某某职业技术学院中高职衔接实施方案

1、湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案项目名称汽车检测与维修技术专业中高职衔接人才培养试点牵 头 高 职 学 院某某职业技术学院试 点 中 职 学 校澧县职业中专学校桃源县职业中等专业学校汉寿县职业中等专业学校湖南省教育厅制二一四年四月湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案一、建设背景与基础（一）建设背景1、“汽车湘军 ”迅速崛起，湖南汽车产业已跨入“千亿产业 ”汽车产业已成为湖南“八大千亿产业 ”、“七大战略性新兴产业 ” 之一。以长沙为中心、长株潭为支撑的方圆 100公里范围内，聚集了广汽三菱、上海大众、北汽股份、比亚迪、吉利等知名整

2、车汽车厂家，并吸引了大批汽车零部件企业入驻。 与此同时，湖南汽车保有量也在逐年攀升，据湖南汽车行业协会的统计， 2013年底全省汽车拥有量达 397.75 万辆，比上年增加 57.57 万辆，平均每天增加 1577辆，增长16.9%。与此同时，随着人们生活水平的提高、消费观念的转变，汽车后市场也在快速发展。2、常德汽车产业链已经形成，汽车产业的发展潜力巨大常德汽车产业已形成了整车制造、汽车零部件、汽车维修、营销与服务的产业链。年产3000台豪华大巴的常德大汉汽车集团已经投产，中联重科年产 3万台重型卡车项目、北京福田常德皮卡基地年产 15万台项目已落户常德，以湖南车桥有限公司（津市） 、湖南运

3、达机电公司（澧县）、常德湘西北汽车配件城为代表的汽车零部件企业发展迅猛。常德区域内汽车保有量、汽车维修企业及整车制造企业的数量明显高于周边益阳、张家界、吉首、怀化、贵州铜仁等地，逐渐形成了汽车交易市场向常德集中的格局。 截止 2013年底，常德市机动车保有量120万辆，其中小轿车保有量 40万辆，近几年每年新增 23万辆，近 5年每年增长率 15%左右，预计常德汽车保有量未来 10年保持1520%的增长速度。新的常德汽贸城已经启动，即将成为湘西北最大的汽车贸易市场。3、受限于传统的师徒传承，人才素质和培养方式急待提升常德市汽车维修业有维修企业240多家，从业人员 17000余人。一类维修企业

4、30家，二类维修企业 60家，三类维修企业 50家，形成了以城市为依托、沿国道、省道辐射、遍布城乡的服务网络。汽车维修从业人员大部分是师傅带徒弟的模式成长起来的，文化水平不高、 服务意识不强。随着汽车保有量的急剧增加，轿车进入家庭步伐的加快，汽车维修行业的车源、 车种、服务对象以及维修作业形式已发生新的1湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案变化，特别是电控技术在轿车上广泛应用， 汽车维修业技术含量越来越高，高素质维修人员缺乏已成为常德市汽车服务业快速发展的瓶颈。4、汽车人才需求强劲，职业教育发展空间巨大据统计，常德区域内汽车制造、汽车营销、汽车维修、汽车商务等汽车产业从业人员已达 5万

5、人以上，每年流失率在 10%左右，汽车人才需求在 6000人左右。从业人员中接受过中等职业教育的不多， 接受过各类高等教育的更少 ；二、三类维修企业的从业人员大多来自离开土地的农民、城市普通中学毕业生和转岗择业的工人；除汽车维修、汽车保险之外，车辆销售、车辆性能检测、二手车市场等从业人员数量严重不足。（二）建设基础项目牵头单位某某职业技术学院是 2003 年由省人民政府批准成立的一所国有公办综合性地方高职院校， 是湖南省示范性高等职业院校。学院现有全日制高职在校生 11000 人，设有医药卫生、制造、农林牧渔、土建、财经、电子信息和轻纺食品 7 个专业大类共计 25 个招生专业，其中医药卫生和

6、制造大类为省教育厅备案的重点建设专业大类。1、政府的一贯重视和学院的长期实践，奠定了中高职衔接合作办学的坚实基础常德市委、市政府决定，从 2014 年起，实施教育 3 年攻坚计划。职业教育将建设 10 所市级中职教育示范校和 20 个特色专业，支持高职院校创建汽修专业、高尔夫专业、医卫专业、农林水产专业等特色与品牌，并与中职教育有效对接。目前，学院已经与澧县职业中专、桃源职业中专、汉寿职业中专等三所国家级示范职业中专就汽车专业签订了中高职衔接联合培养协议， 这三所职业中专的汽车类专业每年招生总人数在 600 人以上。建院以来，学院以五年制高职 “2+3”分段培养和 “3+3”单独招生定向培养为

7、主要方式，在护理、土建、机电、汽车等多个专业与常德市汉寿县、澧县、桃源县、安乡县等多所中职学校展开合作办学，培养学生近 500 人，在专业衔接、课程衔接、教学管理、学生管理以及共建共享等方面积累了丰富经验， 为高质量完成试点项目建设打下了坚实基础。2、校企深度合作，形成了独具特色的“东亚模式”2湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案学院汽车检测与维修技术专业早在 2004年就开始与常德一类维修企业常德东亚汽车服务有限公司合作， 从人才培养目标的确定、 课程体系的构建、教学资源的配置等方面进行了深层次的大胆创新和改革。校企双方共同投入教学资源，共同创新人才培养模式，共同开发课程体系，共同承

