部编版语文六年级下册复习知识点1

1、 一听一、北京的春节1、作者：老舍。原名（舒庆春），满族人，代表作（骆驼祥子、四世同堂、龙须沟）等，剧本（茶馆）。老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。被授予（人民艺术家）的称号。2、北京的春节是按（时间）顺序写的。文章再现了老北京人（过春节）的热闹与喜庆。3、写作特色：文章详写了（腊八、除夕、初一和元宵）这四个部分，像这样（有详有略）地介绍老北京过春节的习俗，好处是（点面结合，重点突出，主次分明），使（北京的春节给人留下的印象更深刻）4、各节日的特点可以这样概括：除夕：（喜庆、团圆）初一：（悠闲、快乐）十五：（红火、美丽）。5、中心思想：这篇课文是按照（时间）顺序写的。作者先介绍了北

2、京的春节从（腊八初旬）就开始了，接着写了在腊八这天人们要（熬腊八粥、泡腊八蒜），孩子们和大人们准备过年的用品。然后描写腊月二十三（过小年）的情景，接着写（除夕）的热闹场景，再写正月初一和正月初六的情况，又详细介绍了（元宵节）的情景，最后写（正月十九）春节结束。6、写作方法：文章以（时间）为经线，以（人们的活动）为纬线结构全文7、文章重点介绍了四天：（腊八、除夕、初一、十五）8、文学常识：中国传统节日时间排列顺序初一（也叫春节，农历1月1）、十五（农历1月15）、端午节（农历5月5）、乞巧节（也叫七夕节，农历7月7）、中秋节（农历8月15）、重阳节（农历9月9）、腊八（农历12月8）、除夕（农历

3、12月30）9、除夕的风俗习惯（做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁）正月初一的风俗习惯（店铺关门、男人拜年、女人待客、小孩逛庙会）正月初六的风俗习惯（铺户开张、逛庙会、逛天桥和听戏）元宵节的风俗习惯（看花灯、吃元宵、小孩放花炮）10、“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。”这个句子运用了（排比）的修辞手法，其中（一律）和（清一色）（都是）（通通）的意思相近，写出了（灯的种类多），为的是突出（元宵节的热闹）11、选段介绍了元宵节人们（看花灯）（放鞭炮）（吃元宵）的习俗。二、腊八粥1、作者：沈从文（19021988）

4、，中国著名作家，原名（沈岳焕），苗族湖南凤凰县人。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。主要作品：沈从文一生共出版了石子船从文子集等30多种短集小说集和（边城，长河）等6部中长篇小说。2、文章围绕“腊八粥”讲了什么内容？文章围绕（“腊八粥”）讲了（八儿等粥）和（八儿一家人喝粥）两件事。3、课文主题：这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的（可爱、机灵）4、本文通过（八儿）的视角，写他盼粥、（分粥）、猜粥、看粥、（吃粥）的过程，描绘出腊八节时（甜蜜温馨、其乐融

5、融）的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。5、文中细腻描写腊八粥的句子（花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。）三、寒食1作者是（唐）朝的（韩翃）.寒食：节名，（在清明前两日）。古人每逢这节日，前后三天不生火，只吃冷食物，故称“寒食”。2.御柳：御苑中的杨柳。3.“日暮”两句：据说汉时寒食禁火，朝廷特赐侯家蜡烛。“传”，挨家传赐。“五侯”，一说指东汉外戚梁冀一族的五侯。另一说指东汉桓帝时宦官单超等同日封侯的五人。4、这首诗描写（宫廷寒食节）的情况。诗人（以汉喻唐），揭露了（封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象）。开头一句“春城无处不飞

6、花”。“春城”指春天里的（都城长安）。“飞花”即花瓣纷纷飘落，点明（暮春季节）。“无处不”，用双重否定构成肯定，进而写出（整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景）。第二句“寒食东风御柳斜”是写（皇宫园林中的风光）。“御柳”是指皇城里的（柳树）。当时风俗寒食日折柳插门，清明这天皇帝还要降旨取榆柳之火赏赐近臣，以示恩宠。所以诗人（在无限的春光中特地剪取随东风飘拂的“御柳”）。诗的前两句写的是（白昼），后两句则是写（夜晚）：“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”“日暮”就是（傍晚）。“汉宫”是（借古讽今，实指唐朝的皇宫）。“五侯”一般指东汉时，同日封侯的五个宦官。这里借汉喻唐，暗指中唐以来（受皇帝宠幸、

