外研社版小学四年级上册英语教案-含教学反思1

1、Module2Unitl课型新授课教学目标矢口识目标：掌握新授单词capital,about,beautiful,befrom能力目标：熟记颜色类单词，会用这些单词描述事物。情感目标：体验自主学习取得成功的乐趣。教学环节新招数Step一、导入利用卡片教授“capital”反复领读，读熟之后带入句子“LondonisthecapitalofEngland.中。ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“北京是中国的首都。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说首都”学生可以用中文说。Step二、新授在愉快的氛围中，师告诉学生：“Amy和Lingling是同班同学。天，Amy带来了本

2、关于自己家乡一伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师:“WhereisLondon?”牛在地图上指出伦敦的位置。再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词(nice,big,beautiful,small)。请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学

3、生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。Step三、练习完成SB第一单元活动3。把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。例如：1、A:Whatsthis?B:ItsabookaboutLondon.Itsverynice.2、A:WhatsthecapitalofEngland?B:ItsLondon.Step四、作业完成活动用书练习1到练习4。调动学生积极性直观、生动、形象，很容易把学生注意力其中在教师身上，使学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加深印象，能激发学生的学习热情和兴趣。帮助学生复习所学单词。让学生反复录音模仿，模仿外国人的洋腔、洋调、洋味儿,力求是学

4、生感知、习得纯正，地道的英语。通过游戏，熟练掌握知识。教学反思结尾与开头呼应，不仅操练了目标语言，引导学生运丿问题，同时也激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。引-用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。将课内-持学生对英语的持久学习兴趣。用所学知识解决实际导学生把所学知识应学习延伸到课外，维课题Module1NumbersUnit2Ivegottwentypoints.课型新授课教学目标1、Languageknowledge语言知识学习20-30之间的数字用及短语“havegot”单词winner,point和句型“Haveyougot?及其回答：Yes,Ihave/No,Ihavent.

5、2、Languageskills语言技能能够听、说、认读单词和短语，能够用本课的功能用语和他人交流。3、Sentiment情感态度培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。教学重点难点教学重点掌握语言结构Ivegottwentysixpoints.及Haveyougot?及其回答：“Yes,Ihave/No,Ihavent.能听、说、读单词和短语twenty-one,twentytwohavegot,point,winnei并能熟练运用新知识与他人对话。教学难点灵活运用新知，与他人进行熟练对话。教学方法任务型教学法，直观教学法、认知法等教学方法师生活动过程设计意图Step1

6、Warming-upGreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZhang.FreetalkT:Wehavefourgroups,Samgroup,Amygroup,DaminggrouandLinglinggroup.Todaywellhavearace,thegroupgetsthemostpointsisthewinner,（出示单词卡winner）“winner冠军.“Point”，“Pointtothewindow.S:指向窗户。调动学生积极性利用简笔画来呈现动物单词，直观、生）动、形象，很容易把学生注意力其中在教师身上，

7、使学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加Step2LeadinginandpresentationCAI出示图片20只小狗T:Right!（增加一只小狗）Butnowhowmanydogs?20+1=21twentyandoneistwentyoneT:Itsahyphenbetweentwentyandone.Dontforgetit.S:（Maybesomepupilscananswerit.）20+2=22twentyandtwoistwenty-two（S回答后，T带读整句话。）Practice:DosumsT:Letsdosums.（一手拿着数字20的卡片）Twentyandth

8、ree（另一手拿着数字3的卡片）istwenty-three（将两张卡片靠近）.（1）、Groupwork学生按照教师的示范在小组内练习、请个别学生完成以下六个题目：20+420+520+620+720+820+9T:Whocandoitlikemewillget3points.Practice:Rush-to-answer快答环节T:Illshowsomenumbers,pleasesaythenumbersquicklyandloudly.教师出示一组数字卡片：21-29,采用指定小组读的形式。T：（将卡片面向Samgroup）SamSam:（快速读出数字）Step3NewlessonsT

9、:Weusuallyplaycards（出示热身环节的动物牌），likepoker.Weiweiandhisfriendareplayinggamewithcards.Whatgamearetheyplaying?Leslistenthetext.（1）.PlaytheCD-ROM,listenandpointT:Openthebook,turntopage4,listenandpoint.（2）.T:Listenagain,andthinkaboutthreequestions:1、Hisfriendhasgotpoints.2、Weiweihasgotpoints.3、isthewinne

