语言学习题及答案

1、Word资料导言一，名词解释（20分,每小题4分）.语言学就是以语言为研究对象的科学，研究语言的本质，语言的结构和发展规律.指我国传统的语文学，包括文字学，音韵学，训诂学三面的容.专语语言学也口U具体语言学，个别语言学，以一种（或几种有联系的）语言为研究对象，研究 某一种语言的结构.共时语言学以同时的，静态分析的法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一个 时期，某一个阶段的状况，是从横向的面研究语言.历时语言学小历时的，动态的角度研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在 不同发展阶段的历史演变，是从纵向的面研究语言的历史.普通语言学以人类所有的语言为研究对象，探讨人类语言的共同规

2、律，是在具体语言学基 础上建立起来的，下面又分普通语音学，普通语法学，普通词汇学等分支学科.二,填空题（20分，每空1分）1.中国 印度 古希腊-罗马2.文字学 音韵学 训诂学3.语音 词汇和语义 语法4.编码发送传递接收5.历时共时历史描写6.历史比较7.语言论8.索绪尔三,问答题（60分,每小题10分）.古代的语言研究和今天的语言研究有如下几个面的区别 一研究对象不同：古代的语言学主要以书面语为主要研究材料 ，不重视口头语言的研究，而 今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规，确立共同语的各面标准等，都要依据口 语的研究成果；研究目的不同：古代语言学研究语言，主要是给政治，哲学，宗教，

3、历史，文学面的经典著作作 注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先经典著作的需要来研究文言的，而现代 语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展的共同规律.正因为有这些差别，所以古代的语言学还不是独立的学科，处于附庸地位，而现代语言学已 经发展成为一门独立的学科，随着现代科学的发展又产生了多边沿性学科.语言交际过程分为哪几个阶段一人类语言交际的过程，实际上就是信息的传递与接收问题，可分为编码，发送，传递，接收，解码 五个阶段.编码就是发话人利用词语组织语句；发送就是把思维成果变成话语，通过发音器 官表达出来；传递就是通过空气振动形成声波，把话语传达给受话人；接收是受话人利用听

4、觉器官感知对所说的话；解码则经过大脑的思维把声波还原成语言，理解对话语的含义，从 而完成信息传递接收.如果受话人收到语言信息有所反馈，那么上述五个阶段则又重复一 遍,只是发话人与受话人调换了 .（举例说明略，可结合分析任举一个句子作说明.）.”语言学既是一门古老的学科，又是一门年轻的学科；既与社会科学有密切的联系，又与自| 然科学有密切的联系.怎样理解这句话的含义语言是伴随着人类一起出现的，是人类社会生活必不可少的，所以人类很早就注意到了语 言的重要性，很早就注意研究语言，所以语言学是古老的，但语言学直到18世纪下半叶产生 了历史比较语言学，后来又建立了语言学的各个部门，语言研究才发展成为一门

5、独立的学 科，同其它学科相比，语言学的确是十分年轻的.语言是社会现象，与社会的政治，经济，文化, 历史等密切相关，而语言的发生又与物理，生理，心理等学科密切相关，而现代社会语言与语 言的信息处理（如机器翻译，语码转换等）又涉及到数学，计算机科学，所以语言学既与社会科 学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系.正因为如此，随着语言学与别的学科的交融， 又产生了多新的语言学分支学科，如社会语言学，心理语言学，统计语言学，话语语言学，数理 语言学，宇宙语言学等等，这些也体现了语言学是一门年轻的学科.语言学有哪些作E语言学的作用主要表现在以下几个面：学习语言文字是掌握科学技术，提高文化水平的基础，而要

6、学好用好语言，就必须利用语言学的研究成果；制定语言文字的有关政策，制定 语言规，都要在对语言进行充分研究的基础上进行 ，而语言学的研究成果正好可以作指导； 新兴技术的出现扩大了语言学的应用围 .至于个人，同样可以利用语言学的成果，比如学 习一种语言或言，最好的办法是找到所学语言同自己母语的各面的对应规律，这样可以收到事半功倍的效果，这就需要利用语言学的研究成果.（结合实际部分可以根据自己的学习，工作或生活经历举例）.语言学的分类|语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学，一般所说的语言学，主要是指理论语言学. 根据研究对象的不同，理论语言学又分普通语言学和专语语言学（具体语言学）.普通语言学

7、以人类所有的语言为研究对象，探讨人类语言的共同规律，是在具体语言学基础上建立起 来的,下面又分普通语音学，普通语法学，普通词汇学等分支学科.专语语言学以个别的，具体 的语言为研究对象.探讨研究某一种语言的规律.从是静态研究还是研究语言的历史看，又 分历时语言学和共时语言学：历时语言学研究具体语言的发展历史，是纵向研究，比如汉语史研究，共时语言学研究具体语言在某一时代的状态（相对静止的状态），规律，对之进行客观 的描述，是横向研究.如描写语言学，又分描写语音学，描写语汇学，描写语法学等分支学科，现 代汉语就是共时语言学.为什么说历史比较语言学在语言学史上具有重要地位历史比较语言学在语言学史上具

8、有十分重要的地位.在历史语言学产生以前，语言学还不是格意义上的语言学，一般称之为 语文学，和不是独立的学科，只是别的学科的附庸.语文学时期的学者，对语言的研究多是主 观的规定和臆测，缺少客观的描述和检验，研究对象往往仅限于书面语，目的是校勘古书，解 释传统经典中的微言大义，不准违背古人的说法，忽视语言本身的结构与发展，更不理解语 言作为交际工具和思维工具的社会功能.历史语言学建立了比较的法，既注意语言古今的 对比,又注意现代不同语言的对比，重视当代活的语言的研究，运用达尔文的进化论观点，考察语言的历史来源和亲属关系，为语言建立了谱系，对各种语言作了谱系分类.所以，历史比 较语言学是语言学走上独

