农作物秸秆综合利用教学计划

1、农作物秸秆利用技术教学计划一、培养目标与人才规格 本专业培养适应社会主义新农村建设及社会主义市场经济发展需要， 热爱农业，热爱农村， 具备良好的综合素质和职业能力， 胜任农作物综合利 用技术等工作，在农村生产第一线“留得住、用得上”并发挥 骨干、带动 作用的中等专业技术人才。具体要求是：具有科学的世界观和正确的 人生 观，热爱祖国，热爱集体，热爱社会主义，具有良好的道德风尚和文明的行 为习惯；具有基本的科学文化素养、 继续学习的能力和创新精神； 掌握农作 物秸秆综合利用所必需的基本知识 和技能，具有生产示范、技术推广的本 领。 毕业生的知识结构和能力结构要求如下：（一）知识结构1、了解马克思列

2、宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观的 基本原理，掌 握中国共产党的各项基本知识；2、掌握农村沼气开发与利用、 农作物秸秆综合利用和其他能源技术 推广与应用等工作所 必需的基本知识；3、知道农作物秸秆综合利用的主要方法。（二）能力结构1、 具有农作物秸秆综合利用的基本技能，以及在某一领域生产经营 的从业能力；2、 具有社会交往、合作共事、公平竞争和创新、创业的能力。二、教学内容与教学要求 本专业的教学内容分为八节内容，主要是为提高学生科学素养、学习 专业知识、掌握秸秆利用技术进行创业和发展； 使学生在农村新能源建设中 能够真正担当起技术推广的模范带头人。1、 教学目标：根据区域农业经济发

3、展的需要，通过相关各种课程的 教学与训练， 使学生掌握农作物秸秆综合利用的基本知识和基本能力，为 学生开展某一领域的使用维修奠定基础。2、 教学要求：与实践课教学紧密结合，注重课程的综合性、系统性 和针对性，培养学生学农、 知农、 务农、 爱农的意识与情感， 提高学生 的职业素质和综合能力。3 、 教学内容：（ 1）农作物秸秆还田技术、 农作物秸秆青贮技术、 机械化保护耕作技 术、农作物秸秆气化技术、 农作物秸秆饲料加工技术、 农作物有机肥生产技 术、农作物秸秆栽培食用菌技术、农作物秸秆工业品 加工技术。（ 2）根据各教学点及学生的具体开发利用项目灵活确定。 随着工作条 件的改变，可以随时更新

4、和修订实践课的教学内容。三、教学组织与教学安排（一）学时与学分本专业所有课程总学分为 221 个，按 18 个学时为 1 学分计，总学 时为 3978 个， 要求学生毕业时最低取得 170 个学分，合 3060 个学时。（二）教学形式 本专业的教学形式为课堂讲授、学生自学、教师辅导、学生实践等。、课堂讲授：教师按照教学计划在各个基层教学点进行现场教学。 教师可以利用多媒体技术进行课堂讲授。 教师对每种课程的课堂讲授时间 一般不得少于其学时数的一半。、学生自学： 学生利用多媒体教材、 网络辅导资源或教学包进行自 主学习，或按照教学大纲的要求对文字教材进行自主学习。 安排学生对每 种课程自学的时间

5、一般不得多于其学时数的一半。、教师辅导：教师在学生自学多媒体教材及文字教材的基础上进行 个别辅导，辅导方式包括当面指导、通信、电话、电子邮件、视频答疑等。4 、学生实践：（ 1）实验：学生按照课程教学要求进行有关内容的实验， 写出合格的 实验报告。（ 2）实习：学生根据本地实际和本人特长， 选择和确定与本专业教学 内容密切相关的农作物农作物秸秆综合利用技术推广与应用项目进行实施， 并根据实际情况撰写工作日志、报告、总结等。 鼓励有条件的学生积极开 展规模化的农村新能源开发利用活动。（3）技术推广： 学生根据教学进程的安排和农民发展生产、 改善生活 的需要开展卓有成效的技术推广活动，并撰写日志、

6、报告、总结等。鼓励有 条件的学生积 极开展农村新能源开发利用技术的推广活动。（三）教学管理1、 合理安排教学时间。原则上第一学年的两个学期专业课为主，第二 学年以专业课和实践课为主。 坚持“做中学、做中教” ，实行工学结 合， 允许工学交替。 具体安排时， 要以专业课教学为中心， 根据学生在农村实施 新能源开发利用项目的需要和行业特点， 确定恰当的切入点组织教学， 同时 注意学生职业能力形成的顺序性、 衔接性和整体性， 使教学过程各部分的内 容尽量自 然、连贯。2 、 学校应在学期结束前 3-5 周内公布下学期各年级必修课、 必选 课和任选课的开设计划， 并及时汇总学生的申报情况， 由学校相关

7、管理部 门在放假前公布课程表。 根据需要，有些课程可以在假期予以安排。3 、 教职员工要转变教学观念，改变教学方法，努力实现教学目标、 教学内容、教学方法和教学媒体的有效组合， 充分发挥现代教育技术和手段 的作用。、各级教育教学主管部门要对各类课程的教学过程进行有效监督和 控制， 确保教学质量的稳定与提高。四、考核（一）考核原则客观性原则：秉持严肃的态度、严密的制度和严格的程序，从农村 人才成长的基本特点出发，结合学生学习农作物秸秆技术知识的实际情况 为依据确定考核标准， 力求其真实、准确、科学地体现学生的整个学业成果。全面性原则：以促进学生的全面发展为目标，既考核学生在学期间 专业知识、 技

8、术、技能和基本素质的提高程度，也考核学生在学期间思想 政治表现、从事规 模化开发利用的业绩和在当地农民群众劳动致富过程中 的示范、带动情况。实践性原则：以服务“三农”为宗旨，以促进生产为导向，以培养 能力为核心， 坚持实践第一的理念，着重考核学生在学期间的新能源开发 利用情况，要求开发 利用的规模有扩大、相关机械的使用和维修技能有提 高、收入有增加。（二）考核方式学生的学业成绩考核实行过程性考核、 终结性考核、 实践成果考核 三种方式。过程性考核是对学生学习过程的测评， 由课堂教学的出勤情况、 平 时作业专业 实验、实习等组成，成绩按优秀、良好、一般、不合格四个等 级进行评定，一般 占总成绩的 25 。终结性考核为各种课程的结业考试， 成绩采用百分制， 一般占总成 绩的 25 。实践成果考核是对学生专业技能、实践能力和实践成果的综合测 评，成绩分为 合格、不合格两个等级，一般占总成绩的 50%。学生在学期 间，获得农民技术员及以上专业技术职称或与本专业相关