平凉崇信县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》编制考试模拟测试题

1、第 页 平凉崇信县小学教师招聘教师资格证教育心理学编制考试模拟测试题一、单选题1将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的是（ ） A.美国心理学家B.中国心理学家C.德国心理学家D.英国心理学家 答案：B解析：我国教育心理学家为促进学生德智体的全面发展，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。（本解析由张恩凯提供） 2充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（） A.组织策略B.精加工策略C.元认识策略D.复述策略 答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。 3小学教材的编

2、写，在内容上首要考虑（ ）。 A.形象性与兴趣性B.娱乐性与生活性C.科学性与思想性D.知识性与个性 答案：C解析：小学教材的编写内容应有以下重要特征：一是具有明确的以培养科学素养为目标的导向，即具有科学性：二是要有一定的思想性。 4下列属于需要层次理论中的成长性需要的是（ ）A、自我实现的需要B、归属与爱的需要C、生理的需要D、尊重的需要答案：A解析：成长性需要是指求知与理群需要、审美的需要、自我实现的需要.基率需要是指生理需要、安全的需要、归属呵爱的需要和尊重的需要。 5我国制定教育目的的理论基础是( )。A.马克思主义关于人的全面发展学说B.毛泽东思想C.论语D.学记 答案：A解析：我国

3、制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学 说。 6班主任的领导方式- -般可以分为哪三种类型? ( )A.科学的、艺术的、人文的B.上等的、中等的、下等的C.理想的、现实的、功利的D.权威的、民主的、放任的 答案：D解析：班主任的领导方式一般可以分为权威的、民主的、放任的三种类 型. 7掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们( )。A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平 答案：C解析：掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是:只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常

4、要求完成80%-90%的程度）。 8国家在一定历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向称 为（ ）。A.教育目的 B.教育计划C.教育方针 D.教育目标 答案：C解析：教育方针是指国家在一定历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向。教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的 质量规格的总的设想或规定。教育方针是实现教育目的的方法、手段与途径，是 教育目的的政策性表达；教育目的是教育方针制定的依据。 9教育学作为一门独立的学科萌芽于（ ）。A.昆体良的论演说家的教育 B.赫尔巴特的普通教育学C.夸美纽斯的大教学论 D.洛克的教育漫话 答案：

5、C解析：教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的大教学论。 10根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（ ）。A.科技活动、学科活动、体育活动B.个人活动、群众活动、小组活动C.参观、访问和调查D.报告、讲座和集会 答案：B解析：根据活动的人数和规模，可将课外活动分为个人活动、群众活动、小组活动。 二、判断题11在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（ ） 答案：错解析：在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。 12内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。（ ） 答案：错解析：内化性原则是训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内

6、化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活运用；学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识，这是指生成性原则。 13人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。（ ） 答案：错14公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（ ） 答案：对解析：民法通则对公民民事行为能力的划分依据是自然年龄、智力状态等因素。 15课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。 （ ） 答案：错解析：课堂里的人际关系直接影响着课堂气氛。 三、填空题16到了我国封建社会，学校教育得到了进一步的发展，于是出现了官学、私学和三种_主要的学校类型。 答案：亦官亦私的书院,解析：亦官亦私的书院 17英文单词“Tiger”

7、可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做_,是记忆术的一种。 答案：关键词法|18学生是生活在一定的社会关系中，具冇特定的_的人。答案：解析：社会属性 19( )是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。 答案：解析：练习 20研宄显示，中学的( )年级足中学生品德发展的关键期。 答案：解析：初中二 21到了青年期 ，（ ）和自我提高的内驱力成为学生学习的主要动机。 答案：认知内驱力,22夸美纽斯于1632年发表的 _（ ）奠定了班级授课制的理论基础。 答案：大教学论,23学生是生活在一定社会关系中的人，具有特定的 。 答案：社会属性,24教育活动具有目的性、实践性 、 性、三要素和多功能五个特

8、征。 答案：双边,25.中国近代完备的学制系统产生于1902年 的 _以及1904年的奏定学堂章程（癸卯学制）。 答案：钦定学堂章程(壬寅学制）,四、问答题26简述学生的本质特征。 解析：（1）发展性。一般经过婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期五个阶段。教师要能够宽容并积极引导学生。（2）有潜能。学生有巨大的多方面的潜能，老师要相信学生。（3）差异性。学生有共性，又有差异性，教师要尊重学生的差异性，扬长避短。（4）主动性。学生是发展的主体，具有主观能动性，教师要创造机会发挥学生的主观能动性。（5）独立性。学生是权利的独立主体，教师要尊重学生的人格和独立的法律地位。 27简述教师在编制测验的

9、是非题时应注意的问题。 解析：(1)措辞严密，引发学生的慎重思考: (2)少用否定句: (3)避 免同时考察两个概念: (4)平衡答案种类: (5)保持题目长度相近。 五、解答题28试述教学评价与测量及测验的关系。 解析：教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定 的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。2.测验是 测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化地描述人的心理特征。 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。3.测量和测验是 对学习结果的客观描述，教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客 观描述为基础，否则是主观臆想。4.测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观 描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。 29小学德育过程 解析：小学德育过程：是教育者按小学德育目标对儿童在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容 和方法,对儿童的政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导儿童进行自我教育，从而促 进儿童品德发展的过程。 30确立小学德育目标的依据有哪些? 解析：(1)我国社会发展对政治、思想与道