家长首先要观察孩子尿液的颜色是否异常，向孩子了解清楚是否有尿痛等情况，必要时需带孩子去医院进行详细检查。一旦发现孩子是神经性尿频，家长不用太紧张，应该告诉孩子，他们是健康的。同时家长应积极采取措施，

44、帮助孩子尽快纠正尿频的现象。,对于孩子的尿频现象和带来的麻烦，家长要有耐心，不要训斥更不要打骂孩子。,当孩子频繁上厕所时，家长不要给予理睬，让孩子做自己感兴趣的事情，以分散他的注意力，通常会明显减少小便的次数。,家长不要强行不让孩子去小便，多安慰孩子，当孩子小便时间间隔加长时，家长可以予表扬。,鼓励孩子说出不开心的事，看看孩子害怕什么、经常为什么事情烦恼，想办法消除孩子的烦恼。,与老师多沟通交流，可以请求老师多让孩子参加一些轻松愉快的游戏，让老师对孩子不要过于严厉。,不要把孩子经常关在家里，或长期让孩子单独活动，应多去户外活动和结实新朋友。顶嘴孩子长到三四岁时，其独立欲望明显增强。他们开始意识

45、到自己的存在，不愿处处被人压制，不满足于模仿成人，要求独立思考，独立行动。而这时父母对孩子照顾过多，干涉过多，就会使他们特别反感。其突出表现是不听指挥，自行其事，经常跟父母顶嘴，令父母头疼。孩子和大人顶嘴的原因,不良的家庭氛围所致如果家庭成员彼此间缺乏尊重，动辄脏话满嘴，或者互相说些“抬杠”的话，孩子一旦具备了一定理智水平，就会从心底里不尊敬父母，顶嘴便成了家常便饭。,父母的教育方式简单拙劣再小的孩子心理也有一杆秤。一次，妈妈刚批评完两岁半的女儿，不一会儿，为了哄她吃药就搂过她说：“你是妈最乖的宝宝，妈妈跟你最好”女儿一把推开妈妈，绝对是轻蔑地说：“你刚说完我，能跟我好吗,”令人无言以对。两岁

46、多的孩子尚且如此，更不用说大孩子了。如果父母在教育方式上不肯用心，只凭一时的喜怒赞扬或批评孩子，或只是发号施令。训斥孩子，孩子一时会被父母的威风吓住，作听话状，再稍大一些，则不会买父母的账了。,父母说话不讲究艺术过于唠叨有的父母出于对孩子的关心比较喜欢唠叨，一件事儿没完没了地重复说，这也是引起孩子顶嘴的原因之一。,父母所持的观点不正确父母的观点也不一定就是正确的，不能固执地要求孩子按照自己的方法去做而不要求孩子的感受，孩子感到委屈就会顶嘴了。正确对待孩子的顶嘴现在的孩子接受教育较早，看书看报多，接受知识多，判断是非的能力也比较强，要求独立的心理也强，顶嘴也是他们表达自己的判断的一种特定方式。对

47、孩子的顶嘴，父母要区别对待。,尊重孩子要求独立的愿望不要过于约束孩子，父母尽可能为孩子提供活动机会，创造活动环境。当孩子有了一个与众不同的设想，做了一件从来未做过的事，如果是正确的，父母应积极支持，及时赞许。给孩子更多的发言权，允许孩子申辩，鼓励孩子申辩。既然你批评孩子，就应允许孩子有这种权力，让孩子学会讲道理，有利于孩子个性的发展。压制孩子，让他把委屈吞进肚子里，只能造就委曲求全或满怀忧愤的性格。,批评教育孩子切忌唠叨父母对孩子的不当言行，有责任作必要的提醒、忠告，乃至严肃的批评，但必须言简意赅，切忌一味重复，喋喋不休。可以用行动和榜样来引导孩子自我教育的能力。,注重与孩子的精神交流每个孩子

48、都渴望得到成人的理解，父母应学会经常听听孩子的意见，努力理解他们的感受，并用“我想”来表达自己的意见和评价，使孩子感到父母的温存、抚爱，从而乐于接受父母的意见。,培养孩子良好的性格品质父母要教育孩子尊重长辈，启发孩子对别人的意见要多动脑筋，认真考虑后再讲话，以培养稳重、忠实，善于克制自己的良好的性格品质。,建立甜蜜温暖的家庭氛围1.家庭要和睦，不要在孩子面前争吵，当存在分歧时应该通过协商解决。2.母教育孩子时，不要用命令的方式，而应以友善的态度启迪孩子，避免枯燥的说教。3.不要求孩子立刻听从父母所说的每一句话，而是给他们适当留有思考及情绪准备的时间，以防引发孩子的“逆反心理”和对抗情绪。偷东西