8、担教学任务，把学生在校的理论学习、专业技能训练与企业顶岗实训有机结合起来， 形成了独特的校企一体化合作办学的“东亚模式 ”，被省教育厅领导誉为“培养模式和教学模式真正彻底改革的专业”。3、基于工作过程，构建了职业能力递进的课程体系2010年，学院开始全面实施课程改革， 根据职业岗位的工作任务所需要的知识结构和能力结构， 构建了以汽修职业岗位的工作任务为导向的课程体系。按汽修工作过程的项目、任务来组织教学内容，形成了融知识和技能于一体、理论与实践相融合的模块化课程结构。2009年在湖南省高等职业院校专业建设评估中， 汽车检测与维修技术专业获湖南省第一名 ；在2010至2013年湖南省职业院校技能

9、竞赛中，汽车维修与故障排除项目连续获二等奖和三等奖；在 2011年和2012年连续两年获得湖南省职业院校技能抽考优秀等次。 合作单位常德东亚公司已成为教育部全国高职院校骨干教师企业顶岗培训基地、中职青年教师顶岗培训基地、 常德市高校毕业生见习基地、 常德市农村劳动力转移汽车技能培训基地以及常德市复员转业军人汽车维修培训基地。4、注重实际经历，打造了结构合理的双师结构教师团队本专业师资力量雄厚，现有专、兼职教师 20 人，其中教授、副教授及高级工程师职称教师 12 人，硕士研究生以上学历（学位） 7 人。大部分教师具有汽车行业 10 年以上的工作经历；实训中心指导教师全部来自常德东亚公司， 均为

10、从事汽车维修的能工巧匠、 高级技师。5、践行行动导向，采取了理实一体的教学方式校内建有教学设施齐全， 充分满足理实融通、 以训为主教学方式的理实一体实训室、 生产性实训中心及汽车驾驶学校等校内实习实训基地，共有教学车辆 15 台、设备仪器近 300 台套。在教学过程中将理论教学与实践教学融为一体， 把每一个专业课程教学进行模块、 项目化，在模块内以项目为教学单元组织教学，每个项目由 “应知（理3湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案论）+应会（实践） ”两方面的知识所组成，按照“教、学、做、考 ” 四个环节完成教学。6、融入汽车后市场，建成了功能完善的校内生产性实训中心2011 年，由学

11、院与“东亚公司 ”共同投资近 1000 万元 、面积 5200 平米的校内生产性实训基地 汽车维修实训中心，分为维修保养、钣金修复、涂装喷漆、美容装饰、样车展示、整车检测等功能区域。基地配备了现代化的教学、 检测维修设备， 能同时容纳 300 名学生在真实的岗位实训，中心年维修服务能力达到 3000 台次以上，销售收入 300 万元以上。7、实行实习与就业联动，建立了覆盖区域的校外实习就业基地网络在常德各大品牌 4S 店、维修企业及保险公司、 长沙比亚迪汽车有限公司、北汽集团株洲分公司、上海大众长沙基地、长沙博世汽车部件公司、湖南九城汽车公司等 30 多家企业建立了实习就业基地。毕业生对口就业

12、率一直保持在 95%以上，毕业生的中级职业资格获证率达 95%，高级职业资格获证率达 30%以上。二、建设思路与目标（一）建设思路深度融入国家现代职业教育体系，搭建汽车人才成长的立交桥，引领本区域内汽车专业的人才培养。采取五年制高职 “2+3” 分段培养的中高职衔接模式，以课程体系衔接、课程改革为核心，开发适合本区域汽车人才需要的人才培养方案 ；以专业衔接为重点，实现中高职专业整体升级。（二）建设目标、总体目标抓住湖南汽车产业快速发展的机遇， 发挥常德汽车产业在泛湘西北地区的优势，紧密对接区域内汽车产业，以岗位为基点，搭建专业衔接框架；着眼职业能力，构建递进式课程衔接体系；系统谋划，探索教学过

13、程衔接方法；实现 “双赢 ”，共建共享教育资源。推进汽车产业高素质技能型人才系统培养，搭建汽车人才成长的 “立交桥 ”，增强社会服务能力， 建设成为常德区域内一流的汽车高技能人才培养基地、教师培训基地。4湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案2、具体目标1）以岗位为基点，构建专业衔接体系紧跟汽车产业发展新技术， 研究区域内汽车产业的发展前景， 依据实情，选准衔接专业；分析汽车维修职业岗位，明确专业定位；基于汽车维修的职业能力，确定培养目标。2）着眼职业能力，构建递进式课程衔接体系企业、高职、中职“三方 ”合力，构建“五模块 ”递进式课程衔接体系；基于汽车维修职业岗位特征，选取和组织教学内

14、容；找准关键，构建 “1+4” 核心课程，即 1 门核心基本能力课程：汽车结构与拆装，4 门职业核心能力课程：汽车发动机维修技术 、汽车底盘维修技术、汽车电气与信息技术 、汽车整形与喷涂技术 ；共同开发能实现中高职紧密对接的 5 门核心课程。（3）系统谋划，探索教学过程衔接依据我院“东亚模式 ”特色，统筹兼顾不同中职学校的汽车专业特色，形成完善的中高职衔接人才培养方案；借鉴成功经验，构建“2+3” 的人才培养模式，中职阶段学习2 年，高职阶段 3 年，高职阶段 1 年顶岗实习、毕业实习及社会实践；优化“生产性实训，东亚强化训练，企业顶岗实习 ”的实训实习体系，形成顶岗实习的“三结合”；建成多方

15、参与的职业能力评价方式；加强沟通，形成中高职衔接教学管理制度。4）实现“双赢 ”，共建共享教育资源充分发挥中职、高职优势，形成互补，实现汽车专业群的整体优化升级；相互促进，“中为高用，高为中用 ”，构建“教师互派、定期研讨、常态沟通”的机制；实现现有资源的最大化利用，合理配置，共建共享满足要求的实训基地 ；充分利用现代化的网络技术和多媒体技术，优化和整合教学资源， 建立成为多样化的共享型汽车检测与维修技术专业教学资源库。3、预期效益（1）以岗位为基点，形成专业衔接框架，为中高职衔接专业建设提供适时、准确的调整指导信息。（2）着眼职业能力，构建递进式课程衔接体系， 实施模块化教学，使中高职在课程

