pep四年级英语上册Unit 6单元教案

1、优质资料年级：四年级科目：英语第二册教材主备教师：教学内容Unit6MeetmyfamilyLetstalkLetslearn课时11.能够简单介绍自己的家庭，如：Thisismyuncle.三维教学目标2.能够简单描述家庭成员，如：Hesabaseballplayer.Helooksstrong.3.能听懂一些简单的指令,如：Actlikea.并能按照指令做出相应的动作。4.会唱歌曲“FatherandMother”。教学重点听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother难点理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义教学方法卡片

2、法，交流法教学准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学挂图德育渗透了解家庭成员称谓板书设计主备板书板书修改1：Unit6Meetmyfamilyparents,cousin,uncle,aunt,babyHowmanypeoplearethereinthepicture?Four.主备板书：板书修改1：优质资料教学过程主备年级教学设计辅备年级补充修改2013-202X学年度202X-202X学年度教师导学学生活动辅备年级1教学过程：（一）热身复习辅备年级2（Warm-up/Revision）1.学生说出自己认识的单1、播放第二册学生用书词。Unit2Fatherandmother的歌曲，让孩子

3、边唱边表演。2、教师出示单词卡片，孩2.互相交流子抢答。教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。3、教师出示挂图（自己的家庭照片），用Thisismy.She/Heis.进行介绍和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy.She/Heis.进行介绍和描述。3.交流自己认为比较难写的（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Doyouknowthisismyfamily?教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。教师：Ihaveabigfamily.H

4、owmanypeopleinmyfamily?学生回答。再问：Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读，学生练词。教师把parents贴在familytree上相应的位单词，说说为什么？4.描描写写优质资料置。教师指自己的家庭成员说：“Thisismyuncle.Thisismyaunt。”并把两个单词贴在familytree上，说：“Myuncleismyfathersormothersbrother.Myauntismyfathersormymotherssist

5、er.”2、播放配套挂图：教师说：“ThisisAmysfamily.HowmanypeopleinAmysfamily.Whoarethey?”指课件中的单词认读。3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy.”介绍家庭成员。4、进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。（三）趣味操练（Practice）1、ListentoasongComeandseemyfamily2、听一听，画一画学生相互描述自己的家庭成

6、员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。(四)扩展性活动（Add-activities）边看视频边学唱Comeandseemyfamily5.按老师要求自己练习。6.根据教师在黑板上的示范，书空练习。优质资料（内容均为五号宋体字，行距为0）教学反思时间年月日反思教师自我评价优质资料时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价（内容均为五号宋体字，行距为0）年级：四年级科目：英语第二册教材主备教师：优质资料教学内容ALetscountLetsplay课时21.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。三维教学目标2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearether

7、einyourfamily?并能进行替换练习。3.了解英语国家的一些称谓方式。教学重点熟练掌握句型Howmanyarethere?的用法并能在实践中运用。难点理解Letstalk中句子的含义，并能进行初步的运用教学方法交流法，卡片法教学准备1配套生词的单词卡片2配套的教学挂图Unit4/B/Letstalk德育渗透了解家庭成员板书设计主备板书板书修改1：Unit6MeetmyfamilyThisisHestallandHowmany+可数名词复数主备板书：板书修改1：教学过程主备年级教学设计辅备年级补充修改优质资料2013-202X学年度202X-202X学年度教师导学学生活动辅备年级1教学过

8、程：（一）热身复习辅备年级2（Warm-up/Revision）1.学生说出自己认识的单Singthesong(上节课扩词。展练习的中的歌曲)鼓励孩子边唱边演单词抢答:教师出示单词卡片，学生快速抢答教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“Howmanycardsinmyhand?”教师将卡片码成一沓，问：“Howmanycardsinmyhand?”教师将卡片藏在身后，问：“Howmanycardsinmyhand?”（二）呈现新课（Presentation）教师出示上一课Letslearn部分的课件。说：“ThisisAmysfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamil

9、y?Whoarethey?”引导学生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt,”猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”大家试着猜一猜，用句子:”Therearepeopleinthepicture.Theyaremy.”来回答。小组里进行猜一猜的2.互相交流3.交流自己认为比较难写的单词，说说为什么？4.描描写写优质资料活动。教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：Howmanypeoplearethereinmyfamily?。学生说：“Ther

