2022年人教版六年级下册品德与社会教案讲课讲稿

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除第一课 男生和女生 教学目标：学问与技能 1 、能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣；2、明白男女生既有共性,又有差异；过程与方法 2 、学会懂得、观赏异性特有的思维方式和行为特点,面对男女生交往中的困惑；情感态度与价值观 面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度熟识、化解冲突,学习与异性和谐相 处；教学重点 能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣；教学难点 明白男女生既有共性,又有差异；教学法 ：启示探究、合作沟通；教学课时 ：2 课时 第一课时 教学过程 ：一、导入教学 同学们,我们男生和女生在同一所学校、同一个班

2、级学习和生活,天天相处,有着无 数的欢快,可是有时也会给我们带来很多苦恼；今日我们就一起来争论争论男生和女生有什 么共性和差异；（板书课题）二、教学活动 活动一：小测验 1 、参照教材表格,同学联系生活实际,对比着填写男生和女生在爱好爱好、性格特 征和行为举止方面有哪些不同；（同学自主填表） 2 、同学先在小组内沟通,然后全班沟通； 3 、小结：男女生无论是在外在表现,仍是内在性格方面,既有差异,又有很多共性；活动二：各抒己见 1 、同学自由学习课本 P3的案例,然后结合自己的切身经受,想一想：现实生活中人 们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同,产生这些不同态度的缘由是什么呢？（同学自主沟通

3、） 2 、在同学沟通的基础上,将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,挑选具有 典型性的事例,引导同学进一步争论其是否合理；活动三：男女生擂台赛 1 、全班同学组成一个男生队和一个女生队,举办一次擂台赛；内容包括：看谁手最 巧、谁的力气最大、谁的歌声最悦耳、谁的舞姿最美丽等； 2 、结合以往班里和学校的各项活动,让同学夸夸班里的“ 功臣” ,找找男生和女生 在这些活动中的功劳； 3 、同学自主讲一讲男女生在一起好玩的故事； 4 、引导同学开展“ 我来夸夸你” 的活动；（要求每生至少要夸两名异性同学）板书设计 第一课 男生和女生谁的手最巧、谁的力气最大 谁的歌声最悦耳、谁的舞姿最美丽word

4、可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除第一课 男生和女生 教学目标：学问与技能 1 、能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣；2、明白男女生既有共性,又有差异；过程与方法 2 、学会懂得、观赏异性特有的思维方式和行为特点,面对男女生交往中的困惑；情感态度与价值观 面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度熟识、化解冲突,学习与异性和谐相 处；教学重点 能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣；教学难点 明白男女生既有共性,又有差异；教学法 ：启示探究、合作沟通；教学课时 ：2 课时 其次课时 教学过程 ：一、导入教学 同学们,随着时代的进步,我们要防止以陈

5、旧的思维定式看待男女生的差异；形成对性 别特点的认知；学会观赏异性的价值、魅力；知道世界因不同而丰富；活动四：“ 静静话” 信箱 1 、在班级内设置“ 静静话” 信箱,让同学把与异性同学交往过程中遇到的苦恼、当 时的心情、苦恼的缘由写在纸条上,不要写明自己或他人的真实姓名,然后把纸条放进信箱； 2 、让同学任意抽出一张纸条在全班阅读； 3 、引导同学说出自己对这些苦恼的看法,共同分析造成苦恼的缘由是什么；活动五：原先可以不苦恼 1 、引导同学阅读 P7 案例,分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来； 2 、依据第一个情境提示的问题,想一想在这种情形下如何与异性同学沟通才能取得 比较好的成

6、效； 3 、连续引导同学依据其次个情境提示的问题,想一想与异性同学开玩笑的时候就该 留意哪些问题；活动六：好男孩好女孩形象设计大赛 1 、自由阅读课本 P8 的内容,就课文提出的情境问题发表自己的看法和看法； 2 、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜爱的好男孩或好女孩？ 3 、每个小组可组织同学争论,在深化争论的基础上,共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计,并在班内沟通汇报； 4 、老师可结合本班实际,创设情境让同学表现自己在外表、语言、行为等多个方面的良好形象,勉励同学都成为具有良好形象的人；三、作业设计： 1 、用自己的语言来赞扬班里的异性同学； 2 、设计一个布满个性的男孩或女孩形象；板

7、书设计 第一课 男生和女生 谁的手最巧、谁的力气最大 谁的歌声最悦耳、谁的舞姿最美丽 教学反思：word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除2 伴侣之间 教学目标 学问与技能 通过感受伴侣给彼此带来的欢快和帮忙,熟识到友情的重要性,学会珍视伴侣之间的友 谊；过程与方法 能区分哪些行为和做法是有益于伴侣之间的友情的,哪些行为和做法会损害伴侣之间的 友情,并懂得伴侣之间要建立健康的友情；情感态度与价值观 懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和懂得的基础之上的；教学重点 通过感受伴侣给彼此带来的欢快和帮忙,熟识到友情的重要性,学会珍视伴侣之间的友 谊；教学难点 能区分哪些行为和做法是有益于伴侣

