小学毕业班语文总复习计划

1、小学毕业班语文总复习计划一、指导思想：以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。二、复习内容：一语言积累方面小学生通过六年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，复习阶段，主要侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;2.能注意在课外阅读中积累语言材料。3.能在生活中广泛积累语言材料。积累的类型主要包括：A、教材方面：拼音板块：正确读准字音，

2、辨析正确读音等。汉字板块：改正词、句中的错别字;形近字与音近字归类积累等。词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。B、课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：英雄人物;体育名星;爱国人物等。C、生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。二阅读复习内容：新课

3、标第一网结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩;联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；学会概括不同类型文章的主要内容;学会概括文章所讲内容的要点如意义段的内容;能读懂短文内容，回答所提问题内容探究阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：说明性文章一一能抓住要点，了解基本的说明方法；叙事性文章一一了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。养成良好的阅

4、读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯阅读复习应对措施：1、课内阅读：1落实背诵和默写我们把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。默写也是不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。2把握每个单元的阅读重点在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“仔细阅读，找出中心句并领会文章的中心思想”；第四单元要求学生“分辨直接描写与联想”等等。根据单元重点把典型的课例再温习一

5、遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。3善于利用教材毕业复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信

6、息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力同时，通过阅读复习，提高阅读速度。2、课外阅读阅读能力的培养落实于平时的教学积累中小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读根据单元重点选择典型材料导中有练，练中有导为了配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，我们可有意识地选择一些较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨直接描写与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的

7、片段等。在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题、解题的方法掌握上。做每一道题时，应该帮助学生审清楚题目意思，要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练，可以采取让学生根据阅读兴趣来出试题的方式，培养理解能力。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用或线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃，阅读的兴趣也会提高。这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题

8、、解决问题的能力上，而不是放在教会学生回答一个问题。三习作表达方面新课标明确指出小学生习作要求：能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。需要强调的是：小学生作文主要包括三类：记实作文、想象作文、应用文。应用文主要以书信、读后感、调查报告为主，注重复习应用文的格式。习作复习需要注意以下几个方面：第一，要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么，想怎样写就怎样写。第二，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话

9、，表达真情实感，不说假话空话。第三，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。第四，要培养提高学生自己修改习作的能力。第五，要逐步提高学生习作的速度，使每个学生都达到“40分钟完成400字习作”的要求。第六，应用文的复习也是重要的内容之一。第七，复习时要充分发挥学生的自主性、主动性，每次习作要给学生多提供一些习作题目，使学生有较大的选择余地。提倡学生自主拟题目、自主习作。第八，注重渲染佳作的知名度，可采取：一是佳作欣赏。每次选择不同特点的几篇佳作或片断，让学生朗读，再引导大家品评欣赏。二是佳作展览。在班上学习园地中专设“复习佳作专栏”，张贴上学生优秀作品，让学生共同欣

10、赏。三是佳作交流。定时举办佳作交流会，让学生或谈佳作是怎样写成的，或说老师、同学批改习作后的体会，或介绍自己成功的经验等。三、对搞好毕业班语文复习的几点想法一讲究复习方式，知识整理归类，突出重点。抓重点、抓关键点、抓融会贯通点。要扎扎实实夯实基础知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚严格落实语文课程标准中的要求。做到踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场。二复习要体现大语文观。做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相结合，阅读与写作相结合。复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对

11、课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。三复习要体现人文关怀。以人为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成长。1、关注学生心理。可能出现的来自学生心理方面一些不利于复习的因素，例如极易出现的“不自由”、“很累”等心理负担，及时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的

12、用学生感兴趣的一些形式开展复习，不要整天要么就是教师的讲，要么就是单一的练习。而要根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习内容与形式。2、变化教学方式。在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的改变和能力的提高。这里的教不是单一的老师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。3、发挥学生主动性。同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果。应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的

13、方法，把知识活学活用;4、精选训练题目机械重复是复习的大忌，应该努力避免。四要加强写字训练。课标要求六年级学生“继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。继续用毛笔临帖，开始练习用毛笔写小楷。养成良好的写字习惯”。根据对以往语文试卷分析统计，卷面书写工整、规范的不到3%,书写潦草、字形较差的竟超过一半，其中10%的试卷字迹难以辨认。由此可见学生书写的状况。因此,在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯。五邀请上届或往届毕业班老师进行经验传送，进行一些针对性的交流、讨论。四、复习具体安排：时间与内容具体内容主要措施5月4日至5月14日9天进行新

14、授同时，分类背诵小学阶段所有古诗，并创设句子情景让学生灵活运用1、把小学阶段所有古诗进行分类2、全班集体背诵和个人抽背相结合3、老师口头创设情境让学生灵活运用5月17日至25日7天进行新授同时，背诵谚语、俗语、歇后语、名人名言;并进行写人作文指导1、背诵谚语2、背诵俗语3、背诵歇后语4、背诵名人名言5、阅读写人作文，进行审题、选材指导5月26日至6月4日7天进行新授同时，把成语进行归类积累背诵默写;并进行记事作文指导1、把成语归类2、学生自行完成3、进行成语接龙游戏4、分类默写5、阅读记事作文，进行审题、选材指导6月7日至6月8日2天拼音1、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。2、复习大写字，