7、专权跋扈的宦官）。这两句是说（寒食节这天家家都不能生火点灯，但皇宫却例外，天还没黑，宫里就忙着分送蜡烛，除了皇宫，贵近宠臣也可得到这份恩典）。诗中用“传”与“散”生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。读到这里我们就会联想到（“只许州官放火，不许百姓点灯”）这句俗语，从而更好地领会诗歌的主题。5、寒食中描写春意浓郁，笼罩全城的诗句是（春城无处不飞花，寒食东风御柳斜）这两句诗描写的是（暮春）时的景色。6、描写寒食节天子宠臣可以点蜡烛的诗句是（日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家）7、寒食前两句写了（白昼）之景，描写了春日京城（落红）漫舞、柳条随风袅娜的迷人春光；后两句写（夜晚）

8、景色，运用白描手法，绘出一幅宫廷走马传烛图。四、迢迢牵牛星1、选自（古诗十九首）迢( ti o)迢：（遥远的样子） 2 、皎皎：（灿烂明亮）3、河汉女：指（织女星） 4 、纤( xi n)纤：形容（小巧或细长而柔美） 5 、擢( zhu)：（伸出）6、札札：( zh ) 7、。杼( zh)：织机上的工具8、章：这里指（布匹）9、全诗的意思：（远远的牵牛星，灿烂的织女星。举起柔美雪白的双手，札札地穿梭织布。织女一整天也织不成布，哭得泪如雨下。天河又清又浅，相隔又有多远呢?只隔一条又清又浅的河，含情脉脉而不能相互说话。）7、这首诗取材于我国古代（牛郎织女）的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却

9、是现实的生活。人们常用这一神话比喻（夫妻分离）8、这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是（泣涕零如雨）9、这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过（动作）和（情态）来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。 10、盈盈：（清澈的样子）脉脉（相视无言的样子）中庭（庭院中）地白（月光照在庭院地上的样子）不成章（没织成一段布）春城（春天的京城）五侯（权贵豪门）素（白皙的）零（落下）11、我发现迢迢牵牛星中含有许多叠词（迢迢）（皎皎）（盈盈）（脉脉）（纤纤）（札札）12、迢迢牵牛星指的是（牛郎），皎皎河汉女指的是（织女）13、迢迢牵牛星中描写

10、牛郎织女被银河阻隔，不得相语的句子是（盈盈一水间，脉脉不得语）五、十五夜望月1、作者是（唐）朝的（王建），与张籍齐名，并称（张王乐府）第一句重点写（诗人所见）：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。2、第二句重点写（诗人所感）：夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。3、第三句（点明望月）：今天晚上，明月当空，人们都在望月、赏月。4、第四句（抒怀）：不知道那无尽的秋思会降落在哪一户人家？5、十五夜望月中写景的句子是（中庭地白树栖鸦）抒发作者思念家乡的感情的句子是（不知秋思落谁家？）6、三首古诗分别描写了（寒食节）（七夕节）（中秋节）等我国

11、的传统节日。我还知道描写传统节日的古诗，描写清明节（清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。）描写春节（爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。）7、十五夜望月中让人产生联想最丰富的一句诗是（今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？），这首诗叙写的节日是（中秋节）8、十五夜望月前两句写（中秋月色），几处景物营造出清冷澄净、素洁悠远的意境，为下文抒情做了铺垫。后两句中，第一句直言望月，推己及人，由（自己的孤独）想到天下人的孤独，由（自己的怀人之心）想到了天下人的怀人之情，营造出一种深远、阔大的意境。六、藏戏1、藏戏介绍了藏戏的形成和藏戏独具特色的艺术形式,感受到藏戏独特的魅力和它带给人们（随心所欲、不拘一格）的艺术享受

12、。2、中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的（“活化石”）。3、写作顺序：按（说明事物的不同方面）4、课文结构：（总分总）5、课文体裁：（民俗散文）。6、藏戏主要特点：（“戴着面具演出”）（“演出时没有舞台”）（“一部戏可以演出三五天”）。7、课文开头连用三个排比句概括介绍（藏戏主要特点）。8、从内容看，北京的春节介绍的是（节日风俗），而本文侧重介绍（藏戏的形成及艺术特色）；从表达顺序看，北京的春节以（时间）为序，而本文以（事物的不同方