10、r.（2）.Explainthequestions.ReadthetextafterT.ReadthetextaftertheCD-ROM.Step4ConsolidationGame：PlaycardsT:LetsplaycardslikeWeiweiandhisfriend.But,howtoplay?Ineedsomeonetohelpme.XX（学生名），comehere.深印象，能激发学生的学习热情和兴趣。利用song帮助学生复习所学数字。让学生反复录音模仿，模仿外国人的洋腔、洋调、洋味儿,力求是学生感知、习得纯正，地道的英语。通过游戏，熟练掌握数字。T:Ihavesomecards

11、,XXhassomecards,then（用动作示范两副卡片混合在一起），Iget1、2、3、4、5cards,XXalsogetsfivecards（动作）.IfIhavetwosamecards,theyrebothmine.OK,now,start.Haveyougota？（将卡片展示给全班看）T:Understand?S:Yes.T:OK,letsstart.GoStep5HomeworkPlaythecardswithyourpartnerafterclass.Listenandreadthetext.Copythewordstwice:21-29先画好四线格，示范书写。）教学反思本

12、节课的设计以新课标教学理念为指导，重、难点突出，步骤清楚，利用多媒体课件，直观、生动、形象，充分调动学生积极参与课堂教学活动，课堂气氛活跃，教学过程兼顾不冋层次的学生。在加强听、说、认读技能训练的冋时，注重培养学生的书写技能。用游戏和比赛来巩固月份单词是本节课的亮点。Module2（单元备课）Theme:Directions.Function:Askingtheway.Describingthedirections.TargetLanguage:Imperatives.Gostraighton.Turnright.Turnleft.Vocabulary:GoStraighton,live,ro

13、ad,excuseme,turnleft,turnright,nextto,supermarket,station,train,up,hill,down,near,house.Chant:Leftfoot,Rightfoot.TeachingContents:Unit1.WheresNo.2WestLakeRoad,please?Turnleft.Gostraighton.Turnleft.Itsnexttoasupermarket.Unit2.WheresTrain1?Itsup/downthehill.Itsnearthehouses.Itsatthestation.Teachingtim

14、e:Fiveperiods.课题Module2Directions课型Unit1Gostraighton.新授课教学目标情感目标：培养学生乐于助人的品质。知识目标：学习句型WheresWestLakeRoad,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?冃匕力目标：培养学生问路、扌日路的冃匕力。教学重点难点教学重点；学习句型：Wheres,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?掌握单词及词组：house/gostraighton/turnleft/tur

15、nright/excuseme/nextto/supermarket教学方法情景教学法、直观教学法师生活动过程设计意图WarmingupTPR活动。教师边说边做：Righthandup.Righthanddown.学生跟着教师边做边说。Revision:教师出示些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。Presentation:教师拿出公园的图片对学生说：Imgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?学生说出自己的出行计划Imgoingt。.”教师说:”SamisgoingtoDamings

16、house.WhereisDamingshouse?IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoad?LetswactchtheVCD.通过复习地点单词为练习本课的句型Wheres，please?做好铺垫。为课文教学创设情景学生观看课文VCD,找出答案并回答。教师提问：:Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?学生听课文录音，大屏幕上出示Sam的问话。教师指导学生读句子。所有学生来扮演Sam，教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组gostraighton/turnleft/turnr

17、ight。教师在大屏幕上出示几种路线图如：让学生说出路线。学生打开书，跟录音朗读课文。分角色朗读课文。Practice:1.活动：问路。让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/zoo/supermarket/myhouse.在地图的某处标有Yourehere.教师请学生用自己的地图进彳丁两人小组练习，一人问路：Wheresthezoo,please?，另一人扌旨路：Gostraightonandthenturnleft。2活动：我迷路了。教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”Im

18、lost.Wheresthepark?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。Summary:教师说：”TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWheres，please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.”Weusetheminthedailylife.VIHomework请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。通过练习及时操练重点词组。此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。学生在活动中操练了问路和指路。r教学反思本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。这需要我

19、们做老师的要多研究教材，多设计些适合学生学习的情境，多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提咼。课题Module2Unit2Itsatthestation.课型新授课教学目标Graspthenewworsaboutposition:up,down,near,atCangrasphowtoaskthewayandexpressthedirections.Askthestudentstohelpstrangers.教学重点难点理解方位介词up,down,near,at并明白匕们表示的方位位置。教学方法情景教学法、直观教学法师生活动过程设计意图Stepl.wa