49、“拿回家”算不算“偷”呢,物权观不成熟年幼的孩子暂时还弄不清楚什么是你的，什么是我的，在他的观念里，“只要我喜欢的就是我的”。很多小孩早在他还没具备动手能力和沟通能力时，就已经习惯了以这种方式占有物品。如:手一指，妈妈就把小球拿来;眼一扫，爸爸就把饭碗端来目之所及的所有物品都能够供他所取。,放纵孩子，予取予求很多的家长把孩子的要求视若圣旨，不论孩子要什么都予以满足，导致他心中没有是非标准，想得到什么就会毫无顾忌地拿。这类家长往往会默许孩子把公共财物拿回家，比如幼儿园的玩具、公园的花花草草等等，甚至认为这是一种“有出息”的表现，也有的家长认为这是无足挂齿的小事，但长此以往却会养成孩子随便拿别人东

50、西的不良习惯，渐渐发展成有意识的偷窃行为。,缺乏关注，哗众取宠还有的孩子私拿东西并不是因为自己真正需要或喜欢，而是想通过这种行为得到他人尤其是父母的关注。这类孩子在父母无暇顾及其生活和情感需要的家庭较常见，孩子内心会产生一定的失落感，认为父母不注意、不关心自己，于是就通过故意拿小伙伴的东西，引起父母的关注。孩子“偷东西”该怎么做,建立物权观念为孩子准备他专属的日常用品，如碗筷、护肤品、拖鞋等，不要和其他人混用，帮助他从小建立“我的”的观念。如果可能的话，给孩子一个属于自己的小天地，把他的衣物、玩具和用具放在固定的地方，让他自己收纳，帮助其建立这样的观念:每个人都有自己的空间，没有经过他人同意，

51、不可以随意乱拿乱翻。,信任孩子孩子在刚开始偷拿别人东西时，心里不一定有“偷”的概念，父母不必大惊小怪，应巧妙地让孩子讲清来龙去脉，如“我喜欢”、“家里没有”、“他欺负我了我要报复”父母应相信他不是有意的“偷”，耐心恳切地给孩子讲道理，说明这样做是不对的，鼓励孩子把东西送还给别人。只要孩子鼓起勇气送还物品，就应该表扬他，这样他才能体会到父母的信任，避免再发生类似的事情。,分辨是非正面教育幼儿具有特殊意义，因为孩子年纪小、经验少，辨别是非的能力差，更需要成人用浅显易懂的语言和直观生动的方法进行教育。家长可以通过讲故事、做游戏等方法，让孩子体验小主人公丢失东西后着急的心情，感受不经同意随便偷拿东西给

52、别人造成的麻烦和痛苦，以提高孩子分辨是非的能力，掌握正确的行为。,榜样作用幼儿模仿能力强，而模仿的对象首先是父母，所以父母要严于律已，不贪占小便宜，不随便拿别人的东西，给孩子做个好榜样。当发现孩子把别人的东西拿回家时应，晓之以理，动之以情地教育，及时带着孩子将东西送还主人，让孩子从父母的言行中学会如何做一个诚实的人。欺骗小孩撒谎和欺骗的区别小孩撒谎有时候不是真正的撒谎，而是把幻想的事情说出来，如:宝宝说我妈妈昨天给我买了一架飞机，我们要自己开飞机去北京了。孩子说这句话的时候会分不清现实和幻想，并不是欺骗。相关阅读:说谎欺骗是故意的并且是不好的行为，当孩子出现欺骗行为时，大人要给予小惩罚并教导孩

53、子。如:考试作弊、拿了邻居家的钱却说没拿等，像这样性质比较严重的，就属于欺骗。但如果孩子吃了一个苹果，却说没吃，这是撒谎。导致孩子欺骗的原因家长教育方法不当，当孩子出现欺骗行为时没有教导孩子或太多不够坚决。2.家长对孩子管教太严，导致孩子为了逃避责骂欺骗大人。3.家长对孩子过于溺爱导致孩子欺骗大人也不会受到任何惩罚。4.大人没有信守承诺，言行不一，孩子也就学会了欺骗。正确对待孩子的欺骗孩子欺骗和撒谎不同，但撒谎多了也会慢慢演变成欺骗。对于欺骗的孩子，大人的态度一定要坚决，行为后果严重的要适当给予一些小惩罚，要教育孩子让孩子自己认识到欺骗是不好的行为，大人不喜欢会欺骗的孩子。多动症什么是多动症大

54、多数人都用“儿童多动症”来指代注意力缺陷多动障碍症。关于多动症，获得最广泛认可我的定义包括三个主要部分:朱立毅不集中、容易冲动、过分活跃。也就是说，患有多动症的孩子很难把注意力集中并保持在并不十分有趣的事情上，也很难控制自己的冲动，比如在教室里大声回答问题，或者跟不小心碰了的人打架等。他们很难乖乖地坐在教室里和餐桌前，总想走开，或者坐立不安。但是，以上这些问题必须在变得非常严重的时候，才称得上是多动症，一般程度的表现并不属于病态。一个精力旺盛的孩子虽说在学校是班级里的活宝，或者非常淘气，但是如果他在学校和家里表现得都还可以，那就不属于儿童多动症。儿童多动症真的存在吗尽管目前关于这一问题还存在着