13、面）为序；从表达的方法看，北京的春节运用了（列数字、举例子、作比较、打比方）等方法，而本文主要采用（比喻、反问、象征、夸张）手法生动形象地说明事物；从语言风格看，北京的春节的语言（自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味），而本文的语言（丰富多样、生动传神，颇具文学色彩）。9、其他戏曲：（国粹京剧）（安徽黄梅戏）严凤英的（天仙配女驸马）（河南豫剧 又叫“河南梆子”）（常香玉的花木兰）（浙江越剧）（袁雪芬的梁山伯与祝英台红楼梦）（四川川剧）（文成公主）10、作者是从藏戏的起源、（面具）、舞台形式、（演出方式）、演出形态等多个方面对藏戏进行了介绍。11、课文在介绍藏戏的过程中穿插了唐东杰布的故事

14、，这样的写法叫作（插叙）12、藏戏唱腔（高亢雄浑），基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。是第一批国家级非物质文化遗产，我还知道其它非物质文化遗产有（皮影戏）（木偶戏）（泥塑）（竹刻）等。七、【语文园地一】1、重点写（风俗活动的特点、过程、有关故事或来历），略写（准备情况以及人们的心情和感受）。2、第一句话加点词语都含有（“全部”）的意思；第二句话加点词语都含有（“取得第一名”）的意思。体现了词语的（丰富多彩和变化多样）。3、（全军覆没、一败涂地、铩羽而归、折戟沉沙、败走麦城。）4、（1）寓意（年年有余）（2）寓意（五福临门）（3）寓意（福气到了）（4）寓意（早生贵子）5、长歌行翻译：园中的

15、葵菜郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然、欣欣向荣。常担心肃杀的秋天来到，树叶黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。6、这是一首（汉代）古典诗歌，是劝诫世人（惜时奋进）的名篇。表现春天生机盎然、欣欣向荣的景象的诗句是（青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。）表现作者对人生价值的思考的诗句是（百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。）八、鲁滨逊漂流记1、作者是（英国）作家（笛福），被誉为（英国和欧洲小说之父），鲁滨孙漂流记的梗概部分按（鲁滨逊历险的时间顺序）记叙，写了（遇险岛上

16、）、（建房定居）、（养牧种植）、（救星期五）、（回到英国）这五件事，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪明能干）的特点。2、（喜欢这个人物的理由：鲁滨逊在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。）3、鲁滨逊遇到了（没有住处、没有食物、孤独、恐惧）这些困难。4、集中体现鲁滨逊积极乐观的人生态度的句子是（在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。）5、“叫人受尽折磨的处境”是指（孤身一人，流落荒岛）九、骑鹅旅行记1、作者是（塞尔玛拉格洛芙），（瑞典）女文学家，1909年获得（诺贝尔

17、文学奖）。骑鹅旅行记是她唯一为儿童而写的长篇童话，也是世界文学史上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。2、主题：尼尔斯被变成小狐仙，先后遭到（麻雀和鸡群的嘲笑）、（大黑猫的羞辱）、（牛群的控诉），以及随着（雄鹅飞向蓝天）的故事。文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复以后，他认识到做坏事要遭报应的道理后，逐渐转变成为一个（热爱家庭、关爱他人）的好少年。3、我还知道骑鹅旅行记中的其它故事（鹤之舞表演大会）（地狱谷的羊群）十、汤姆索亚历险记1、作者是（美国）作家（马克吐温）2、课文讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。作品成功塑造了汤姆索亚这个“顽童

18、（顽皮可爱）”形象，让我们看到他身上所具有的（敢于探险、追求自由、积极乐观、热心善良）的精神。3、我还读过历险类的小说如（凡尔纳的神秘岛海底两万里）等。十一、【语文园地二】1、这段文字主要是对桑娜的（心理描写），表现了桑娜十分矛盾的心情，从中可以体会到桑娜（宁可自己吃苦，也要帮助别人）的崇高品质。2、（1）望穿秋水（望眼欲穿）（2）前胸贴后背（头昏眼花）（3）就连一根针掉在地上的声音也能听见（仿佛能听见“怦怦怦”的心跳声）（4）心花怒放（5）比城墙还厚3、日积月累：第一句：（要想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫）第二句：告诉我们（山外有山，人外有人）的道理。第三句：比喻（与对方交谈

19、的时间虽然短，但受益很大）。第四句：比喻（长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假）第五句：意思是（对某些事物接触得多了，时间长了，就能有一定的认识和了解）4、宁宁起了个大早，赶到学校上早自习。本以为自己会是第一个到的，没想到已经有同学开始坐在教室里学习了。宁宁感叹道：“这真是（莫道君行早，更有早行人。）啊！”5、俗话说得好：“（路遥知马力，日久见人心。）”与他相处久了，才知道他的真正为人。6、我还知道其它的名句（水至清则无鱼，人至察则无徒。）7、弱冠之年（20岁）、而立之年（30岁）、不惑之年（40岁）、天命之年（50岁）、花甲之年（60岁）、古稀之年（70岁）十二、匆匆1、匆匆的作者是著