9、立发展道路的标志，是语言学史上的一个里程碑.历史比较语言 学所采用的比较法，给其它学科以很大的影响，像比较法学，比较宗教法，比较史学，比较文学 等学科，都是仿效比较历史语言学的比较研究法建立起来的，这可以说是语言学对社会科学的一大贡献.（关键是抓住历史比较语言学的建立是使语言学走上独立发展道路的标志，而此前的语言学,实际上都没有独立性，是经学的附庸.）第一章一，名词解释（10分，每词2分）.语言旧言是人类最重要的交际工具，也是思维的工具.说话悦话就是运用有声语言这个工具表达自己思想的一种行为.交际工具人与人交流时所使用的用来沟通思想的工具，例如语言就是交际工具.社会现象册是指那些与人类共同体的

10、一切活动一一产生，存在和发展密切联系的现象.思维需在表象，概念的基础上进行分析，综合，判断，推理等认识活动的过程，是人类社会特 有的一种精神活动.二,填空题（20分，每空1分）1.语言2.规则3.交际工具 工具4.肯定 否定 再见 鼓掌 愤怒 兴奋5.左 直观思维6.sister uncle 7.量词8.语言9.全民性 阶级性10.社会的具体三,判断题（20分,每小题1分）（只判断正误即可）.，（语言最主要的社会功能就是作交际工具.）. X（文字是辅助语言交际的工具，对语言交际起辅助作用.）. X（语言没有阶级性，一视地为社会全体成员服务，这里的共同语言，是指阶级观念，思想感 情，不是作为交际

11、工具的语言.）. X（语言声音的发出和声波的传递具有自然属性的一面，但语言的音义结合却是社会赋予的，所以语言从本质上看是社会现象，而不是自然现象.）.，（语言不同于一般的社会现象，因为社会现象都是属于一定是上层建筑和经济基础的，而语言既不属于上层建筑又不属于经济基础.）. X（语言的确是通过个人的运用体现出来的，但语言并不是个人现象，因为语言是社会全体 成员共同创造的，没有社会，个人不可能创造出语言来，所以语言是社会现象.）. X（在现代社会，文字使用非常广泛，日益重要，但无论文字有多重要，都只是辅助语言进行 交际的工具，记录语言的工具，离不开语言这个基础，所以不可能取代语言，没有语言，文字的

12、 存在就失去了意义.）. X（现代社会沟通的式很多，只是说明运用语言的式多了 ，不像过去只能当面交际或通过文 字交际，可以采用其它式，但这种种沟通式都是以语言为基础的，离不开语言，这只能说明语 言是非常重要的.）.，（人类社会须臾也不能离开语言，没有语言，人类无法沟通，社会就会崩溃，人类社会就不 复存在了 .）.，（动物没有人类意义上的语言，人类语言具有社会性，是要通过与社会接触才能学会的， 而动物的鸣叫等是先天遗传的，不是语言.）.，（人类的思维可以分几种，而要进行抽象思维，就离不开语言这个工具，没有语言，人类 就只能进行比较低级的思维活动.）. X（人类要进行抽象思维，必须借助于语言中的词

13、语句子进行分析综合推理.）.，（语言和思维是相互依存，共同发展的.语言是思维的工具，又是思维的成果，思维离不 开语言，同时语言也离不开思维.二者如影随形，谁也离不开谁.语言和思维是密了可分的，各 以对为存在条件，所以语言和思维的相辅相成的.思维必须在语言材料的基础上进行，哪里 有思维活动，哪里就有语言活动.）.，（二者如影随形，谁也离不开谁.没有语言，思维活动无法进行，思维成果无法表达，思维 实际上就不可能存在；语言作为思维的工具，只有具有思维活动，只有在思维过程中运用才 有存在的意义，如果没有思维活动，无所谓交际和思想，语言工具也就失去了存在的价值，没 有必要存在了 .）. X（语言和思维不

14、是同一个东西，二者没有同一性.语言既然是思维的工具，就不会是思维 本身.）. X（语言既然是人类的交际工具，所以无论它是在无阶级的社会还是有阶级的社会，都不可能具有阶级性，否则，语言就不会成为社会全体成员的交际工具了.）.，（语言其实是一个抽象的概念，它反映的是人类语言所具有的共同特指，所谓“语言是 不存在的，都是通过个别的具体的语言体现出来，如英语，汉语，日语，俄语等等.语言是概括的, 一般的，和具体的语言是一般和特殊的关系，通过特殊的语言表现出来.）.，（马是一个抽象的概念，反映了世界上所有马匹的共同特征，我们在现实生活中所说的 马，都是具体的，如白马,大马,母马等.）. X（绘画和音乐不

15、具有符号的一般特点，其解释可能因人而异，不是语言符号.）.，（语言和思维是互相适应的，思维发展水平有多高，语言的发展水平就有多高.我们不能 想象，一个民族的语言十分发达，而思维水平却很低；我们同样不能想象，一个民族的思维水 平很高，而语言水平很低.这两种情况都是不可想象的，因为二者必须互相适应.一种语言，无 论它的结构简单复杂与否，都是能满足一个社会集团交际的需要的，当然也能适应思维的 要求.）四,问答题（50分,每小题5分）.语言的作用是什么语言是人类社会的交际工具.每个社会，无论它是经济发达的社会，还是经济十分落后的社 会，都必须有属于自己的语言，都离不开语言这个交际工具，语言是组成社会必