10、eare6peopleinyourfamily.”教师说：“Myfamilyhas6members.”教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture?将答案写在黑板上，再请孩子用Myfamilyhasmembers.的句型说一说。学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说：“Thatsonly3”学生跟读练习。教师出示挂图：让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But,thatsonly6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee,andmylittlepuppy.”节puppy的含义。再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。

11、给课件中的人物配音。7、Letscount(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价)教师和学生一起总结：问：“Howmanyapplesarethereonthetree?”引导学生回答。然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习（三）趣味操练5.按老师要求自己练习。6.根据教师在黑板上的示范，书空练习。优质资料（Practice）1、Whoarethey?教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜Whoarethey?学生小组游戏。2、猜一猜一学生蒙上眼睛，几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedo

12、or,让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?(四)扩展性活动（Add-activities）小组活动：相互了解一下同学的家庭情况运用句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhasmembers小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话优质资料（内容均为五号宋体字，行距为0）教学反思时间年月日反思教师自我评价优质资料时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价（内容均为五号宋体字，行距为0）年级：四年级科目：英语第二册教材主备教师：优质资料教学内容BLetstalkLetslearn课时3三维教学目标

13、1.能听、说、读、写四会单词father,mother,brother,sister.2.能用所学英语介绍自己的家庭。3.了解英语国家对运动和健康的关注。教学重点熟练掌握四个单词的拼写。难点单词的正确拼、读、写。教学方法讨论法，交流法教学准备1、本课生词的单词卡片2配套的教学挂图Unit4/B/Letslearn德育渗透能介绍自己的全家福板书设计主备板书Unit6MeetmyfamilyDoctor,cook,dviver,farmer,nurseWhatsyourfathersjob?Myfatherisa板书修改1：主备板书：板书修改1：教学过程优质资料主备年级教学设计辅备年级补充修改20

14、13-202X学年度202X-202X学年度教师导学学生活动辅备年级1教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）辅备年级2教师提问：Howmanyboysarethereinourclassroom?Howmanygirlsarethereinourclassroom?Howmanydesksarethereinourclassroom?.针对Howmany？学生在小组中进行问答练习。Listenandact听一听，做一做。教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。看一看，传一传各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。（二）呈现新课

15、（Presentation）教师出示Readandwrite部分的课件，问“Whatcanyousee?”学生根据情况说出家庭成员的单词。教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（motherfathersisterbrother）教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。1.学生说出自己认识的单词。2.互相交流3.交流自己认为比较难写的单词，说说为什么？4.描描写写优质资料教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼

16、出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。教师贴出图片，问：“Canyouspellthesewords?”学生回答并拼出单词。教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。7、学生独立填写Writeandsay.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。（三）趣味操练（Practice）1、听一听，猜一猜教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。在小组中进行练习2、拼一拼，传一传教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。(四)扩展性活动（Ad

17、d-activities）（教师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：Howmanypeoplearethereinlulusfamily?Whoarethey?等进行对话。一个孩子扮演lulu）对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴5.按老师要求自己练习。6.根据教师在黑板上的示范，书空练习。优质资料在图画上的人物旁。（内容均为五号宋体字，行距为0）优质资料教学反思时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价（内容均为五号宋体字，行距为0）优质资料年级：四年级科目：英语第二册教材主备教师：教学内容BDrawandsa

18、yLetsplay课时41.能听、说、认读单词:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介绍人物的职业。三维教学目标2.能够听懂、会说句型Whatsyourfather?Mymotherisadoctor.并能做替换练习。3.会唱歌曲“FatherandMother教学重点词汇：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.难点Whatsyourfather?Myfatherisadoctor.教学方法卡片法，讨论法教学准备1人物职业的图片2教材相配套的教学录音带3单词卡片德育渗透板书设计主备板书板书修改1：

19、Unit6Meetmyfamilydoctor,nurse,driver,farmer,baseballplayerWhatsyourfather?Myfatherisadoctor.主备板书：板书修改1：优质资料教学过程主备年级教学设计辅备年级补充修改2013-202X学年度202X-202X学年度教师导学学生活动辅备年级1教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1做“Whatsmissing”1.学生说出自己认识的单游戏：教师使用词卡father,词。mother,brother,sister,grandfather,grandmother,让学生认读，然后抽出其中一2