20、rmupandcomingtoPlayagame:listenandguess.播放火车的声音，让生猜：Whatsthis?引新单词train.（使用单词卡，教读、领读）师弓丨导说：TodayAmywillgotoherhometownbytrain,andshessingingasongfreely,letslisten,Herecomesthetrain让生拍手跟唱，活跃课堂气氛。NowthisclassletsfollowLingling,andgetonthetraintogether.Step2.Presentationanddrills为新单词的学习创设情景，便于学生记忆。活跃课堂

21、气氛。师画小山、房屋和车站的图形，让生猜引新词hill,拿出黑板擦假扮火车，从火车上山开始引Wheresthetrain?师做火车上山的动作引；upthehillItsupthehill.（生身子向后倾斜状声音逐渐变大）（排火车读、领读、师生分读）同样的方法做火车下山的动作，引Itsdownthehill.（生做身子向前倾斜状声音逐渐变小）当火车开到房屋前面时因househousesnear（nextto）Itsnearthehouses.火车逐渐慢性到车站引station.Itsatthestation.6通过驾驶火车，让生练习重点句型。Step3.Practice1到站后下车，和Amy一块

22、回家，然后师画地图（课本活动练习3练习第一单元的方位词）2创设情境，带新同学回学校，通过本节课内容复习实践。3.到校后休息，Havearest.引课文活动4，Letschanttogether.Step4.Summary回顾今天的旅途，Whathaveyougot?Step5.Homework.画一幅你家附近的地图，用英语来向朋友介绍如何到达某地。通过练习及时操练重点词组。此活动目的在于巩固练习本节重点句型，培养学生观察和动手能力。教学反思本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境匚效果。这需要我们做老师的要多研究教材，多设计些适/让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来-有

23、很大提咼。=学习会有事半功倍的合学生学习的情境，多了，学习效果一定也会Module3（单元备课）Theme:Activities.Function:Talkingaboutpictures.TargetLanguage:ThePresentContinousTenseSheswatchingTV.Vocabulary:write,letter,picture,friend,take,talkto,little,playwith,listento,read,Songs:Chantsandphymes.TeachingContents:Unit1.Sheswritingaletter.Thisis

24、myfriend,Lingling.Sheswritingaletter.Thisismylittlebrother,Tom.Hesplayingwithatoytrain.Unit2.Whatareyoudoing?1.Whatareyoudoing,children?Imlisteningtomusic.TeachingTime:Fiveperiods.课题Module3Unit1Sheswritingaletter.课型新授课教学目标1.知识学习：句型：1)Whatareyoudoing?1m2)Whatisheshedoing?HeSheis2习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大

25、胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学父流。3能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。4品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。教学重点难点重点：句型：1)Whatareyoudoing?1m2)Whatisheshedoing?HeSheis难点：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。教学方法直观演示帮助理解。师生活动过程设计意图WarmupGreetingAskandanswer检查上节课学过的对话。让学生根据以前学过的内容做动作。如：playtabletennis,swimming,c

26、yclingLeading-up准备阶段以后，教师问：Doyouknowotheractions?出示Lingling正在与信的图片，学习单词write,letter然后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。情景操练单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。小组练习。同桌练习等。在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采拉近师生间的距离，活跃课堂气氛，又复习句型和食物单词，逐步导入本课内容。这一活动环节设计有层次性。取Idoyousay,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式，巩固所学的词组。4课文学习出示课本,大家看下S

27、am给大家带来了许多图片,我们来起学一下他是怎么来向大家介绍的.Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。ListenandanswerWhatislinglingdoing?WhatisDamingdoing?WhatisAmydoing?WhatisTomdoing?找同学回答。再次放录音，学生跟读.看课本图片，从第一幅图片开始，找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.分组或男女生分别介绍一幅.同桌或小组练习.5小结归纳归纳总结本课内容，强调如何描述某人正在做某事.巩固所学的动词词组.呈现活动设计较合理

28、，问题合适，因为这样可以帮助学生熟悉课文内容。教学反思整堂课，学生表现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参与到了课堂中。同学间互相帮助学习，学习态度端正，学习目标顺利完成。课题Module3Unit2Whatareyoudoing?课型新授课教学目标1.知识学习：句型：1)Whatareyoudoing?1m2)Whatisheshedoing?HeSheis2习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学父流。3能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。4品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。教学重点