16、不可少的一 个因素，是人类与动物相区别的重要特征之一.语言是联系社会成员的桥梁和纽带，没有语 言,人类无法交际，人与人之间的联系就会中断，社会就会崩溃，不复存在 同时语言又是人类 的思维工具，没有语言，人类无法思维，也无法把思维成果表达出来.（根据语言的定义展开回 答即可，注意包括交际工具和思维工具两个面.）.每个人说话都是自由的，但不能把我看书说成书看我，不能把hu a活），这是为什么 语言是社会现象而不是个人现象.虽然每个人说话是自由的，可以根据需要选择不同的词语表达自己的思想，但是有一点则是大家都必须遵守的，那就是运用词语组成句子，必须遵 循全社会统一的规则，选择什么样的语音形式代表某个

17、意义，也得全社会约定俗成，不能个 人任意更改.否则，语言就不成其为交际工具了，别人也就无法听懂你的话，社会将乱成一锅粥.只要想象一下，一个不会外语的人到国外生活所遇到的窘迫尴尬，就知道遵循规则的重要性了 .（紧扣语言的社会性回答，同时说明语言不是个人现象.）.任一种语言所包含的句子的数量都是有限的，那么人类为什么能在有限的时间掌握语言 图这主要是因为：词语组合的规则是十分有限的，掌握一个规则，可以类推出无限多的句 子例如学会说“我吃饭，掌握了 主-动-宾”这个格式，就可以造出“我看报,“他打球,“你唱 歌”之类的句子来.语言中的词表达的意义具有概括性，数量是有限的，一个词语可以重复 使用,可以

18、用在这个句子中，也可以用在那个句子中，从而满足了人们交际的需要，所以语言 系统中的句子是无穷的，但构成句子的材料却是有限的，这也有利于人们学习掌握语言.例 如人这个词，并不指哪一个具体的人，可以指古今中外所有的人苹果”可以指色彩，味道, 形状各面都不同的苹果.人类语言酢力是天牛的还是后天学会的，为亡人类的语言能力是后天获得的.语言是社会现象，一个人只有生活在一定的社会环境中，才 能获得语言，具备语言能力，离开了社会，哪怕他是一个天才，他也不会说话.如果一个人先天 就具有语言能力，那么就应该是所有人都说相同的语言才是，而实际上是一个人出生在什 么样的社会，就掌握什么样的语言；中国孩子从小生活在中

19、国，就会说汉语，而不会说英语，如 果从小在英国出生长大，则只会说英语，不会说汉语.由此可见，一个人的语言能力不是天生 的，而是后天学会的，社会环境是最好的语言老师.（结合语言的社会性理论回答）.用棋，下，有，一，完，没，的，盘”这八个词组成句子，看能组合成多少句子一盘没有下完的棋.一盘下完的棋没有.一盘棋下完的没有.没有下完的一盘棋.没有一盘下完的棋.没下完的棋有一盘.下完的棋一盘没有.下完的棋没有一盘.下完的没有一盘棋.有一盘没下完的棋.有没下完的一盘棋.棋没下完的有一盘.棋有一盘没下完的.棋下完的没有一盘.棋下完的一盘没有.棋没有一盘 下完的.人们平时常说，无产阶级和资产阶级没有共同语言

20、,工人有工人的语言，农民有农民的 语言”.这是不是说，语言具有阶级甲语言没有阶级性.语言是社会全体成员共同的交际工具，全体成员，包括各阶级，阶层的人, 不分男女，不分老幼，无论什么人，与别人交际都要使用语言.如果语言有阶级性，不同的阶级 说不同白语言，那么不同阶级之间就无法进行交际（不同阶级之间的斗争，也是一种交际活 动）.语言结构本身，没有阶级性可言，比如语音，语法规则，就谈不上有阶级性.语言是伴 随着人类同时出现的，而在人类从猿到人这个漫长的过程中根本就没有阶级的区分，所以从语言的诞生过程看语言也是没有阶级性的.（结合语言是特殊的社会现象这一涵挖掘分析）.为什么说语言是人类最重要的交际工具

21、人们在进行社会交际的时候，除了运用语言传递信息外，也可以借助其它手段传递信息，表 达思想.比如运动场上，篮球教练用手势表示谁犯规，谁发球等容，不用语言；部队用长短不同 的号声表示起床，集合，冲锋，撤退等信息；在海上，船与船之间用旗语传递信息，等等.但是，这 些交际工具远远没有语言运用那样便捷，而且使用也受到限制，使用围有限.更为重要的是, 无论什么交际工具，它所传递的信息容都是有限的，而且离不开语言基础，它们实际上是在 一定围代替语言，没有语言的存在，也不可能有这些信息手段的产生，可以说，语言是一切交 际工具的基础.因此，说语言是人类最重要的交际工具，是毫不奇怪了 .（突出两点：1.将语言和

22、别的交际工具相互比较；2.说明别的交际工具实际上是语言的代用品，仍然以语言为基础.） 8.为什么说文字是语言最重要的辅助性交际工具辅助语言进行交际的工具很多，像旗语，手势，红绿灯，色彩，音响等，都可以在一定围传递信息 起到沟通作用，而在现代社会，像广播，电视,，网络等通讯工具，甚至还可以不改变语言的有声 特质，传递信息既快又广，但这些工具，远不及文字那样便，不及文字使用围那样广，文字打破 了有声语言的时空局限，在很大程度上扩展了语言的功能，这是其它语言辅助工具所不能 比的，所以说文字是语言最重要的辅助性交际工具.（通过比较分析，得出文字是最重要的辅助语言交际工具的结论.）.两个人在争论语言和思

23、维的关系，一个人说先有语言，因为语言是思维工具，没有这个工 具就无法思维；一个人说先有思维，均为语句是思维的成果，没有思维,人们无法把散沙一样 的词语组合成句.你认为谁的观点对两个人的话看似有理，由于割裂了语言与思维的关系，所以都是无理的，都是片面的.首先，语 言和思维是相互依存的，各以对为自己存在的条件：语言是思维的工具，语言离不开思维，思 维也不能脱离语言；如果没有思维，没有思想，人际之间的交流无从谈起，语言的存在也失去 了任意义.其次，语言和思维的发展程度是相互适应的，是一致的;有什么样的思维水平，就有 什么样的语言水平，有什么样的语言水平，就有什么样的思维水平，不可能一个社会发展到 语

