安庆宜秀区教师考试小学招聘教师资格证《教育心理学》考试测试试题及答案

1、第 页 安庆宜秀区教师考试小学招聘教师资格证教育心理学考试测试试题及答案一、单选题1观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式（ ） A.项目检查表B.评定量表C.轶事记录D.日记 答案：D解析：观察法的记录方式通常有以下三种：项目检查表、评定量表和轶事记录。 2热爱学生是现代教师必备的（ ）。A.思想政治素质 B.教育理论素质C.职业道德素质 D.职业技能素质 答案：C解析：热爱学生是教师必备的职业道德素质。 3心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（ ）。

2、A.形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说 答案：C解析：贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。 4英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（ ）。 A.外铄论的观点B.内发论的观点C.多因素论的观点D.反映论的观点 答案：A解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。英国哲学家洛克的“白板说”是一个典型的代表。 5试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（ ）。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.杜威 D.凯洛夫 答案：B解析：赫尔巴特从心理学“统觉”论的原理出发，认为教学过程是新旧观念的联系和系

3、统化的过程。 6人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作活动方式，称为 ( )。A.心智技能 B.表演技能C.写作技能 D.操作技能 答案：D解析：题干是对操作技能的解释。 7儿童进行自我教育的认识基础是( ) 。A.自我调控能力B.自我监督能力C.自我批评能力D.自我评价能力 答案：D8以下对师生关系的表述不准确的是( ) 。A.教学上是授受关系B.人格上是平等关系C.本质上是朋友关系D.道德上是促进关系 答案：C解析：师生在教育内容的教学上构成授受关系，人格上是民主平等的关系，社会道德上是相互促进的关系，所以C项错误。 9耶克斯一多德森的定律表明，学习效率和动机水平之间存在

4、( )。A.线性关系B.平行关系C.倒U型关系D.正U型关系 答案：C10在现代学校教育中，教师进行教学的主要依据是（ ）。A.课程计划 B.教学大纲C.教育思想 D.教学原则 答案：B解析：现代学校教育中，教师主要依据教学大纲进行教学。 二、判断题11远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（ ） 答案：对解析：根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。 12态度和品德的形成是一个由内到外的转化过程。（ ） 答案：错解析：态度和品德的形成是一个由外

5、到内的过程，依次经历依从、认同和内化。 13负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。 答案：错解析：取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程即负强化。 14学校课程就是在学校中开设的所有课程。 答案：错15学校教育在人的发展中起决定性作用。 答案：错解析：X学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是起决定性的作用，题目的观点夸大了教育的作用。遗传为人的发展提供生理基础；环境是人的发展的重要 条件；教育在人的发展中发挥主导促进作用。 三、填空题16学生对于知识的概括存在两种不同的类型， 即_和理性概括。 答案：感性概括|17布鲁纳提倡的教学模式是_。 答案：发现学习|18常用的组织策略有列提纲、利用图形

6、 、_。 答案：利用表格|19德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、_ 发生影响的三个方而。答案：解析：享用 20师生在人格上是_ 的关系。答案：解析：民主平等 211878年，张焕给所创办的上海正蒙书院内附设的 ，是近代小学的开端。 答案：小班,22多动症可在医生指导下采用药物治疗。此外，采用各种行为疗法， 如（ ）、（ ）等也可以大大减少儿童的多动与冲动行为。 答案：强化奖励法,代币奖励法,23孔子提出 “_”的观点，认为是治国的三个要素。 答案：庶、富、教,解析：庶、富、教 24认知领域的教学目标分为知识、领会、_、_、综合和评价等六个层次。 答案：解析：应用、分析 25_是指个

7、体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，它又称学习驱力。 答案：解析：学习需要 四、问答题26简述教师布置作业的基本要求。 解析：（1）作业的内容要精心选择。（2）作业难易要适度。（3）作业数量要适当。（4）题目要有启发性。（5）形式要灵活。 27简述教师成长与发展的基本途径。 解析：1.观摩和分析优秀教师的教学活动2.开展微格教学。微格教学最重要的特点是训练单元小。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。3.进行专门训练。4. 反思教学经验五、解答题28如何根据学生的认知方式差异进行教育? 解析：（1)改变教学组织形式，适应学生的智力差异。包括分校、分班、班内分组及跳、留级

8、等。（2)改革教学方法，适应学生的智力差异。（3)突破传统的教学方法，掌握学习，个別指导教学法都是最佳的适应学生智力差异的方法。 29直观性原则 解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。 30如何理解掌握知识与发展智力相统一的规律? 解析：掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、两者统一在教学中。1.掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。2.智力的发展是掌握知识的重要条件。发展学生的智力是顺利进行教学的重要条件。3.两者转化的内在条件如

9、下：(1)传授给学生的必须是科学的规律性的知识;(2)必须有科学的组织教学过程；(3)重视教学过程中学生的操作活动，提供学生积极参与实践的时间和空间；(4)培养良好的个性品质，重视学生的个别差异。 31“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点：第一，建立好 班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一起进步。第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。请以德育原则做分析。 解析：【答案要点】德育的原则主要有：导向性原则；疏导原则；严格要求与尊重学生相结合的原则；因材施教原则；教育影响一致和连贯性原则。在集体中德育对学生有巨大的作用，可以引导学生关心集体，为良好的集体而努力，通过集体教育学生个人，通过学生个人的转变影响集体，同时也把教师主导集体的作用与集体的教育力量结合起来了，更能达到教育效果。 32简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。 解析：（1）主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心