20、名散文大师（朱自清）他的散文名篇还有背影、荷塘月色等。本文紧扣（“匆匆”）二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对（时光流逝的无奈和惋惜）2、理解句子：（）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用（排比）的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了（作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋）仿写：（太阳落了，有再升起的时候；月亮缺了，有再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候）（）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也

21、没有影子。（比喻句）把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者（十分无奈的愁绪）。仿写：（像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻）（）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（排比句）作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。仿写：（聊天的时候，日子从嘴边过去；写作的时候，日子从笔尖下过去；思索的时候，日子从紧皱的双眉前过去）（）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？（比喻

22、）独特，联想新奇。将无形的时间比作（轻烟）和（薄雾）。“吹散了”“蒸融了”形象地写出了（时间稍纵即逝）表达了作者对（时光流逝的无奈和惋惜）。仿写：（过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了）仿写：（在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉的大树，我能做一朵点缀世界的美丽花朵，我还能做一片默默无闻的小草）5、关注形容时间过得快的词语：（光阴似箭、日月如梭、稍纵即逝、白驹过隙）6、有关珍惜时间的成语：（惜时如金、分秒必争、争分夺秒）7、有关珍惜时间的诗句：（1）明日复明日，明日何其多。（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。8、有关珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。9

23、、课文第3自然段中引领全段的句子是（去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？）这句话点明了时间（匆匆）稍纵即逝的特点。10、写一句时间匆匆的比喻句（八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。）11、“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”中“痕迹”是指（生命中的成就、作为）“游丝”的意思是（细小）暗示自己（一点儿作为都没有）因此感到十分自责。12、面对作者强烈的呼唤，正值青春年少的我们应该怎样做才算没有白白在这个世界上走一遭呢？（珍爱生命，珍惜时间，好学上进，做有价值、有意义的事情，不要虚度光阴。）十三、那个星期天1、本文作者（

24、史铁生），中国作家、散文家。主要作品有中短篇小说集（礼拜日舞台效果）长篇小说务虚笔记等。另外散文（我与地坛）等作品也获得了很大影响。2、文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了（孩子期待已久到失望透顶直至彻底绝望的心理变化过程）也表现了母亲（从早到晚操劳家务的辛劳）3、学习了匆匆和那个星期天这两篇课文，想想它们在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点：（1）两篇文章在表达上的相同点是在情感上都表达出了（对时光易逝的无奈、惋惜、惆怅）（2）两篇文章的不同点是表达方式的不同，匆匆通过运用（设问、排比、比喻、拟人等修辞手法表达对时光飞逝的惋惜和感叹）那个星期天则是（一系列细

25、致的动作、心理、环境描写来细腻再现当时作者情感的变化）4、写文中一句借助景物描写来表达作者思想感情的句子（去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。）十四、【语文园地三】1、这段话是对（景物的描写），写出了（“我”内心失望的情感）。2、对母亲（神态、动作、语言）的描写，写出了母亲（内心感到愧疚）的情感。3、（1）小巷长长的，像母亲伸出温暖的臂膀，拥抱着归家的游子。巷道尽头那盏散发着橘黄色光晕的路灯，像慈祥的母亲翘首以盼，热切地等待着我早点儿回家。（2）我独自一人走在黑咕隆咚的小巷里，感到十分害怕。4、（1）我奔跑在田野上，欣赏着美丽的景色，呼吸着新鲜的空气，心情格外舒畅。（2）我哭着奔向田

26、野，耳边呼呼的微风在嘲笑我，路边淙淙的流水在讥讽我，就连树上叽叽喳喳的小鸟也在议论我为什么？我到底做错了什么？5、（1）那优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的心田（2）我非常不喜欢弹琴，一看见那黑白相间的琴键，就觉得是那么的丑陋和刺眼。6、（1）哥哥钓着了一条巴掌宽的鲫鱼，小弟弟高兴得合不拢嘴，不住地欢呼雀跃。（2）一个小时过去了，水面上的浮漂一动也没动。我的心里非常着急：“鱼儿啊，你快点儿咬钩吧！不然，我今天上午的时间可就白费啦！”十五、1、马诗作者是（唐）朝的（李贺）是（长吉体诗歌）的开创者，有（诗鬼）之称。2、全诗翻译：黄沙万里，在月光下像铺上一