24、言和思维月节的地步，语言水平很高而思维水平很低，或思维水平很高而语言水平很低， 这都是不可想象的，也是不可能的.（关键要认识到语言和思维二者相互依存，密不可分的关 系.）.语言实际上是一种社会现象，怎样理解这句话I第一，语言是社会的产物，没有人类社会 也就没有语言；第二，语言是人类社会独有的，人类社 会以外，没有语言，动物没有语言.（所谓社会，必然是和人类有关系的，就是人类结成的共同 体，否则就不是社会了 .语言既然是社会现象，不是自然现象，就否认了人类社会以外还有语 言的说法.）第二章一，名词解释（10分，每词2分）.符号:就指代某种事物的标记，记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示

25、某种 意义的标记和记号.语言符号的任而晞符号的形式和符号的容的结合是偶然的，没有必然的关系.例如语言符号，语音形式和意义容的结合就是任意的，没有本质的关系.二层性|:语言是由一定的单位按照一定的层级组成的，可分为音位层和符号层，其音位层 和符号层我们合称为语言的二层性.组合关系|:两个同一性质的结构单位（如音位与音位，词与词等等）按照线性的顺序组合起 来的关系.聚合关系|:语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位（如音位，词）之间的关系.二,填空题（20分，每空1分）.形式意义.意义形式.语音意义形式.约定俗成.任意性线条性.音位序列语素词.组合关系聚合关系.组合关系聚合关系.抽

26、象思维发音三,判断题（20分,每小题1分）.x 2V 3.x 4.x 5.V 6.V 7.V 8.V 9.x 10.V.x 12.x 13.x 14.V 15.V 16.V 17.V 18.x 19.，20.x四，问 答 题（50分,每小题5分）.什么是符号 它有哪些因素构面|所谓符号，就指代某种事物的标记，记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某 种意义的标记和记号.甲能代表乙或指称乙，甲就有条件成为乙的符号.符号由一定的形式 和一定的意义构成，二者互相对待，密不可分.例如老师阅卷，用，表示正确，就是符号，其形 式是线条，意义是正确”.为什么说语言是一种符号系统.语言就是一种符号系统

27、.语言所以是一种符号，就是因为它能代表或指称现实现象.比如我 们一听到书这个词，就知道它指的是成本的著作这个意义.符号的形成要具备一定的条 件，其中最重要的就是在使用中要受到一定规则的支配，装拆自如，可以重复使用.而语言就具有这个自由拼装的特点.从结构成看，语言也是一种符号系统，具有所有符号的一般特点 也有形式和意义两个面.与一般符号形式和容的结合由社会决定一样，语音的形式和意义 的结合也是由一定社会成员共同决定的，是约定俗成的.人类选择语音作为语言的形式，同其他形式相比，语音形式有什么优点人类创造语言为什么选择语音作为符号的形式呢这主要是因为：语音这种形式使用起来比较便，语音是人类发音器官发

28、出来的声音，发音器官人人都有，随时可以使用，因此人们 可以在任地使用语音形式表达意义容，不需要任附加设备，每个人随时都能发出来的，走到哪里就可以带到哪里，使用非常便；语音形式的容量大，几十个语音单位通过排列组合可 以表达任意义容.语音形式的表达效果也是最好的，它可以是大声疾呼，也可以是轻声细 语，可以细致入微地表达人类的喜怒哀乐等各种各样的情感；而且，有嘴说话还不影响手脚的活动，在劳动的过程中，有声的语言不会因为距离和光线而影响交际沟通.所以人类语言一开始就是有声语言，而不是无声语言的手势之类.就语言符号而言，什么是形式什么是意义它们相互的关系有什么特点语言符号的形式就是语音，它是语言的物质外

29、壳，意义就是通过一定的语音形式代表的容.比如中国人说灯，这个语音形式代表的意义就是照明用具”.形式和意义之间具有任意性 特点.为什么说语言符号的形式和意义之间没有本质的联系语言符号的形式和意义之间的关系具有任意性，用什么样的形式表示什么样的意义，什么样的意义用什么样的形式去表示，这之间是没有天然的联系，完全是任意的，不符合逻辑的, 因为符号形式和符号容的结合是由一定社会的全体成员共同规定的.我们可以结合人类语言来进一步认识这一点，同样的意义，不同的语言选择的语音形式各不相同的；同样的语音 形式，在不同的语言中往往代表不同的意义.例如表示“成本著作”这样的意义，汉语用sh u 表示,英语用buk

30、表示，这正是语言任意性的表现.同样表示父亲,母亲,汉语用b dba,m ga表示，英语用fathej,mother 表示.为 什么会有这样的差别呢汉语和英语表示同样意义的词语，语音形式完全不同，这种差别是由语言符号的任意性特 点决定的，正因为语言符号的形式和意义之间没有必然的本质的联系，所以不同民族的人在确立语言符号的形式时作了不同的选择，从而造成了语言的差异.人类为什么会有如此多样的语人类之所以有多种多样的语言，是因为不同民族在创造语言时，选择了不同形式的符号表示意义，形成了差异，形成了各种各样的语言.人类社会有这样多的语言，正好说明了语言符 号的任意性特点.为什么说语言符号在所有语言中是最

31、重要的，最复杂一种语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构的能力，具有生成性和开放性.一 般符号表达的意义是固定的，因而不能生成新的意义，使用者不可能在使用过程中灵机一 动,来个新的创造.而语言符号则可以表达无穷无尽的意义容，可以由较少的单位组合成较 多以致无穷的单位，以少驭多可以说是语言符号和核心.比如有限的语素组成有限的词，有 限的词组成无限的句子.同一般符号的构成相比较，语言符号是非常复杂的，可分不同的层级.语言符号可以说是 人类创造的最为复杂的符号体系，符号单位最多，可以分为音位层和符号层，符号层又可分 为语素，词，句子三层，每一层次都有相当数量的符号单位，经过组合可以生成数量

