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文档简介

1、 .课 时 教 案 首 页共（ ）课时总计第（）课时课型郝书艳1、会认 3 个生字，会写 6 个生字，注意“梁”、“禽”等字的书写，注意“为”、“应”的读音。2、正确、流利、有感情地朗读课文，停顿要恰当。背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容。4、抓住重点词“应声”、句子“未闻孔雀是夫子家禽”体会杨氏之子语言的风趣机智。5、对文言文有一个初步的认识，并尝试在课外阅读浅显易懂的文言文。重点：1、把课文读准确、流利。2、读懂这篇文言文的意思难点：结合上下文体会杨氏之子语言的风趣机智。1、指导读课文，把课文读准确，2、根据注释理解词句，了解课文内容。3、抓住重点词“应声”、句子“未闻孔雀是夫

2、子家禽”体会杨氏之子. .课 时 教 案 续 页教学流程学生活动课堂调控教师活动一、讲故事导入2、“氏”，姓氏；“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。）基本将这个故事讲给家长听。拓展阅读世说新语中的其他关于言语表达的小故事。. .课 时 教 案 续 页课堂调控教师活动家人。3、自由表述。1、自由表述。（因为他听出了孔君平的言外之意，他的意思是说，孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的水果，他间接否定了孔君平的说法。）是夫子家树。）5、杨氏之子的表现可以用文中 5、聪惠。的一个词语来形容。6、小结：“惠”的解释是智慧 ，语言的艺术是来自于智慧。7、除了对话的内容，从其它词 7、“应声

3、”，即为接着别人的话，语上能感受到这个小孩的聪明 没有做过多思考，可见他反应敏. .吗？三、综合学习，拟写提示语。四、小组内分配角色，并试演。个别小组全班表演。五、课堂总结我们的母语汉语言有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌战”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群雄”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。同样的意思，不同的表达方式，效果也会大相径庭。让语言的美丽伴随我们语文的学习之旅吧！. .说说九岁孩子的回答秒在什么地方？（目标 5）教学反思基本题作业设计1、搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽拓 默故事、古今笑话等。2、搜集和拟写提示语、广告语。3、收集相声、评书或影视剧的精彩对白，

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