29、难点重点：1)Whatareyoudoing?1m2)Whatisheshedoing?HeSheis难点：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。教学方法直观演示帮助理解。师生活动过程设计意图1WarmupGreetingAskandAnswer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容，说出句子，可找个人说，或小组代表，或集体说.Leading-up找同学做动作，其他同学介绍他在做什么？同学做动作老师问Whatareyoudoing?多说几遍，找同学回答，然后让学生试着说Whatareyoudoing?可以师生问答,或生生问答.掌握好之后变换人称Wh

30、atishe/shedoing?二人一小组进行练习.学习新单词listento,music,read，掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子Imlisteningtomusic/readingabook/watchingTV,情景操练根据上节课学过及新学的词组，句型同桌练习，或者小组练习根据图片或者动作进行对话练习：如：Whatareyoudoing?Imlisteningtomusic4课文学习大豕看下Sam的豕在忙什么，Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。(

31、3)小组对话练习.分角色朗读.练习2,pointandsay对话练习：Whatissamdoing?Heslisteningtomusic同桌问答找同学起来说.练习3.Actitout.Whatishe/shedoing?的问答.找同学到讲台上每一个人做一个动作不动其他同学进行问答.练习5仍旧是对正在进行的动作进行描述巩固练习.也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.5小结归纳归纳总结本节课的所学的内容.Whatareyoudoing?ImlisteningtomusicWhatishe/shedoing?在与学生熟悉后，可以采用简单的餐厅点菜的方法引入

32、句型和食物单词的复习，进而导入本课的学习创设情境，激发学生学习兴趣。教学反思整堂课，学生表现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参-互相帮助学习，学习态度端正，学习目标顺利完成。与到了课堂中。同学间Module4（单元备课）Theme:Inthepark.Function:Talkingaboutactivitiesinthepar.TargeLanguage:Presentcontinuoustense.Whatareyoudoing?Theyarerowingadragonboat.Vocabulary:lets,geton,lotsof,interesting,thing,lookat,peop

33、le,park,lake,row,boat,men,man,chess,drink,hungrySong:Row,row,rowyourboat.TeachingContents:Unit1Whataretheydoing?Wecanseelotsofinterestingthings.Whataretheydoing?Theyaredoingtaijiquan.Lookatthepeopleonthelake.Unit2.WhatisAmydoing?WhatareSamandDamingdoing?Theyareplayingfootball.WhatisAmydoing?Sheisrun

34、ning.TeachingTime:Fiveperiods.课题Module4Unit1Whataretheydoing?课型新授课教学目标1）学习询问他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。3）学生能够听、说、认boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。教学重点难点教学重点：1）学说问句Whataretheydoing?2）掌握句型Theyre动词+ing+宾语教学难点：能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。教学方法直观教学、师生活动过程设计意图一、Warmingup师生齐

35、唱M2中的小诗，并配以动作。二、Revision1教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read,write,listen,play,talk请学生说这些动词的-ing形式。齐读黑板上的动词及其-ing形式。三、Presentation（一）学习新句型1请学生挑选黑板上所提供的任动词，做出相应的动作。2教师通过提问：Whatishe/shedoing?复习Hes/Shes动词+ing+宾语。3请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：Im动词+ing+宾语。教师故作不解状问：Whataretheydoing?后又释然说：从旧知自然过渡到新知。创设场景，与

36、学生交流，在自然的语言交流中既温习了旧知又整体呈现新知，让学生在自然的交流中学得Oh.Theyre动词+ing+宾语,并板书。教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复）,做出相应的动作，教师请其他学生回答问题：Whataretheydoing?然后教师把正确答案写在黑板上。请学生一起认读黑板上的句子。（二）学习新动词1告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。教师模仿动作后提问：WhatamIdoing?（我正做什么？）引入句子：Imdoingtaijiquan.。请全体学生一起边做动作，边说：Imdoingtaijiquan.教师

37、通过提问：Whataretheydoing?弓丨入句子：Theyredoingtaijiquan.并板书。4用类似方法教Theyrerowadragonboat.并板书。教师拿出一副国际象棋问学生Whatsthis?Doyouwanttoplay?并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说playchess,并板书。教说chess,playchess。7教师做饥饿状说：Imhungry.Imhungry板书hungry（饿的）并重复说多遍，再提问学生：Whatsthematterwithme?由此教单词hungry（饿的）。教师从包中拿出一瓶豆奶说：Iwanttodrinksoybe