32、无限的句 子.而其它似的符号则非常简单，例如十字路口的红绿灯，只有红绿黄三种色彩的变化，军营 的军号通过长短音的组合表示不同的意义，构成也很简单.复杂个语言符号则可以表达丰富多彩的意义，人类任复杂的思想，以及思想感情的微妙 之处，都可以通过语言不但出来.比如汉语中可以用死亡，逝世，殉职，就义，牺牲，驾崩，坐化, 驾鹤西归，完蛋，蹬腿表示不同身份的人的死亡，用精细，精巧，精美，精致表示美好的物品 的一些细微差别.这样细腻地表达人类的感情的功能，除了语言符号，别的符号不可能做到. 9.语言符号的系统性表现在哪廊T-从语言的层级看，语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的系统性，比如音素组合

33、成音节，音节代表语素，语素组成词，词组成句子；语言要素部各个单位之间的相 互联系体现了语言符号的系统性；各个单位之间的组合具有功能上的联系，同时一个单位具有某种功能不能孤零零的，往往有多具有功能的单位形成一个聚合，可以互相替换，语 言单位的组合与聚合，体现了语言的系统性.10.举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系组合关系是指两个同一性质的结构单位（如音位与音位，词与词等等）按照线性的顺序组合 起来的关系.比如吃可以同米饭，面条，馒头，东西等组合出吃米饭,吃馒头等，它们之间 的关系就是组合关系，组合关系反映了人类语言单位组合的规则.聚合关系是指语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的

34、单位（如音位，词）之间的关系.例如吃米饭，其中的吃可以用做替换,米饭可以用馒头替换，吃和 做”之间的关系就是聚合关系，聚合关系体现了语言单位的功能类别，凡是具有聚合关系的 词语，往往具有相同的功能.第三章一,填空题1.音素 2.拉丁.曰同 曰重曰长曰质 曰同.动力 发音体 共鸣腔 共鸣腔.元音辅音受阻.舌位前后 舌位高低 圆展与否 舌面央 低 不圆唇.发音部位发音法双唇不送气清塞.音位.自由变体 条件变体 自由变体.声母韵母声调韵母韵头韵尾.开口呼齐齿呼合口呼撮口呼.脱落二，单项选择题.D（说明:音位的功能是区别词的意义，而语音所代表的词的意义是又社会决定的.）.D 3.A 4.A 5.C 6

35、.D7.（说明:O为后半高圆唇元音，四个备选答案均有误.B去掉高可以作为正确答案.）8.B 9.D10.C（说明:从发音特征看ong中的o为松u,即属于合口呼；有些教材也把它归为开口呼）.三，辨别正误x（音素不具备有区别词形的作用，音位具有区别词形的作用.）X（国际音标有的使用合体字母，而不是双字母，例如,等.）X（元音的音质由三个面决定，舌位高低只是其中一个面.）X（声母和韵母是汉语语音学的分类，不是普通语音学的分类.）X（还有圆唇与否的区别.）X（它们是同一音位的条件变体.）VX（g表示的不是汉语拼音中的g,是浊塞音，普通话语音系统中没有浊塞音.）9V10四，名词解释.音质|:就是声音的个

36、性特色，声音的品质.元音:发音时口腔呼出的气流不受任阻碍而形成的音是元音.送气|:发辅音时，有较强的气流通过喉部，就是送气.音位变体:同一个音位在不同位置上的代表音素，就是音位变体.区别特征|:就是一个音位与另一个音位相互区别的发音特征.五,分析题（*说明：因无法输入国际音标，故有些地用汉语拼音标写.请大家在做练习时注意 将汉语拼音改写为国际音标（可参见学习指导书P188）.a舌面前，低，不圆唇元音A舌面央，低，不圆唇元音a舌面后，低，不圆唇元音y舌面前，高，圆唇元音p双唇,不送气，清，塞音b双唇，浊，塞音d舌尖前，浊，塞音t舌尖前，送气，清，塞音.根据描写指出音素（6分,每小题1分） e （

37、反写的c,见教材P61） y p 口（拼音的ch,见学习指导书P188）口（拼音的x,见学习指导书P188）3.指出汉语普通话中下列音位的区别特征（6分,每小题1分）送气与否不同，前者不送气，后者送气.圆唇与否不同，前者不圆唇，后者圆唇.舌位的高低不同，前者是高元音，后者是半高元音.舌位的前后不同，前者是舌位前，后者是舌位后.发音部位不同，前者是舌尖前音，后者是舌面前音.发音法不同，前者是清辅音，后者是浊辅音.六,问答题.人类发音器官分为几部分？各部分的主要作用是什么？人类发音器官可分动力 ，发音体, 共鸣腔三大部分.动力部分控制气流的进出，为发音提供动力；发音体部分主要的发出声音， 这部分主

38、要作用的是声带；共鸣腔部分包括口腔和鼻腔，咽腔，主要作用是调节气流，发出各 种各样的音素.音高和音重在汉语中是否具有区别意义？举例说明。音司指声音的高低，音重指声音的强弱，它们在汉语中都具有区别意义的作用.汉语的声调就是由音高的变化形成的，同样的 元音和辅音构成的音节，声调不同，意义就不一样，例如刀子和稻子，就是通过声调区别 的.音重也可以区别意义，比如轻重音就是由音重的变化形成的，比如莲子和帘子中的 子”，音重不同，意义就不一样.元音和辅音有那些面的区别？气流是否受阻，这是元音和辅音最本质的区别，发元音时, 气流通过口腔一定不受阻，发辅音时，气流通过口腔一定在某个部位受到阻碍.发音器官各个部

