幼儿园大班音乐欣赏活动教案(5篇)-大班音乐教案

1、 幼儿园大班音乐欣赏活动教案(5篇)_大班音乐教案活动目标 1、通过对兰花草的看、听、学来体验兰花草这首作品的音乐美。 2、在看和听的基础上同学通过自己的力量来学习演唱这首作品。 3、在会唱兰花草这首作品的基础上引导同学学会表现这首作品的美。 4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 5、通过肢体律动，感应固定拍。 活动重、难点 重点：学会用正确的演唱方式表现表现这首作品。 难点：学唱时把握跨度较大的音程活动预备自制图谱、教学PPT、钢琴 活动过程 一、教学导入 1、小伴侣们有一种很漂亮的草本植物叫做兰花草，你们知道吗? 2、(点击PPT：兰花草)今日老师给大家带来了兰花草的图片请大家看一看

2、。 3、兰花草好看吗?兰花草长得是什么样的? 4、小结：兰花草别名为竹叶草、鸭跖草 二、听赏歌曲 1、小伴侣，你们知道吗，有一首歌，歌的旋律也像兰花草一样美，你们想学吗? 2、好!今日我们一起学习的歌曲就叫兰花草。 3、老师先请大家听一听兰花草这首歌的旋律。 4、(播放兰花草)这首歌好听吗? 5、(再听兰花草)这首歌特别好听，那么谁能跟老师说说，它的好听、它的美表现在哪些方面啊? 6、(第三次倾听兰花草)接下来，老师再请小伴侣听一听。不过，在听的时候留意倾听这首歌的旋律、歌词，有什么特点? 三、学唱歌曲 1、这首歌曲这么好听我们来完整的学习一下这首歌。 2、(出示谱曲)能看懂吗?能来说一说这些

3、图谱讲的是那句歌词，你们能来唱出来吗 3、(多种形式学唱)大家的表现真不错，下面我们一起来用 (1)分句学唱：老师唱一句，幼儿学一句。 (2)师生接唱：老师唱第一句，幼儿接唱其次句，然后互换。 (3)完整学唱：老师带领幼儿边唱边敲节奏，然后配乐完整 4、谁情愿当小老师上来唱一唱呢?(请个别幼儿来演唱) 四、音乐表演 1、我们都学会这首好听的歌曲了，下面请你们用自己的身体语言去表现这首歌，好吗? 2、尝试表演：试着自己请音乐边唱边表演歌曲内容，表现出米粒跳动的不同力度。 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯

4、定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。 幼儿园大班音乐观赏活动教案(篇二) 教材分析： 这个活动选自任光的乐曲彩云追月，它创作于1935年，其曲调美丽流畅，节奏明快，音色悦耳光明，保留着浓郁的广东音乐特点。乐曲以富有民族颜色的五音性旋律、上五度自由模进，笛子、二胡轮番演奏，低音乐器的拔弦以及吊钹的空旷音色，形象的描绘了浩瀚夜空的迷人景色，使幼儿沉醉在美丽的乐曲声中，在听听、想想、演演中，充分发挥自己的想象和表现力，并借助丝质的彩色纱巾来充分的演绎乐曲迷人的意境，达到乐曲意境和人的情感的共鸣！ 活动目标： 1、引导幼儿在听听、想想、演演的自由表现

5、中，初步感受乐曲彩云追月上五度自由模进的音乐特色。 2、借助丝质彩色纱巾道具，来关心幼儿充分的感受和表现乐曲彩云追月的美丽意境，体验观赏活动的欢乐。 活动重点： 充分感受和表现乐曲彩云追月的美丽意境。 活动难点： 感受乐曲彩云追月上五度自由模进的音乐特色。 活动预备： 1、音乐彩云追月 2、各色丝织纱巾， 3、课前丰富动作。 活动过程： 一、开头部分： 嬉戏我做你猜小伴侣们你们好，我是小张老师，喜爱小张老师吗？今日我们来玩一个好玩的嬉戏！嬉戏的名字叫做我做你猜！ 看老师在干什么？（做动作：小兔跳、小鸟或蝴蝶飞、骑马、练剑或练功、重点表现白云飘）小伴侣和老师一起来做飘动的白云好不好？ 二、基本部

6、分： （一）、初步观赏： 1、初步观赏音乐彩云追月今日老师给小伴侣带来了一首特别好听的音乐，我们一起来观赏吧！ 提问：小伴侣，通过刚才的这段音乐，你都听到了些什么？想到了些什么？（引导幼儿依据想像进行即兴的表演，之后小结）例：你想到了爷爷奶奶早晨起来练剑，练剑是怎么练？（老师示范表演），小伴侣想像力真丰富，表演的也很棒！你还想到了什么？ 2、听音乐即兴表演，通过肢体动作来感受和表现音乐。现在我们一起来听音乐，请小伴侣一边听音乐，一边把你自己想到的事情表演出来，我们看谁表演的最像！（老师即兴追随仿照幼儿的表演） （二）、进一步观赏： 1、提炼个别幼儿的经典动作，老师和幼儿跟随音乐一起进行表演。刚

7、才有位小伴侣表演的特殊棒！我们请他来表演一下！来，我们一起来学他的表演！刚才还有位小伴侣表演的特殊投入，我们请他来表演一下好不好！我们一起来学一学！ 2、现在我们听音乐表演，老师看谁表演的时候，不仅动作好，表情也好！ （三）、用纱巾表现音乐： 1、今日老师还给小伴侣们带来了很多美丽的纱巾（分发），小伴侣们看，纱巾美丽吗？小伴侣能不能用手中的纱巾来表现这段好听的音乐呢？让我们听着音乐试一试？ 2、介绍观赏音乐的名字（幼儿坐下来）小伴侣表演的真美呀，那你知道我们刚才观赏的这段音乐叫什么名字吗？这段音乐的名字叫做彩云追月，表现的是天上的月亮和彩云捉迷藏，月亮跑、彩云追，（老师动作表演），小伴侣们说是