8、之间的友情的,哪些行为和做法会损害伴侣之间的 友情,并懂得伴侣之间要建立健康的友情；教学法 ：启示探究、合作沟通；教学预备 ：老师自制教学课件；同学搜集宏大的友情这篇课文资料；教学课时：2 课时 第一课时 教学过程 ：一、导入教学 同学们,我们都有自己的伴侣, 他们总是在我们最需要帮忙的时候伸出热忱的救济之手,给我们以无私的关怀和帮忙；二、教学活动 活动一：我和伴侣的故事 请同学们把自己的好伴侣向大家作个介绍,使大家更好地明白你们之间的深厚友情；同学自主沟通介绍；引导争论：在你的心目中,把伴侣比作什么？（投影出示）有人说,伴侣是我们疲乏时依靠的一棵大树；伴侣是我们搏击海浪时的一 叶扁舟；伴侣是

9、我们登高眺望时的一架云梯；伴侣是我们卧病在床时的一声问候 像我认,为朋友就；（同学环绕自己的切身体会,来谈谈自己的感受）活动二：伴侣之间如何相处 过渡：伴侣之间相处融洽,会使我们的生活布满乐趣；可是有些不好的做法和行为,不仅会给伴侣带来苦恼,仍会损害伴侣之间的友情；在你和伴侣相处的过程中,发生过哪些 不开心的事呢？（同学自主沟通）word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除投影出示友情树：伴侣之间的友情犹如一棵友情树；有些行为像阳光雨露一样,滋润 着友情之树强壮成长,使它枝繁叶茂,开出漂亮的花朵,结出丰硕的果实；而有些行为就像 毛毛虫一样,腐蚀着我们的友情树；你认为这些行为分别有哪些

10、？请把它们填写在树上的相 应位置；（同学争论沟通,完成作业）富兰克林曾说过这样的话： “ 最能施惠于伴侣的, 往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,怜悯的显露,纯真的赞扬；” 请结合自己或四周同学的 实例来谈谈你对这句话的懂得；（同学结合实例来谈自己对这句话的懂得）宏大的革命导师马克思和恩格斯在长达40 年的交往中建立了深厚的友情,你能结合宏大的友情这篇课文来谈谈他们的友情之树为什么常青常绿吗？（同学读宏大的友情这篇课文,依据自己的懂得来谈）老师小结：“ 君子之交淡如水” ,伴侣之交,重在诚信,贵在懂得,胸怀坦荡,志同道 合；这样友情之树才能强壮成长；板书设计 2 伴

11、侣之间 伴侣之交 重在诚信 贵在懂得 胸怀坦荡 志同道合word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除2 伴侣之间 教学目标 学问与技能 通过感受伴侣给彼此带来的欢快和帮忙,熟识到友情的重要性,学会珍视伴侣之间的友 谊；过程与方法 能区分哪些行为和做法是有益于伴侣之间的友情的,哪些行为和做法会损害伴侣之间的 友情,并懂得伴侣之间要建立健康的友情；情感态度与价值观 懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和懂得的基础之上的；教学重点 通过感受伴侣给彼此带来的欢快和帮忙,熟识到友情的重要性,学会珍视友情；教学难点 能区分哪些行为和做法是有益于伴侣之间的友情的,哪些行为和做法会损害伴侣之间的 友情,

12、并懂得伴侣之间要建立健康的友情；教学法 ：启示探究、合作沟通；教学预备 ：老师自制教学课件；同学搜集宏大的友情这篇课文资料；教学课时：2 课时 其次课时 教学过程 ：一、导入教学伴侣之间的友情犹如一棵友情树；有些行为像阳光雨露一样, 滋润着友情之树强壮成长,使它枝繁叶茂,开出漂亮的花朵,结出丰硕的果实；而有些行为就像毛毛虫一样,腐蚀着我 们的友情树；活动三：读故事,明道理 除了上面这些故事,你仍知道哪些关于伴侣情深的故事？能和大家一起来沟通吗？老师提示：可以从古人的诗句中去懂得,可以从自己看到的课外读物中去感受,可以从 自己的生活中去提炼；（小组沟通；可以谈李白和汪伦的友情、李白和孟浩然的友情

13、等）到底什么样的伴侣才算是真正的伴侣呢？请同学们自由阅读课本 P13“ 故事与摸索” ,然后摸索争论：文章题目“ 伴侣” 为什么加引号？读了这个故事,你对“ 伴侣” 这个词语有什么新的熟识？三、教学总结 通过本课的学习,你懂得了些什么？（同学沟通）四、作业设计 在你的眼中,伴侣像什么？用你学到的学问善待伴侣,和伴侣真诚相处,请友情之花长开不败；板书设计 2 伴侣之间 伴侣之交、重在诚信 贵在懂得、胸怀坦荡word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除志同道合、善待伴侣 教学反思：第三课 学会和谐相处 教学目标：学问与技能 1 、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首

14、要原就；过程与方法 懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不行防止的,初步把握化解冲突和冲突的方法；情感态度与价值观 懂得“ 己所不欲,勿施于人” 的道理,并学会在实际生活中运用这一道理；教学重点 懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原就；教学难点 懂得“ 己所不欲,勿施于人” 的道理,并学会在实际生活中运用这一道理；教学法 ：启示探究、合作沟通；教学课时 ：2 课时 第一课时 教学过程：一、谈话激情导入 同学们,今日我们学习第 3 课,（板书： 3. 学会和谐相处）课前老师向大家布置了收集与 人和谐相处的资料,谁来汇报一下呢？二、学习新课 谈话：老师真兴奋,同学们收集了这么多