16、体系、课程内容、核心课程有效衔接。（3）系统谋划，形成教学过程衔接特色 ，进一步挖掘 “东亚模式 ” 的内涵，形成中高职人才培养模式的特色。5湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案（4）实现“双赢 ”，共建共享教育资源，形成“全方位、全开放 ” 的教学资源共建共享机制， 形成“工学结合 ”的课程体系、 教学资源、教学管理与评价体系， 利用职教新干线和网络实训平台， 提供 5 门专业核心课程教学资源，带动中职汽车类相关专业的改革与发展。三、重点建设内容（一）共同调研，形成“产业发展急需、 岗位指向明确、能力递进”的中高职衔接专业体系1 、建设目标 以岗位为基点，搭建专业衔接框架紧跟汽车产业

17、发展新技术， 研究区域内汽车产业的发展前景， 依据实情，选准衔接专业；分析汽车维修职业岗位，明确专业定位；基于汽车维修的职业能力，确定培养目标。2、建设内容1）依据实情，选择衔接专业学院对常德市中职学校汽车专业开设情况调查， 形成调查报告。签署中高职衔接联合培养协议。 拟确定澧县职业中专、 桃源职业中专、汉寿职业中专为合作单位，签订协议。中高职学校共同调研区域内汽车维修人才需求情况， 在调研的基础上撰写调研报告，确定衔接专业。成立企业、中职学校、高职学院三方共同组成的汽车类专业建设指导委员会，制定汽车类专业建设指导委员会章程 等规章制度，吸纳区域内和周边的奥迪、大众、别克、现代、福特、起亚等知

18、名品牌从事技术服务一线专家和企业高管， 充实专业建设指导委员会。 不定期组织专业建设研讨会， 根据汽车产业发展动向， 确定汽车类专业设置。2）分析职业岗位，明确专业定位衔接邀请行业、企业、高校等汽车专家到中、高学校讲座，分析汽车产业发展、职业岗位及技术变化。与合作中职学校共同分析总结中职汽车类专业的服务面向和岗位指向，完成岗位分析报告。召开专家研讨会， 分析研究汽车维修岗位的职业能力， 形成岗位分析研究报告，完成五年制高职分段培养汽车检测与维修技术专业定位论证报告，分别明确中高职阶段的专业定位。“三方 ”定期开展专业定位调查和研讨活动，形成阶段性专业6湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方

19、案定位研究报告。（3）基于职业能力，确定培养目标“三方 ”共同分析汽车维修主要岗位要求、职业技能抽考要求及国家汽车维修职业标准， 形成“汽车维修岗位及其工作任务与职业能力分析报告”“三方 ”共同制定汽车检测与维修技术专业 “2+3”联合培养模式中职高职衔接总体培养目标。中、高职学校根据总目标分别制定中高职阶段的培养目标。“三方 ”定期进行调研，召开研讨会，形成培养目标分析研究报告。3、建设进度及资金预算序建设号内容专业设置衔接专业定位2衔接表 1专业衔接建设进度建设完成时间2014 年2015 年2016 年2017 年2018 年预期目标 ：预期目标 ：预期目标 ：预期目标 ：预期目标 ：确

20、定常德市区域成立汽车类专业完善专业建设构建汽车检测与形成汽车类专内三所合作中职建设指导委员会，指导委员会章程，维修专业群，形业群动态调整学校，确定衔接制定专业建设指开展专业建设研成汽车专业群建机制，优化中专业。确定汽车导委员会章程究活动。设方案。高职学校汽车检测与维修技术验收要点 ：验收要点：验收要点：类专业设置。专业中高职衔接1.成立专业建设1. 专业建设1. 汽车类人才验收要点：分段培养的可行指导委员会的资指导委员会章程需求情况分析报1区域汽车产性。料。修订记录；告业发展研究报验收要点：2专业建设指2年度区域汽车2教师下企业调告。1. 中高职衔接协导委员会章程 2.产业发展及人才研报告。2

21、中高职衔接议。企业专家讲座记需求报告；3. 汽车专业群设汽车类专业设2. 常德中职学校录；3. 专业建设论文置研究报告。置论证报告。汽车专业开设情3.专业建设研讨况调研方案、记会纪要。录、报告。预期目标 ：预期目标 ：预期目标 ：预期目标 ：预期目标 ：完成汽车后市场选派教师到 4S 店、邀请知名汽车品完善五年制高职形成汽车检测职业岗位调查分维修企业、 汽车制牌技术专家、行分段培养汽车检与维修专业定析、五年制高职造企业顶岗 ；论证业管理专家完成测与维修技术专位“三方 ”动分段培养汽车检完善中职汽车检高职汽车检测与业定位论证态调整机制，测与维修技术专测与维修技术专维修技术专业定验收要点：及时更新

22、中高业定位论证。业定位。位。1. 专业定位论证职学校汽车专验收要点：验收要点：验收要点：分析过程资料；业定位。1. 汽车后市场职1.教师企业顶岗1. 企业专家讲座2. 高职汽车检测验收要点：业岗位调研方案培训总结。记录；与维修专业定位1. 企业专家讲7湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案序建设建设完成时间号内容2014 年2015 年2016 年2017 年2018 年2用人单位调查2.企业专家讲座2. 高职汽车检测论证分析报告；座记录；记录表；记录；与维修专业定位3. 年度区域汽车2. 高职汽车检3. 校企研讨会记3.中职汽车检测论证分析报告；后市场专业人才测与维修专业录；与维修专业

