让与打,-样的精彩-于永正、窦桂梅林冲棒打洪教头

1、精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载让“与“打”，样的精彩一一于永正、 窦桂梅林冲棒打洪教头林冲棒打洪教头一课 选自苏教版五年级上册，是根据我国著 名的古典小说水浒传中的有关内容 改编而成。全文紧紧围绕 比武”这一中 心，以动作、语言等描写来刻画林冲、 洪教头的性格特征。特别是课文的第七 自然段，更是将林冲棒打洪教头的场面 淋漓尽致地展现出来。这篇文章的课眼 是打“，这 打”体现的是一生充满矛盾的 林冲的性格缩影。作为名师 于永正、 窦桂梅都不约而同地选择这段精心雕 琢，他俩真正走到了林冲的心里，打;出了味道，打”出了力量，打”出了性格, 进而打”出了不一样的教学风格

2、。让”出人物的独特性格 于永正教学 片断： 师：林冲说的每一句话，他 的一言一行，告诉我们他的为人怎样？ 表现在他身上最大的特点是什么？ 一边 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 1精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载读一边画，作记号，做了，就会引起你 的思考。养成读书好习惯。师：林冲只是拿起棒来一扫。在他的为人处 世中，性格中，有一个非常突出的特点， 不是其他人所比，也非其他梁山好汉能 比。一个字概括。我把这个字写在手心 里。 生：忍、礼、宽、谦、让? 师：让是一种美德。大家看，一个 让” 字概括了林冲的为人和人品。 师：高度概括，有好多

3、种的 让”。读第 一自然段的前六行，写的是什么让”？生：礼让。 师：下面又是一种 让”， 这是一种什么 让”？试想一下，洪教头 把林冲骂得狗血淋头，他还说 不敢，不 敢，这四个字可不那么好说的啊。换作 是鲁智深、武松，会怎么样？ 生： 忍让。 师：这是一般人难以忍受的。双”字怎么写？心上插着一把锋利的刀 啊。忍让需要人的高修养。 师：你看洪教头气势汹汹，卖弄自己， 大叫来来来”。林冲只好”请教了，画 出来，从请教了 ”三个字当中，从只好” 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 2=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=这个词当中，你又读出一种

4、什么让？ 生：谦让。 师：谦让，这又是什么 胸怀？刚才被骂得狗血喷头。他牢记一 个字，做人要让”。师：读得好。注意这个字，我把它写下来。扫”。师：林冲见洪教头脚步已乱，没有劈头 盖脸地打，而是 扫”。看插图。扫”字写 出了打的力量怎样？生：轻轻地打。师：林冲的棒是贴着地面扫过去。从 扫” 字当中，你又能看出林冲这是什么让？ 有同学能读好它吗？师：这又是什么 让？ 师：后退一步天地 宽。这是什么让”？ 生：宽让。 师：太好了！林冲的为人中，最突出的 是一个 让”。这才是真男子、真英雄、 真好汉！小说是写人的，因此我们要读 懂小说中的人。在这个教学片断中，于老师特别抓住了让”字细细考究， 引领学生

5、细细品味文字，抓住重点词语 来感悟人物形象，理解林冲的性格特征。 又将一个让”字细分为礼让、忍让、谦 让、宽让。这四让“，让”出了林冲的精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=人品，让”出了中华传统美德温良恭俭 的精髓，让”出了于老师化复杂为简单 的高超，让”出了课堂的精彩纷呈。值 得注意的是，当学生回答遇到困难时， 他没有急于将答案告知，而是围绕这个让”字，引领学生再默读、思考，步步 深入，披文入境。一个 让”字，让我们看到了于老师把握文本、把握人物、 把握学生的慧眼。 打”出故事的精 彩纷呈 窦桂梅教学

6、片断： 师： 话都讲到这份上了，一场打斗在所难 免！让我们朗读他们打斗的动作。 师：听你们一读，那可真是 人如猛虎， 棒赛欢龙”。我们先看第一回合！ 师： 把火烧天”是个怎样的招式？ 生：很用力地拿棒一捅。师：棒是从头上来还是直接这样做？ 生：那 可是棒举在头上，像燃烧着的火把，滚 滚而来，扑向林冲。师：好！把你的理解送到这个动作中去，再读这个招 式！ 生：洪教头恼恨.林冲，又想 赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载出个把火烧天”的招式。师：拔草寻蛇”又是个怎样的招式？生：

7、拿着棒对着洪教头的腰扫过去。生：不是打草惊蛇，而是投石问路，引蛇出洞、 师：把你的理解送到这个动作中，就读 这个招式！ 生：林冲把棒一横，还 了个 拔草寻蛇”的招式。师：把这两个招式送进第一回合，加上动作表演 读！ 生：洪教头恼恨林冲，又想赢 得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出 个 把火烧天”的招式。林冲把棒一横， 还了个 拔草寻蛇”的招式。师：洪教头第一棒刚猛霸道，林冲招架之式只 是忆横”，只是接招没有出击，也是知 礼啊。师：胜负未分，怎能罢手7.第二回合继续！生：洪教头跳起来大喊：来！来！来！ ”举起棒劈头打来， 林冲往后一退。 师：注意，洪教头 这回可是劈头打来”，势如猛虎下山， 力若泰

8、山压顶，谁来读！生：洪教头跳起来大喊： 来！来！来！ ”举起棒 劈头打来，林冲往后一退。 师：这 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 5精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载招式之中，洪教头还是那样一一生:骄横。师：还是那样一一 生：狂妄。师：还是那样一一 生：无礼。师：再看林冲第一回合是 -横”，现在是 人退”。这一重，一轻，对 比着再来读！生：洪教头跳起来大喊：来！来！来！ ”举起棒劈头打来， 林冲往后一退。 师：这一退也是一 种忍让啊。行家一伸手，便知有没有。该出手时就出手！快看第三回合一 生：洪教头一棒落空，他一个踉跄，还 没有站稳脚

9、跟，就又提起了棒。林冲看 他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起 棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。师：一场惊心动魄的打斗，一个 忆扫 的动作就结束战斗了。也是一种谦虚。 结果呢一一 生：洪教头措手不及， 扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。师:瞧，这就是棒打洪教头的精彩瞬间。这 真是说时迟，那时快。这一场打斗不过 三个回合！让我们再次朗读，仿佛亲临精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载这精彩的镜头！师：书读百遍，其义自见，这堂课，我们通过朗读人物 的外貌、语言、动作，对他们的理解就 跳到

10、了我们的面前。于是，我们这堂课 就有了一个共识，通过朗读获得了理解， 也可说一一生：朗读就是理解。如果说于老师的课是围绕一个 “让”字咀 嚼文字，斟酌词句、演绎精彩的话，那 窦老师的课则将文章的题眼 打”字展现 得栩栩如生，如身临其境。这 打”，文 章写得简洁明了，窦老师讲得斩钉截铁”。她把林冲和洪教头两个人物放在一起对照、比较，通过朗读、表演，创设 情境，引领学生与文本对话，走进林冲 内心，如层层剥笋，让学生透过诸多的 现象逐渐地靠近了事物的本质。 从 上述两则教学片断足可以看到打”与让”的异曲同工之妙，更从文本解读与教学方法方面给了我们深深的启迪。于 老师从人物精神着眼，让学生深入人物 内心世界，对人物性格的不同侧面进行 精确探究，让孩子形成对人物的 同情”, 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