8、不是特殊好玩啊？ 3、用纱巾完整演绎乐曲彩云追月。现在我们用美丽的纱巾，再一起来表演这段奇妙的音乐彩云追月。 三、结束部分： 月亮要飞到院子里去了，彩云快来追啊！ 活动评析： 人的各个感觉器官是一个整体，听觉、动觉、视觉在大脑的掌握下能够对音乐作出各种协调的反应，实践证明，运用联觉能够有效地提高幼儿的观赏与表现力量。因此，在本节观赏教学中，我在注意培育幼儿良好的观赏习惯的前提下，充分调动幼儿的各种感官，运用联觉，从情感着手，在听听，想想，动动，演演的过程，使幼儿自然的融入乐曲的意境之中，并能乐观主动地投入到整个乐曲的观赏活动之中。围绕本节课的教学重难点，教学过程的设计由浅入深，层层铺垫，使幼儿

9、在自然而然中轻松地达到观赏的教育目标，享受观赏活动带来的欢乐！ 幼儿园大班音乐观赏活动教案(篇三) 活动目标： 1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐好玩的声音表现歌曲。 2、在理解“颠倒”一词含义的基础上，认真观看图片，尝试用“按常理反推”的方法匹配相应的歌词。 3、能大胆的表述出自己的对唱词的理解，体验探究、匹配歌词的欢乐。 活动过程： 幼儿回答老师反馈 一、故事导入，激发幼儿观看图片的爱好。 1、提问：“在森林里，住着很多小动物，他们每天都开心的生活着。有一天，有个小仙女用了根魔棒一点，森林里就发生了许多变化，究竟有哪些变化呢?我们一起来看一看”。(老师范唱第一遍) 2、老师出示

10、大图片，幼儿观看叙述趣事，老师按孩子们叙述的挨次将幼儿讲到的趣事用相应的小图片进行展现，并按歌词关心孩子进行归纳，关心幼儿熟识歌词。 师：“现在请你们告知我你在歌曲中听到了什么?” 幼：“我听见老鼠变成了森林里的大王/我听见了小鱼在天上飞” 师：“你们听的可真认真呀，现在请你们再来听我唱一遍，看看有没有小伴侣要补充的?”(老师范唱其次遍) 二、引导幼儿匹配歌词图谱。 1、出示空缺大图谱(老师进行第三遍范唱) (1)提问：你觉得这首歌完整吗?为什么? 怎么才能把唱歌完整呢? 这些图片该怎么放呢? (2)引导幼儿争论：这两张图片为什么放在一起?(老师引导幼儿观看第一句“小小老鼠森林里面称霸王，大狮

11、子可怕那个小老鼠”的两张图片。) (3)幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的小图谱。(老师进行第四遍范唱) (4)幼儿沟通匹配状况，老师在大图谱中进行记录。老师逐句进行第五遍范唱，到空格出停下，鼓舞幼儿将自己的匹配说出来。 (5)幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否合适。 幼：“不完整。” “由于有好多地方都空着。“ “把这些图片放上去。” “把小老鼠的图片放在这个王冠的前面。” 幼：“由于小老鼠是森林里的大王，狮子可怕小老鼠。” 老师小结：“两个物体间的某些方面反过来了，就是颠倒了。那你们现在能不能帮我把剩下的这些小图片们都找到自己的家呢?” 三、师生完整学习演唱歌曲，从看图到不看图，渐渐增加

12、难度挑战。 1、师幼共同学习演唱歌曲。 师：“现在小伴侣们都已经帮自己的小图片找到了家，真能干，那现在你们能不能和我一起把这首颠倒歌给唱出来啊?” 2、拿掉几个小图片，让幼儿挑战歌曲演唱。 师：“唱得真不错，现在我要考验考验你们，看看我拿掉几个小图片以后你们还能不能把歌词都唱出来啊?” 3、拿掉全部的图片，让幼儿不看图片完整演唱。 师：“现在我要把整个图片都拿掉了，你们不看图片还能不能唱出来啊?” 4、用诙谐好玩的声音将歌曲演唱给客人老师听。 师：“好，现在请小伴侣轻轻起立，身体向后转，把我们好听的歌曲演唱给客人老师们听，好不好?” 幼：“能!” “好!” 师：“好，那我们先一起来试一遍。”

13、“你们太棒了，这样都难不倒你们。” “小伴侣们真是厉害，我们一起给自己鼓鼓掌。” 幼儿园大班音乐观赏活动教案(篇四) 1.学唱歌曲，把握三拍子强弱弱的演唱力度。 2.感受歌曲美丽严厉的旋律。 活动重点：把握三拍子强弱弱的节奏。 活动难点：学习乐句“似乎海里飘帆船”。 课件；音乐 一、观赏歌曲 1.第一遍观赏。 提问：这首歌曲的名字是什么？歌曲里把云比作了什么？把天空比作什么？ 2.其次遍观赏。 提问：这是一艘这么惊奇的帆船呀！不装鱼、不装虾，装的是什么？（小雨点儿）小雨点儿是什么变来的？（水蒸气） 3.第三遍观赏。 提问：听一听这是几拍子的音乐，三拍子的节奏有什么特点？（强弱弱） 二、学唱歌曲