38、anmilk.边“喝边说：drinkdrink,Imdrinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。教师拿着豆奶走到学生中，到边喝边说：Soybeanmilkisverynice.Soybeanmilkisverynice.提问学生WhatamIdrink?由此教说soybeanmilk（豆奶）并板书。10请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。其间老师可以适时用Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?提问其余学生。四、Consolidation（一）快速反应请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作,比比谁的反应最灵敏。和习得语言。教学手段

39、的多样性能使学生的大脑始终处于兴奋状态。因此米用形式多样、贴近学生实际的练习方式，适合本阶段学生的学习心理特点，引导他们积极参与，更好地理解和掌握所学的知识.让学生在小组内进行训练。（二）表演请学生打开课本P15，教师指着人们划船的图问学生：Whataretheydoing?学生应回答：Theyarerowingaboat.四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A和B在做什么？让小组内学生互换角色。4请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：Whataretheydoing?然后让全班或个别学生回答。（三）游戏1教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：dotaijiq

40、uan,rowaboat,playchess等动词词组的卡片。2请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的冋学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。3台上的同学必须用英语Theyre动词+ing+宾语来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用Whataretheydoing?请求他的朋友，帮忙回答。五、Homework1.抄写单词：row,play,drink,boat,milk2收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？教学反思通过本节课的学习，学牛基本上都会用Whati

41、sshe/hedoing?句型打听别人正在干什么，也能用今天所学的动词的ing形式的词组进行回答，教学过程从复习旧知、讲授新知到操练、总结，能做到由简到难，层层递进，能有效地调动学生思维、表达，既重视知识的形成过程，又注重了学生的思维发展过程，为下一课的学习打下坚实基础。课题Module4Unit2WhatisAmy课doing?型新授课教学目标能听懂“Whatareyoudoing?这类询冋以及Shesrunning.Hesswimming.这类语句作答。能口头运用He/Sheisrunning.He/sheisswimming.述他人正在做的事。能在图片提示下识别单词footballbas

42、ketballtabletennis.学习本课歌谣，但不作具体要求。教学重点难点重难点：现在进行时的基本结构是：be+v-ing.由于汉语的习惯，学生在练习时容易忽略“be。教学方法直观教学法、小组合作探究师生活动过程设计意图.Revision(Agame)Playingagame“Idoandyouguess.游戏说明：请同学到前面来，做老师所示卡片上的动作，其余同学猜。猜对者所在小组可得一颗小星星，表演好的同学所在小组也可以得到一颗小星星。卡片内容(Unit1中的词组)：doingtaijiquanrowingaboatplayingchessswimmingdrinking.Warmin

43、gupWecanjudgeonesactionbyourearsbesidesoureyes.Todaywewillplayanothergamebyourears.NowletslookatthetextinUnit2Moudle4.Progress游戏导入，既调动了学生的积极性，又进入本节课新知识的学习。采用图片和在具体的语境中讲授短语，可以让Stepl.Wordlearning学生在有意出示幻灯片学习下列单词义的语言环footballbasketball境中非常自tabletennis然地接受，foot+ball=footba在此过程ll中，对学生basket进行适当的+ball=bas

44、ketball激励教学评table+tennis=table价，让学生tennis体验到习得Step2.Listening,choosingandchecking.语言的快（1）请学生做好准备，听第遍录音，听时不做任何要求。（2）听第二遍录音。听时请学生根据录音选出正确答案，并请学生说出答案和检查答案是否正确。Answers:SamandDaMingareplayingfootball.乐。AmyandLinglingareplayingtabletennis.Amyisrunning.DaMingiswathingTV.Step3.Practice(Sayingandpointing)采用小

45、组合(1)Pairwork作方式，既两个人组，根据录音内容练习对话。培养了学生eg:A:Sheisrunning.的集体合作B:ItsAmy.精神，巩固了所学知A:Theyare识，同时也playingfootball.使操练更加B:TheyareSam充分、到位，andDaMing.使学生对本(2)Englishshow课要求掌握请学生到前面来边说句子边表演。表演好的同学所的重点操练在小组可得到小星星。（注重生牛评价）到熟练和自Step4.Games(competition)动化的程两组同学竞赛，每组选出两个同学，一个表演动作，另一个度，为在实同学根据动作提出问题，做动作的同学回答，然后两人

