五年级上册科学教案－,23保护我们家园,｜冀教版

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页五年级上册科学教案,23保护我们家园,冀教版保护我们的家园教学设计 教学内容：五年级上册第23课保护我们的家园 教学目标： 科学探究目标：能意识到环境保护工作防重于治的意义。 情感态度与价值观目标：能意识到保护环境的重要性。 科学知识目标：1、能辨认出联合国环境规划署和中国环境保护标志。2、能说出我国主要的保护环境的法律、法规和标准。 科学、技术、社会、环境目标：1、能体会到科学技术的发展对环境保护、改善人民生活起着重要的作用。2、能举例说明有哪些监测环境状况的方法。3、能具体说明每一种环境监测方法的作用。 教学重点和难点：能意识到环境保护工作防重

2、于治的意义。 教学准备：多媒体课件；课前学生收集关于环保的材料。 教学过程：一、创设情境，引入课题。 同学们，下面我们听一首歌，名字叫地球的孩子，一边听一边思考下面的问题：歌曲告诉了我们什么？ 听完歌后回答问题。从而引出课题保护我们的家园（板书课题） 【设计意图】以歌曲导入新课，激发学生学习的兴趣。 二、自主探究，学习新课。 1、汇报收集的资料。 师：为了保护我们的家园，你知道有哪些措施？ 学生汇报。 师：其实人类早已十分重视对环境的保护。1972年就召开了第一次世界人类环境会议。关于这次会议，你知道些什么？请同学们说一说。 学生汇报。（会议通过了全球性保护环境的人类环境宣言和行动计划，号召各

3、国政府和人民为保护和改善环境而奋斗，它开创了人类社会环境保护事业的新纪元，这是人类环境保护史上的第一座里程碑。 同年的第27届联合国大会，把每年的6月5日定为“世界环境日”。） 师：联合国环境保护机构名称叫什么？ 生：联合国环境规划署。 师：它的标志是什么？标志图案的含义是什么？ 生回答，师出示课件。 师：中国的环保机构名称叫什么？ 生：国家环保局。 师：它的标志是什么？标志图案的含义是什么？ 生回答，师出示课件。 师：中国有哪些保护环境的法律和法规？ 生回答，师出示课件。 讨论：以上介绍的一系列措施对环境保护有什么作用？ 引导学生说出这些措施有效地控制了环境的破坏，起到了预防的作用。 2、介

4、绍环境监测。 师：我们当地有哪些环境问题？ 生回答（水污染、空气污染） 师：孝义河的水被污染了，变黑了，要想让它回复到原来清澈见底面貌容易吗？（不容易） 师：所以防止污染和治理污染哪个重要？（让学生意识到防重于治） 师：所以为了防止污染保护环境，我国的环保部门时刻对环境进行着监测，那么环境状况的监测有哪些呢？ 师出示课件，介绍噪声、空气、水体监测的装置和检测方法。 【设计意图】以播放多媒体资料和学生回报的的形式，让学生知道关于环保的重要性，真正意识到环境保护工作，防重于治的意义，在研讨中，更加开阔了学生的视野。 三、巩固练习，拓展视野。 1、同学们，通过本课的学习，你有哪些收获？ 2、拓展活动

5、： 写一个关于做个环保小卫士的倡议书 【设计意图】：进一步深化理解所学知识，引导学生将保护环境作为己任，并从现在做起，时时刻刻关注环境问题，关注科学、技术、社会、环境之间的密切联系。 板书设计： 机构、标志、法律和法规 保护环境 防重于治 环境监测 引人入胜！很能学习到一些东西！冀教版五年级科学上册教学计划一、学情分析p ：这学期我担任五年级三班的科学课，共有学生27人。从整体的学习情况看，学生学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。从已有知识和经验上看，五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有了新了解，并能运用这一方

6、法解决问题。但与前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。二、教材分析p ：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特

7、征。能进行观察、实验、制作等探究活动。科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。三、教学目标：1、培养学生科学的思维的方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究和过程的方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学探究

8、的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学会运用假设，分析p 事物之间的因果关系、注重观察实验中的测量，特是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科学的发展。四、教学措施：1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报

9、告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 五、潜能生培养措施：根据对学生情况的了解，结合科学课的特点