23、定位3. 年度区域汽车需求类型分析报定位论证分析4. 汽车检测与维论证分析报告；后市场专业人才告。报告；修技术专业定位4.年度区域汽车需求类型分析报3. 年度区域汽论证报告；后市场技术变化告。车后市场专业分析报告。人才需求类型分析报告。预期目标：预期目标：预期目标：预期目标：预期目标：“三方 ” 制定中制定中高职联合完善中职阶段的完善高职阶段的形成中职高职职高职联合培养培养汽车检测与培养目标，制定培养目标。联合培养汽车汽车检测与维修维修技术专业中中高职联合培养验收要点：专业人才可持培养技术专业的培养职阶段的培养目汽车检测与维修1专业建设研讨续发展的培养目标初稿。标。技术专业高职阶会记录目标3目

24、标验收要点：验收要点：段的培养目标。2高职阶段培养验收要点：衔接1. 三方研讨会记中职阶段培养目验收要点：目标。1实施培养目录标。1中职阶段培养标的总结报告。2. 培养目标初稿目标2中高职衔接2高职阶段培养培养目标研究目标。表 2专业衔接建设经费预算表序经费投入预算（万元）建设项目号2014 年2015 年2016 年2017 年2018 年小 计1专业设置衔接2221182专业定位衔接3221193培养目标衔接5431215合计10873432（二）共同开发，形成“由浅到深、 内容完善、对接紧密、8湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案特色鲜明”的中高职衔接课程体系1、建设目标 着眼职

25、业能力，构建递进式课程衔接体系企业、高职学院、中职学校“三方 ”合力，构建“五模块 ”递进式课程衔接体系；基于汽车维修职业岗位特征，选取和组织教学内容 ；找准关键，构建 “1+4” 核心课程，即中职阶段一门汽车结构与拆装核心基本能力课程，高职阶段汽车发动机维修技术、汽车底盘维修技术、汽车电气与信息技术 、汽车整形与喷涂技术4门职业核心能力课程；共同开发能中高职对接紧密的5 门核心课程。2、建设内容1）三方合力，构建“五模块”递进式课程体系制定中高职衔接的课程接口标准。 中高职衔接的课程接口标准三方共同开发以职业活动为导向的课程体系， 按照职业行动领域的工作过程确定课程和内容。构建整体性的“五模

26、块 ”课程结构体系，构建公共基础、汽车拆装维护职业基本能力、 汽车检修职业核心能力、 汽车商务职业能力拓展、整车检修职业综合实践与资格证书五大模块， 在五大模块的基础上确定中高职衔接的课程对接方案， 设计中高职衔接课程体系结构图，制定中高职衔接教材开发标准。课程体系衔接思路如图1 所示。采用“ 2+3”学制模式实现课程衔接。实施中高职一体化教学计划。形成内容完善、 对接汽车产业、 特色鲜明的中高职课程衔接体系。图 1 课程体系衔接构建框图9湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案整车检修与资格证书模块汽车商务模块中高职汽车分项检修模块职阶阶段段课课程程汽车结构与维护模块公共课模块2）结合工

27、作任务，选取和组织课程内容制定公共基础模块中高职阶段的教学目标和教学内容， 合理划分任务。制定“五大模块 ”中职业核心能力、职业能力拓展、职业核心能力职业综合实践与资格证书模块中高职阶段教学标准、 教学单元和实训项目。实施中职阶段汽车维护项目教学。实施高职阶段整车综合检测案例教学。实施中高职职业技能抽考标准和汽车维修职业标准。加强调研，形成内容完善、对接汽车产业、特色鲜明的中高职课程衔接体系。3）找准关键，确定“ 1+4”核心课程三方共同研究，制定汽车检测与维修专业核心课程设置原则。确定“1+4”核心课程体系，中职阶段 1 门核心基本能力课程汽10湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案车

28、结构与拆装，高职阶段 4 门职业核心能力课程汽车发动机维修技术、汽车底盘维修技术 、汽车电气与信息技术 、汽车整形与喷涂技术。制定中职阶段 1 门核心基本能力课程 汽车结构与拆装 教学标准及中高职衔接方案。制定高职阶段 4 门职业核心能力课程汽车发动机维修技术 、汽车底盘维修技术 、汽车电气与信息技术 、汽车整形与喷涂技术教学标准及中高职衔接方案。构建三方共同开发“ 1+4”核心课程体系的机制。构建三方共同完善生产性实训， 东亚强化训练， 企业顶岗实习的“东亚模式”教学特色。3、建设进度及资金预算表 3课程衔接建设项目进度表序建设建设完成时间号内容2014 年2015 年2016 年2017

29、年2018 年预期目标：预期目标 ：预期目标 ：预期目标 ：预期目标 ：完成制定中高职衔实施并完善五个模继续完善五个模形成五个模块总结五个模块接的课程接口标准，块的方案设计，完块的方案设计、 中的方案设计、的方案设计、五个模块构建的初善中高职衔接课程高职衔接课程体中高职衔接课中高职衔接课步设计。完成中高体系结构图的设计。系结构图， 完善中程体系结构图，程体系结构，职衔接课程体系结完成中高职课程开高职课程开发标中高职课程开中高职课程开构设计。发标准初稿。准。发标准。发标准的实施课 程验收要点 ：验收要点 ：验收要点 ：验收要点：效果。1体 系1. 五个模块的设计1. 按照五个模块的1. 按照五个

30、模块1. 五个模块的验收要点：衔接方案；设计方案实施的设计方案实施设计方案1. 五个模块的2. 中高职衔接课2中高职衔接课程情况总结2中高职衔接设计方案实施程体系结构图体系结构图2中高职衔接课课程体系结构总结。3中高职课程开发程体系结构图效3中高职课程2中高职衔接标准初稿果评价开发标准课程体系结构3中高职课程开3中高职课程发标准初稿开发标准预期目标 ：预期目标 ：预期目标 ：预期目标：预期目标：完成公共基础模块实施并完善五个模中职阶段汽车维完善高职阶段加强调研，形课 程中、高职阶段的教块中职阶段的教学护项目设计方案，五模块教学目成融合中高职2 内 容学目标和教学内容，目标和教学内容制定五个模块