14、 1.幼儿学唱歌曲数遍，指导幼儿特长三拍子的节奏特点。 2.学唱难点句子（似乎海里飘帆船），指导幼儿长足乐句的时值。 三、幼儿对唱歌曲。 1.对唱歌曲，女孩唱第一段，男孩唱其次段。 2.对唱歌曲，一幼儿唱第一段，其他幼儿唱其次段。 四、表演歌曲 1.听歌曲，几个幼儿拉着手，按3/4拍节奏左右摇摆。 2.请幼儿依据音乐自由配上动作。 3.请部分幼儿表演动作，幼儿相互启发、学习。 幼儿日常接触的音乐已2/4拍节奏为主，为了让幼儿能够体会到不同节拍所表达的不怜悯绪，我设计了这节3/4拍节奏为主的音乐课。 在教学过程中，消失了“儿”化音，部分幼儿无法较完整的念出。因此花费的时间较长。其次，有一字多音的

15、旋律消失，幼儿无法唱准音高，因此，影响幼儿对整首歌曲的理解及感受。 当然，在教学过程中，为了让幼儿体验3/4拍的旋律特点，我采纳边唱边摇摆打节奏的方式，来让幼儿感受歌曲所传达的美丽之情，幼儿对此方式做出了特别高的回应，同时，幼儿也能自己说出，3/4拍的旋律特点。 幼儿园大班音乐观赏活动教案(篇五) 活动目标： 1、学习歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的心情特点。 2、乐观参加活动，能有表情，较完整地演唱歌曲。 3、愉悦的参与唱歌活动，乐观地表达自己的感受。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备： 小狗抬轿ppt，模拟花

16、轿、小狗和老虎头饰。 活动过程： 一、图片导入，激发爱好。 师：小伴侣看看今日谁到我们大2班来做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近发生了一件好玩的事情，是什么事情呢?让我们一起来看一看(放小狗抬轿ppt) 二、观赏故事，理解歌词。 1、回顾ppt内容，了解歌词内容。 提问:刚刚故事里小狗和老虎，它们之间发生了一件什么事?(ppt看完，老师依据幼儿的回答逐句出示图谱，然后逐句跟读1-2遍)。 2、完整学说歌词。 过渡：这真是一个好玩的故事，让我们一起完整地说一说吧。(完整朗读一遍)刚才小伴侣说得真不错，老师觉得要是你们能有节奏的朗读就更棒了，你们有信念吗?那我们就开头吧。(完整朗读其次遍) 3、小

17、结：小狗和老虎之间发生的这个故事，老师把它编成了一首好听的歌，并且给它也取了一个好听的名字，叫小狗抬轿，让我们一起来听一听。 4、老师完整演唱歌曲。 三、多种形式、学唱歌曲、过渡：小狗抬轿 这首歌曲好听吗?(好听)那让我们一起唱起来吧!(完整唱第一遍) 1、完整唱两遍。小伴侣这次唱得真不错，假如你们能用更好听的声音来唱这首歌曲，再加上表情和动作就更棒了。 2、过渡：我们学会了这首歌曲，现在老师要考考你们了，想和你们玩一个嬉戏，名字叫歌曲接龙。 歌曲接龙： (1)老师唱前半句，幼儿唱后半句。 (2)幼儿唱前半句，老师唱后半句。 (3)女生唱前半句，男生唱后半句。 四、创编动作、情境表演。 1、情

18、境表演：小狗抬轿 过渡：小伴侣们唱的声音真好听，那你们想不想来表演一下小狗抬轿的这首歌曲呢? 2、老师讲解嬉戏规章。 那小伴侣想一想，小狗抬轿用什么动作来表演呢?老虎坐在轿子里摇扇子怎么表现呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼儿一边说一边学)那下面老师来扮演老虎，请八名幼儿里做小狗一起表演，其余幼儿跟钢琴演唱歌曲。 3、幼儿分组表演。 4、小结：今日我们学了这首歌并且还进行了表演，快乐吗?那我们回家后把这首好听的唱歌给爸妈听好吗? 活动反思： 整个活动上下来，气氛特别好，孩子们和家长都特别快乐。当然，这节课也存在着一些不足的地方。首先是活动场地。由于当天是家长半日活动，所以人比平常多一倍。所以在

19、表演的时候就显得特别拥挤，假如我能在活动前将椅子排成马蹄形，那表演的场地就会大出一倍，就不会那么拥挤了。还有就是活动材料预备的不够充分。当天就预备了一对竹竿做花轿。孩子们在做嬉戏时的等待时间就比较长。假如能预备三对竹竿的话就不会消失等待的状况了。而且活动的场地也不仅仅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”这一环节，我担忧幼儿不会表演，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到兴奋，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，表演得没有什么创意。我想，假如我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们或许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的仆

20、人。 相关学问 幼儿园大班音乐观赏：倒霉的狐狸 幼儿园大班音乐观赏活动：倒霉的狐狸 设计分析 本活动的设计思路来源于以往较胜利的活动：将音乐动物狂欢节终曲、社会生活阅历“按摩”和影视作品观赏活动结合创作的音乐观赏活动理发师。再将音乐观赏活动理发师和绘本阅读活动我的幸运一天奇妙结合，将绘本中的故事配上音乐和动作进行表现，让幼儿获得更加丰满的多种艺术相互沟通相互支持的阅历。此次我们再次尝试将音乐活动与语言活动相整合，用乐曲在山魔的宫殿里与阅读绘本母鸡萝丝去漫步相结合，从绘本中的另一个角色“狐狸”的视角动身，通过跟随音乐的合作动作表演，生动幽默地再现母鸡萝丝去漫步的故事情节，再次拓展了幼儿使用语言、

