古诗鉴赏第二轮复习答案

1、1、【 2009 年广东卷】阅 读下面的诗歌， 然后回答 问题。（ 7 分）月 杜甫万里瞿唐月， 春来六上弦。时时开暗室， 故故满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。【注】瞿唐：瞿塘峡， 位于长江三峡奉节至巫 山段，安史之乱后，杜甫 曾困居于此。 上弦：上弦月，农历每 月初七、初八的弓形月 亮。故故：常常，频频。 （1）作者通过咏月主要 抒发了怎样的感情？ 主要抒发了杜甫遭 逢战乱后漂泊流离、 思乡 怀归的感情。（3 分） 补充： 只答“漂泊流离”或“思 乡怀归”，各给 1 分；答“漂泊流离”或“思乡怀 归”，再加上“遭逢战乱” （或“安史之乱”、“妻离 子散”、“自己流落”

2、、“望 月怀远”等），给 2 分。 只答“困居”不给分。 根据诗中的“乌鹊”意 象，答“怀才不遇”及与 之相应的意思给 1 分。 （2）从“万里”、“时时”、 “夜久”三个词中任选两 个，分别简析它们在表情 达意方面的作用。 （4 分） “万里”，表示空间的 距离（ 1 分），寓含作者离 家万里的漂泊感。 （1 分） “时时”表示动作的频 率，字面意义是“屡屡”、 “常常”（1 分），言外之 意是作者一次次望月思归的期盼。“夜久”，表示时间的 延续（1 分），暗示作者因 思乡怀归而夜深难寐。（1 分）2【 2010 年广东卷】阅 读下面的宋词， 然后回答 问题。（7 分）望江东 黄庭坚江水西头

3、隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦 来去。更不怕、江阑住 灯前写了书无数，算没 个、人传与。直饶寻得雁 分付，又还是、秋将暮【注】阑：阻隔； 阻拦。 直饶：纵使。 分付：交付。 （1）简析“隔”字的双 重意蕴。（3 分）（1）（客观上）视觉的阻 隔，江水，烟树隔断归路。 （主观上）情感的阻隔， 思念之情无法传递。（2）请从虚实关系的角 度分析这首词的上片或 下片。（ 4 分） 答案一：上片前两句实写 远望不见江东路， 引起后 两句梦中相见慰几回的 虚写（想象）；想象中的 相见反衬了现实中的孤 独。答案二：下片前两句实写 灯前写信无人传， 引起后 两句寻得大雁传信的虚 写（想象）；想象中的暮 秋

4、雁断烘托了现实中的 情感阻隔。3【 2013 年广东卷】阅读下面的宋词， 然后回答 问题。（7 分）鹧鸪天【宋】张炎楼上谁将玉笛吹， 山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。 夜来折得江头柳，不是苏堤也皱10眉【注】劳劳：遥远。 修禊：古俗春季于水滨 设祭。卖饧：清明前后 卖糖粥。苏堤：作者家 乡杭州的名胜，以柳闻 名。 （1）作者在词的上片是 怎样借景抒情的？ （ 4 分）（1） 词的开头，玉笛11 声唤起作者的哀怨之情。 春水茫茫，暮云低垂，使 作者心情变得黯淡。 （ 2 分）看到远飞的燕子，作 者不禁想起自己飘零千 里之外；看到雨打过后稀 疏的梨花

5、，作者感到自己 孤寂无依。（2 分） （2）作者为什么说“不 是苏堤也皱眉” ？请结合12 词的下片分析。（ 3 分） 清明节前后， 作者思 乡情切，在夜晚折下江头 的柳技以寄托思乡之情。 虽然那不是家乡苏堤的 柳枝，也让作者皱眉伤 感，所以说“不是苏堤也 皱眉”。（3 分） 。 4、（ 2012 年安徽卷）阅 读下面这首诗，完成 8913 题。最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒， 小立春风夕照间。只爱东山晴后雪， 软红光 里涌银山。注本诗为雪后 晚睛，四山皆青，惟东山 全白，赋 最爱东山晴后14 雪二绝句中的一首。（1）请简要分析这首诗 中诗人的形象。（ 4 分） 【解析】本题考查鉴赏诗

6、歌的形象的能力。 从诗句 描写上看诗人的性格， 从 诗歌的氛围上品读诗人 的心境和情怀， 诗人陶醉 于东山晴后山上雪景， 面 对如此美丽的大自然， 诗15 人怎能不陶醉， 怎能不忘 怀！ 答案示例：诗人只顾寻胜 景而不觉春寒， 驻足春风 夕阳中凝望东山， 对东山 雪景充满喜爱之情。 从这 些动作与心理的描写中， 可以看到一个心境悠闲、 陶醉于自然美景而欣然 忘我的诗人形象。16（2）请赏析“软红光里 涌银山”中“软”、“涌” 二字的妙处。（ 4 分） 【解析】本题考查鉴赏诗 歌的语言炼字， 以及鉴赏 诗歌的表现手法修 辞作用。解答这两字，要 立足诗歌，从修辞角度以 及表达效果上回答。17 答案