15、熟记汉语拼音字母表。3、复习看拼音写词句。4、复习易读错的汉字。5、复习同音字。6、复习11册词语。1、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表2、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。3、看拼音写词语。看拼音写句子。11、12册4、给带点字选择正确读音。5、看拼音写同音字。6、听写11册词语。6月9日至6月11日3天字词1、复习查字典。2、复习形近字、多音字。3、改正错别字。4、复习四字词语和成语归类积累11、12册。5、一词多义6、复习12册词语。7、进行想象作文指导1、用音序查字法和部首查字法查字典。2、形近字组词，加偏旁组词，多音字组词。3、改正词语中或句子，甚至一段话中不规范的字

16、。4、按要求选词语或成语填空、在括号里填恰当的词语或成语、照样子写词语。5、语境中辨义、造句。6、听写12册词语。7、进行综合性练习8、阅读想象作文，进行审题、选材指导6月14日至6月16日3天句子1、复习名言警句、歇后语、谚语、诗句。2、复习比喻句、拟人句、排比句、夸张句、设问句、反问句等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。3、复习用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等原因造成的病句。4、复习关联词。5、复习句式变换。6、复习标点符号。7、复习对句子的体会和理解。辨别句子的完整性和逻辑性。8、复习11、12册词语9、进行应用文指导1、背诵并听写小学课本中出现的名言警句、歇后语、谚

17、语。根据情景写古诗、名言、格言、警句。2、仿写比喻句、拟人句、排比句。在具体语境中辨别所使用的修辞方法。3、修改病句、病段。4、选择关联词填空。并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等。5、把反问句和陈述句的互变，主动句改为“把”字句或“被”字句，引用改为转述双重否定便肯定句等6、给句子加标点，正确运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。7、写出句子意思和表达的思想感情。根据词的不同意思造句。把句子补充完整、整理错乱的句子、按要求写句子。8、听写11、12册词语9、进行综合性练习10、阅读应用文作文，进行审题、选材、格式指导6月17日至6月23日5

18、天阅读1、复习课内要段落。2、复习联系上下文解释词语意思。3、概括文章主要内容，体会思想感情。4、标点符号的运用。5、复习课外积累。6、复习11、12册词语。1、按原文填空。默写段落11、12册课文及小学阶段要背的古诗2、联系上下文理解词语，写近义词。3、阅读课内或课外短文，谈自己的阅读感受或写段意。找出中心词或中心句。4、给段落加标点。5、根据课外积累填空产生影响的格言警句6、听写11、12册词语。7、6月18日进行第一次预考6月24日至6月30日5天第十二册的书1、复习11、12册词语和要背诵的段落。2、综合测试。1、听写词语、背诵课文。2、综合测试3、6月25日进行第二次预考7月1日至7

19、月2日作文1、话题作文，自己命题作文2、命题作文3、半命题作文4、材料作文、看图作文选题作文练习写作文。根据11、12册出现的习作类型进行训练，要详写详改起码三篇7月5日至考试总复习综合测试、补缺补差1、7月5日进行第三次预考2、综合测试、机动谢谢6年级语文组的老师和教研组长，辛苦了!提出几个建议共同商榷一下：是否想邀请上届或往届毕业班老师进行经验传送，进行一些针对性问题专题的交流讨论。很需要准备安排几次预考?分别想安排在什么时候?正式预考几次?安排在什么时候?在专题复习的同时是否安排穿插进行综合性的练习?看到的基本是基础知识板块的复习，阅读题块面的复习不明，具体计划怎样安排?作文块面仅有2天

20、的指导复习?是否可以按月按类型穿插进行作文块面的复习指导“化整为零”解决这个复习难点?【指导思想】1、巩固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合;能工整地书写汉字，并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。基础知识方面2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练;能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考;背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词;学习浏览，能根据需要收集有关信息，课

21、外阅读总量在400万字以上。阅读方面3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。习作方面4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。口语交际方面5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。综合性学习方面【复习要求】本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧本学期只有十九周，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”;另一方面要以教材为本，以学生为

22、本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。2、善于归类。通

23、过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。【复习时间】四周【复习内容及策略】第一部分：基础知识复习时间：两周一、汉语拼音复习时间：两天1、复习建议1汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时

24、有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记汉语拼音字母表，并复习一些主要的拼写规则。2根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分;韵母中前、后鼻音之分;读准轻声音和儿化音等。3辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。2、复习要点能背诵并默写汉语拼音字母表;能准确拼读音节读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等，正确书写声母、韵母和音节。3、.主要题型按汉语拼音字母表的顺序排列字母顺序;填写相应的大小写字母;看拼音写

25、词语限11、12册词语;看拼音写出句子;给带点的字选择正确的读音;给带点字选择声母或韵母等典型题例略二、字词复习时间：四天1、复习要点1养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力;2巩固掌握本册所学过的汉字，认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写，要求会读、会写、会组词;3学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语;4能分类积累一定数量的成语;5熟练掌握音序、部首两种查字法等。2、主要题型1看拼音写词语;2给带点字选择正确的读音;3用音序和部首查字法选择正确的字义;4改正错别字;5照样子写词语ABAB、AABB;6根据意思写词语;7把词语补充完整，并解释所

