平顶山新华区教师笔试考试小学招聘教师资格证《教育心理学》模拟试卷及答案

1、第 页 平顶山新华区教师笔试考试小学招聘教师资格证教育心理学模拟试卷及答案一、单选题1设计教学法的提出者是（ ）。A.杜威 B.华生 C.柏克赫斯特 D.克伯屈 答案：D解析：设计教学法是由克伯屈首先提出的。 2按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是（ ）。 A.练习B.同化C.顺应D.强化 答案：D3掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（ ） A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平 答案：C解析：掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。 4

2、当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（ ）。 A.谋划策略B.调节策略C.监视策略D.组织策略 答案：B解析：元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。 5某教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这一行为侵犯了学生的（ ）。 A.公正评价权B.人格尊严权C.隐私权D.名誉权 答案：C解析：隐私权指学生有权要求保留私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。 6马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）

3、。A、 教育劳动起源论B、 生物起源论C、 心理起源论D、 生物进化论 答案：A解析：教育是一种有意识和有目的的活动，而有意识的活动离不开人脑和语言。人类在劳动的过程中产生、发展了人类所特有的思维器官_人脑和 交往工具_语言，教育劳动起源论源于恩格斯的“劳动创造了人类本身”。 7注重训练的形式而不注重内容的学习迀移理论是（ ）A、关系转换理论B、经验类化理论C、相同要素说?D、形式训练说 答案：D解析：形式训练说以官能心理学为依据，认为内容是会忘掉的，其作用是暂时的，只有通过形式的训练而达到的官能的发展才足永久的，才能迀移到 其他的知识学习中，终生受用。 8以下属于元认知计划策略的是（ ）。A

4、.设置学习目标 B.对材料进行自我提问C.测验先做简单题目 D.考试时监视自己的速度和时间 答案：A解析：元认知计划是在活动前计划活动。 9最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是（ ）。 A.冯特 B.巴甫洛夫C.艾宾浩斯 D.弗洛伊德 答案：C解析：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了系统研究。 10小学生主要的学习动机是( )A.自我提高B.理解知识C.成就需要D.获得长者的赞许 答案：D二、判断题11师生冲突对师生双方的影响是消极的。（ ） 答案：错解析：在学校情境中，师生冲突是不可避免的，它具有正反两方面的影响，并不完全是消极的。 12研究性课程重研究过程甚于重结论。（ ） 答案

5、：对解析：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做，重研究过程甚于注重结论。 13为了促进学生的发展，班主任应该对学生的进步置若罔闻，并随时指出他们的不足。（ ） 答案：错解析：班主任要充分肯定学生的进步，并适当指出他们的不足，这样才有利于学生的全面发展。 14课外活动是学生自己组织、自己设计、自己动手的活动。（ ） 答案：对解析：课外活动是学生自己的活动，学生是课外活动的主体。活动由学生自己组织、自己设计、自己动手。 15教学评价就是测量和测验。 （ ） 答案：错解析：测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价是对客观结果的主

6、观判断与解释。 三、填空题16班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的_。 答案：成败经验|17影响学与教的教师因素主要有_、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特征。 答案：敬业精神|18从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是_程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。 答案：中等|19宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是_。 答案：四书五经|20心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、_和个别差异性。 答案：不平衡性|21建立在不同 的_（ ）理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课程产生重要的_（ ）影响。 答案：教育哲学,结构性,22遗传是指从

7、上代继承下来的 上的特点。 答案：生理解剖,23如果教学目标侧重知识或结果则宜于选择接受学习，与之相对应的教学策略是（ ）。 答案：讲授教学,242006年我国修订的义务教育法，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和“_”。 答案：五四制 ,25教学时先对有关的概念下定义,或陈述有关的公式和原理，然后列举例证或让学生举例来加以说明的教学方法是_教学法。 答案：解析：演绎 四、问答题26学校实施心理健康教育的意义有哪些? 解析：（1）预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。学校是学生心理健康教育的主要场所。（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。学生在成为一名独立的社会成员之前，要经历

8、一系列发展中的矛盾与人生课题，迫切需要教师在尊重他们日益增长的独立性的前提下，给予他们人生之旅以真诚的指导和帮助。（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充。通过心理健康教育，改善学生心理素质，可以为有效实施道德教育提供良好的心理背景。 27环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么? 解析：（1）环境因素对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的、片断的、分散的，它没有既定的目标，也不能按着既定的方向持续、系统地产生影响。（2）环境因素对儿童的影响是自发的、盲目的，既有有利的积极的影响，也有不利的消极的影响。（3）随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积

9、极的、能动的过程。 五、解答题28简述学习动机的分类。 解析：根据不同的分类标准，可将学习动机划分成不同的类型。(1)根据学习动机内容的社会意义，可将学习动机划分为高尚的学习动机与低级的学习动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。(2)根据学习动机与学习治动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。(3)根据学习动机在学习活动中所处的地位和所起的作用，可将其划分为主导性动机和辅助性动机。主导性动机是在某一时期起主要作

10、用和处于主导地位的学习动机；辅助性动机是在某一时期处于次要地位和作用较小的学习动机。(4)根据学习动机的动力来源可将其划分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指个体由内在需要引起的学习动机。外部学习动机是指个体由外部诱因引起的动机。 29学习迁移 解析：学习迁移：是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。简单地说，学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。 30简述现代迁移理论的基本观点。 解析：现代迁移理论以奥苏伯尔认知结构迁移理论为代表，之后对迁移有了更深入的探讨，具体表现在以下 两种观点中:第一，强调认知结构在迁移中的作用，但对认知结构的解释