15、的资料；是啊,胡锦涛总书记向全国人民提出了新 的要求,要不中国社会制造成文明和谐的社会,得到了全国人民的热闹响应,同学们也积极 行动起来；我发觉咱们班同学关系特别融洽,不知道你们有什么要领？能不能说一下你和同 学们是怎么交往的呢？（板书：与人交往的规章）在组长的带领下,回报各自与同学交往的体会,老师参入小组争论,留意正确引导,各小组 举荐, 1 人预备全班发言；小组举荐的人选全班沟通；（随同学的沟通师板书） 同学之间要讲诚信；同学有了困难要帮忙；有事不要斤斤计较；师小结：同学们有这么多的珍宝体会,老师感到特别欣慰,下面我们举办一个活动；活动一：与他人相处的黄金规章 1 、阅读教材 P14中的两

16、个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法；（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度,设想他们当时的心态和这样做的原 因；使同学熟识到,这两个同学虽不是有意强迫别人听从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,从而引起了别人的反感和不快；（2）站在被强迫和被打搅同学的角度,分析他们为什么会对这种行为感到不快和反 感；使同学熟识到,每个人都有自己的意愿和想法,都期望别人敬重自己的存在和挑选； 2 、让同学联系自己的生活,说说他们在与四周人的交往中,有没有令他们或他们令 别人不开心或者不舒适的经受,并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法； 3 、引导并懂得孔子的名言和课前搜

17、集的有关与人交往的格言警句,摸索：我们应当如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准就？ 4 、试着用名言提示的方法填一填课本P15 的表格；并沟通他们填写的情形；引导学生从沟通中得到感悟,然后进一步沟通各自特殊的与人交往的要领；板书设计 第三课 学会和谐相处word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除替对方着想 顾及他人的感觉第三课 学会和谐相处 教学目标：学问与技能 1 、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原就；过程与方法 懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不行防止的,初步把握化解冲突和冲突的方法；情感态度与价值观 懂得“ 己所不欲,勿施于人” 的道理,并学会在实

18、际生活中运用这一道理；教学重点 懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原就；教学难点 懂得“ 己所不欲,勿施于人” 的道理,并学会在实际生活中运用这一道理；教学法 ：启示探究、合作沟通；教学课时 ：2 课时 其次课时 教学过程：一、导入教学 我们生活在社会中,离不开与他人打交道；我们在家、在学校、在公共场所,与他人 相处也并不是总是和谐的,会有一些不开心的事情发生；那么,我们应当如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处；（板书课题）活动二：发生冲突怎么办 1 、阅读课本 P16 的范例,引导同学争论：假如你是江周或子豪,你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？假如你是旁观者,你

19、的心情会怎样？态度如何？会怎么做？ 2 、引导同学填写课本 P17的表格,然后沟通； 3 、引导同学环绕生活中的具体问题绽开研讨：（1）我与最要好的伴侣因看法不一样而发生冲突,我该怎么办？（2）我热心帮忙同学,主动治理班级,但有些同学却不领情,仍说我多管闲事,想 表现自己；我该怎么办？ 4 、通过争论,使同学熟识到：在生活中,我们会经受很多不如意的事情,只有对人 友善、宽容,与人和谐相处,才会更加欢快；发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究 说话的技巧,实行恰当的方法,就肯定能化解冲突； 5 、让同学说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的冲突的故事；活动三：演一演、议一议 1 、让同学不记

20、名写下自己与家长之间的冲突,并投入“ 静静话” 信箱,然后让同学 选取两个最感爱好的话题进行情形再现； 2 、全班进行评判：你最喜爱哪种与长辈交往的方式？你最不喜爱哪种方式？谈一谈自己的感受；引导同学环绕教材 方法；P18 提出的问题绽开争论,共同查找化解冲突的正确途径和 3 、老师趁机引出教材中小光的事例,组织同学绽开争论：（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的冲突可行吗？（3）除此之外,我们仍可以采纳哪些方法？word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除老师要引导同学学会像小光那样,当与长辈发生冲突时,第一应当敬重并懂得他们,并想方设

21、法与他们沟通； 4 、活动延长；就你和父母之间的冲突或冲突,用你认为合适的方法与父母进行沟通,如给父母写一封信等；三、教学总结；（略）四、作业设计： 1 、搜集有关与他人交往的格言警句； 2 、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？假如你们之间的关系始终 很僵,学了本课之后,你想用什么方式来沟通呢？ 3 、你和他人交往的原就是什么？板书设计 第三课 学会和谐相处 替对方着想 顾及他人的感觉 己所不欲,勿施于人 教学反思：word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除2.1 只有一个地球 教学目标：学问与技能 1、熟识到地球为人类供应了生存与进展的基本条件,培育喜爱地球、关爱地

22、球、感谢 地球的情感,体会“ 只有一个地球” 的含义； 2 、培育喜爱地球、关爱地球、感谢地球的情感,体会“ 只有一个地球” 的含义；过程与方法 明白并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法；情感态度与价值观 初步明白环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题,懂得人与自然 和谐共存的重要性,初步树立环境忧虑意识；教学重点 熟识到地球为类供应了生存与进展的基本条件；教学难点 懂得人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧虑意识；教学法 ：启示探究、合作沟通；教学课时 ：2 课时 第一课时 教学过程：一、导入教学 1 、同学们,去年冬天,我们学习了一篇课文只有