39、分是否保持均衡紧，发元音时，发音器官各个部分保持均衡紧，而发辅音 时，只有构成阻碍的那部分器官紧.气流强弱，发元音时，呼出气流不受到阻碍，因而较弱，而发辅音时，因为呼出气流必须克服 阻碍才能释放出来，因而气流比较强.此外，还可以通过声带振动与否和发音时时间持续久暂观察二者的区别.举例说明什么是对立，什么是互补。|音素间的对立关系是指不同的音素可以出现在相同 的语音环境中，它们的差别能够区别词的语音形式和意义.判定对立关系的法是找到一个语音环境，然后用替换的法进行测试.例如汉语g Eg,意思是钢，如果把其中第一个辅音g 换成k,后面的韵母不变，成为k Eg,那么词的语音形式变了，意思也变成了 “

40、糠，可见,在这个 音节中,k和k是不能互换的，k和k就是对立的关系.又如英语bad,意思是坏的，如果 把其中的b换成d,这个词的语音形式变成了 dad,与原来不同，含义也相应发生了变化，变成 了小孩口语说的爸爸，可见,b和d是不能互换的，因此b和d之间的关系就是对立关系.互补关系是指几个不同的音素各有自己的出现环境，它们从不在相同的语音环境中出现和互相替换.处在互补关系之中的几个音素不可能出现在相同的语言环境里，因而不能起区别意义的作用，我们就有可能把它们归并为一个音位，使它们成为这个音位的几个条件变 体.例如汉语普通话aA,a四个音素出现的语音环境是各不相同的，在正常情况下，出现 的地不会出

41、现其他三个元音，a,A和。的情况也是如此.这四个元音音素的出现环境互 相补充，不会有对立现象.因此我们有可能把它们归入同一个/a/,让它们成为/a/的四个条件 变体.举例说明汉语音节结构的特点。得g （普通话）音节由声母，韵母，声调三个部分构成.声母 由辅音充当，韵母由元音或元音加上鼻辅音构成，其他辅音不能出现在音节末尾，有的音节 没有辅音声母，但绝对不能没有韵母和声调.在韵母中，有的音节没有韵头和韵尾，但绝对不 会没有韵腹.（对汉语音节有基本认识即可.举例略）第四章一，举例解释下列名词.部曲折曲的是依靠词根中的元音或辅音的变化来表达不同的语法意义的手段.如:（英语）foot（脚，单数）-fe

42、et（脚，复数）,goose（鹅，单数）-geese（鹅，复数）,build（建设，现在 时）-built（建设，过去时）等.后缀申词缀的一种，粘附在词根语素的后面构成新词，如:汉语的者放在动词形容词（或 语素）后面表示跟这个动作形有关的人一一作者 ，编者，长者，工作者，劳动者，等等.又如英 语的-er/-or 接在表动作的词（或语素）后面，表示跟 该动作有关的人-worker（工作 者）,teacher（教师）,publisher（出版者）,translasor（译者）等等.词尾是变词语素，它附着在词干后面，表示某种语法意义，例如英语动词doing,其中的ing 就是词尾，表示动作行为的式.

43、复合词施是由两个以上的词根语素构成的词，例如汉语白菜,电脑,支持，英语themselves,waterfall,都是复合词.语法畴信指通过词形变化表现出来的语法意义的归类，例如he的语法意义是主格,him”的语法意义是宾格，它们都属于格的语法畴.二,填空题.语法.组合规则 聚合规则.具有完整的语调.自由词组.实词虚词.句法词法.词尾词缀词根.构词变词.述宾结构述补结构偏正结构主谓结构.词形变化词形变化三，单项选择.D 2.D 3.B 4.A 5.A 6.C 7.D 8.A 9.C 10.A四,分析题.地震（述式）看见（补充式）忘记（并列式）司令（支配式）拖鞋（偏正式）伤心（支配式）.轻的我们意

44、气风发地走进不同凡响的新时代I主八谓II偏口正口偏口正II述II宾II述口补口偏口正II偏II正I.我们支持的是党委书记.（书记是受事）支持我们的是党委书记.（书记是施事）（这个句子的多义是因为“书记的施事还是受事身份不能确定，他可以是支持这一动作的 发出者，也可以是支持这一动作的涉及对象，两种含义在这里都江得通，造成了多义.因此 可以在前后适当增加成分，明确“书记”是施事或受事，而不会既是施事又是受事.） 五,问答题.什么是词？举例说明其定义的涵。词是造句的时候能够独立运用的最小单位.这个定义说明，词具有造句的功能，可以充当句子成分，而且可以独立充当句子成分.例如“好 ，可以说好生活，也可以

45、说“生活好,好”在这里都充当句法成分，这是语素不具备有的功 能.并且词又是最小的，不能再分析的造句单位，这里把词同词组区别开来.为什么说组合规则是现实的，而聚合规则是潜在的？组合规则是符号与符号互相组合时 所应遵循的规则.组合规则是客观存在的，不是我们说话时现创造的，所以组合规则是现实 的，存在与话语之中的，是对现实语句结构的高度抽象概括.比如汉语述宾结构，述语在前，宾 语在后，这个组合规则就是客观存在的，是汉语中的客观现实，使用者不能改变这种规则，不 能像日语那样把宾语放在述语前面.聚合规则是同样性质的语法单位的归类规则 ，是符号与符号的替换规则.聚合规则是潜存 在人们的头脑中的，在一个具体