7、示例： “软”字以触 觉写视觉，生动地写出了 夕阳余晖可感可触、 柔和 温暖的独特美感； “涌” 字运用比拟的修辞手法， 形象地描绘出在夕阳红 光映照之下， 白雪覆盖的 东山如银涛涌出的奇丽5、（ 2013 年福建卷）阅18 读下面的诗歌， 完成后面 题目。（6 分）送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。19（选自宋诗精华 录）【注】杜鹃：又名子规。 息机：摆脱琐事杂务， 停止世俗活动。（1 ）请简要分析首句中 “绿”字的妙处。 （2 分） 参考答案： “绿”字 写出了春风吹绿林木的20 动态，表现了春风的活 力，

8、显示了春天的生机， 增强了诗韵味。(2 )三、四两联是怎样借 助想象之景来抒发情感 的？请简要赏析。(4 分) 参考答案：颈联想象 友人喜逢家乡的燕子， 一 洗征尘，表现出归家时轻 松愉悦的心情。 尾联进一21 步设想友人归家后悠闲 自在的生活， 寄托了对友 人真诚的祝福， 也暗含着 诗人对超脱世俗的自由 生活的向往。6. （2012 年天津卷）阅 读下面这首律诗， 按要求 作答。（8 分）野菊 【宋】杨万里未与骚人当糗粮， 况随22流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光【注】糗粮：干粮。首 句典出屈原离骚 “夕 餐秋菊之落英

9、”句。 23政：通“正”（1）颔联描绘了怎样的 野菊形象？（ 2 分）（2）请自选角度赏析颈 联。（3 分）（3）尾联化用了陶渊明 那句诗？表达了作者怎 样的志趣？（ 3 分） 【解析】第（ 1）题考查 对诗歌中形象的把握情24 况。赏析诗歌中的形象， 首先要立足诗歌内容， 然 后再结合诗中的文字。 第 （2）题考查诗句的赏析。 其实对诗句的赏析， 也要 体现在对诗句中具体的 字赏析。第（ 3）题是分 析诗歌的思想感情和内 容的理解与把握。25 答案参考：（ 1）野菊生 长于山野，花色清淡，香 气清馨。不因无人欣赏而 减其香，不为外部环境而 改变内心的高洁。（2）修辞：对偶、借代 炼字： “逢

10、”“忙” 色彩：碧”“黄” 情感：喜爱之情26（ 3）采菊东篱下 率性 自然 超凡脱俗7. （ 2012 年山东卷）阅读下面这首宋诗， 回答问题。（ 8 分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程27遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞， 江名。 （1）开头两句描写了怎 样的景色？ 营造了怎样 的氛围？（ 3 分）28（2）请结合全诗分析“孤 舟”这一意象的作用。（5 分）参考一：【答案】描写了 清晨起航时， 江南水乡风 声萧萧，落叶飘飞的深秋 景色。营造了凄冷、感伤 的氛围。29【答案】孤舟联结者雁、 鸟、鱼、霜月、枫桥等意

11、象，把航程中的所见所闻 所想贯穿在一起， 是全诗 的线索；作者融情于景， 表达了漂泊、思乡、孤寂 之感 参考二：【答案】：（ 1）思路：诗歌开关两句写了 诗人秋日早上乘舟在雨30 中赶路的情形。天刚破 晓，船又启航，头天傍晚 下了一场大雨， 这一天清 晨依旧是秋雨霏霏， 兼以 风声萧萧，江南水乡便满 天飘舞树叶。 营造了冷清 萧条的氛围， 后文抒发羁 旅思乡做了铺垫。（ 2）思路：孤舟，即写 舟，又代指人；即写景，31 又写情。照应题目上文， 表达情感。（本题未找到答案原版，给出两种答案，自己挑 【解析】 （ 1） 景色先 总答，再分答。回答关注 事件地点人物， 再解释诗 歌。（2） 思路：

12、a） 解32释：解释该字在句子中的 含义，展开联想把该字放 入原句中描述景象。 b) 修辞效果：点出该字的修 辞及其作用。 c) 表现效 果：点出该字的表现手法 及其作用。 d) 结构作 用：点出该字对题目、开 头、上文、下文、结尾的 作用。 e) 意境情感主33 题：点出该字烘托了怎样 的意境或表达了怎样的 感情。 f） 探讨词语的深 层含义。 【考点定位】 鉴赏文学作品的形象、 语 言和表达技巧， 能力层级 E（鉴赏评价）；评价文 章的思想内容和作者的 观点态度，能力层级 E（鉴 赏评价）348、（ 2012 年江西卷）阅 读下面一首宋词， 完成后 面的题目。（8 分）城子观西城杨柳弄春柔。 动 离忧，泪难收。犹记多情， 曾为系归舟。 碧野朱桥当35 日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。 恨 悠悠，几时休。飞絮落花 时候、一登楼。便作春江 都是泪，流不尽，许多愁。 【注】韶华：青春年华， 又指美好的春光。变 做：纵使。（1）概括“杨柳”“飞絮” 意象的内涵， 并分析这首36 词表达的情感。（ 4 分） 答：“杨柳”“飞 絮” 意象的内涵有二： 既表春景逝去， 又表漂泊 无依、离愁别绪。（2 分） 这首词抒发了抒发暮春 伤别之情，也抒发了愁情 别恨。（ 2 分） （ 2）词中“