23、一个地球,你仍记得宇航员在 太空漫游时发出了怎样的感叹吗？（同学摸索回答）是啊,我们生存的地球实在是太可爱了,它无私地为我们供应生存和进展的空间,像 一位宏大的母亲,为我们这些儿女奉献了自己的一切；那么我们这些做儿女的,应当如何来 报答地球母亲呢？今日我们一起来学习只有一个地球；（板书课题）二、教学活动 活动一：感悟地球的奉献 1 、播放只有一个地球课文视频,引导同学初步感受地球为人类供应了生存与发 展的空间和资源； 2 、以教材上的水、森林、矿产资源为范例,引导同学结合自己的衣食住行和休闲娱 乐生活,来说说地球给我们供应了什么；（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（2）我们每天吃的食物离不

24、开哪些资源？（3）我们的住房离不开哪些资源？（4）我们的交通离不开哪些资源？（5）我们喜爱的自然风光有哪些？ 3 、引导同学对上面提到的资源进行分类：（1）有哪些资源除了直接给人类供应生产生活的材料外,仍具有生态价值？（2）有哪些资源是用一点就少一点？word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 4 、同唱我们的田野,通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献,并从心底由衷 地感谢地球母亲为我们所做的一切；活动二：论证地球是人类唯独的家园 1 、活动预备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料,分发 给同学,为课堂争论做预备； 2 、引导同学环绕我们能否找到其他适合人类生存

25、的星球这一话题绽开争论；（1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满意人类生存的基本需求？（2）假犹如学仍提到其他星球,老师可以简洁介绍其他星球的基本概况；也可布置同学 自己在课后查阅资料,培育同学的探究精神和自主解决问题的才能； 3 、到目前为止,除了地球之外,我们仍没有找到适合人类生存与进展的其他星球；那么我们是不是可以人为地制造出一个适合人类长期生存与进展的其次个空间呢？（1）让同学说一说他们的大胆假设和想象,其他同学对此提出质疑；（2）老师介绍“ 生物圈2 号” 试验基地的相关情形； 4 、让同学说一说他们对“ 地球是人类唯独的家园” 的感想,老师加以总结；活动三：为地球的健康把脉

26、 1 、把全班同学分为三组；各组从“ 人口状况” “ 资源状况” “ 环境状况” 三个主题 中,挑选一个方面进行调查,收集相关资料； 2 、指导同学设计表格,汇总、整理收集到的资料,为下节课作好预备；资源名称削减情形削减缘由削减后果森林水 石油煤生存环境污染情形污染缘由污染后果大气 水 土壤 板书设计2.1 只有一个地球供应生存与进展的空间和资源 是人类唯独的家园word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除2.1 只有一个地球教学目标：学问与技能1、熟识到地球为人类供应了生存与进展的基本条件,培育喜爱地球、关爱地球、感谢 地球的情感,体会“ 只有一个地球” 的含义； 2 、培育喜爱地

27、球、关爱地球、感谢地球的情感,体会“ 只有一个地球” 的含义；过程与方法 明白并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法；情感态度与价值观 初步明白环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题,懂得人与自然 和谐共存的重要性,初步树立环境忧虑意识；教学重点 熟识到地球为类供应了生存与进展的基本条件；教学难点 懂得人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧虑意识；教学法 ：启示探究、合作沟通；教学课时 ：2 课时 其次课时教学过程：活动四：专科门诊人口科 1 、让同学观看 P24的漫画,摸索：（1）漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时,你有什么感受？（2）漫画

28、的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字；（3）凭借你的想象,给漫画中的“ 地球” 和“ 人” 各配上一句台词,并加以说明； 2 、让调查人口的小组在全班展现他们的调查结果,使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象；然后,老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸,让 同学结合他们已有的学问,分组在漫画四周写下他们想问的问题；3、组织各小组把他们争论的结果帖在黑板上,面影响；老师总结归纳人口增长过快带来的系列负人口住房拥护；人口交通 ；人口粮食 4 、让同学发挥自己的想象,把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画；然后,把同学绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出

29、,并让制作人对漫画作出说明；活动五：专科门诊资源科 1 、展现教材 P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶 化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画；2、让每组同学挑选其中的三幅漫画或照片（分别表达人类破坏资源、资源短缺、生态环 境恶化三个方面）,先在组内争论；（1）当你看到这些照片或漫画的时候,你有什么感受？（2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明； 3 、让同学摸索自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除活动六专科门诊环境科 1 、预备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空漫天黄沙；清亮见底的湖泊或河流又臭又黑且

30、浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林被垃圾掩盖的大地； 2 、让各学习小组负责一组图片,环绕图片绽开争论；小组内部的成员再一分为二,让一部 分人生活在好的环境中, 另一部分人生活在坏的环境中,并让同学认真观看各自的生活环境,尽量让自己置身其中；（1）让生活在不同环境中的同学分别描述他们可能的感受和心情；（2）让同学交换图片（交换生活环境）,再说说此时可能的感受和心情； 3 、我们都期望自己生活在没有被污染和破坏的环境中,但是我们当前的环境状况不 容乐观；组织调查环境的小组展现他们收集到的资料,说说当前环境爱污染的状况、缘由及其后果； 4 、老师朗诵安静的春天中的出色片段,让同学进一步感受人类生存