46、交还际中运用打过来。（动作不能重复）。在一分钟内，句子说的多并且正确的小组获胜。（师与生演示游戏规则）eg:A:acting好基础。B:Whatareyoudoing?A:Imswimming.B:actingA:Whatareyoudoing?B:Imlisteningtomusic.(1)Groupwork(2)PerformStep5.Havingarest(asong)RowYourBoat.Conclusion学生自由归纳本课所学内容。选出优胜组，给与奖励。VHomewok教学反思通过猜图片和听声音猜词组，学生的积极性非常高，在这里充分调动学生的积极性，更好地激发了学生的学习兴趣，也

47、满足了学生的表现欲望。通过看图片的角来猜和听音乐来猜，复习句子及词组，这样吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。课题Module5Unit1Doyouwantsomerice?课型新授课教学目标能听说读写单词：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some能使用句子：Doyouwantsome.?且能做出正确回答Yes,please.No,thankyou.掌握并能运用句型：Doyouwantsome.?教学重点难点1.教学重点：掌握句型Doyouwantsome.?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的选

48、择向他人提问或回答他人。2教学难点：chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。教学方法游戏法、直观法教学师生活动过程设计意图WarmupRevisionthedialogueWhatisamydoing?Leading-up用猜谜语形式复习学过的食物单词：rice,meat,noodles,fish,milk,chocolate,banana,apple,pearorange,peanut,sweet引出本课新的词汇：Chinese,fastfood,通过在导入中对旧知识复习的基础下，学习新知识，过渡比较自然，学生容易接want,some,make,nice,chopsti

49、cks,difficult,cook,vegetablelove卡片辅助教学。c.通过旧的句型引出新的句型。讲解并提问：“RiceandnoodlesareChinesefood.Doyouknowwhatisfastfood?出示方便面等，教授“fastfood”。如果有学生说自己吃过汉堡包，教帅要肯定的说:“Yes,hamburgersarefastfood.再问学生：“你们认为哪种食物最好吃？你们知道怎样来问别人想吃什么吗？学完今天的故事，请冋学们在餐馆中点菜时用英语询问家人想吃什么，好吗？”3.情景操练把单词卡片和食物卡片分发给学生，开展小游戏，复习“Haveyougot？”句型，轮流

50、提问，学生根据手里的卡片用“Yes,Ihave.”或“No,Ihavent.”回答。食物问答接龙游戏，利用刚才分发的食物图片做道具表演。师拿一图片问学生A：“Doyouwantsome？”学生根据自己的喜好会用“Yes”或“No”来回答。师帮助生完整回答“Yes,please.”或“No,thankyou.”并模仿吃的动作或摇头。逐步过渡到生生之间互相问，依次接龙。4课文学习讲授本课多音节词“difficult”和“chopsticks”前者用动作解释，后者用实物学习。通过播放录音呈现课文内容，请同学熟悉故事内容和情节。帮助学生理解：在上一课的故事中，Daming和Amy在公园里玩了半天，感到

51、有点饿了。本课讲的是他们在公园里的快餐摊上吃快餐的故事。再放录音，请学生们边听边看书，并试着回答问题:Amy想吃米饭吗？Amy想吃拉面吗？Amy会用筷子吗？结合以上三个问题的处理，帮助学生理解全文内容，一句句慢放录音，让学生自己找出答案。Listenandrepeat.听录音。模仿标准的语音语调。师生分角色朗读。老师读较难的，学生读较容易小组中小组成员分角色朗读练习。5.小结归纳学生基本掌握重点句型：Whatishedoing?Hesmakingnoodles.Doyouwant？Yes,please./No,thankyou.Haveyougot？Yes,wehave./No,wehaven

52、t.Chinese,chopsticks,difficult,vegetable受。采用游戏的方式，能更好的激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的气氛中接受知识。教学反思在教学设计中，我注重温故知新，新旧结合，用学生以前学过的句型引出食物的单词，再通过食物卡片进行自由会话导入新课，使新旧知识很自然的溶入一体，培养学生在学中用，在用中学的能力。最后，在操练和应用比较成熟的基础上，又引导学生利用所学句型进行提问对话，目的在于培养学生综合运用语言的能力和语言交际能力。课题Module5Unit2Immakingdumping.课型新授课教学目标1、能听、读、说makingdumplings/cookin