46、的语言环境中，将新的词语组装在旧有的装置上，构成新的 句子,满足交际需要.比如同样是述宾这样的组合，我们在不同场合通过潜在的同类词语，可 以创造出无数的具体的组合来，比如吃饭，看书，洗衣，打油，买酒等等.语法形式主要是用什么法表现出来的？语泮形式的主要手段主要有选词，词序，虚词，词形变化等等.选词要求在词与词组合时，各个基本结构的一定位置上要求与其功能相当的词类，例如述宾结构的述语位置，要求出现动词，又如汉语语气词啊，吗，呢”等只能出现在句子末尾.词序就是词在线性组合中的先后顺序，词序不同，体现出的语法意义就不同，例如大中国 和中国大，词序不同，语法意义不同.虚词也是重要的组合手段，同样的词语

47、，用不用虚词，用什么样的虚词，也能体现出不同的 语法意义.如学生的老师和学生和老师”，意义不同.词形变化就是词的形态变化，在有变格，变位等词形变化的语言里，词要组成结构，往往要 通过词形变化来实现.举例说明孤立语的主要特点。徊立语最突出的特点是缺少屈折语那样的形态变化，由此延伸出如下几个面的特点：第一，词序格.词序不同，语法关系不同，意义也大不一样.第二，虚 词十分重要.同样的结构，有没有虚词，意义差别很大.第三，复合词多，派生词少.汉语就是孤立语的典型代表，由于没有词形变化作为标志，词序和虚词就显得十分重要，比 如雷锋学习是主谓结构，学习雷锋就成了述宾结构他们工作是述句，他们工作吗就 成了疑

48、问句；汉语词汇中，合成词要占绝大多数，由词根和词缀构成的派生词只有很少一部 分.第五章一、名词解释（20分，每词4分）.词汇|是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。.基本词汇和一般词汇相对而言，是词汇中的核心部分，具有使用上的普遍性。.多义词j是具有多项意义的词，这些意义互相之间有一定的联系。.同义词|是一组声音不同而意义相同或基本相同的词。.反义词I是意义相对相反的词。二、填空题（30分，每空2分）.基本词汇具有（全民常用）、（稳固）、（有构词能力）三个特点。.（一般性）、（模糊性）、（全民性）是词义概括性的三个重要表现形式。.多义词有多项意义，最初的那项意义叫（本义），离开上下文人们

49、就能知道的那项叫（中 心意义）。例如“老”有“年纪大”、“经常”、“过去的”等意义，“年纪大”是,（其余的 是（派生意义）。.派生词的产生式主要有（隐喻）和（换喻）两种。.反义词可分（相对反义词）和（绝对反义词）两类。例如“老年”与“少年”是（相对反义 词）。三、分析题（30分）.分析下列词义的引申式（5分）铁窗：本义是安有铁栅栏的窗户，派生义指监狱。换喻天堂：某些宗教指人死后灵魂居住的快乐的地，派生义指幸福美好的生活环境。隐喻矛盾：本义指用于进攻和防守的两种兵器，派生义泛指对立事物互相排斥。隐喻泰山：本义指的一座山，派生义指岳父。换喻红领巾：本义指红色的领巾，派生义指少先队员。换喻.指出下列

50、同义词的意义差别（5分）团结一一勾结 感情色彩不同，“团结”是褒义词，“勾结”是贬义词。得到一一受到 搭配对象不同，“得到”同“认可、支持”等搭配，“受到”同“批评、批判”等搭配。父亲一一爸爸 语体色彩不同，“父亲”具有书面语色彩，“爸爸”具有口语色彩。眼红一一嫉妒 语体色彩不同，“眼红”具有口语色彩，“嫉妒”具有书面语色彩。秘密一一绝密 词义轻重不同，“秘密”词义轻，“绝密”词义重。.设计不同的语言环境使下列语句消除歧义（4分，每小题2分）我特别喜欢煎鸡蛋。A.你喜欢煎什么？我喜欢煎鸡蛋。B.你最喜欢哪种食品？我最喜欢煎鸡蛋。非洲语言研究成果颇丰。A非洲学者很注意研究自己的语言，所以非洲语言

51、研究成果颇丰。B.非洲学者特别注意研究人类语言，所以非洲语言研究成果颇丰。.分析下列对话中的“言意外”现象（6分，每小题3分）儿子：妈妈，我出去玩一会儿吧。妈妈：明天就要考试了。妈妈的回答隐含有不能出去玩的意义。最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。把剥削统治阶级比喻为毒蛇猛兽，表示了对他们的憎恶之情。.请用矩阵图式对下列几组词语进行义素分析（10分）叔父一一姑父舅父一一姨夫哥哥一一姐姐嫂子一一弟媳姑妈一一姨妈男性 长辈 与父亲具有血缘关系 TOC o 1-5 h z 叔父+姑父+-男性 长辈 与母亲具有血缘关系舅父+姨夫+-男性平辈 年长具有血缘关系日！，皿+口口+ TOC o 1-5 h

52、z 姐姐 -+男性平辈 年长具有血缘关系嫂子-+弟媳-+-男性 长辈 与父亲具有血缘关系姑妈-+姨妈-+-男长平父父系1母母系年素、性辈辈系血缘系血缘长（“年长”栏目，有些项目可以用“士”表示，因为年长与否有不确定性）四、问答题（20分，每小题5分）.举例说明基本词汇的特点。基本词汇具有全民常用、稳固、具有构词能力三个特点。基本词是人民日常都离不开的， 时刻都要使用的无论男女老少都要使用，而且基本词从古到今十分稳固，很少变化，很 多基本词都具有很强的构词能力。例如“电”，就是一个基本词，它已经使用数千年，还能 构成“电力、电动、电线、电视、电流、电脑、电能、放电、发电”等词。（基本词汇的三个特

