2022年人教版六年级数学上册第一单元《分数乘法》第一课时教案

1、人教版六年级数学上册课题名称：分数乘分数章节名称 教学目标分数乘法课时一课时使同学懂得分数乘整数的意义,把握分数乘整数的运算法 就本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教 学的,同时又是学习分数除法和百分数的重要基础；教材 表达结合详细情境体会运算意义的要求,通过解决实际问教材分析题,结合运算过程去懂得运算的意义；本课时是第1 小节分数乘法运算的其次个层次的教学,学习分数乘分数,应 该让同学在懂得分数乘法意义的基础上,通过操作去懂得 和学习；同学记住分数乘分数的运算法就并不困难；但懂得分数乘 学情分析 分数的算理,比较困难；另外同学简单把分数加法与分数 乘法的运算混淆,所以要通过多种

2、练习形式帮忙区分；教学重点 教学难点 课前预备教学策略教学 环节懂得一个数乘分数的意义,把握分数乘分数的运算方法；引导同学总结分数乘整数的运算法就多媒体、课件 通过组织同学进行迁移、类推、归纳、沟通等数学活动,培育同学的类推、归纳才能；老师活动同学媒体设计意图活动应用课一、1、运算下面各题,说说怎独立出示归纳 提炼加法设疑样算？运算练习与 乘 法 的 联堂激趣123333同学题及系 , 为 学 习之间整数“分 数 乘 整5+5+5= 4+4+4=教沟通乘法数” 作铺垫说一说,这两道题目有什么想法的意学区分和联系？第1 小题仍有概括义及什么更简便的方法吗？请你整数法就设自己试一试同学之间沟通乘法

3、想法：的意计33339义及法就4+4+4=4 3=4路这个算式表示什么？为什么可以这样运算？教3师3板书：3394+4+4=4 3=42、下面各题怎样列式？你是怎样想的？15 个 12 是多少 . 23 个 14 是多少 . 列 式 : 112+12+12+12+12 或 12 5 课214+14+14 或14 3 题中的两个式子哪个简便 . 12 5,14 3 堂它们 各表 示什 么意 思呢 .5 个 12 是多少 . 3 个 14 是多少. 用一句话概括这两个乘法算教 式的意义吗 . 这是整数乘法的意义,它对于分数乘法适用吗 . 学 、小结：（）整数乘法的意义,就是求几个相同加数的和的过

4、简便运算；被乘数表示相同的加数,乘数表示相同的加数的个数；程（）同分母分数加法计算法就是分子相加作分子,二、1、分数乘以整数的意义2读题出示经受 “ 分子相教学例；找已例加, 转化成分自主出示例：小新爸爸、妈妈知条子 与 整 数 相探究一起吃一块蛋糕,每人吃件和乘”的过程,问题建构 了新的计9算方法；块,人共吃多少块？2、 读题、找已知条件和问2题（每人吃9块,人分析投影共吃多少块？）22演示9块、分析、问：9块是什么2的意意思？（把一块蛋糕平均分9块义成 9 份,取其中的 2 份）的意听回答,老师边重复边投影义及三层复式投影片 ；3 个把一块蛋糕 出示一个圆 平2均分成 9 份掩盖平均分的

5、9 9是份,取其中 2 份 掩盖 2 份是红 色的 ；多少2师：（结合图）“9块是多大？” （边说边投影,三成 复式投影片）2师：没人吃9块（出示一个依据 图意 列出 算式29块）,三人一共吃了几个29块？2（再翻出个9 块）三、1.看图写算式；依据出示通过 巩固使学巩固第 2 页的第1 题,看图写要求生进 一步懂得练习算式； 填书上 行间巡察,完成练习分数 乘整数的留意 :被乘数和乘数的位置；练习题意义 使同学更2.先说算式意义,再填空；题加熟 练地进行分数 乘整数计 算, 并培育学 生灵 活运算的才能 ,进展学 生的 规律思维才能；3.看算式,约分运算；4.口算: 四、今日我们学习了什么内容.总结出示对本 节课所学课堂分 数 乘 以 整 数 的 意 义 是 什本节分数学问进行整理总结么 .分数乘以整数的法就是课学乘整什么 . 计 算 时 应 注 意 什习内数计么 .能约分要约分,结果是容算法假分数,要化成整数或带分就数； 分数乘整数板例：小新爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕,每