21、绘本、动作、音乐等艺术手段整体地进行艺术理解、感受、表达的机会。 音乐分析 乐曲在山魔的宫殿里是由两个乐句短曲连续重复18次，在速度上越来越快，音量上越来越强，最终再加上一个心情更剧烈的尾声构成的作品。其结构中旋律重复所造成的幽默趣味，和母鸡萝丝去漫步在故事情节和绘本画面的重复有着异曲同工之妙。 活动目标 1观赏乐曲，体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。 2跟随音乐动作表演，尝试幽默地再现母鸡萝丝去漫步的故事情节。 3在合作表演的过程中学习自我克制和相互协作。 阅历预备 幼儿已经阅读过绘本母鸡萝丝去漫步，并已经熟识故事倒霉的狐狸(附后)。 活动过程 1通过故事线索匹配音乐，引导幼儿创编部分动作

22、。 (1)老师出示故事图片，引导幼儿回忆故事的线索。 师：在故事倒霉的狐狸中，狐狸都遇到哪些倒霉的事情? 幼：掉进了池塘。 师：狐狸掉进了池塘里。 幼：狐狸掉进了草堆里，狐狸还被钉耙打到了头。 师：他一次说了2件狐狸的倒霉事情。还有吗? 幼：狐狸还被掉下来的面粉埋了起来，狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发觉了，母鸡跑了。 师：狐狸被钉耙打到了头，掉进了池塘里，又掉进了草堆里，还被面粉埋了，当他向母鸡扑过去时又被母鸡发觉了。 (老师一边按挨次指图片一边关心幼儿梳理故事情节。) 师：母鸡发觉狐狸后是怎样回家的?先怎么样?接着怎么样?最终又怎么样?谁能连起来说? 幼：母鸡先钻过篱笆，狐狸也钻过篱笆；接着母鸡

23、游过池塘，狐狸也游过池塘；后来母鸡跑回家，狐狸跟在后面追。 (2)老师随音乐边讲故事边合拍指图片，引导幼儿初步感受：狐狸走路时的节拍、遇到倒霉事情时的停顿。 师：这个故事还藏在一首好听的乐曲里，我们一起听着音乐找一找狐狸遇到的倒霉事情。(老师随乐边指图边叙述故事。) (3)老师引导幼儿依据故事线索创编部分动作。 师：狐狸一出门就遇到了什么倒霉事情? 幼：被钉耙打到了头。 师：谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子?(幼儿用手捂住了头) 师：接下来又遇到了什么倒霉的事情? 幼：狐狸掉进了池塘里。(幼儿边说边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘幼儿分别又创编了狐狸掉进草堆、被面粉埋、扑向母鸡、钻过篱笆

24、、游过池塘、追母鸡的动作。) (老师从绘本母鸡萝丝去漫步的故事内容中精选了部分作为音乐表现的重点内容，通过逐层的提问关心幼儿明确了狐狸在跟随母鸡的过程中遇到的倒霉的事，并借助争论规范了狐狸的系列动作，为下一环节狐狸与母鸡的互动表演打下了基础。) 2集体随音乐表演狐狸的动作。 (1)老师带领幼儿随音乐表演狐狸的动作。 师：我们一起来做这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡。 (2)老师随音乐指图，幼儿看图片表演狐狸动作。 师：这次你们来做狐狸，看看你们在这些地方是不是能停住不动，不被母鸡发觉。 (老师在对音乐作品特性精确把握和挖掘的基础上，奇妙地设计了活动的情节和动作，在表现狐狸的过程中，幼儿通过随乐仿

25、照狐狸偷偷摸摸跟踪在母鸡后，不断用动作表现慢速、中速时的合拍走，渐渐感受了乐曲的节奏：通过越来越快的追赶、敲门等情节的表现，感受并表现音乐中渐快的速度：通过母鸡向后看的动作、狐狸保持造型不动来感受和表现每个乐段的结束。紧密地抓住音乐特性，借助狐狸与母鸡的动作呼应来感受音乐、表现音乐是该活动设计的重点。) 3尝试母鸡与狐狸合作表演。 (1)老师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。 师：这次我来扮演母鸡，你们扮演(幼儿：狐狸) 当母鸡回头看时，狐狸们(幼儿：不能动也不能发出声音) 那当我第一次回头时，狐狸保持什么样的动作不动?(幼儿用被钉耙打到头的动作表示)其次次回头时呢?(幼儿用掉进池塘的动作表示)

26、第三次呢?当我跑回家关门时，狐狸们做什么呢?(幼儿做用劲的敲门状)关窗户呢?(幼儿做用劲敲窗户状) (直接针对“母鸡”与“狐狸”好玩情节的提问，再次使幼儿明确动作表现的关键内容，从而关心幼儿在下面的随乐嬉戏中更精确地感受和表现乐曲中的乐段。同样重要的是，在幼儿两两结伴表演之前，全体幼儿有和老师协作表演的阅历，更有利于降低记忆困难，保障幼儿结伴时的流畅和舒适。) (2)老师关心幼儿明确狐狸保持不动的时间。 师：狐狸们，刚才在你们跟在我身后的时候，我这只好心的母鸡静静地给了你们一些小提示，你们有没有发觉? (幼儿用手指做出1、2、3、4的动作) 师：我的1、2、3、4手势给了你们什么样的关心呢?