27、层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。什么时候才能给它带上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？3、前两句（写景），写适于骏马驰骋的燕山原野的景色；后两句（抒情），自比为良马，期望自己受到重用，一展雄才大志。4、这首诗看起来是写马，其实是（借马来抒情），抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切（期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业）5、何当（何时将要）金络脑（用黄金装饰的马笼头）6、马诗中运用比喻的修辞手法的句子是（大漠沙如雪，燕山月似钩）7、马诗前两句描写了一片富有特色的（边疆战场）景色，为下文抒情做了铺垫；后两句（借马抒情）为自己渴望建功立业而又得不到赏识

28、发出呼喊，表达了一种（愤慨）之情。十六、1、石灰吟的作者是（明）朝的（于谦）2、全诗翻译：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。3、这是一首（托物言志诗）。作者以（石灰）作比喻，表达自己为国尽忠，（不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心）4、浑（全）清白（高尚的节操）5、石灰吟中描写石灰岩面对严酷的考验时，从容自若，处之泰然的诗句（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲）6、石灰吟中一语双关，借石灰之口，表达以身报国的宏伟抱负和绝不向世俗低头、绝不同流合污的坚贞精神的句子（粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间）十

29、七、1、竹石的作者是（清）朝的（郑燮）一生只画（兰、竹、石）2、全诗翻译：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽强地生存着。3、这首诗常被用来形容（革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇）的品格。 4、三首诗的相同点：都采用了（托物言志）的写法。不同点：选取的（景物不同），（表达的志向）也不同。5、竹石中赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神的诗句（咬定青山不放松，立根原在破岩中）6、竹石“咬定青山不放松，立根原在破岩中”诗句中，一个（咬）字将竹拟人化，一个（定）字写出竹目标之明确，

30、（不放松）写出意志之坚定。7、（千磨万击）写竹遭受的打击之大，一个（任）字，表现出诗人无畏无惧、积极乐观的精神风貌。8、（怀才不遇）的李贺、（坚贞不屈）的于谦、（刚正不阿）的郑燮十八、十六年前的回忆1、十六年前的回忆作者是（李星华）本文是李大钊同志的女儿李星华在1943年纪念（李大钊同志遇难十六周年）写的一篇（回忆录）回忆了（李大钊同志被捕前后与敌人做斗争）的事迹。作者采用的是（第一人称）的叙述方式，这样的叙述使内容真实可信，有很强的史料价值，是按（被捕前、被捕时、法庭上、被害后）的顺序来叙述的。被捕前写（父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓）反映出形式的险恶与处境的危险；被捕时写了（敌人的心虚

31、、残暴与父亲的处变不惊）法庭上描写了（李大钊的镇定、沉着）被害后写了（全家的无比悲痛）文章展示了革命先烈（忠于革命）事业的伟大精神和面对敌人（坚贞不屈）的高贵品质，表达了作者对父亲的（敬仰）与（深切的怀念）2、课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应（前后照应）。这样写的好处：使整篇（文章显得非常紧凑），更加（突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念）。3人物评价：李大钊是一个（对革命工作高度负责、临危不惧、视死如归）的人。4、我还知道的革命先烈的革命事迹有（董存瑞舍生炸碉堡）5、父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的

32、脸。这句话运用了（外貌）（神态）描写，从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可见（敌人对父亲施了重刑）“平静”说明（父亲在经历残酷的折磨后依旧坚强）6、这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。破折号的作用是（解释说明）7、在法庭上，父亲的表情为什么是“非常安定非常沉着”的？（因为父亲对革命事业有信心，他用自己的“安定”“沉着”安抚亲人，使他们化悲痛为力量）8、“父亲瞅了瞅我们，没对我们是一句话。”这时他心里也许在想（不要为我担心，为革命事业献身是光荣的）十九、为人民服务1、为人民服务是一篇（议论文）议论文一般包含（论点、论据、论证）三个要素。本文的作者是（毛泽东）是为纪念（张思德）所作的演

33、讲。文章通过悼念（张思德）同志，讲述了（为人民服务）的道理，号召大家学习他（完全、彻底地为人民服务）的精神，团结起来，打败敌人。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是（树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观）二是（正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的）三是（搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来）2、用关联词造句：因为优异的成绩都是勤奋学习换来的，所以，如果你不肯流汗，就只能流泪了。3、学写本文第4小节中的排比句：（老师，在我们的心目中，您是大

