2022年人教版三年级语文下册《一单元-习作：我的植物朋友》公开课教案-13

1、集体备课表年级科目参加人员中心备课人使用人三年级语文三年级全体语文教师个案共享二次备课课题：习作：我的植物伴侣教学目标 1、观看植物,学会抓住植物的特点来写一种植物；2、把自己观看和感受到的写清晰；教学重点 学会抓住植物的特点来写一种植物；教学难点 把自己观看和感受到的写清晰；教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入；春天来了,万物复苏,小草发芽了,柳条青了,桃花开了 我们一起来观赏这美丽的春景吧！开的图片二、学做记录卡；课件展现桃花盛1. 看到这么美丽的桃花,你最想做什么？依据同学答 复相机进行沟通学习文档 仅供参考1最想上前闻一闻,你闻到了什么味道？2最想走近观看桃花长什么样儿

2、？课件放大其中 一朵桃花说说你看到的桃花是什么样子的；3仍有同学课外明白了关于桃花的一些学问,谁能 给大家介绍一下？2. 同学们对桃花有了这么多的明白,解到的信息整理成一张记录卡；名称：桃花现在就请大家把了样子：花骨朵儿胀鼓鼓的；已经绽放的花朵,一个花瓣 儿挨着一个花瓣儿,围成圆形；颜色：粉红；气味：淡淡的幽香；其他：春天开放,结出的果实就是桃子；也有只开花不 结果的观赏桃花；颜色仍有鲜红的、纯白的；3. 认真读读这张记录卡, 说说这张记录卡是从几个方面 记录桃花的； 你能借助这张记录卡介绍你观看到的桃花吗？1全班沟通；2比一比谁介绍得最好；三、借助记录卡,写一写身边的植物伴侣；1. 同学们,

3、我们身边的植物仍有很多很多,让我们走近 这些植物,去明白它们,和它们交伴侣吧；2. 我们也来给自己的植物伴侣做个记录卡；3. 借助记录卡,来写一写我们的植物伴侣,要求：写之 前再去观看一下,看一看,摸一摸,闻一闻 或许你会有 新发觉；4. 同学习作,老师巡察辅导,明白同学是否把观看和感学习文档 仅供参考受到的写清晰了；其次课时 一、写作方法指导 : 1. 写好植物的形状 抓住不同植物的特点, 有目的地描写； 如植物开花时的姿势、颜色、花期 ; 植物叶子在不同时间、不同季节的变化；总之,要抓住宅写的植物与其它植物不同之处； 设计意图 : 自然界的植物干差万别, 只有抓住不同于别的植 物的特点进行

4、描写,才能将植物写生动； 2、依据肯定的次序写一般来讲,写植物的次序有两种: 一是按茎、叶、花、果从下到上或从 . 上到下的次序 ; 二是按生长次序； 设计意图 : 这 样可使文章的条理清 楚,层次分明；3. 恰当地运用修辞方法 1 比照法 例如 : 在这千姿百态的植物世界里,我宠爱的既不是花中之 王牡丹,也不是鲜艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟；2 比如法 例如 : 万寿菊有的是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一 个个小小的话筒,竖在枝头,花瓣一层又层,密密地重叠在 一起,像一个淡黄色的绣球；. 3 拟人法 例如 : 石榴春天来了,石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花；

5、花越开越密, 越开越盛,不久便挂满了学习文档 仅供参考枝头；走近看 , 似乎是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在 吹呢；4 衬托法 芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更 没有玫瑰那样的馨香四溢； 但就是它的淳朴无华和悄悄为人 贡献的内涵深深打动了我的心,5 远近结合法 : 同一棵植物,远看和近看是不一样的；例如 近看 : 盛开的菊花真是美丽,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花 瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小 太阳,菊花的茎都特别挺拔；远看 : a 远远望去,很多串红连成一片,红得刺眼,真像燃烧得火 苗,美丽极了；b 我家养了一盆吊兰；远看,她如同一位眉清目秀、亭亭玉 立的少女,尽显自己的风采； 设计意图 : 恰当地运用各种修辞方法来描写植物,可使植物 更形象、生动 , 语言更加鲜明活泼；5. 要有联想地抒发感情 写植物可进行联想,抒发一些个人感受；如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人的坚强不拔的性格; 写白杨的挺立高大,可联想人的发奋向上的精神；但是联想不能超越客观实际,抒情不要无病呻吟；另外, 注意静态描写与动态描写相结合的方法,是描写植物的绝佳秘方；二、尝试写作；学习文档 仅供参考1