26、填字的意思;8词语搭配;9用词造句;10按要求写成语。3、知识归类及典型题例1改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习;2词语积累方面：以成语的积累为主分类整理积累的成语：从内容上：历史故事类;寓言故事类;描写自然景物的;形容色彩繁多的;表示时间过得快的;表示速度快的;表示心情的;描写外貌的;形容学习刻苦的;形容注意力集中的;描写友情的;描写春、夏秋冬四季的从形式上：AABB式的;ABAB式的;含反义词的成语;含近义词的成语;带有动物名称的成语;带有数字的成语从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。3词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常

27、用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。典型题例：1在语境中理解、辨析词语：用含有“激”字的词语填空，所填词语不能重复：升旗仪上，我们全校师生怀着的心情唱起了国歌，在慷慨的国歌声中，我们心潮澎湃，豪情，国歌着我们努力学习，将来在的竞争大潮中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。“服”字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C担任、D信服、E适应，请给以下词语选择相关的意思：口服液服装说服服兵役水土不服词语的感情色彩有三种：A褒义、B贬义、C中性，以下句子中的“聪明”一词属于哪种感情色彩：他是个聪明的孩子。他喜欢耍小聪明。他有点小聪明。2灵活运用词语：春天景色多美啊，你可以用这些成语

28、来描写美景，也可以用这些成语来表达自己的心情。一位同学学习很认真，你可以用这些成语来赞扬他;一位同学学习不认真，你可以用这些成语来批评教育他。三、句子复习时间：四天1、复习要点了解句式变换的几种形式;能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式;联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情;能根据要求造句和仿写句子;正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号;能正确地修改病句;积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。2、主要题型1把句子补充完整;2写出句子的意思或表达的思想感情;3按要求写句子;4整理排列错乱的句子;5修改病句。3、知识归类1常用关联词并列关

29、系：一面一面一会儿一会儿一边一边假设关系：如果就要是就即使也尽管也条件关系：只要就只有才无论都不管都转折关系：虽然但是尽管还是可是然而递进关系：不但而且不仅还因果关系：因为所以因此由于之所以是因为选择关系：或者或者不是就是是还是取舍关系：宁可也不与其不如2古诗名句的分类整理描写春、夏、秋、冬夏天的古诗;描写“离别”的古诗;描写乡愁的古诗3句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。4句式的分类整理：反问句与陈述句的互换;把字句与被字句的互换;肯定句与双重否定句的互换;照

30、样子写比喻句、拟人句;关联词合成句子等。5病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。综合应用题例1结合课文拓展古往今来，有不少写“梅花”的诗，除墨梅外，请你再默写一两首。你对北京2021奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来：安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家：领袖和伟人中有许多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事题目写几个下来2结合生活运用给下列地方设计标语：教室;图书阅览室;微机室;学校食堂;花圃草坪。在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习;鼓励同学不懂多问;

31、教育同学不能骄傲;感谢父母养育之恩;赞美某人有学问;教育别人要爱惜粮食;给同学的毕业赠言分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。请写出你的座右铭或你喜欢的一句名言，并举例说说在生活或学习中所起的作用：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：_。母亲哭了，是因为这么读：将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响?用心写下来

32、，希望你永远铭记。第二部分：阅读复习时间：一周一、复习要点具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩;能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法;学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处;学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。二、主要题型1按原文填空或默写某段落12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文；2联系上下文推想词句的意思；3概括文章的主要内

33、容，体会作者的思想感情；4能提出不懂的问题；5能说出自己的阅读感受；6能给句子或段落加上标点符号。三、复习策略1、课内阅读重在积累及方法的习得1要求背诵的课文或段落必须人人过关。梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容自主检查，拾遗补缺;以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如2注重阅读方法的渗透。仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话?渗透“抓关键词语理解、联

34、系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法理解下面词语在句子中的意思。渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法短文主要写了什么内容?渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。读了这篇短文或这段话，你有什么感受?结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理试着给短文起一个喜欢的题目。渗透拟题目的方法1用点明文章中心思想的词语或短句作题目：学会合作把我的心脏带回祖国2用能概括文章主要内容的一个短语作题目：莫泊桑拜师鲁滨漂流记三打白骨精3用贯穿全文的线索

35、作题目：学与问4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：在仙台景阳冈5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹天佑广玉兰2、课外阅读重在方法的运用把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音;联系上下文解释词语;用横线或波浪线画出有关的词语和句子;给短文加题目或换一个题目;仿写句子;结合实际理解句子含义或自己的感受;概括短文主要内容;结合课文内容续写结尾等等。可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。第三部分：习作复习时间：三天一、复习要点能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能根据习作内容表达的需要，分段表述；学写读书笔记和常见应用文;能根据表达需要，使用常用的标点符号；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。二、对人教版五、六年级的二十多篇习作进行归类第一类：记实作文写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；