31、高标和教学内容，职业技能抽考衔接完成其他四个模块验收要点：职阶段的教学目完成高职阶段标准和汽车维中、高职阶段教学1. 有关过程记录资标和教学内容整车综合检测修职业标准、单元和实训项目的料验收要点：案例教学实训对接汽车产业、11湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案序建设建设完成时间号内容2014 年2015 年2016 年2017 年2018 年初步设计。2. 中职五大模块1.中职阶段汽车项目的设计。特色鲜明的中验收要点：教学设计文件。维护项目教学过验收要点：高职课程衔接1有关研讨会议记程资料及总结。1. 高职阶段汽体系。录2. 高职汽车拆装车维护项目教验收要点 ：2. 五模块中高职维护

32、、汽车检修、学过程资料及1. 三方共同调阶段教学内容衔接汽车商务、 整车检总结。研方案、报告。设计修与资格证书教2. 高职阶段2. 五模块中学设计。整车综合检测高职阶段教学案例教学过程内容衔接标准、资料。教学文件等。预期目标 ：预期目标 ：预期目标：预期目标：三方共同研究，制完成中职阶段 1 门完善校内生产总结 “1+4” 核定汽车检测与维修核心基本能力课程性实训，东亚心课程中高衔专业核心课程设置汽车结构与拆装强化训练，企接的课程教学原则，构建“ 1+4”教学标准及中高职预期目标 ：业顶岗实习的标准的实施效核心课程体系。衔接方案施完成高职阶段 4“ 东亚模式 ”果，开发 5 门验收要点 ：门职

33、业核心能力教学特色。核心课程教材，验收要点 ：1. 中职阶段 1 门课程教学标准及验收要点 ：提质 “ 东亚模1. 汽车检测与维核心课程的课程设中高职衔接方案。1 完善 “东式”。修专业核心课程设计验收要点 ：亚模式 ” 的建验收要点 ：核 心置原则2. 中职阶段核心1. 高职阶段 4 门设方案。1. “ 1+4” 中课 程2. “1+4” 中高职阶课程事实教学文件职业核心能力课2. “东亚模高职阶段的课衔接段的教学总体设计及总结。程教学标准式 ” 教学过程程教学标准实标准2.核心课程的衔文件、总结等。施总结。接方案。2核心课程教3材3“东亚模式 ”的建设成果总结。表 4课程衔接建设经费预算表

34、12湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案序经费投入预算（万元）建设项目号2018 年2014 年2015 年2016 年2017 年小 计1课程体系衔接3211182课程内容衔接43211113核心课程衔接5435219合计12967438（三）共同开发人才培养方案，构建校中厂、厂中校、校企一体办专业中高职分段培养汽车人才的“东亚模式”1、建设目标 系统谋划，衔接教学过程依据我院“东亚模式 ”特色，统筹兼顾不同中职学校的汽车专业特色，形成完善的中高职衔接人才培养方案；借鉴成功经验，构建“2+3” 的人才培养模式，中职阶段学习2 年，高职阶段 3 年，高职阶段 1 年顶岗实习、毕业实习及

35、社会实践；优化“生产性实训，东亚强化训练，企业顶岗实习 ”的实训实习体系，形成顶岗实习的“三结合”；建成多方参与的职业能力评价方式；加强沟通，形成中高职衔接教学管理制度。2、建设内容1）科学制定人才培养方案三方调研，共同撰写中高职衔接汽车检测与维修专业人才培养方案。中高职衔接人才培养方案衔接流程如图2 所示。分别制定中职阶段、高职阶段的人才培养方案。三方论证中高职人才培养方案衔接的科学性。定期选派中、 高职学校的专业教师去省内外知名企业调研，撰写市场调研报告 ；根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，按现代汽车维修行业的关键技术确定培养目标，三方共同完善中高职衔接汽车检测与维修专业人才培养方案

36、。图 2中高职衔接人才培养方案衔接流程图13湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案高职目标高职学院维修企业岗确定培养位目标群分中职学校析中职目标高职方案制定中高职衔接人才培养方案中职方案2）借鉴经验，构建“ 2+3”人才培养模式三方共同论证，确定“ 2+3”分段培养模式，如图 3 所示。建立中高职衔接的汽车理实一体实训室；完善高职学院校内生产性汽车实训中心， 按照一类维修企业的标准，分维修、检测、整形、美容四个功能区建造，配备一流的设施与现代化检测设备， 年服务能力达到 4000 台次以上，能同时容纳 300 名学生在真实维修场景下教学、实施汽车维修案例实训；形成“教、学、做、考 ”合一

37、的项目驱动教学方式，模块课程以项目为载体组织教学， 每个项目首先由专业教师进行理论教学， 然后由实训中心进行实践教学， 再让学生进行实践操作训练， 最后由教师与实训指导教师按照制定的项目考核标准对学生进行应知（理论）与应会（实践）考试，按照“教、学、做、考”四个环节完成教学。中高职分段培养汽车人才的“东亚模式”流程如图3。图 3中高职分段培养汽车人才的“东亚模式”流程图14湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案理实一体教学中职校内生产性汽车实训中心中（校中厂、校企共建）高职职阶阶段段（2 年）东亚公司实训3 年）（ 厂中校、东亚培训中心）企业顶岗实训3）优化实践，做好顶岗实习的“三结合”