31、环境的恶化 及其带来的后果；板书设计2.1 只有一个地球供应生存与进展的空间和资源 是人类唯独的家园 关注家乡的生态环境树立环境忧虑意识教学反思：word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除教学目标：2.2 我们能为地球做什么学问与技能 1. 明白家乡及身边的一些环境问题,熟识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响；1. 明白家乡及身边的一些环境问题；2. 熟识到地球为类供应了生存与进展的基本条件,培育喜爱地球、关爱地球、感谢地球的 情感,体会“ 只有一个地球” 的含义；过程与方法 利用课堂教学所学学问来指导生活,学会在生活中节省利用资、削减资源铺张；情感态度与价值观 树立肯定的环

32、境意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动；教学重点 明白家乡及身边的一些环境问题；教学难点 学会在生活中节省利用资、削减资源铺张；教学法 ：启示探究、合作沟通；教学课时 ：2 课时 第一课时教学过程：一、导入教学 同学们,环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题,由于它直接影响到我们的生活；反 过来,我们的生活也会影响到环境的好坏；那么,我们能为地球做些什么呢？二、教学活动 活动一：我们的生活与资源环境 课前,指导同学依据教材的提示调查家中的资源消耗情形,调查的资源类型计量单位可根 据本地实际情形而定；课上,先让同学把他们的调查结果在小组内进行统计,然后让各组组长把本小组的统计结 果

33、写在黑板上,最终由老师把全班的结果进行汇总,并运算出一个平均值,让同学摸索,：从统计的结果中,你能发觉什么？以我们刚才运算的结果来统计,我全校同学的家中一个月 要消耗多少资源？一年呢？以同学日常生活中,某种常用的消费品为例,摸索资源消耗会对资源环境产生什么影响,以纸张为例,可引导同学摸索：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？老师参考“ 资料库” 中的诗歌“ 离去” 镇的故事,挑选部分内容朗读给同学听；引导同学 摸索：“ 离去” 镇的废水只是简洁地消逝了吗？废水到底会导致什么情形的发生？在此基础 上,可引导同学结合自身实际,环绕教材提出的三个问题绽开争论,我们每天的资源消耗会

34、对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影 响？老师加以总结,使同学熟识到我们的生活不仅要消耗自然资源,而且在消耗资源的过程中word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除仍会影响和破坏资源环境；活动二：留住大自然的绿色 老师可预备我国水土流失、荒漠化的相关照片,引导同学简洁回忆前面所学内容,让其产 生要留住大自然绿色的剧烈愿望；组织同学结合前面所学内容,争论沟通下面的问题：你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何削减和防止这些行为？作为消费者的你们,如何在生活中爱护地球的绿色？除此之外,你仍能实行哪些积极措施,为绿化祖国河山奉献自己的力

35、气？在同学争论沟通的过程中,老师可介绍一下我国的大型生态环境爱护活动“ 爱护母亲 河行动” ,简洁介绍一下它的三个项目：爱护母亲河工程、爱护母亲河行动周（日）、爱护 母亲河基金；把同学想出的措施列在黑板上,让同学依据自己的实际情形,把这些措施按实施的难易程 度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的,并给 自己定一个方案；板书设计 2.2 我们能为地球做什么我们的生活与资源环境留住大自然的绿色word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除2.2 我们能为地球做什么 教学目标：学问与技能 1. 明白家乡及身边的一些环境问题,熟识到自己的一些消费行为会给环境

36、带来负面影响；1. 明白家乡及身边的一些环境问题；2. 熟识到地球为类供应了生存与进展的基本条件,培育喜爱地球、关爱地球、感谢地球的 情感,体会“ 只有一个地球” 的含义；过程与方法 利用课堂教学所学学问来指导生活,学会在生活中节省利用资、削减资源铺张；情感态度与价值观 树立肯定的环境意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动；教学重点 明白家乡及身边的一些环境问题；教学难点 学会在生活中节省利用资、削减资源铺张；教学法 ：启示探究、合作沟通；教学课时 ：2 课时 其次课时教学过程：活动三：节水行动尽在你我他 课前,让同学依据教材上的测试题和生活实际,设计调查问卷并绽开调查；问一问他们

37、身 边的人大致发球以下中的哪一类型；我用多少水就交多少水费,这是我自己的事,别人管不着；用鱼缸里换出的水浇花,用洗完衣服的水冲洗厕所,但就是不情愿更换价格相对贵一些的 水龙头；最不能容忍停水,但觉得节水主要是节省公共场所用水；不知道水费多少钱一吨,反正付得起；节省用水是每个公民的责任,节省用水不会影响生活质量；也可以指导同学就铺张（或节省）水的具体情形绽开调查；家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最终去哪儿了？淘米水仍可以用 来做什么？家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？假如漏,用杯子量一下,一个小时会漏多少水？一天呢？估计一个月、一年会漏多少水；当在公共场所,发觉水管漏水或水龙

38、头滴水,你会 怎么做？你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？让同学汇报调查结果,老师对同学的汇报加以总结,并出示有关世界和我国水资源短缺的 资料,让同学产生要节省利用水资源的意识；让同学以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施,特殊是自己家节水的做法；仍可让同学争论一些地区提高自来水价格的做法,如洗车等行业水价的大幅度提高；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除活动四 为削减垃圾污染献计献策 让同学说一说垃圾的危害,老师参考“ 资料库” ,介绍世界重大垃圾污染大事；让每个小组预备几张卡片,把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上,并在全班展现；每个小组举荐一名代表抽签回答疑题

