一年级下册硬笔书法教案

1、课题三维目标教学知识及技能过程及方法情感、态度、价值观一年级下册硬笔书法教案共2课时春晓1课时第1课时能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正；养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。笔法及结构的处理重难点教学教学讲解示范示范、区分及讨论准备方法教学过程及主体设计批注1/521/52一年级下册硬笔书法教案一、直接入题二、讲解：1、出示图片2/522/52一年级下册硬笔书法教案2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维

2、碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：3/523/52一年级下册硬笔书法教案激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参及审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。共2课时课题三维目标教学知识及技能过程及方法情感、态度、价值观2、春晓2课时第2课时能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正；养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。笔法及结构的处理重难点教学教学讲解示范示范

3、、区分及讨论准备方法教学过程及主体设计批注4/524/52一年级下册硬笔书法教案一、直接入题二、讲解：1、出示图片5/525/52一年级下册硬笔书法教案2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：6/526/52一年级下册硬笔书法教案激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参及审

4、美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。共3课时课题三维目标教学知识及技能过程及方法情感、态度、价值观3、村居1课时第1课时能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正；养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。笔法及结构的处理重难点教学教学讲解示范示范、区分及讨论准备方法教学过程及主体设计批注7/527/52一年级下册硬笔书法教案一、直接入题二、讲解：1、出示图片8/528/52一年级下册硬笔书法教案2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9

5、、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：9/529/52一年级下册硬笔书法教案激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参及审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。共3课时课题三维目标教学知识及技能过程及方法情感、态度、价值观4、村居2课时第2课时能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下

6、进行书写并纠正；养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。笔法及结构的处理重难点教学教学讲解示范示范、区分及讨论准备方法教学过程及主体设计批注10/5210/52一年级下册硬笔书法教案一、直接入题二、讲解：1、出示图片11/5211/52一年级下册硬笔书法教案2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：12/5212/52一年级下册硬笔书

7、法教案激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参及审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。共3课时课题三维目标教学知识及技能过程及方法情感、态度、价值观5、村居3课时第3课时能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正；养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。笔法及结构的处理重难点教学教学讲解示范示范、区分及讨论准备方法教学过程及主体设计批注13/5213/52一年级下册硬笔书法教案一、直接入题二、讲解：1、出示图片14/5214/52一年级

8、下册硬笔书法教案2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：15/5215/52一年级下册硬笔书法教案激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参及审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。共2课时课题三维目

9、标教学知识及技能过程及方法情感、态度、价值观6、鹿柴1课时第1课时能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正；养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。笔法及结构的处理重难点教学教学讲解示范示范、区分及讨论准备方法教学过程及主体设计批注16/5216/52一年级下册硬笔书法教案一、直接入题二、讲解：1、出示图片17/5217/52一年级下册硬笔书法教案2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数

10、学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：18/5218/52一年级下册硬笔书法教案激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参及审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。共2课时课题三维目标教学知识及技能过程及方法情感、态度、价值观7、鹿柴2课时第2课时能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正；养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。笔法及结构的处理重难点教学教学讲解示范示范、区分及讨论准备方法教学

11、过程及主体设计批注19/5219/52一年级下册硬笔书法教案一、直接入题二、讲解：1、出示图片20/5220/52一年级下册硬笔书法教案2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：21/5221/52一年级下册硬笔书法教案激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参及审美体验合作交

12、流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。共3课时课题三维目标教学知识及技能过程及方法情感、态度、价值观8、小池1课时第1课时能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正；养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。笔法及结构的处理重难点教学教学讲解示范示范、区分及讨论准备方法教学过程及主体设计批注22/5222/52一年级下册硬笔书法教案一、直接入题二、讲解：1、出示图片23/5223/52一年级下册硬笔书法教案2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师

13、相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：24/5224/52一年级下册硬笔书法教案激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参及审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。共3课时课题三维目标教学知识及技能过程及方法情感、态度、价值观9、小池2课时第2课时能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下