20、.互相交流张，让学生再次认读后说出少了哪一张。2教学歌谣：可爱的home。Home是我可爱的家，墙上的picture美佳佳。右边的woman是mother,左边的man是father.可爱的friend是谁呀？是我student人人夸。3SingasongComeandseemyfamily（二）呈现新课（Presentation）3.交流自己认为比较难写的1Talkaboutthe单词，说说为什么？family:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?2模仿老师说句子，做连锁游戏：Mymotheristhin,shelikesmusic.Wh

21、ataboutyourmother/father/brother/sister?3教师指着自己说：Imateacher.再指着一名学生说：Heisastudent.然后自问自答：Whatshe?Heisastudent.教师问学生：What4.描描写写辅备年级2优质资料she?引导他们说出：Heisastudent.4教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：Whatshe/she?引导他们说出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。5.按老师要求自己练习。5教师分别拿出画有baseballplayer和driver的图片，启发学生通过提问Whats

22、he/she?来得知答案。并学习baseballplayer,driver.6.根据教师在黑板上的示可参考的对话内容：范，书空练习。Whatsyourfather?Myfatherisadoctor.Hestall.Helikessport.Whatsyourbrother?Hesabaseballplayer.Hesstrong.Helikessports.Whatsyourmother?Mymotherisanurse.Shesthin.Shelikesmusic.Whatsyourfather?Myfatherisadriver.Hesfat.Helikesplayingcomputer

23、games.Whatsyourgrandpa?Hesafarmer.Helikespainting.7听录音，跟读课文。8看Letslearn（B）的动画课件，学习单词。9教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。10.学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。11教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Actlike”12.让学生看Letsdo的动画课件，边看边学说并模仿做动作。优质资料13两人一组根据操练Letsdo的内容，一人发指令，一人做动作。教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。（三）趣味操练（Practice）1猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌

24、特征和兴趣爱好，让其他学生猜：Heisa/Hes/Helikes2计时猜词竞赛每个小组56人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写（）有英文单词doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseballplayer的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。如用语言表达则不能直接说出单

25、词的中文意思，如果说出，视为犯规。坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得优质资料分最多，哪个小组就获胜。（四）扩展性活动（Add-activities）Letssing:Myfatherisadoctor教师播放歌曲，学生学唱。然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。优质资料（内容均为五号宋体字，行距为0）教学反思

26、时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价（内容均为五号宋体字，行距为0）优质资料年级：四年级科目：英语第二册教材主备教师：教学内容ALetsspellReadandwrite课时51.能听、说、认读本课句型Isthisyourfather?Whatsyourmother?Helooks三维教学目标strong.并能在情景中运用。2.能听懂、会说本课对话，并在实际情景中运用。3.理解会说Letschant部分内容。教学重点句型Isthisyour?Whatsyour?Helooks难点句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?教学方法交

27、流法，卡片法教学准备1.不同人物的图片2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片德育渗透了解家庭成员板书设计主备板书板书修改1：Unit6MeetmyfamilyHelooksstrong.Isthisyour?Yes,she/heis.Whatsyour?He/sheis主备板书：板书修改1：优质资料教学过程主备年级教学设计辅备年级补充修改2013-202X学年度202X-202X学年度教师导学学生活动辅备年级1教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.教师出示单词卡，让学1.学生说出自己认识的单生认读单词：baseball词。player,driver,doctor,fa

28、rmer,nurse2.LetsdActlikea2.互相交流teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.（二）呈现新课（Presentation）1.教师提问：Whatsyourmother/father?学生回答问题后，继续问其他学生。2.Letschant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。3.教师出示一人物图片，说：Look!Helooksstrong.教师出示另一张人物图片问：3.交流自己认为比较难写的Doeshelookstrong?引导学单词，说说为什么？生回答：No.Helooksfat.教师再出示其他人物图片，

29、让学生用He/Shelooks来表达。4.教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：Theylookthin.然后教师出示一些图片，让学生说Theylook5.教师指着一学生家庭照片上的人物问：Isthisyourmother/father?启发学生回答：Yes,she/heis.No,she/heisnt.6.教师指着一学生照片上的两位老人说：Theylook4.描描写写辅备年级2优质资料old.Aretheyyourgrandpaandgrandma?引导学生回答：Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教师再继续问：Aretheyworkers?鼓励学生用Yes,t

30、heyare.No,theyarent.来回答。7.教师分别出示Amy的5.按老师要求自己练习。叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Whoarethey?8.让学生观看教学挂图后回答问题。出示uncle的图片问：6.根据教师在黑板上的示Whosthisman?范，书空练习。出示aunt的图片问：IsthisAmysaunt?出示father的图片问：IsthisAmysfather?出示mother的图片问：Whatshermother?出示grandpa和grandma的图片问：Whoarethey?Aretheyfarmers?10.听录音，跟读课文。11.两人一组给对话中的人