39、,其它组员可在规定时间内进行补充,抽签内容分别 如下；生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用；生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明；这些东西（成为垃圾之前）的确是真正需要的吗？真的需要这么多吗？如何削减垃圾处理污染？你为削减垃圾污染做了些什么？你今后准备怎样做？你可为家人 的做法提出哪些建议或看法？最终,让同学大胆地畅想一下“ 无垃圾污染社会” 人们的生活方式和生活场景；三、作业设计 谈一谈你想为爱护地球环境做出哪些努力？调查家乡的水资源,并谈谈自己对爱护家乡河流的一些初浅方案；板书设计 2.2 我们能为地球做什么我们的生活与资源环境 留住大自然的绿色 节水行动尽在你我他

40、 削减垃圾污染教学反思：word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除2.3 当灾难降落的时候 教学目标：学问与技能 通过观看和查找资料, 明白曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难,熟识大自然有不 可抗拒的一面；过程与方法明白人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、措施；情感态度与价值观取得的体会和成果、 实行的预防和预报体会人们在危难中团结互助、 勇敢抗灾的珍贵精神品质, 学习在自然灾难面前自救互救 的方法；教学重点 明白人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究 教学难点 学习在自然灾难面前自救互救的方法；教学法 ：启示探究、合作沟通；教学课时 ：2 课时 第一课时教学过程：一、导入

41、教学 同学们,假如我们关注新闻报道,就会发觉,地球上每年都会发生各种各样的自然灾难,地 震、洪水、台风、瘟疫 它们像凶残的魔鬼,肆虐地摧残人类的家园,甚至会奔跑人们宝 贵的生命；那么当灾难降落的时候,我们应当如何做呢？二、教学活动 活动预备：将同学分成小组,每组环绕一种自然灾难绽开专题争论；活动一：地震灾难 让同学用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会显现的情形；中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产缺失；先让同学借助资料,用列表的方式编写中国地震大事记,然后用表格或图片等方式对资料 进行归纳和数字统计；让同学通过阅读相关事例、亲历者笔记等,感受地震灾难给人们带来的创伤；指导同学阅读中国地震

42、带分布图,看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地 震带上；活动二：洪水灾难 引导同学阅读中国河流分布图,让同学通过地图熟识到我国是一个河流众多的国家,也是一个有重大洪灾隐患的国家；老师可参与“ 资料库” ,或收集有关资料,展现近年来我国发生的重大洪水灾难,让同学 熟识到我国是一个洪水频发的国家,以及洪水给人民生命财产造成的庞大缺失；在熟识洪灾危害的基础上,引导同学进一步摸索和分析造成洪水泛滥的缘由；使同学熟识word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除到除客观缘由外,人为对植被、河道的破坏是重要缘由；使同学熟识到大自然不行抗拒的一 面,产生对大自然的敬畏之情；除此这外,同学仍可

43、以说说其他常见的自然灾难；老师可展现课本 P39 图片,让同学对教 材中提到的自然灾难及其危害有一个初步熟识；活动三：调查家乡的自然灾难 让同学说一说本地存在哪些自然灾难,其中频繁发生或造成严峻缺失的自然灾难有哪些；老师确定几种自然灾难作为同学调查的问题；指导同学分成小组,每组挑选一名成员担任组长；依据课本 展调查活动；P40 的调查提纲,指导同学开确定调查内容；调查哪种自然灾难？灾难发生的时间、表现和危害有哪些？本地实行了哪 些防灾和抗灾的措施？确定调查方法和组内的分工合作；谁负责拜访？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实 地进行考察？对调查得来的资料进行整理和分析,写出调查报告或填写调查表

44、；灾难调查组调查表 组长：组员：调查内容 调查方法 调查结果 我们的摸索 组织同学沟通汇报调查情形并展现调查报告,老师加以总结；板书设计 2.3 当灾难降落的时候地震灾难 洪水灾难 人为对植被、河道的破坏是重要缘由word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除2.3 当灾难降落的时候 教学目标：学问与技能 通过观看和查找资料, 明白曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难,熟识大自然有不 可抗拒的一面；过程与方法明白人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、措施；情感态度与价值观取得的体会和成果、 实行的预防和预报体会人们在危难中团结互助、 勇敢抗灾的珍贵精神品质, 学习在自然灾难面前自救

45、互救 的方法；教学重点 明白人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究 教学难点 学习在自然灾难面前自救互救的方法；教学法 ：启示探究、合作沟通；教学课时 ：2 课时 其次课时教学过程：活动四：灾难预防预报有良方 让同学说一说他们知道的预报预防自然灾难的方法和手段；古代预防预报自然灾难的工具和手段有哪些？有哪些预防预报自然灾难的高科技手段？人们在日常生活中,总结了哪些猜测自然灾难的体会和谚语？在出示课本 P43的照片之后,老师可补充相关图片和文字资料；提出争论话题：你怎样看待自然灾难？懂得自然灾难虽然有不行抗拒的一面,但是人类可 以熟识自然规律,并利用各种工具和手段来猜测、预防自然灾难,以削减缺失