14、进行书写并纠正；养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。笔法及结构的处理重难点教学教学讲解示范示范、区分及讨论准备方法教学过程及主体设计批注25/5225/52一年级下册硬笔书法教案一、直接入题二、讲解：1、出示图片26/5226/52一年级下册硬笔书法教案2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：27/5227/52一年级下册硬笔书

15、法教案激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参及审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。共3课时课题三维目标教学知识及技能过程及方法情感、态度、价值观10、小池3课时第3课时能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正；养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。笔法及结构的处理重难横教学教学讲解示范示范、区分及讨论准备方法教学过程及主体设计批注28/5228/52一年级下册硬笔书法教案一、直接入题二、讲解：1、出示图片29/5229/52一年

16、级下册硬笔书法教案2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：30/5230/52一年级下册硬笔书法教案激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参及审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。共3课时课题三维

17、目标教学知识及技能过程及方法情感、态度、价值观11、春夜喜雨1课时第1课时能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正；养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。笔法及结构的处理重难横教学教学讲解示范示范、区分及讨论准备方法教学过程及主体设计批注31/5231/52一年级下册硬笔书法教案一、直接入题二、讲解：1、出示图片32/5232/52一年级下册硬笔书法教案2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练

18、提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：33/5233/52一年级下册硬笔书法教案激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参及审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。共3课时课题三维目标教学知识及技能过程及方法情感、态度、价值观12、春夜喜雨2课时第2课时能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正；养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。笔法及结构的处理重难横教学教学讲解示范示范、区分及讨

19、论准备方法教学过程及主体设计批注34/5234/52一年级下册硬笔书法教案一、直接入题二、讲解：1、出示图片35/5235/52一年级下册硬笔书法教案2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：36/5236/52一年级下册硬笔书法教案激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参及

20、审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。共3课时课题三维目标教学知识及技能过程及方法情感、态度、价值观13、春夜喜雨3课时第3课时能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正；养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。笔法及结构的处理重难横教学教学讲解示范示范、区分及讨论准备方法教学过程及主体设计批注37/5237/52一年级下册硬笔书法教案一、直接入题二、讲解：1、出示图片38/5238/52一年级下册硬笔书法教案2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续

21、书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：39/5239/52一年级下册硬笔书法教案激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参及审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。共1课时课题三维目标教学知识及技能过程及方法情感、态度、价值观14、村居清高鼎1课时第1课时能够运用基本笔画及结构方法

22、书写书法作品在老师的指导及示范下进行书写并纠正；养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。笔法及章法的处理重难横教学教学讲解示范示范、区分及讨论准备方法教学过程及主体设计批注40/5240/52一年级下册硬笔书法教案一、直接入题二、讲解：1、出示图片41/5241/52一年级下册硬笔书法教案2、讲解：认字朗读看整体3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：42

23、/5242/52一年级下册硬笔书法教案激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参及审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。共1课时课题三维目标教学知识及技能过程及方法情感、态度、价值观15、鹿柴1课时第1课时能够运用基本笔画及结构方法书写书法作品在老师的指导及示范下进行书写并纠正；养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。笔法及章法的处理重难横教学教学讲解示范示范、区分及讨论准备方法教学过程及主体设计批注43/5243/52一年级下册硬笔书法教案一、直接入题二、讲解：

24、1、出示图片44/5244/52一年级下册硬笔书法教案2、讲解：认字朗读看整体3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：45/5245/52一年级下册硬笔书法教案激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参及审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。共1课时课题三维目标教学知识及技能过程及方法情感、态度、价值观16、春夜喜雨1课时第1课时能够运用基本笔画及结构方法书写书法作品在老师的指导及示范下进行书写并纠正；养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。笔法及章法的处理重难横教学教学讲解示范示范、区分及讨论准备方法教学过程及主体设计批注46/5246/52一年级下册硬笔书法