31、物配音。12.两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。（三）趣味操练（Practice）猜猜看1.教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Isthisyour?来猜照片上是谁的父母。2.教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用Arethey?来猜他们所表演的是哪种职业。优质资料(四)扩展性活动（Add-activities）Trytochant.Work,work,work,work!Peopleworkeveryday.Fatherswork.Motherswork.Teacherswork.Nu

32、rseswork.Workathome.Workatschool.Workeverywhere.Work,work,work,work!优质资料（内容均为五号宋体字，行距为0）教学反思时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价（内容均为五号宋体字，行距为0）优质资料年级：四年级科目：英语第二册教材主备教师：教学内容BLetscheckLetssingStorytime课时11.能听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,driver.三维教学目标2.能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征。3.了解C部分故事内容。4.了解英语国家有关

33、生活习俗。教重点单词nurse,doctor,farmer,driver的拼写。学难点Imgoingtobea教学方法讨论法，交流法教学准备1图片nurse,doctor,farmer,driver2教材相配套的教学录音带3单词卡片德育渗透了解英语国家有关生活习俗。板书设计主备板书Unit6Meetmyfamily!nurse,doctor,farmer,driverWhatareyougoingtobe？Imgoingtobea板书修改1：主备板书：板书修改1：优质资料教学过程主备年级教学设计辅备年级补充修改2013-202X学年度202X-202X学年度教师导学学生活动辅备年级1教学过程：

34、一热身复习（Warm-up/Revision）1口语练习：Howmany1.学生说出自己认识的单peoplearethereinyour词。family?Whoarethey?Whatarethey?2.互相交流2让学生改编B部分的chant,然后表演出来。教师对表现出色的应即使给予奖励。二呈现新课（Presentation）1教师出示表示表职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。2做找朋友的游戏。让学生把图片贴到相应的单词下。3教师：Imateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?(教3.交流自己认为比较难写的师指着图片提示学生：Arey

35、ou单词，说说为什么？goingtobeadriver?)引导学生说出：Imgoingtobea4教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇：publicservant,businessman/businesswoman,soldier,tailor,architect,waiter/waitress,journalist,carpenter.5.当学生说出Imgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer时，问学生Canyouspellthisword?4.描描写写辅备年级2优质资料6看单词卡，拼读单词。7教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。8.教师出示W

36、riteandsay部分的内容，让学生看图独立完成短文。9通过Readandwrite部分的动画来学习本部分的内5.按老师要求自己练习。容。10学生小组为单位，模仿Writeandsay部分表演，拿出自己的家庭照片，介绍自己的家庭。三趣味操练（Practice）6.根据教师在黑板上的示1拼读单词列队比赛范，书空练习。将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。2字母组词。教师准备几套与本课所学单词有关的

37、字母，让学生以小组为单位拼出单词，看哪组拼得又快又多。四扩展性活动（Add-activities）1做Letscheck练习：教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项，录音内容为：1)Isthisyourgrandpa?Yes,heis.2)Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefive.3)Myauntisateacher.Sheispretty.4)Showmetheword“brother”,b-r-o-t-h-e-r.优质资料2做Letsfindout练习教师让学生看图找单词，并把单词写在横线上，看谁写得又对又快。单词有：doctor,

38、sister,father,driver,mother,nurse,baby.优质资料（内容均为五号宋体字，行距为0）教学反思时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价（内容均为五号宋体字，行距为0）优质资料年级：四年级科目：英语第二册教材主备教师：教学内容Recycle2课时1三维教学目标1复习4-6单元所学的主要会话，以旧带新，让学生在庆祝圣诞节的会话中运用4-6单元的主句型，并学习新句型。MerryChristmas.Comeandmeetmyfamily.Herestheturkey.2、学唱歌曲AMerryChristmas.3认读Readanda

39、ct中的单词和句子。教重点通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。学难点新句型:MerryChristmas!Howbeautiful!新词汇FatherChristmas、turkey、singer教学方法讨论法教学准备1、本课生词的单词卡片。2、配套的教学挂图Unit4/B/Letslearn。德育渗透学唱歌曲AMerryChristmas.板书设计主备板书板书修改1：Recycle2MerryChristmas！Howmanygiftsarethere?HeisFatherChristmasnow.Herestheturkey。主备板书：板书修改1：优质资料教学过程主备年级教