27、幼：告知我们1的时候要做狐狸掉进草堆的动作，不能动了。 师：当你们记不得要做什么动作的时候，看到我手中的数字你们就知道要做第几个动作不能动了，是吗?(幼：是的。) (当幼儿遇到学习困难时，老师有意识地引导幼儿通过观看老师的示意，有序记忆动作。) (3)老师扮演母鸡，请一位幼儿扮演狐狸合作表演，其他幼儿观赏。 师：这次有哪一只狐狸敢上来抓我这只母鸡? 4幼儿两两结伴，分别轮番扮演母鸡和狐狸的角色。 师：你们也来玩一玩“倒霉的狐狸”嬉戏，好吗?一部分小伴侣扮演母鸡，一部分小伴侣扮演狐狸。(幼儿1、2报数，分别扮演母鸡、狐狸的角色，母鸡坐在椅子上，狐狸蹲在“母鸡”的后面随音乐表演。其次次交换角色、位

28、置嬉戏。) (“追与捉”的嬉戏一直是幼儿百玩不厌的，母鸡跑、狐狸追的嬉戏情节不仅适合大班幼儿的年龄特征，同时也特别符合音乐所表现的心情和结构，特殊是乐段结束处，母鸡回头、狐狸停顿的动作，引发了幼儿极大的爱好。在整个嬉戏中，对于扮演母鸡的幼儿来说，他们的挑战是：在固定的音乐中突然回头看狐狸有没有跟在自己身后：对于扮演狐狸的幼儿来说，他们的挑战是：当母鸡回头时马上保持不同的造型不动，跟踪时躲避母鸡的视线，不被发觉。这种微秒的关系是激发幼儿一遍遍感受、理解、表现音乐的原动力。) 5幼儿和客人老师一起合作表演。 师：下面我们请客人老师和我们一起来玩一玩“倒霉的狐狸”嬉戏，客人老师当母鸡。 请狐狸肯定要

29、紧紧盯住自己的鸡。母鸡要在回头看的时候看看后面有没有狐狸跟在身后，最终肯定要跑回自己的家。 (充分利用观摩老师的资源，幼儿分成若干小组和客人老师互动嬉戏，不仅体现了公平对话的新的学习精神，同时也让执教老师更好地观看与了解更多孩子的学习状态。) 附故事： 倒霉的狐狸 有一只狐狸守在母鸡家门口，预备捉一只母鸡吃。母鸡出门后，狐狸静静地跟在母鸡的后面，走啊走，一不当心，狐狸被地上的钉耙打到了头。狐狸不敢动也不敢发出声音，由于他怕被母鸡发觉。狐狸又连续跟着母鸡走，母鸡走过池塘，狐狸一不当心，掉进了池塘里，狐狸不敢动也不敢发出声音，连续跟着母鸡走。走啊走，母鸡走过草堆，狐狸一不当心又掉进了草堆里。狐狸不

30、敢动也不敢发出声音，连续跟着母鸡走。母鸡走过磨坊，狐狸一不当心又被从天上掉下的面粉给埋了。狐狸还是不敢动也不敢发出声音，连续跟在母鸡后面走，母鸡钻过篱笆，狐狸再也忍不住了，猛地向母鸡扑了过去，就在这个时候，母鸡发觉了狐狸。母鸡快速地钻过篱笆，狐狸也跟着钻过篱笆；母鸡游过池塘，狐狸也跟着游过池塘；母鸡抓紧跑回家，狐狸在后面用劲地追。母鸡关上家门，狐狸用劲地敲门，手都敲疼了，都没有敲开。母鸡关上窗户，狐狸用劲地敲窗户，手都敲疼了，都没有敲开。狐狸生气地连续敲，怎么都没有敲开，累得一点力气都没有了。唉!只好等下次的机会了。 (注：音乐在山魔的宫殿里发表在南京师范高校出版社出版的幼儿园音乐教育活动丛书

31、观赏活动配套磁带中。) 摇篮曲幼儿园大班音乐观赏教案 我们常说，机会是留给有预备的人。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小伴侣们学到学问，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？下面是我帮大家编辑的摇篮曲幼儿园大班音乐观赏教案，但愿对您的学习工作带来关心。 设计意图： 多通道参加原则，是当今幼儿园音乐观赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐观赏摇篮曲来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己

32、是活动的参加者、操纵者；感受音乐过程中所带来的欢乐及亲子之情。 活动目标： 1. 知道摇篮曲是东北民歌。通过观赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。 2. 通过对唱曲的感受，能说出歌曲的性质（美丽、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。 活动预备： 1. 幼儿园教育活动音乐磁带。 2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。 3. 表现歌词内容的图片3幅。 4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。 重点： 引导幼儿说出歌词大意。 难点：感受两首乐曲的不同性质。 活动过程： （一）感受进行曲 1、幼儿听音乐学做解放军排队、踏步走进教室坐好。 2、 让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，

33、老师进行准时鼓舞和表扬）。 3、 老师小结进行曲的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。 （二）肢体动作体验、感受 用宝宝哭的声音引出摇篮曲。老师告知幼儿：“刚才的进行曲力度太强了，把宝宝吵醒了，请小伴侣帮我想一个好方法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种方法，尤其是与别人不同的方法时，老师都要赐予鼓舞、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。 （三）感受摇篮曲 1. 老师：“小伴侣们想的方法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个方法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮

34、我听一听。”观赏第一遍摇篮曲，要求幼儿认真倾听。 2. 观赏完乐曲，组织幼儿说说感受（美丽、缓慢）。老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧房去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？（2拍子）；哪一拍强？哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告知幼儿2拍子强弱规律：强弱。 （四）结合摇篮曲深化进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。 （五）运用倾听法，分段观赏摇篮曲 1. 幼儿结合第一幅图片观赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词（关心幼儿加深和理解词意）。 2. 幼儿结合其

35、次幅图片观赏乐曲其次段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍其次段歌词（关心幼儿加深和理解词意）。 3. 幼儿结合第三幅图片观赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（关心幼儿加深和理解词意）。 4. 为幼儿解释歌词中难以理解的词，如：“娘”。（过去的年月，把妈妈叫做“娘”）。 5. 老师可着重讲解其次段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？如何实现自己的愿望？（表扬幼儿有志气）。 6. 老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。 （六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。 （七）进行母爱教育 1. 老师：“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡

36、觉的？”幼儿集体回答（妈妈、爸爸）。向幼儿进行母爱教育：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照看我们，我们应当自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。 2. 鼓舞幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的哺育之恩，（如：亲一下、抱一下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。 活动延长： 幼儿每人抱一个娃娃，边观赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、美丽的乐曲中结束。 （八）补充加深活动 1) 把课中所用的材料投放在活动区内，让幼儿自己放乐曲，自己观赏，进一步感受歌曲的旋律，体现音乐所带来的欢乐。 2) 以宝宝的摇篮为主题，设计几个小栏目，让幼儿描述、绘画，加深

37、亲子之情。 天鹅的故事幼儿园大班音乐观赏 俗话说，不打无预备之仗。幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面是我帮大家编辑的天鹅的故事幼儿园大班音乐观赏，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。 教育目标： A、感受两首不怜悯绪、风格的乐曲，在充分的理解音乐形象的基础上，运用语言、颜色、线条（美术）动作制造性地表现音乐中的形象。 B、通过对两首曲子的观赏，让孩子用不同的方式来表现对天鹅、四小天鹅这两首首曲子的理解。 （通过这一目标的达成也体现奥尔夫原本性

38、音乐的教育思想，那就是音乐与绘画、舞蹈、语言的紧密结合，并通过即兴的、多样的表现方式体现奥尔夫音乐教育的理念，从而使不同领域的艺术与音乐教育相整合。） C、多媒体教学在如今是一种常用的教学手段，而从我们孩子的年龄特征来看，应更多运用多媒体来为教学服务。特殊是的广泛运用，让我们看到了新的音乐教学手段的曙光。 一、开头部分 导言：盛夏到了，深圳的荔枝丰收了，可是有很多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧！（随音乐做热身律动啄木鸟） 二、进行部分 1、啄木鸟累了，我们休息一下吧！来听一首曲子，名字叫做天鹅（请幼儿完整观赏） 2、提问：你听完这首曲子感觉如何？ 乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？ 3、还

39、有一首曲子也讲了天鹅的故事，名字叫做四小天鹅舞曲，大家听听与第一首曲子有什么不同？ 4、提问：你听完这首曲子感觉如何？ 它们的心情怎样？ 乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？ 5、小结：这两首曲子给我们讲了一个故事一位漂亮的公主，被可恶的魔法师变成了天鹅，公主的心情特别悲伤。后来，她遇到了一位英俊的王子，共同战胜了魔法师，公主又变回了人形，她的小天鹅伴侣特别兴奋，为她跳起了欢乐的舞蹈！ 6、听完这两首曲子，你觉得哪一首曲子是表现公主变成天鹅后悲伤的孤独心情？为什么？哪一首是表现公主变回人形后，她的小天鹅伴侣跳起了欢乐的舞蹈？为什么？ 7、小结：我听的第一段音乐比较舒缓，表现了公主愁闷，难过的心情。而其

40、次段音乐通过欢快、比较跳动的节奏和心情表现了活泼可爱的四小天鹅为公主跳舞的情景，表现了公主欢乐、兴奋的心情。 8、让我们看动画片中是怎样表现乐曲中所叙述的故事吧！ 9、刚才我们看的动画片美不美？假如我们自己来设计画面，你喜爱用什么颜色来表现乐曲中天鹅的不同心情呢？ 10、启发幼儿用冷色和暖色表现天鹅的悲伤和欢乐 欢乐用什么颜色表现？ 悲伤用什么颜色表现？ 11、老师也用线条图形来表现了这首乐曲，请小伴侣用你自己的手部动作随着我的图形谱来表现乐曲吧！ 12、我们一起用动作随着图形谱来表现这两首乐曲吧！（示意幼儿站起来做） 13、刚才，我们用简洁的手臂动作表现了两首不同的乐曲，现在我们把自己当作一

41、只天鹅，用完善的动作去表现天鹅的不同心情。 14、现在我们随着第一首舒缓悲伤的曲子，用身体动作来表现天鹅的难受吧！（评价：我们要随着旋律特别优美的表现） 15、我们随着其次首欢快的曲子用身体动作表现天鹅们的欢乐吧！（评价：提示幼儿单独完成，做的好的可以示范，共同共享，建议幼儿可分角色表演。） 三、结束部分 与幼儿共同争论，怎样表现悲伤和欢乐的天鹅。（悲伤男孩做湖水，女孩表现天鹅的动作；欢乐女孩拍手，拍腿，男孩四人一组跳。）带上天鹅的翅膀，刚才我们合作表演了天鹅的故事，你们都表演的很棒，那你们喜爱做欢乐的天鹅还是悲伤的天鹅呢？那么我们随着欢乐的乐曲飞到欢乐的地方去吧！ 幼儿园大班音乐观赏教案：你

42、欢乐吗 优秀的人总是会提前做好预备，幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面是我为大家整理的“幼儿园大班音乐观赏教案：你欢乐吗”，信任能对大家有所关心。 活动目标： 1、观赏摇滚歌曲你欢乐吗，了解摇滚歌曲的基本特点（歌词简洁、重复，曲调热忱、奔放）。 2、通过仿照摇滚乐手的演唱、动作，表达对唱曲的感受。 3、能乐观参加活动，大胆表现。 活动预备： 录音机、磁带、MTV 活动过程： 1、导入 老师以提问的方式激起幼儿的爱好，问：“你们欢乐吗？”（幼儿大声的回答） T