34、树，您是高山，您是大海）4、人物评价：张思德是一个（全心全意为人民服务）的人。二十、金色的鱼钩1、主题：课文叙述了红军（长征）途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾（三个生病的小战士）过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士（忠于革命、舍己为人）的崇高品质。二十一、【语文园地四】1、诗中的“石灰岩”被赋予了人的不怕困难、不怕牺牲、忠贞高洁的品格和志向。2、“蜜蜂”被赋予了人的辛勤劳动、无私奉献的品格和志向。3、这段外貌描写把一个活泼可爱而又十分调皮的农家孩子形象栩栩如生地展现在了读者面前。4、第一句：比喻存心想求得的没得到，不经意的事却意外地取得了收获。第二句：要虚心接

35、受别人的意见和批评。第三句：行孝道要及时，要趁父母健在的时候，而不要等到父母去世的那一天。第四句：提倡节约，反对浪费。第五句：强调“知行合一”的重要性。二十二、文言文二则1、文言文两则表达了（学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度）的道理。2、学弈选自（孟子.告子），学弈这个故事，说明了（学习应专心致志，不可三心二意）的道理；两小儿辩日选自（列子.汤问）这个故事体现了两小儿善于观察，说话（有理有据）以及孔子（实事求是）的态度，同时告诉我们（看待事物可以有不同的角度和学无止境）的道理。3、注释（）弈：（下棋）/通国：（全国）/诲：（教导）/惟弈秋之为听：（只听弈秋的教导）。/鸿鹄（天鹅）/援（

36、引，拉）/俱（一起）/弗（不）/矣（了）/为（因为）/其（他的，指后一个人）/辩斗（辩论，争论）/以（认为）/去（离）/日中（正午）/及（到）/沧沧凉凉：形容（清凉的感觉）/沧沧（寒冷）/探汤（把手伸向热水里。意思是天气很热）/汤（热水）/决（判断）/孰（谁）/汝（你）/弗若（不如）（）句子：为是其智弗若与？曰：非然也。（难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的）我以日始出时去人近，而日中时远也。（我认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一些）孰为汝多知乎？（谁说你的知识渊博呢？）（）译文：学弈弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另

37、一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。/两小儿辩日有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。一个小孩说：“（太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？）”另一个小孩说：“（太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一

38、样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗）？”孔子也不能判断是怎么回事。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”4、中心思想：学弈说明了（学习应专心致志，不可三心二意）的道理。两小儿辩日体现了（两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度）5、学弈选自（孟子告子）两小儿辩日选自（列子汤问）6、两小儿辩日中孔子不能做出判断的句子（孔子不能决也）7、使弈秋诲二人弈，其一人（专心致志），惟弈秋之为听；一人虽听之，（一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之）8、孟子，（儒学）代表人物之一，与孔子并称（孔孟）9、孔子，（儒学）代表人物之一，晚年修订六经，即诗书礼乐易春秋，孔子去世后，后世将其及弟子

39、的言论整理编成儒家经典（论语）10、学弈通过讲述（弈秋教两个人学下棋）的事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须（专心致志，不可三心二意）的道理。11、两小儿辩日围绕着（太阳什么时候离人近，什么时候离人远）的问题，阐述了两个小孩辩斗的经过，孔子面对这个问题无法做出科学的判断。12、写出两个学棋的人不同学习态度的句子（其一人专心致志，惟弈秋之为听，一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之）13、我以日始出时去人近，“以”的意思是（认为）/孰为汝多知乎，“汝”的意思是（你）14、两小儿辩日时，一儿从（视觉）的角度分析，认为（日初出大如车盖）；一儿从（触觉）的角

40、度分析，认为（日初出沧沧凉凉）15、两小儿笑曰：孰为汝多知乎？朗读该句的语气应该是（反问，带有嘲讽，表现出小孩子的机智可爱）16、从两小儿辩论的角度我明白（从不同的角度看待问题，得到的结果就不一样），从“孔子不能决也”的角度我明白（学无止境，再博学的人也会有不知道的东西，我们应该实事求是）17、两小儿辩日中两个小孩围绕（太阳离人远近）的问题进行争辩，第一个小孩的观点是（我以日始出时去人近，而日中时远也。），第二个小孩证明自己观点的依据是（日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎），“孔子不能决也”说明孔子对待知识持有（实事求是）的态度，同时我们也能从中悟出（学无止境）的道理。二十

41、三、真理诞生于一百个问号之后1、作者：（叶永烈）2、标题（题目）含义：只要善于观察，不断发问并锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。3、（真理诞生于一百个问号之后）是课文的主要观点，是本文的中心论点。用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。课文列举了科学发展史上的三个代表性事例：一是（谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关）二是（英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸）三是（奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察