38、 建立校外顶岗实习基地 80 家以上，示范性校外实习基地 10 家。构建中高职衔接顶岗实习制度体系， 树立正确的顶岗实习观念 ；科学、系统设计顶岗实习方案， 将其纳入专业人才培养方案中，纳入整个实践教学体系中；探索多样化的顶岗实习形式；强化实习过程管理；做好顶岗实习的“三个结合 ”：一是顶岗实习与暑期社会实践相结合，二是顶岗实习与毕业设计相结合。 三是顶岗实习与就业工作相结合；建立学生顶岗实习的过程管理体系。4）多方参与，探索表现职业能力的评价方式健全全员参与、全过程质量监控和评价体系， 除聘请企业专家外，还积极吸纳学生、学生家长和社会参与，实行考核评价主体多元化。学生考核以职业能力为核心，

39、课程考核实行过程考核与结果考核相结合并以过程考核为主 ；顶岗实习考核实行实习业绩考核与实习总结相结合并以实习业绩为主。教师考核包括教学过程考核和教学绩效考核，其中，教学过程考核以教学过程文件为标准， 教学绩效考核以学生学习效果为依据。总之形成社会、企业、学生和学校参与的多主体、多15湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案元化的考核评价体系， 不断完善顶岗实习跟踪监控与反馈机制、 就业跟踪反馈机制等，提高就业满意率，全面提高人才培养质量。表 5教学质量评价与监控体系评价对象评价项目考核标准方法与手段评价与监控机构课程考核中高职课程标准依托汽车仿真软件考中、高职学校、试平台，实操项目考系部、

40、教研室、核。企业专家、指导学生教师顶岗实习考核各岗位职业标准或技以学生实习业绩为主顶岗实习企业术标准（如汽车维修体的综合评价与指导教师工的职业标准）教学过程中高职教学过程文件教学检查中高学校教务处、督导组、系部、教研室教师专业教学绩效学生专业考核合格率、学生学习效果教务处、督导组、职业资格证书获证率、系部、教研室对学生行为规范和学习能力培养效果。毕业生就业率毕业生当年就业率达毕业生跟踪调查第三方数据调到 95%，其中对口就业查、社会达到 90%。用人单位对毕用人单位岗位标准，问卷调查与网络调查用人单位业生满意率毕业生满意率 100%。职业资格认证毕业生职业资格证获参加职业资格认证考人力资源和社

41、获取率证率达 95%。试会保障厅学生职业技能获奖人数、等级及获参加各级各类职业技湖南省教育厅比赛获奖情况奖学生比例。能比赛学生专业技能学生专业技能抽查合教育厅专家对学生进湖南省教育厅抽查合格率格达到 100%以上。行现场考核评分职成所5）加强沟通，建立健全教学管理制度成立中高职衔接理事会并制定工作条例 ；成立中高职衔接教学管理组织并制定教学管理制度 ；共同建立教学过程管理标准，使日常教学管理、实习实训、考核评价、学籍管理等教学管理规范化；充分利用职教新干线、在线学习平台等，在原有基础上，以现代信息技术为手段，逐步构建信息化中高职衔接教学管理平台，建设思路如图4 所示。16湖南省中高职人才培养衔

42、接试点项目建设实施方案图 4中高职分段培养信息化教学管理平台3、建设进度及资金预算表 6教学过程衔接建设项目进度表序建设建设完成时间号内容2014 年2015 年2016 年2017 年2018预期目标：预期目标 ：预期目标 ：预期目标 ：预期目标 ：三方调研撰写市实施并完善中职完善中职阶段人选派高职教师形成完善的中场调研报告；共阶段人才培养方才培养方案；制到企业调研，高衔接汽车检同制定中高衔接案。选派中高职定高职阶段人才邀请企业专家测与维修专业汽车检测与维修学校教师到企业培养方案到高职学校讲人才培养方案。专业人才培养方调研，邀请企业验收要点 ：座，完善高职人才案初稿。专家来学院讲座。1. 高

43、职阶段人阶段人才培养验收要点：1培养验收要点 ：验收要点 ：才培养方案方案。1. 人才培养方方案1. 人才培养方案1. 中职人才培养2. 中职阶段人才验收要点：案实施总结衔接调研方案、报告实施教学文件培养方案评估。1. 高职阶段2. 实施人才培2中高职培养方2中职阶段人才人才培养方案养方案的教学案初稿。培养方案研讨会实施评价报告。过程资料议记录2人才培养方3 中高职培养3. 中职阶段人案教学评价报方案。才培养方案。告17湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案序建设建设完成时间号内容2014 年2015 年2016 年2017 年2018预期目标 ：预期目标 ：预期目标 ：预期目标：预期目

44、标 ：三方共同论证，建成中职阶段的建设中高职理实完善校内生产形成校企一体确定 “2+3” 分段汽车结构、发动一体实训室，形性汽车实训中办专业、中高职培养模式；构建机、底盘、电气、成“教、学、做、心，完善“教、分段培养汽车中高职分段培养车身修复理实一考 ” 合一的项目学、做、考 ”人才的“东亚模汽车人才的 “ 东体实训室；驱动教学方式。合一的项目驱式 ”；建成中高亚模式 ”。验收要点：验收要点：动教学方式。职衔接的汽车验收要点：1. 中职理实一1. 中高职理实一各部分功能理人才体实训室建设情体实训室建设成验收要点：实一体实训室；1“2+3” 模式论培养况报告。果。1. 高职理实一完善校内生产证报

45、告、协议等模式中高职“东亚2高职阶段理实2. “教、学、做、 体实训现场。性汽车实训中2.衔接一体实训室建设考 ” 合一的项目2. 项目驱动心。模式”建设方案方案。驱动教学方式实教学方式过程验收要点：2施过程记录。资料。1.高职理实一体实训建设总结及现场。2. “2+3 ”人才培养模式总结。18序建设号内容顶岗实习衔接湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案建设完成时间2014 年2015 年2016 年2017 年2018预期目标 ：预期目标 ：预期目标：预期目标 ：中高职衔接顶岗建成顶岗实习基建成顶岗实习形成顶岗实习的实习方案；形成地 40 家，示范性基地 80 家，示“ 三个结合 ”