43、：今日，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫你欢乐吗？，我们一起来观赏一下。 2、观赏歌曲录音 （1） T：听完了这首歌曲，你有什么样的感受？（欢乐、感动、好玩） T：音乐刚开头的时候，你们留意到了吗？是立刻唱了，还是在？提示孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。 （2） 重复观赏歌曲，熟识歌词主要内容 T：这首歌曲吧，我发觉还有一个很特殊的地方，重复的歌词许多。究竟哪些地方重复呢？我们再来听一听，看看你能不能找出来。 重复一：“你欢乐吗？我很欢乐！” 重复二：“欢乐其实也没有什么道理告知你，欢乐就是这么简单的东西Don,t worry，be ha y！” （3） 再次观赏音乐，在

44、问答处，跟着歌曲一起大声回答。 T：你们想不想也来唱一唱啊！（想）好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你认真听。先来试一下！ T：“你欢乐吗？”（我很欢乐！）再大声一点！你欢乐吗？（我很欢乐！） 好，放音乐！ 3、观赏歌曲的MTV，并仿照歌手的动作 （1） 观赏歌曲MTV T：电视上的这位歌手，他欢乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的欢乐的！ （让孩子说一说） （2） 请幼儿仿照歌手的动作，并和同伴沟通。 T：大家说了许多，谁情愿来表演一下? （3） 跟着音乐和电视画面自由仿照歌手的动作。 T：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。 （4） 幼儿进行装扮，面对

45、“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的欢乐表现出来。把活动推向高潮。 T：这么欢乐的音乐，我们现在也来装扮一下，（想！）一会也把我们欢乐的样子拿出来，给大家看看，好吗？（好！）那我们现在赶快预备一下。 （5）小结，知道今日观赏了摇滚乐，这是一种欢乐，热闹的音乐。 幼儿园大班音乐观赏：打字机 我们常说，机会是留给有预备的人。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个很好的选择，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？我为此认真地整理了以下内容幼儿园大班音乐观赏：打字机，欢迎您阅读和保藏，

46、并共享给身边的伴侣！ 幼儿园大班音乐观赏活动：打字机 设计思路 本次活动来源于班级开展的主题活动昨天、今日，一个孩子带来了旧的打字机，吸引了许多孩子深厚的爱好。老师抓住机会在丰富幼儿关于打字机阅历的基础上，设计了打字机律动嬉戏。 音乐分析 原乐曲比较长，其中的重复变化也比较简单。老师通过合理缩编，改成比较工整单纯的ABA结构。在乐曲的A部分，乐句的结束处会不断有规律地消失仿照打字机换行发出提示的“叮”声，增加乐曲的趣味，引发幼儿的表现热忱。 活动目标 1感受乐曲欢快的心情、幽默的风格以及ABA结构和特殊的“叮”声消失的规律。 2创编为打字机按摩放松的动作。 3体验双人合作嬉戏的乐趣。 活动预备

47、 1幼儿已经通过相关活动了解了打字机的一些学问。 2打字机图片、图片与音乐相协作的课件(各种打字机的影像资料)、幼儿参加制作“手抽纸”包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。 活动过程 1出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的学问。 师：小伴侣们看看，老师给你们带来了什么? 师：在许多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德生，他就用了打字机哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫打字机，我们一起来观赏一下好吗? 2观赏音乐课件打字机。 师：请小伴侣认真看，认真听。留意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿观赏音乐) 师：好看吗?你

48、们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音) 师：还听到了什么?(叮的一声) 师：还有没有小伴侣听到“叮”的声音?谁知道“叮”的声音是什么意思?原来打字机发出“叮”的一声表示字已经打好了，打字员就可以把文件纸从打字机上拿下来了。 3完整观赏乐曲。 我们再听一次音乐，“叮”的一声在什么地方消失?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作) 4分A、B段观赏乐曲，学习嬉戏动作，把握关键节奏和表现关键心情。 (1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作把握节奏。 (2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次把握节奏。 “为了让嬉戏更好玩一点，我们现在把凳子当打字机，预备好了吗?”(玩嬉戏) (3)启发幼儿创编为打字

49、机加油、给打字机“按摩”的动作。 师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作) 5观赏两位老师合作的示范表演。 师：想不想让嬉戏更好玩一点?今日我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(协作活动的老师来到现场) 师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把“手抽纸”包安在头上) 师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等) 师：现在请我的打字机和我一起开头工作好吗?(完整示范合作嬉戏的动作方式) 6分角色随音乐表演。 师：现在就请靠得最近的一对好伴侣相互商议：谁当打字机，谁当打字员!要

50、当打字机的小伴侣先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小伴侣关心当打字机的伴侣装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，预备好了吗?我们一起开工啦!(合作嬉戏一次，交换角色再玩一次) 7再现幼儿活动场景，共同共享。 师：让我们一起来观赏一下今日活动里小伴侣们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。) 8幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成“流星球”，活动结束。 师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好方法：请小伴侣把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿整理场地) 综合点评 打字机选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作

51、的一首管弦乐作品。这是一首欢愉快泼，诙谐好玩的标题音乐。该作品为ABA单三段式结构，A段音乐由快速的十六分音符组成，似乎在描述打字员小姐轻快的打字声：中间不时加入一个独特的声音仿照打字机换行时的铃声。在B段音乐变得布满诙谐感。在回到了A段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。 为了让幼儿更好地感受、表现音乐，老师依据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件；B段，为打字机加油放松；A段，打字员又开头快速地打文件，直到工作完成。 为了让幼儿更好地理解把握乐曲的结构和节奏，老师采纳了为音乐编配生动好玩的韵律动作和语言节奏的策略。A段的创意为：仿照打字员打字