42、和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律）2、写作特色：引用具体典型的事例说明观点；首尾呼应4、理解句子：（1）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这里的“？”是（发现的问题）“！”是（解决了疑问，发现了真理）这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。（2）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所（发现），有所（发明），有所（创造），有所（成就）“打破沙锅问到底”形象表达了（锲而不舍、不断探索）的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”

43、的人才能做到。二十四、表里的生物1、主题：课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是（活的生物），所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的（有个小蝎子在表里面）的事，表现力童年的“我”对事物有着（强烈的好奇心和求知欲）的孩子，是个（善于观察、爱思考）的孩子。2、写一句“我”心理描写的句子（我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。）二十五、他们那时候多有趣啊1、本文作者是（美国）科普作家、科幻小说家（阿西莫夫）2、本文借助（想象），将未来的上学方式与今天进行（对比），为我们描绘出未来的上学蓝图，令人神往。3、本文为我们展示了未来的孩子们上学的情境，孩子们享受着高科技教学的同时，也有着自己学习

44、上的压力和烦恼，说明现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式各有优点和缺点，同时也表达了孩子们渴望快乐学习的心愿。4、小说用（一本纸质书）串起全文，通过对比两个时代（学习方式）的差异，表现了玛琪对“未来学校”的（厌恶）和对老式学校的（向往）。流露出作者对于教育、学习等问题的独特思考。5、一般认为优秀的科幻小说须具备（逻辑自洽）（科学元素）（人文思考）三要素。二十六、【语文园地五】1、日积月累：第一句说明（在面临不能发展的局面时，必须改变现状进行变革和革命）第二句强调（及时反省和不断革新是十分必要的）第三句比喻（学生超过老师或后人胜过前人）第四句说明（如果能把事情做得完美，就不必遵循旧的法则）。

45、二十七、【综合性学习：难忘小学生活】1、老师领进门课文先写“我”读小学时遇到了一位口才、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲一课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师深深的感激之情。2、作文上的红双圈课文主要讲述了“我”参加征文比赛，语文老师给“我”的作文打了九十八个红双圈，后来作文被发表者刊物上，“我”受到了激励，成为作家的事。表达了“我”对恩师的无限感激。3、在如何制作成长纪念册时，可以分三步来完成：（收集、筛选成长资料）（根据需要给收集的资料分类）（编排成长纪念册）4、回忆往事这次活动建议有三个（填写时间轴）（分享难忘回忆）（制作成长纪念册），共选

46、取了（两篇）阅读材料。分别是（老师领进门）和（作文上的红双圈）5、在这一版块中，我们通过举行填写（时间轴）、分享难忘回忆、制作（成长纪念册）三项活动来回忆小学生活。6、在收集成长资料时，一方面要做好（文字）搜集，另一方面做好（实物、图片）的搜集。7、成长纪念册一般包括（封面）、扉页、（正文）8、（正文）是成长纪念册的主体部分，正文的内容要按照一定的顺序编排，可以按（时间）顺序，也可以按（主题）排序。9、老师领进门的作者是当代作家（刘绍棠），这是一篇（回忆录），文章重点写了（田老师教一首小诗），他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让作者（听得入迷，恍如身临其境），文末的（十年树木，百年树

47、人；插柳之恩，终身难忘）是全文的点睛之笔。10、作文上的红双圈的作者是当代作家（黄蓓佳），文中提到的（补考）一文是她的处女作。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂（老师对自己人生的引领作用），结尾直抒胸臆，表达了自己（对老师、母校的感激）之情。11、在学生作文上画满红双圈的老师让我们明白（在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。）12、田老师所说的“不过是无心插柳”，对作者而言是指（在老师的指导和启发下，从小受到文学的熏陶，在心里播下了文学的种子。）二十八、【依依惜别】1、我为少年少女们歌唱抒发了热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。2、本组活动共选取了（四篇）阅读材料。分别是我

48、为少年少女们歌唱聪明在于学习，天才在于积累给老师的一封信毕业赠言，这几篇文章，都表达了（依依惜别）之情。3、为了办好联欢会，我们要先（做好策划）（写一份策划书）。根据分工认真准备，（创编节目）以便在联欢会上有精彩的展示。4、毕业联欢会活动策划书一般要包括活动名称、活动目的、（活动时间）、参加人员、（活动分工）（活动过程）和节目单等内容。5、在给老师的一封信中，作者回忆了三件事：入学时，方老师热心地把他领到座位上；写字时，（方老师耐心地指导他）运动会上，（方老师给予同学们关心和鼓励）表达了作者对老师深深的（感激）之情。6、把握自己，把握美好未来是一篇（演讲稿），围绕（科学、文明地使用网络）这一主