40、学设计辅备年级补充修改2013-202X学年度202X-202X学年度教师导学学生活动辅备年级1教学过程：一热身复习（Warm-up/Revision）1、教师出示单词卡，复习1.学生说出自己认识的单46单元所学单词。词。2、做游戏Listenanddo.教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌2.互相交流前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。3、复习第四至六单元的Letsdo部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。二呈现新课（Presentation）1、FreetalkHowmanypeoplearethereiny

41、ourfamily?3.交流自己认为比较难写的Whoarethey?单词，说说为什么？Whatsyourfather/mother?Isyourfather/motherasinger?师生，生生间做自由问答Whatwouldyoulike?教师出示各种食物的卡片(包括turkeybeefpotato等单词)，学生根据爱好选择回答“Idlikesomepotatoes.”教师说：“Idliketurkey.Wouldyoulikeit?”学生回答：“Yes,Idliketheturkey.No,Iwouldntlike4.描描写写辅备年级2优质资料theturkey.”2、MerryChris

42、tmas！教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答Whatdayisittoday?TodayisChristmasDay.Whoshe?HeisFatherChristmas.Somanygifts!5.按老师要求自己练习。播放AMerryChristmas“的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：MerryChristmastoyou!”分别向学生问好。学生回答：“Thesametoyou.”学生也试着说说，向6.根据教师在黑板上的示老师和同学问好。范，书空练习。3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：Whoarethey?WhereisMike?Howmanypeoplein

43、thestory?Whatcanyousee?4、放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。5、学生分角色分小组表演故事。6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。三趣味操练（Practice）扮演圣诞老人学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“MerryChristmas!”学生答“Thesametoyou.”“Heresagiftforyou.”“Thankyou.”师生一起数一数收到礼物的数量四扩展性活动（Add-activities）MakeaChristmasDaycard.优质资料发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。优质资料（内容均为五号

44、宋体字，行距为0）教学反思时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价（内容均为五号宋体字，行距为0）优质资料年级：四年级科目：英语第二册教材主备教师：教学内容第二课时课时2三维教学目标1、能用Whereis?Whatcolour?Is?就第四单元所学的家具和各个房间展开讨论。2、能听懂指示语，并按照指示语到指定地点给相应的物品涂色。3、能听、说、读、写4-6单元有关食物，生活用品文具等要求四会掌握的词汇。教重点通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式学难点听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词教学方法卡片法，交流法教学准备1房间、物品、食物等

45、的单词卡片2配套的教学挂图德育渗透学唱歌曲板书设计主备板书Recycle2板书修改1：主备板书：板书修改1：优质资料教学过程主备年级教学设计辅备年级补充修改2013-202X学年度202X-202X学年度教师导学学生活动辅备年级1教学过程：一热身复习（Warm-up/Revision）1、SingtheColorsong1.学生说出自己认识的单学生一起演唱彩虹歌，边词。唱边出示相应的彩笔。2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式2.互相交流进行。3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。教师问学生：“Whatcanyousee?”学生就所见到的词说一说。4、Listen

46、anddo“Pointthenoodles/runtothelivingroom/”教师发出指令，学生听一听、做一做二呈现新课3.交流自己认为比较难写的（Presentation）单词，说说为什么？1、课件出示Listenandcolor的课件。教师与学生就图片进行问答：Whatcanyoufindinthepicture?Whereistheshelf?教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。2、小组学生之间利用书做问答的练习。生生之间提问：“Whatsthis?Whereisthephone?”回答：“Itsinthe4.描描写写辅备年级2优质资料bedroom./。”3、Listen

47、andpoint小组之间学生互相发出口令：“Findthelivingroomandpoint.”4、Listentothetape,andcoloring.5、学生两人一组，以问答5.按老师要求自己练习。的形式讨论图的内容。Whatcoloristheshelf?Isitred?6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“Whatwouldyoulike?”6.根据教师在黑板上的示学生说：“Ilikesome范，书空练习。beef./.”说对的孩子发给一个相应的头饰。请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。7、把

48、学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。三趣味操练（Practice）1、找朋友把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。四扩展性活动（Add-activities）猜词比赛请一个孩子到前面说：“Thewordhassevenletters.They优质资料aren-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。优质资料（内容均为五号宋体字，行距为0）教学反思时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价（内