53、点的互相联系，互相影响=互为因果的。由于基本词汇具有全民常用 性的特点，在使用上涉及到面面，涉及到不同阶层、不同的地域的人们运用语言，牵一 发而动全身，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利于运用； 当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，使 得基本词汇又具有了很强的构词能力，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和 稳固性特点。）.词义为什么会有模糊性特点？词义的模糊性会不会影响交际？词义的模糊性可以从两个面来认识。一面，因为客观事物是连续不断运动的，又是互相 联系、互相渗透的，无法切割，它们按照自身规律运动发展，本身无所谓精确或模糊，

54、 人类要认识它、把握它，就只能省略一些环节，使之变得相对清晰明确。（也就是说词义是概括反映客观对象的，不是对客观现实的细致反映，而是大致反映，因此这就决定了 词义具有模糊性特点。）另一面，从主观面来看，是因为人的个性上的差异，人们的认知水平、心理、态度、爱 好及所处环境都有所不同，对事物的看法不都一致，很难有一致的标准。例如“大一一小、 多一一少、长一一短、好一一坏、冷一一热、咸一一淡、明一一暗”等等，放在某一客观 对象上，不同的人就有不同的看法，不同地就有不同的标准。词义的模糊性不会给交际造成影响。因为人的大脑具有处理模糊信息的特殊功能，能从 一系列比较模糊的信息中综合出较为清晰精确的信息。

55、同时，虽然词义具有模糊性，但 词义所概括反映的现实现象的中心和典型是比较清楚的。词义的模糊性主要表现在概念 的边沿区域，在中心区域概念的区别还是清楚的。才交际的角度看，一个词的意义所指 的现象不仅有一个大致的围，而且还隐含有与其他现象区别开来的特征。.什么是隐喻和换喻？它们的基本区别是什么？ J所谓隐喻，就是词义是通过比喻式获得的意义，这种意义是某种比喻式长期运用，从而 把临时的意义固定在了一个词中，成为一项派生意义。例如“包袱”，本义是包裹，派生意 义是影响思想和行为的负担。过隐喻式产生的派生义，由于同本义之间具有一种相似关 系，因此往往可以还原为比喻格式来理解。 例如“香花”本义指有香味的

56、花，这种花可以养 人，给人以享受，而健康的文艺作品也具有香花的这种功效，由于这种相似性，香花就 派生出了健康的文艺作品这样的意义，我们可以用比喻式来解释派生义产生的途径：健 康的文艺作品像香花。这种联系，最初往往是个人偶尔一用，后来得到社会的认可，大 家都这样使用，比喻的临时意义就固定在一个词语中，这个词语就多了一项意义，成为 多义词了。这种从个人使用到社会使用的例子， 最典型的莫如“包袱”，这个词本义是用布 包起来的包裹和包东西的布，毛泽东发表了一片著名的文章放下包袱，开动机器，文章中用“包袱”比喻思想上的负担，后来这种用法得到了广泛的使用，于是“包袱” 一词就产 生了一项新的意义。换喻反映

57、的是两类现实现象之间存在的相关关系，二者互相联系，也从本义产生派生意 义。例如少先队员的标志是红领巾， 二者经常性地联系在一起，于是“红领巾” 一词通过换 喻获得了 “少先队员”这个派生意义。通过换喻式获得的派生义和本义之间有一种相关连的 关系，与隐喻的相似性不同，不能用比喻格式来理解。隐喻和换喻的基本区别是：隐喻建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似的基础上， 如“骨干”（一指长骨的中央部分，二指起主要作用的人或事）；换喻是建立在两个意义所 反映的现实现象之间存在某种联系，如“月”（一指月亮，二指月份）。.多义词有多项意义，使用中为什么不会影响对意义的理解?多义词虽然有多项意义，但在实际使

58、用中不会造成歧义，不会产生误解。因为多义词的在具体的语境或句子中，由于前后文的限制，使得它只有一种意义适合上下文的需要，其他的意义都排除了。例如“保管” 一词，有“保藏和管理”、“在仓库中做保藏管理工作的 人”、“完全有把握”这样的意义，但在“他是我们公司的材料保管”中，就只能是“做保藏管 理工作的人”这样的意义，在“你只要认真学习，保管你取得好成绩”中只能是“完全有把握” 这项意义。第六章一、解释下列名词（20分，每词4分）.文字：是指记录语言的书写符号系统，是书面上代表语言的符号.拼音文字：是用字母记录语言中的音节或音位的文字， 文字体系比较简明，一个字的拼写反映出语言的一个符号的读音.字

59、母 拼音文字的书写单位，一个字母基本上就代表语言中一个音素； 一种文字体系一 般只要数十个字母符号.形声字：是运用表意和表音两种法创造出来的汉字， 一部分字符表示字的意义类属, 部分表示字的读音.书面语：是在口语的基础上形成的，是口语的加工形式，比口语规谨，是同一种语言不同的风格变体。二、填空题（40分，每空2分）.文字突出的作用是打破了有声语言的（时间）、（空间）的局限性，扩大了有声语言的使用围。.文字包括（字形）、（字音）、（字义）三个面，这三面在文字中缺一不可。.据考古材料，一般认为文字大约起源于（原始）社会末期，距今六千年以上。.文字的特点要受到（所记录的语言）特点的制约。.在文字产生

60、以前，人类使用（实物记事）和（图画记事）帮助记忆。.从造字法角度看，文字的发展经历了（表意）、（表意兼表音）和（表音）三个阶段。.各种不同体系的意音文字都包含（表意字）、（表音字）和（兼用表意表音两种法的文字， 即形声字）三种不同类型的字形。.人类造字的法主要有（表意）和（表音）两种。.汉字的简化和整理异体字，属于文字的（改进）。.（书面语）是在口语基础上形成的，是口语的（加工）形式。三、辨别正误（20分，每小题2分）.现代社会，文字使用十分频繁，比有声语言还重要。（X）（在任社会，文字的作用都不可能超过语言。）.文字的主要作用是记录人类的文化。（X）（文字的主要作用是记录人类的语言。）.拼音