55、很大的争议，但几乎所有的专家都同意，有些孩子大脑本身的构造使得他们变得非常活泼好动，爱冲动、不专心。对于这种类型的孩子存在的数量，专家们还有争议。尽管孩子的表现显得易见-很多孩子都存在着多动的三个基本特征:过分活跃、不专心、易冲动。他们中的很多人都有着健全的大脑，只是在我们认为所有孩子都应该做好的事情上面表现欠佳而已，比如老老实实地坐着听讲、整天都能按照老师的要求完成书面作业等。不恰当的家庭教育会导致儿童多动症吗毫无疑问，那些做事漫不经心、过度活跃、易于冲动的孩子使他们的父母感觉很有压力。这些患了儿童多动症孩子的父母有的掌握着良好的家庭教育方法，但大部分水平一般，还有的水平非常有限。但是，没有

56、证据表明家庭教育会导致儿童多动症。一个被宠坏了的孩子可能受不了拒绝，也受不了等待，他在行为上很可能会有儿童多动症的表现。但是，大多数患儿都是在比较合理的限制和规矩下长大的，却无法像大多数其他孩子一样对事情作出正常反应。与多动症相似的症状,精神问题，包括压抑，强迫性的精神紊乱，对于创伤或者悲伤的反应。,听觉障碍和私立障碍。,学习吃力。学习障碍通常和多动症一起发生，而在有些时候，学习障碍经常被误诊为多动症。,睡眠紊乱，常助于里不集中，而且行为冲动。,健康问题，比如惊厥，或者药物的副作用。多动症的诊断医生要判断孩子是否有多动症，往往需要从父母那里了解大量的信息，然后才能做出判断，如果一个医生只是花了

57、15分钟和孩子相处，从而判断孩子是否患有多动症，这则是不够正确的做法。一般而言，儿科医生或者家庭医生会跟心理学家和精神学家一起，共同考察某个孩子是否患有多动症，还可能用到心理测试和详细的学习能力评估。多动症的治疗多动症的治疗方法很多，而且多数孩子都可以从一种以上的治疗方法中受益。也就是说，如果父母和老师只给孩子用药，而不去改变自己处理孩子挑衅行为的方式，那就是一种错误的治方法。如果一个孩子被诊断患有多动症，那并不意味着必须对他进行药物治疗。虽然很多证据显示药物治疗对于多动症的主要症状是最有效的:比如注意力不集中、易冲动、过分活跃等。最近的研究表明，同时接受药物治疗和心理治疗的孩子并不比单纯接受

58、药物治疗的孩子恢复得更好。基于两个理由，心理治疗和其他的非药物疗法仍然很重要。首先，这些疗法能够帮助孩子应付由多动症引起的问题，比如交友困难和面对挫折。其次，多动症会给孩子带来学习问题和行为问题，但这些并不是主要症状，而非药物疗法对这些问题是很有帮助的。但是，治疗多动症的药物对于先天性的学习障碍是没有作用的，对于这些先天性的障碍，需要接受特殊教育。注意力不集中注意力不集中的表现有的孩子学习的时候不专心，画画或者看故事书、听故事等活动进行时总爱走神，一走就是盯着别处老半天。有的孩子走路的时候不看路，东看西看常常摔倒。3.有的孩子听大人说话也会不专心，大人在和他说话时心不在焉的样子。注意力不集中是

59、否正常注意力不集中并不一定是异常的表现，父母们不必过于紧张，由于孩子的神经系统还没有完全发育成熟，儿童能够把注意力集中起来的时间比成人短暂。1.每个儿童注意力持续的时间也不一样，有的比较长，有的比较短，关键在于他对任何事物注意力都一样短，还是会对他喜欢的事物长一点，不喜欢的短一点。2.孩子的注意力是与兴趣相关的。有时候，孩子活动的内容是家长安排的，不一定是他喜欢的，他的注意力不集中就很正常了。家长在培养孩子专注力时需注意1.尊重孩子的自由选择并给予适当的引导。孩子在画图、玩玩具或阅读时避免干扰。别让孩子一心二用，如吃饭时不要看电视或听教学录音带。4.不要催促孩子，预留充分的时间。5.给予孩子足

60、够的时间及反复的次数。帮助孩子建立成功的经验才能培养出真正的专注力。增强孩子的注意力的方法1.把孩子学习的内容分段来学，每段不超过20分钟，两段中间休息一下，可以唱唱歌，或轻松地玩一玩，然后再继续下段学习。经过一段时间之后，再酌情逐步增加孩子的学习时间。2.平时玩一些需要注意力集中的游戏，比如拼图、看图案找不同、四人转圈抢坐三只椅子等。当孩子坚持完成一项工作时给予适时评估和适当奖励。胆怯宝宝胆怯的原因父母教养方式的问题1.家长对孩子的要求太严格，让孩子感到不知所措。2.家规太严，对有些孩子感到好奇的东西常常不让玩，甚至不准问，久而久之孩子就缺少了探索精神。家长脾气暴躁，动不动就对孩子发脾气，导