46、：顶岗实习建设方实习基地建设规范性实习基地一是顶岗实习案。划。10 家。与暑期社会实验收要点 ：验收要点 ：预期目标 ：验收要点 ：践相结合， 二是1. 顶岗实习建1. 顶岗实习合1.顶岗实习顶岗实习与毕探索多样化的顶设方案。作协议、记录等合作协议、记业设计相结合。岗实习形式；探2中高职衔接顶资料。录等资料。三是顶岗实习索多样化的顶岗岗实习方案2. 示范性实习与就业工作相实习形式；强化基地建设方案。结合；建立学生实习过程管理；验收要点 ：顶岗实习的过程管理体系。1.顶岗实习与社会实践结合的方案、实施记录验收要点 ：1. 基地建设规2. 强化实习过程划、协议等管理文件、实施2计记录企业顶岗实习方

47、案预期目标 ：预期目标 ：预期目标 ：预期目标 ：预期目标 ：初步建立全员参建立中职阶段全建立高职阶段全形成中职阶段形成中高职阶与、全过程质量员参与、全过程员参与、全过程全员参与、全段全员参与、 全监控和评价体系；质量监控和评价质量监控和评价过程质量监控过程质量监控社会、企业、学体系；社会、企体系；社会、企和评价体系；和评价体系 ；社生和学校参与的业、学生和学校业、学生和学校社会、企业、会、企业、学生多主体、多元化参与的多主体、参与的多主体、学生和学校参和学校参与的质量多元化的考核评多元化的考核评与的多主体、多主体、多元化的考核评价体系4 评价价体系价体系多元化的考核的考核评价体验收要点 ：衔

48、接验收要点 ：验收要点 ：评价体系系1全员参与、全过程质量监控和1中职阶段全员1高职阶段全员验收要点 ：验收要点 ：评价体系初步方参与、全过程质参与、全过程质1中职阶段全1中高职阶段案。量监控和评价体量监控和评价体员参与、全过全员参与、 全过2社会、企业、系初步方案。系初步方案。程质量监控和程质量监控和学生和学校参与2社会、企业、2社会、企业、评价体系及总评价体系及实的多主体、多元学生和学校参与学生和学校参与结施总结19湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案序建设建设完成时间号内容2014 年2015 年2016 年2017 年2018化的考核评价体的多主体、多元的多主体、多元2社会、企

49、业、2社会、 企业、系初步方案。化的考核评价体化的考核评价体学生和学校参学生和学校参系初步方案。系初步方案。与的多主体、与的多主体、 多多元化的考核元化的考核评评价体系初步价体系及实施方案。总结。教学管理衔接预期目标 ：预期目标 ：成立中高职衔接执行中高职衔接理事会，制定工理事会工作条例 ；作条例初稿；成执行中高职衔接立中高职衔接教教学管理；共同学管理组织，制制定日常教学管定教学管理制度理、实习实训、初稿；共同建立考核评价、学籍教学过程管理标管理等教学管理准，使日常教学标准；管理、实习实训、验收要点 ：考核评价、学籍1中高职衔接理管理等教学管理事会工作情况报规范化；告。验收要点 ：2理事会工作

50、条1中高职衔接理例。事会成立文件。3中高职教学管2理事会工作条理制度。例初稿。3中高职教学管理制度初稿。预期目标 ：执行中高职衔接理事会工作条例；执行中高职衔接教学管理；共同制定日常教学管理、实习实训、考核评价、学籍管理等教学管理标准；验收要点 ：1中高职衔接理事会工作情况报告。2理事会工作条例。3中高职教学管理制度执行情况。预期目标 ：完善中高职衔接理事会工作条例；执行中高职衔接教学管理；共同制定日常教学管理、实习实训、考核评价、学籍管理等教学管理标准；验收要点 ：1中高职衔接理事会工作条例修订情况2理事会工作情况记录。3中高职教学管理制度修订完善记录。预期目标 ：充分利用职教新干线、在线学

51、习平台等， 在原有基础上， 以现代信息技术为手段，逐步构建信息化中高职衔接教学管理平台，验收要点 ：1信息管理平台建设方案。2 中高职教学管理制度工作情况总结。20湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案表 7教学过程衔接建设经费预算表序经费投入预算（万元）建设项目号2018 年2014 年2015 年2016 年2017 年小 计1人才培养方案衔接3211182人才培养模式衔接43211113顶岗实习衔接2435115质量评价衔接211116教学管理衔接211318合 计1311811548（四）共建专业，实现教师队伍、实训基地、教学资源共建共享1建设目标 实现“双赢 ”，共建共享教育资

52、源充分发挥中职、高职优势，形成互补，实现汽车专业群的整体优化升级；相互促进，“中为高用，高为中用 ”，构建“教师互派、定期研讨、常态沟通”的机制 ；实现现有资源的最大化利用，合理配置，共建共享满足要求的实训基地 ；充分利用现代化的网络技术和多媒体技术，优化和整合教学资源， 建立成为多样化的共享型汽车检测与维修技术专业教学资源库。2建设内容1）形成互补，实现专业整体优化升级形成对接汽车产业发展， 中高职院校汽车类专业衔接互补的专业群；通过三方合作，形成汽车专业群建设共同体；通过试点专业建设，带动汽车专业群建设，实现中高职汽车专业整体优化。每年召开 1-2 次专业共建研讨会， 不断完善人才培养体系

