的小班春天来了教案4篇

1、 的小班春天来了教案4篇教学思路： “关注同学的学习爱好，强调形成乐观主动的学习态度，提倡同学主动参加、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感爱好的春游活动为主题的歌曲。教学过程（）通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让同学感受春天万物复苏的勃勃生气和鸟语花香的美景，从而激发同学的学习爱好、激发同学喜爱大自然的热忱。 本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层绽开、步步深化，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。 教学目标： 1、能乐观、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。 2、喜爱倾听乐曲郊外去、野

2、蜂飘舞。在听赏中能感受乐曲的基本心情、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的变化。 3、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有制造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。 4、通过音乐学习来熟悉、亲近大自然，培育喜爱大自然、关注环保的情感。 教学重点： 1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。 2、能感受两首乐曲的基本心情，并能用动作（或律动）主动参加表现音乐中的快慢、强弱变化。 教学难点： 引导同学在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、制造性地参加音乐学习活动。激发喜爱大自然、关注环保的情感。 教具预备：

3、 音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等 教学方法：倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、争论法等。 教学过程（）设计表： 教学环节 教学步骤 设计意图 一、情境导入 （说说看看） 1听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。 2“说说” 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天！ 师：春天美吗？ 生：美！ 师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？ （同学自由说出春天的各中景色） 3“看看” 师：在美丽春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和春天的美景图） 创设春天的情境，让同学一走入教室就感受到春天的气息。 播放同学自己去春游的照片，

4、这样从贴近同学生活的内容动身，激发同学的学习爱好。 同学在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。 二、感受体验1 （听听动动） 1师：春天有那么多美丽的景色，今日，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲郊外去，师生随音乐做走、跑、跳的动作。） 2分别听赏郊外去的快、慢音乐片段，让同学做出相应的动作。 3师：我们来到了美丽的郊外，处处是树木、花草，美丽极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐 （播放小提琴曲野蜂飘舞，师生随音乐做野蜂飘舞的律动。） 4师：你听到这段野蜂飘舞的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（同学自由发言）

5、5“听听比比” 师：你们知道野蜂飘舞是用什么乐器演奏的吗？ 生：小提琴。（出示小提琴图） 师：郊外去是用什么乐器的演奏的？ 生：钢琴。（出示钢琴图） （对比听赏两段音乐，边听边仿照钢琴、小提琴的演奏姿态。） 同学在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐快慢对比、强弱对比。老师引导同学用动作、律动来表现音乐的心情及快慢、强弱对比。 三、感受体验2 （唱唱创创） 1师：在春天里，不仅有美丽的景色，还有很多美丽悦耳旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣春天来了。（播放歌曲范唱） 2学唱歌曲 A随范唱拍出歌曲节拍。 B随范唱拍出歌曲节奏。 C按节奏读歌词。 D听唱歌曲。 3唱唱创创 鼓舞同学创编动作来表现

6、歌曲。 4课外延长、环保教育 师：同学们学会了这首日本歌曲春天来了，关于春天音乐和歌曲还有很多 很多。今日，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事 （播放动画片段） 师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱惜大自然中花草树木、主动照看森林里的小动物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里开放。 请同学们说说，我们应当怎样学习她什么？我们应当怎样做？ （同学自由争论、回答） 学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让同学多听，并且每听一遍提出不同的要求：如听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。 歌曲学会后，引导同学有制造性地用动作表现歌

7、曲，进一不培育同学的审美情趣。 歌曲学习后，动画片段的观赏，是老师细心设计课外音乐观赏的延长。让同学听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。 四、鼓舞评价 课堂小结 1让同学相互争论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。老师发给“小明星”奖章。 2师：今日，我们在音乐中感受到了春天的美妙，盼望同学们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。 老师依据同学参加音乐活动的态度、乐观性，评价以鼓舞为主。 小班春天来了教案 篇2 活动目标： 1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发觉身边自然景色的变化。 2、愿意在老师的引导下观看春天的景色，宠爱春天。 活动预备： 1、选

8、择一处植物较多并有迎春花的地方。 2、日常漫步时带领幼儿观看正在发芽的树。 3、春天的图片。 活动过程： 一、谈话导入。 1、小伴侣，你们知道现在是什么季节吗?春天和冬天有什么不一样的地方? 2、小结：春天真舒适，阳光照在身上特别温和，小草和花儿都长出来了。 二、观看图片。 1、看，我把春天的景色带到了我们小1班。 2、提问： (1)你在图片上看到了什么? (2)春天的花草和树木是什么颜色的? 3、小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜 六色特别美丽。 三、感受春天。 1、我们看过了春天景色的图片，小伴侣想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的?、

9、 2、带幼儿到户外观看迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边观赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。 3、你们找到春天了吗?它藏在哪里? 4、进行嬉戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩嬉戏吧。 活动反思： 在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。由于活动为幼儿供应了充分的时间、空间，因而无论是老师，还是幼儿都摆脱传统“老师教、幼儿学”的模式，而是鼓舞幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多

10、通道的参加，使幼儿更乐观，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的仆人，都是参加者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于老师的观看与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展现自己的机会，获得胜利的体验。在活动中的角色更多是观看者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的学问广度和深度，提升自己对幼儿的熟悉和幼儿教育的理解。只有擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。 小班春天来了教案 篇3 活动目标： 1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些

11、春天的主要特征。 2、能大胆地表达自己的想法和感受。 3、乐于参加户外活动，感受大自然的漂亮与丰富。 4、使幼儿对探究自然现象感爱好。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿知道春天快到了。 2、物质预备：户外活动场地。 活动过程： 一、谈话导入活动，引起幼儿活动的爱好。 老师：小伴侣们，你们知道吗？春天就要到了，外面的许多东西都发生了变化，今日我就和小伴侣们一起去看看外面感受一下春天的到来。 二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。 引导幼儿观看树木、草地、植物的样子。 1、 老师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？ 2

12、、 老师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？ 3、 老师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？ 幼儿自由回答。 三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。 老师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。 四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。 老师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好伴侣的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？ 五、师生共同总结。 1、 老师：今日我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？ 2、 师幼共同小结： 春天来了，树叶

13、长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻快的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观看的方法，这样我们就利用户外活动和漫步时间让幼儿连续进行比较观看，培育了幼儿细致的品质。 活动反思： 在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。由于活动为幼儿供应了充分的时间、空间，因而无论是老师，还是幼儿都摆脱传统“老师教、

14、幼儿学”的模式，而是鼓舞幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参加，使幼儿更乐观，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的仆人，都是参加者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于老师的观看与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展现自己的机会，获得胜利的体验。在活动中的角色更多是观看者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的学问广度和深度，提升自己对幼儿的熟悉和幼儿教育的理解。只有擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。 小班春天来了教案 篇4 设计

15、背景 小草静静的露出了头儿，这表明白春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的盼望季节已经静静来到，农夫伯伯开头播种下一年的盼望，等待着春天好的开头，太阳公公开头起早了，由于春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。 活动目标 1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子； 2、能运用身体语言表达诗歌内容； 3、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 重点难点 认读生字。 活动预备 挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。 活动过程 一、预备活动 师幼相互问候，幼儿

16、随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、老师与幼儿一起争论看到的春天的景物。 “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、 老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” 春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么

17、呢？ 春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么，引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？ 三、体验活动 1、老师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。 2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？ 四、嬉戏活动 嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡，幼儿扮演小动物，依据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、课堂小结 春天来了，我们一起在校内、在回家的路上去查找春天。 教学反思 幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话爱好的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师如何用