53、gvegetables，并了解其含义；2、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语气；Whatareyoudoing?Immakingdumplings./Imcookingvegetables.Doyouwantsome?Yes,please!/Nothankyou.3.能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际；4培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。教学重点难点重难点：能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语气；Whatareyoudoing?Immakingdumplings./Imcookingvegetables.Doyouwant

54、some?Yes,please!/Nothankyou.教学方法听说法、愉快教学法相结合的方法.师生活动过程设计意图Warmup老师问候学生，请学生两人一组到前面表演故事，鼓励学生适当添加动作和表情，复习上一单元内容。复习现在进行时的特殊疑问句。老师模仿打乒乓球的动作，向学生提问：“WhatamIdoing?引导学生说出：“Youareplayingtabletennis.再做几个类似练习。Leading-up请学生看图并听录音，老师向学生说明：除了Daming和Amy在故事中提到的实物，我们平时还吃过很多种食物。在这节课我们要继续有关食物的话题。学完后，我们开展游戏：“今天吃什么？情景操练为

55、使学生更深刻的感知新材料，设计了适合学生认知能力和与授课内容相关的学习情景。如Ido,Isay活动。先师做师说，然后让一个学生做动作，老师提问：“Whatareyoudoing?学生用：“Imdoing.回答。练习几遍后，可再请学生做动作，并向其他学生提问：“Whatishe/shedoing?全班同学用“He/Sheisdoing.回答。4课文学习Listenandpoint.主要培养学生的认读能力。至少听两遍，熟悉故事内容和情节。教授新单词。向学生简单介绍make和cook的区别：“make”指食物的准备和制作，一般比较复杂，需要好教师用简单的句型引出今天的重难点浅显易懂。此时可以让学生说

56、出汉语意思，并且告诉学生这句话是在询问别人正在干某事的时候所用的句型。几道工序；而“cook”一般指把食物加热煮熟，过程比较简单。让学生多跟读几遍“dumpling”和“vegetable”。老师放录音，请同学根据录音里的对话指出相应的图，也可标注顺序。加深学生对课文的理解以及认读能力。老师通过提问带领学生复习一下助动词“do”引导的一般疑问句的回答，如：老师提问：“Doyoulikevegetables?”引导学生用“Yes,Ido.”或是“No,Idont.”回答。需要注意的是：在“No,thankyou.”这句话中体现了中西方文化差异。在中国人的日常对话中，“谢谢”通常表示接受，不能与拒

57、绝搭配。多练习这个表达方式，从而形成习惯。男女生分角色朗读。小组中小组成员分角色朗读。学生上台进行角色表演。结合课文完成ABUnit2练习3和练习4。让学生仔细看书上的八幅图，识别图中的物品、场所、行为和情感等，放录音，让学生听做。5小结归纳Whatareyoudoing?Immakingsomedumplings.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyouModule6Activities单元备课Theme:ActivitiesFunction:Talkingaboutschoollifeandweekend.Targetlanguage:Whatdoyouh

58、aveatschool?IhaveEnglishandChinese.Whatdoesshedoattheweekend?Sheplaysbasketball.Newvocabulary:PEdoweekendChineseMathsScienceplaysheeptodayMusicArtSongsandChants:Welikeschool.Contens:Unit1Whatdoyoudoattheweekend?Unit2Whatdoesshedoattheweekend?Teachingperiods:4periods课题Module6Unit1Canyourunfast?课新授课型教

59、学目标1矢口识目标Knowledgeaim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读runfastjumphighjumpfarridefast及听懂理解会说Canyou的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Icant.2能力目标Abilityaim能听懂理解会说Canyou句型,并在实际情景中进行应用。3情感目标Emotionaim通过各种活动，使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣，树立学好英语的信心.教学重点难点教学重点TeachingPoints会听说认读本课词组runfastjumphighjumpfarridefast教学难点Teachingdifficults能运用canyo

60、u句型进行对话。动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。教学游戏法、交际法方法师生活动过程设计意图Warmingup师生之间自然地的问好。教师告诉学生Ilikesports询问学生是否喜欢sports。引导学生理解sports的意思。Teachingprocess点击课件，出现各种学生熟悉的运动。带领学生起回忆这些运动。并且说出句型canyou就学生熟悉的动作进行询问。引导学生用yes,Ican或者no,Icant进行回答，同时把板书canyou写在黑板上。引导学生回答。根据教师的表情进行冃定和否定的训练。图片演示本课中的新词：runfast.教师问学生：canyour