2022年人教版八年级语文下册第十二课罗布泊消逝的仙湖教学设计教案说课

1、第十二课 罗布泊,消逝的仙湖【教学任务】主备人 单位 学 1识记重点词语,感知课文挑选信息；习 2熟悉罗布泊变化的过程及其缘由；目 3通过学习本文,增强同学们的环境忧虑意识,自觉地爱护我们四周的环境；标重 点难1明白文章的内容,熟悉罗布泊的过去和现状以及变化的缘由；2借助本文的学习,增强同学们的环境爱护意识,对同学们进行环保训练；在学习本文的同时,对同学们进行环境爱护方面的训练；点 课 自读课时 课 一课时型【教学流程】环老师活动同学活动问题正确节解决方案用多媒体或小黑板出示习题；1给以下加点的字注音1三名同学到黑板上做题,其他 的同学在自己的练习本上做；萧瑟和煦干枯吞噬暴露无垠2做完后,同学

2、之间相互争论,庇护戈壁滩相互对答案；3 教 师 与 全 体 同 学 共 同 明 确 答 案；自2在括号内填上词语形成成语；）4同学们自己纠错,把做错的题多做几遍；（）海桑田相形见（精致绝（）美味佳（）猜测： 有些同学对于第3 题的解词海（）山盟主会依据自己的懂得和上下文的内容学说明,只要是较精确合理,老师就习应赐予确定；老师勉励同学们学会从文章的详细语境中推断词语的意 思；3解词；（1）萧瑟（2）和煦（3）暴露（4）庇护（5）沧海桑田参考答案：萧瑟：形容风吹树木的声音；和煦：暖和；暴露：没有东西遮盖；庇护：袒护,爱护；沧海桑田：比如世事变化庞大；明1导入；可以挑选以下的导入方式中1听从老师的支

3、配,协作老师完确的任意一个；成对新课题的导入；任务（ 1）老师讲解罗布泊过去的漂亮和富饶,然后讲解它的现在的丑陋和枯竭；然后导入新课题；（ 2）出示呈现罗布泊过去和现状的图片,请同学们对比,试着说明其缘由；然后导入新课；（ 3）先请同学们举出我们四周环境遭 破坏的现象；然后老师讲解我国环境恶化的现状,最终导入了新的课题；2争论本堂课的学习目标,明确 本堂课学习的任务；2 教 师 明 确 学 习 的 目标 和 学 习 的 任 务,并提出完成任务的详细要求；1整体感知；（ 1）请同学们自己默读课文,用笔画1默读课文；出写罗布泊过去和现状的语句,然后思 考以下问题；罗布泊过去是什么样子？现在又变成了

4、 什么样子？试用简洁的语言加以概括,并归纳一下变化的缘由；2 根 据 课 文 内 容 用 自 己 的 话 概 括；3用最简洁概括的话总结每部分 所写的内容；合（2）老师结合课文内容讲解；参考答案：2熟悉结构；描 写 今 日 罗 布 泊 的 荒 漠 景 象 ；作追溯历史上的罗布泊的漂亮景象；请同学们再大声读课文,读完后依据提探说明罗布泊消亡的缘由；示填写文章；究以青海湖,月牙泉为例,说明悲剧一（ 1-3）仍在上演,发出挽救生态环境的呼二（ 4-9）吁；三（ 10-25）四（ 26-28）3把握中心思想；请同学们总结文章的中心思想；老师设计问题,请同学们争论回答,以加深对课文的懂得；4总结文章的中

5、心思想；以小组为单位进行争论,争论后每小组派一名同学发言,说明自己的展1罗布泊的今昔对比说明什么？看法；2漂亮的罗布泊消逝的直接缘由是什参考答案：1说明白罗布泊并非从来如此,么？往日那里曾是漂亮的仙湖和繁华的示3造成生态环境破坏的根本缘由是什绿洲,是环境遭破坏的结果；交2盲目增加耕地用水,盲目修建么？流4写了罗布泊后,在文章的最终为什水库截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水；么要写青海湖、月牙泉？3造成生态环境破坏的根本缘由 是利益的驱动；4说明悲剧并没有止住,同样的 悲剧仍在一些地方上演,从而使人们警醒呼吁人们爱护生态环境；提示：热合曼是一个108 岁高龄的罗布老人；A 、“ 我” 与罗布泊同

6、龄,共百岁；假如你也是一个百岁老人,你该怎样向 人叙述罗布泊的沧桑？B、“ 我” 的成长史就是罗布泊的 坎坷史；拓 展 迁 移C、从诞生到20 岁,斯文赫定发觉仙湖,想象要丰富,用拟人化的口 吻最好；D 、 从20 60 岁 , 紧 扣 两 次 改道,“ 四盲” 危害,重点讲人类对 罗布泊的破坏；E、从 60 岁 100 岁,扣“ 我” 的 少年、青年时代的美好记忆,查找回来的世界,想念、牵挂、魂牵梦绕的家乡山水；F、绽开联想,请求上苍再赐我百 年,我要回报罗布泊的哺育；老师：同学们,从罗布泊的今昔变化中可以看出人为破坏是造成环境恶化的原总因；因此,我们生活在地球上的每一个每位同学用一句话概括学习本课的结人都有义务和责任去爱护我们的家园；收成,同桌之间沟通；反思同学们,我们的心中应时刻有环保意识,从自身做起自觉地爱护我们四周的环境；布 置课文最终提到青海湖和月牙泉濒临干枯的两个例子,说明悲剧仍在