46、；活动五：灾难中的自救 依据本地实际情形；挑选易发生的自然灾难创设情境,设计演练内容；假如预报将有地震或洪水发生,你和家人应当提前做好哪些预备工作？假如地震发生时,你正在高层的楼房里,你该怎么办？假如你正在电影院里看电影,这时 你该如何办？假如你正在公路上,这时你该如何办？假如山洪正向你居住的房屋袭来,你和家人应如何逃避洪水？假如不幸被洪水围困,你会想出什么方法来求救或保住性命？假如在地震中不幸被倒塌的 房屋压住了,在等待救援人员到来时你应当如何做？除了展现教材 P44 45 的图片外,老师仍可以补充相关资料；提出争论话题：面对自然灾难,除了要有逃命的技巧外,仍必需具备什么品质？为什么？说说你

47、知道的实例；活动六：灾难无情人有情word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除出示 P46图片,让同学感受灾难发生时,可以得到来自四周八方的关怀和支持；让同学说一说他们从各种媒体上明白到的,有关某地发生重大自然灾难时国内国外救助的 情形及感人事迹；老师总结；帮忙同学熟识到虽然自然灾难有不行抗拒的一面,但人类可以运用自己的聪慧 才智支预防它们,虽然自然灾难会给人类带来灾难和痛楚,但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛；板书设计 2.3 当灾难降落的时候地震灾难 洪水灾难 人为对植被、河道的破坏是重要缘由灾难预防预报有良方 灾难中的自救灾难无情人有情教学反思：word 可编辑资料收集

48、于网络,如有侵权请联系网站删除教学目标：3.1 战争风云下的苦难学问与技能 1. 引导同学明白战争的庞大破坏力；2. 感悟战争带给人类的繁重灾难,激发同学喜爱和平的情感；过程与方法 通过搜集、整理资料的过程,培育同学探究和解决问题的基本技能；情感态度与价值观 感悟战争带给人类的繁重灾难,激发同学喜爱和平的情感；教学重点 ：战争引发的多种灾难和影响；教学难点： 1. 如何拉近战争与儿童生活的距离 , 让儿童感悟战争带来的灾难； 2. 指导同学有目的地搜集、整理资料,探究性解决问题；教学法 ：启示探究、合作沟通；教学预备： 1. 课前预习 , 结合课文内容搜集相关资料,进行整理并作好预备以恰当的方

49、式在课上与同学沟通和探究； 2. 调查经受过困长春的老人, 请他们回忆当年的情形和感受； 3. 明白同学已经把握的资料和相关历史学问水公平学情；教学课时 ：2 课时第一课时教学过程： 一 引入话题 1. 同学们,童年对每个人来说都是终身难忘的记忆；可今日的伊拉克儿童 , 他们漂亮的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦； 出示课本图片 1 请看,照片中的这个孩子为什么这样伤心伤心 .（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心,实写照）2（出示图片 2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟 回忆, 这些背井离乡的孩子 , 他们的心里在想些什么？成为战争带给伊拉克人民灾难的真 , 曾经天天相处的乐土只能

50、在梦中3在炮火的轰炸和摧残下 , 他们对这个世界只有惧怕；战争到底给人类带来什么样的痛楚和灾难呢 .今日我们要就这个问题进行深化的探究与摸索；（板书课题 : 战争风云下的苦难） 二 活动一 明白战争所造成的财产缺失,初步感知战争给人类带来的灾难；1. 说到战争,人们总有说不完的话题；同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？2. 的确 , 正犹如学们所说的 , 这些都是影响世界历史、给人类带来繁重灾难的重大战争；特殊是上个世纪的前 50 年,竟然爆发了两次世界大战, 至今人们仍心有余悸； 这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本 表格；word 可编辑49 页的历史资料,

51、小组合作完成相应的统计资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 同学完成后,老师出示填写完整的表格,让同学对比自己填写的内容是否一样；（出示表格的前 3 项内容）从表格里的这几组 多大.你有什么感想 . 红色 数据中,你发觉世界大战的影响范畴有3. 这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产缺失？（老师出示条形统计图）或许这些抽象的数字 , 仍不能让我们明白战争对人类财产的破坏和缺失有多大 , 可下面的这些图片资料 , 就是历史的最有力的证据（出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片,老师简短介绍）看了这一组历史照片,你有什么感想？同学回答后, 老师点评 : 一

52、次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归；刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心；（板书：财产的缺失）4. 战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费 , 因而世界大战也是全人类最繁重的经济负担；伊拉克战争已经让美国耗费了 5000 亿美元的军费开支 , 相当于一个一般非洲国家十多年的全部工农业生产总值；孩子们, 假如没有战争 , 你最期望把这些费用改做些什么有益的事情？（老师随机点评） 三 活动二：深化探讨战争对生命的摧残1. 战争对财产所造成的庞大破坏和缺失让我们深感痛心,可战争对生命的摧残却更让人惧怕和震动；谁来告知大家,两次世界大战分别伤亡了多少人.总

53、共伤亡了多少人 .（9000万）2很难想象, 9000 万是一个多大的数字；在其次次世界大战期间,为了开创欧洲其次战场,打败德国法西斯,美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆,可很多的盟军士兵为了这场正义之战 也付出了惨痛的代价（播放诺曼底登陆电影剪辑片段）3看了刚才的电影片段,最让你震动的镜头是什么？师小结：人的生命是珍贵的,每个人的生命只有一次,可无论是正义战争仍是非正义战争,都同样的残酷而惨烈,每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命,这是人类的灾难和悲 哀； 板书 : 生命的摧残 4. 其次次世界大战曾波及到我们的家乡重庆；令重庆人永志不忘的是日军对重庆进行的长达 5 年的野蛮轰炸（播放重庆大