52、的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的创意为：仿照给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：A段又开头仿照打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更便利幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演嬉戏。 在活动组织过程中，老师关注儿童的学习进展过程，细心支配教学步骤。整个活动以完整观赏分段观赏

53、完整观赏这一主线索绽开，老师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。幼儿从听和观看flash开头(一遍)分段仿照学习(A段三遍，B段三遍，A+B段两遍)完整练习(三遍)，老师为实现这些目标采纳了多种策略。在分段仿照学习中对A段的观赏，第一遍老师运用语言、动作和表情提示幼儿认真听，辨别乐曲中“叮”的声音；其次遍协作语言和动作让幼儿进行仿照学习，引导幼儿主动辨别乐句长短的区分：在第三遍中加入了凳子作为道具，增加了孩子的学习爱好。B段音乐老师采纳语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探究，做到了对B段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。在最终完整

54、的三遍练习中，老师引入了合作，老师扮演打字员，由另一位老师扮演打字机，并奇妙地运用了抽纸盒这一道具。在老师富有表现力的表演感染下，孩子们更乐观地投入了随后的两两结伴表演嬉戏活动中。 在活动中，老师也非常关注幼儿的合作力量、想象力、制造力量以及关爱意识的培育。如在引导幼儿想象给打字机加油时，使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱惜环境和废物利用的教育。 幼儿园大班音乐观赏：渔舟唱晚 幼儿园大班音乐观赏：渔舟唱晚 活动目标 1让幼儿了解并喜爱祖国的民族音乐文化，激发爱国主义热忱和民族骄傲感。 2宁静地倾听古筝曲，

55、感受古筝曲安静、悠扬的意境。 3学习乐曲ABC结构的特点，初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。 活动预备 1学问阅历：幼儿已有的初浅的乐曲ABA等结构的学问；老师娴熟弹奏古筝曲渔舟唱晚。 2物质材料：电脑、电视、课件渔舟唱晚、古筝一架、蓝色地垫。 3环境预备：创设蓝色海洋的氛围。 活动过程 1整体感受 幼儿完整观赏乐曲渔舟唱晚，思索：听着这首乐曲，有什么感受，想到了什么?猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的? 2分段理解 老师完整弹奏渔舟唱晚，幼儿进一步完整观赏，为乐曲分段。 幼儿思索：这首乐曲有什么变化?可以分成几段? 分段观赏，幼儿跟随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的变化。 幼儿思索：听到节奏不

56、同的乐曲，你们想到了什么? (辨别乐曲三部分特点：先缓慢美丽，然后渐渐加速，最终回到缓慢美丽。) 结合多媒体课件，再次完整观赏乐曲，充分感受乐曲的美。 幼儿思索：这首乐曲表现的是什么样的意境? 3艺术同构活动 借助多媒体课件听音乐，找找哪些图片给你的感觉快或慢，把图片贴到相对应的地方。 4这首乐曲有一个特别美的名字：渔舟唱晚。 协作课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。 活动延长 1让幼儿将心中对乐曲的感觉画出来。 2找找哪些图画表现慢，哪些图画表现快。 3供应材料，让幼儿自由表现乐曲的快和慢。 活动反思 渔舟唱晚是一首古筝名曲，描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐

57、曲调美丽，形象突出，对比鲜亮，相宜幼儿观赏。整个活动可分为三个部分： 第一部分，引导幼儿宁静、投入地倾听音乐，唤起相应的联想，这是音乐观赏的基本要求； 其次部分，通过分段观赏，关心幼儿进一步把握音乐的性质和变化，引导幼儿通过语言表述、肢体动作等来表达对音乐的理解； 第三部分，了解曲的创作意图，让幼儿进一步感受、表现乐曲所呈现的美丽画面和美妙意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积累审美阅历。 可以看出，幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有共性的，活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验，重视了幼儿与音乐材料所进行的公平的心灵对话”。在这一活动中可以体会到：音乐观赏

58、除了激发幼儿感受美、表现美的情趣，更具有开启幼儿想像力和制造性思维的价值。 活动资源 1作品分析 渔舟唱晚是一首古筝曲，描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌直至月光如水、万家灯火的动人画面。全曲大致可分为三段：第一段，用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并协作左手的揉、吟等装饰技巧，展现了美丽的湖滨晚景，抒发了内心的感受和对景色的欣赏；其次段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢快心情；第三段，快板，在旋律的进行中，运用了一连串的变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声，呈现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热闹情景。 2老师的解说词 太阳快要落山了，晚霞染红了整个天空，微风轻轻地吹着，湖面

59、上波光粼粼，渔民们在漂亮的湖面上一边观赏着美景，一边闲适地划着渔船。起风了，渔民们赶快划着渔船回家。湖面上的波浪越来越大，渔民们用力地划船，越划越快。风停了，渔舟靠岸，渔民回家了，一切又恢复了安静。 幼儿园音乐观赏小猫圆舞曲 前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。为了使每堂课能够顺当的进展，老师通常会预备好下节课的教案，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？我特地为大家细心收集和整理了“幼儿园音乐观赏小猫圆舞曲”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！ 幼儿园音乐观赏小猫圆舞曲 设计意图： 音乐创

60、作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个倾听者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到小猫圆舞曲这首曲子，音乐中诙谐、好玩的旋律变化，牢牢吸引了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并勾起了我童年“养猫”的回忆。我情愿和孩子共享我的欢乐，并有感而发地设计了这个活动。 活动目标： 1、初步感受小猫圆舞曲诙谐、伸展的特点。 2、能够开心的、主动地参加感受、体验活动，并能合作、制造性地进行嬉戏和表演。 3、通过橡皮筋操作、听故事、做嬉戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和心情。 活动预备： 1