53、， 实现中高职专业整体优化升级。（2）相互促进，构建 “教师互派、定期研讨、常态沟通”的机制根据学生人数， 中高职院校每年均引进 1-2 名青年教师，壮大教师队伍，提高教学质量。 每年高职学院选派 1-2 名优秀专业教师到中职学校担任教学任务和进行业务指导， 中职学校有计划地安排 2 名专业骨干教师到高职学院跟班学习。到 2018 年，高职院校建成由 2 名21湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案专业带头人、 12 名专业骨干教师和 7 名企业行业技术专家组成的专兼结合的教师团队，“双师型”教师达 90%以上；中职学校建成由 10 名专业骨干教师和 5 名企业行业技术专家组成的教师团队

54、。3）合理配置，共建共享满足要求的实训基地制定实现汽车检测与维修技术专业共享性实训室建设方案， 高职建好汽车仿真实训室。 高职阶段学生可通过虚拟仿真实训， 实行一人一车、一人一个工位的实训，可以进行模拟故障检测与排除，学生在线考试，教师可以进行课程资源开发，同时可进行多种新车、高档车的拆装，是绝大多数学校真实实训条件下无法做到的。建好汽车结构与拆装实训室， 按照中高职课程衔接的要求， 汽车构造与拆装课程放在中职阶段学习，高职阶段强化仿真实训。完善具备校企一体、工学结合特色的生产性实训中心。4）拓宽渠道，建设多样化的教学资源升级现有网络学习平台， 构建满足学历教育和职业培训需要的数字化专业教学资

55、源库和职业培训资源库。 利用职教新干线、 学院网络学习平台，实现优质教学资源多方共享，为职业院校师生、企业和社会学习者提供资源检索、 信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、人员培训等服务。从 2014 年起，每年申请省级科研项目，中高职教师联合开展应用技术服务、咨询与推广。加强社会培训，预计每年企业新进员工培训和高级技工培训 100-200 人。建设进度与经费预算表 8共建共享建设项目进度一览表序建设建设完成时间号内容2014 年2015 年2016 年2017 年2018 年预期目标 ：中预期目标 ：召预期目标 ：召预期目标 ：召预期目标 ：召高职院校共同开课程开发改开课程开发开课程开发改

56、开课程开发改制定课程体系。革研讨会 2 次； 改革研讨会革研讨会 2 次； 革研讨会 2 次；验收要点：实训项目的调2 次；继续完继续完善课程继续完善课程1. 中高职对接整与完善。善课程体系。体系。体系。1专业教学标准。验收要点：验收要点：验收要点：验收要点：建设1. 课程开发与1.课程开发1. 课程开发与1.课程开发与改革研讨会纪与改革研讨改革研讨会纪改革研讨会纪要；会纪要；要；要；2. 中高职对接2.中高职对2. 中高职对接2.中高职对接实训项目修订。接教学标准教学标准修订。教学标准修订。修订。2师资预期目标 ：高预期目标 ：中预期目标 ：召预期目标： 召预期目标： 召22湖南省中高职人才

57、培养衔接试点项目建设实施方案序建设建设完成时间号内容2014 年2015 年2016 年2017 年2018 年队伍职院校新聘请职学校新聘请开专业建设开专业建设研开专业建设研建设2 名青年教师，1 名青年教师，研讨会 2 次；讨会 2 次；中讨会 2 次；中高充实师资队伍；充实师资队伍；高职院校新高职院校派遣职院校派遣教召开专业建设高职院校派遣聘请 2名青教师相互学习师相互学习交研讨会。1名优秀教师年教师，充实交流。流。验收要点：到中职学校指师资队伍 ；中验收要点：验收要点：1. 聘请教师信导教学工作。职学校派遣1. 专业建设研1.专业建设研息；验收要点 ：2 名教师来高讨会纪要。讨会纪要。2

58、. 专业建设研1. 新进教师信职院校学习2. 派遣交流教2.派遣交流教讨会纪要。息；交流。师信息。师信息。2. 派遣教师信验收要点：息；1.专业建设3. 专业指导记研讨会纪要。录。2.聘请教师信息；3.派遣交流教师信息。预期目标 ：高预期目标 ：高预期目标 ：中预期目标 ：完预期目标 ：完职院校新建仿职院校完善仿高职院校完善工学结合的善工学结合的真实训室。真实训室；中善汽车构造生产性实训中生产性实训中验收要点：高职院校新建与拆装实训心。心。1. 仿真实训室汽车构造与拆室；校企合作，验收要点：验收要点：投入情况。装实训室。新建工学结1. 生产性实训1.生产性实训验收要点：合的生产性中心使用情况中

59、心使用情况实训1. 仿真实训室实训中心。及分析报告。及分析报告。3基地教学使用情况验收要点：建设及分析报告。1.汽车构造2. 汽车构造与与拆装实训拆装实训室投室教学使用入情况。情况及分析报告；2.生产性实训中心投入情况。预期目标：完预期目标： 进预期目标 ：进预期目标： 进预期目标： 进善教学资源库，一步完善教学一步完善教一步完善教学一步完善教学资源建设网络教学资源库，建设学资源库， 建资源库，建设资源库，建设网4平台；申请省网络教学平台；设网络教学网络教学平台 ； 络教学平台 ；申建设级科研项目1申请省级科研平台；申请省申请省级科研请省级科研项项；开展企业项目 1 项；开级科研项目项目 1

60、项；开目 1 项；开展企高职技工培训。展企业高职技1 项；开展企展企业高职技业高职技工培23湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案序建设建设完成时间号内容2014 年2015 年2016 年2017 年2018 年验收要点：工培训。业高职技工工培训。训。1. 教学资源库验收要点：培训。验收要点：验收要点：建设及网络教1. 教学资源库验收要点：1. 教学资源库1.教学资源库学平台建设进建设及网络教1.教学资源建设及网络教建设及网络教展报告；学平台建设进库建设及网学平台建设进学平台建设进2. 省级科研项展报告；络教学平台展报告；展报告；目申请书；2. 省级科研项建设进展报2. 省级科研项2.