54、轰炸剪辑）从刚才的镜头中,你看到了战争给家乡人民带来了哪些灾难？5今日的伊拉克,久经战乱却仍旧硝烟布满 , 给当地的每个家庭和无辜的孩子造成了前所未 有的惧怕和刻骨铭心的损害；（出示伊拉克少女的日记）看了照片中的女孩写的这些日记,不知道同学们心里是什么感受？谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？6战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢快；无论是战争的发动国,仍是受害国,最大的受害者始终是无辜的人民群众； 即使生活在和平环境中的人们 害；板书设计 : 3.1 战争风云下的苦难, 也同样会受到战争的影响和伤生命的摧残 灾 难 财产的缺失 战争后遗症word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系

55、网站删除3.1 战争风云下的苦难 教学目标：学问与技能 1. 引导同学明白战争的庞大破坏力；2. 感悟战争带给人类的繁重灾难,激发同学喜爱和平的情感；过程与方法 通过搜集、整理资料的过程,培育同学探究和解决问题的基本技能；情感态度与价值观 感悟战争带给人类的繁重灾难,激发同学喜爱和平的情感；教学重点 ：战争引发的多种灾难和影响；教学难点： 1. 如何拉近战争与儿童生活的距离, 让儿童感悟战争带来的灾难； 2. 指导同学有目的地搜集、整理资料,探究性解决问题；教学法 ：启示探究、合作沟通；教学预备： 1. 课前预习 , 结合课文内容搜集相关资料,进行整理并作好预备以恰当的方式在课上与同 学沟通和

56、探究； 2. 3.调查经受过困长春的老人, 请他们回忆当年的情形和感受；明白同学已经把握的资料和相关历史学问水公平学情；教学课时 ：2 课时其次课时 教学过程： 一 引入话题 人的生命是珍贵的,每个人的生命只有一次,可无论是正义战争仍是非正义战争,都同样 的残酷而惨烈,每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命,这是人类的灾难和悲伤；（四）活动四：熟识战争后遗症 1战争意味着死亡 , 意味着生命的瞬时消逝,战争灾难中的每个家庭是那样的不幸；战争结 束了,可战争带来的灾难就完全终止了吗？有一个日本小女孩,用她短暂的一生,向人们诉说了在战争后发生的一个哀思故事- （出示课本 51 页下图）谁来讲讲左

57、左木贞子的故事？2. 听了这个日本女孩的故事 , 谁来说说自己的感想 . 师点评：战争虽然终止了 , 但战争遗留下的损害并没有终止,这就是战争的后遗症 板书 : 战争后遗症 3. 战争会留下哪些严峻的后遗症呢.让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下 , 或许就能找到答案了 . 请同学们打开课本第 50 页, 认真阅读相关图片 , 结合你课前收集的资料 , 先各小组进行沟通,预备好在全班发表自己的见解；4预备好了吗？谁先来沟通？同学沟通过程中,老师适当提示或评判 : word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 1 在今日的伊拉克,粮食药品极度贫乏,社会环境动荡担心,

58、严峻影响伊拉克人民的生存；我们最担忧的仍是那些未成年的孩子,他们的生活与我们今日有什么不同？你对他们今后的 命运最关注的是什么？缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响 么影响 . .根本没有上学的机会 , 这对他们的终身进展有什2 战争所造成的物质缺失,或许可以通过重建来补回,但战争带给人们心灵的创伤,却久久 难以平复；我们想知道,战争会给人们留下怎样的心理创伤 . 3 战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响 的广泛关注和高度, 海湾战争对环境的危害已经引起全世界小心, 谁来给大家沟通这方面的资料？4 人类经过几千年的辛勤劳动和聪慧积存制造了辉煌的文明毁于一旦；你知道哪些人类文明遭到了毁灭

59、性的摧残和践踏呢, 可一次小小的战争就足以让她 . 六 激情结课 1. 这节课我们从几个不同的角度明白到战争引发的庞大灾难；假如你是一个伊拉克孩子,此 刻最想说的一句话是什么 . 2其实 , 全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难. 因此, 和平的呼声一浪高过一浪,请看！（播放让世界布满爱背景音乐和反战游行图片）终止语：我们信任,和平不仅是一种期望,更是一种力气,它将永久铭刻在世界人民的心中！板书设计 : 3.1 战争风云下的苦难生命的摧残 灾 难 财产的缺失 战争后遗症让世界布满爱word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除3.2 放飞和平鸽 教学目标：学问与技能 明白联合国、中

60、国为爱护世界和平所做的不懈努力；过程与方法 学会搜集资料；情感态度与价值观 明白的和平鸽的故事,萌发爱好和平的情感；教学重难点：明白联合国、中国为爱护世界和平做的奉献,增强爱和平意识；教学法 ：启示探究、合作沟通；教学预备：师生搜集有关联合国、中国为爱护世界和平所做的不懈努力及和平鸽的资料；教学课时 ：2 课时第一课时 教学过程：一、导入 同学们,上节课我们一同学习了战争的苦难,回想所学内容,说说你最盼望什么？随 着同学的回答,老师相继板书课题 放飞和平鸽 师：为了禁止战争,实现和爱护人类和平,人们进行了不懈的努力；谁来说说课前你收集 到的人类为维和所做的努力？同学沟通 二、新授（一）联合国维