49、题，分析了网络的利弊，告诉大家要（科学、文明地使用网络，利用好网络资源）7、我为少年少女们歌唱是（何其芳）创作的一首广为流传的抒情诗，这首现代诗歌通过对（少男少女们）的热情歌唱，勉励广大的青少年们积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望（奋发向上）永葆青春活力，表达了作者（渴望年轻）的心情，对（新生力量）给予了由衷赞美。8、毕业赠言中选登了两组赠言：一组是学生写给老师的，表达了（对老师的崇敬、感激）；一组是（学生写给自己同窗好友的）体现了同学间深厚的友谊。9、写一句你想送给老师的毕业赠言（您的爱，如太阳一般温暖，如春风一般和煦，如清泉一般甘甜。爱无言，却滋润了我们的心田）10、写一句

50、你想送给同学的毕业赠言（不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友；不管过了多少个春秋，我们的心永远在一起。）二十九、采薇1、译文：回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！2、采薇出自（诗经小雅），前两句抒写了当初（离家出征）和如今（归家返故里）这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融。三十、春夜喜雨1、译文：好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。随着春风在夜里悄悄落下，无声的滋润着春天万物。雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。天刚亮时看着那

51、雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。2、春夜喜雨的作者是（唐）朝的（杜甫），这首诗运用（拟人）手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了（春雨）的特点和（成都夜雨）的景象，热情地讴歌了（来得及时、滋润万物）的春雨。三十一、闻官军收河南河北1、译文：剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。日头照耀放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。就从巴峡再穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。2、闻官军收河南河北中（初闻涕泪满衣裳）一句写出了诗人听到官军收复失地后喜极而泣的情景；（漫卷诗书喜欲狂）一句则写出了诗人欣喜若狂

52、地收拾东西的场景。三十二、早春呈水部张十八员外1、译文：长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。2、早春呈水部张十八员外中的（天街小雨润如酥，草色遥看近却无）两句，就常见的春雨和春草，描绘出早春独特的景色。三十三、江上渔者1、译文：江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。2、江上渔者中的（君看一叶舟，出没风波里）两句写出了渔民劳作的艰辛。三十四、泊船瓜洲1、译文：京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我

53、回到钟山下的家里。2、泊船瓜州写的是诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，其中（春风又绿江南岸，明月何时照我还）两句直接抒发了诗人思乡的心境。三十五、游园不值1、译文：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。2、游园不值一诗描写了诗人（春日游园）的所见所感，（春色满园关不住，一枝红杏出墙来）两句将春天不能压抑的生机表现得淋漓尽致。三十六、卜算子送鲍浩然之浙东1、译文：水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。刚刚把春天送走，又要送你归去。如果你到江南能赶上春天，

54、千万要把春天的景色留住。2、卜算子送鲍浩然之浙东的词牌名是（卜算子），是一首（送别）词，本诗通过（送春归）和送君归，巧妙地把（惜春）与（惜别）联系在一起，既是对友人的祝愿，又表现了诗人的美好情怀。3、卜算子送鲍浩然之浙东中运用比喻的修辞手法的句子是（水是眼波横，山是眉峰聚）三十七、浣溪沙1、译文：游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！ 2、浣溪沙上阙（写景），下阙（抒情），其中（谁道人生无再少，门前

55、流水尚能西，休将白发唱黄鸡）三句表明了诗人积极乐观的人生态度。三十八、清平乐1、译文：春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。谁也不知道春天的踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。2、清平乐是一首（感叹春光去而不返）的惜春词，以凄婉的笔法，抒写了对（春天逝去）的沉痛和惋惜，体现了词人对美好时光的（眷恋、追求）。A1、展览、截然不同、万不得已、通宵、娴熟、残灯末庙、分外、擦除、彼此、拌菜、饺子、商贩、陈醋、眨眼、摆摊、骆驼、万象更新、悬灯结彩、日夜不绝、娴熟技能2、沸腾、搅和、浓稠、粉碎、

56、咽喉、哽咽、狼吞虎咽、搁笔、搁不住、细腻、汤匙、染缸、褐色、嘟囔、脏水3、脉脉、栖息、充盈、机杼、泣涕、行善积德、翡翠、榛子、蜜饯、骡马、唾沫、肿胀、板栗、风筝4、脱缰、吞噬、响彻、青面獠牙、演绎、僧人、王妃、绿林好汉、敦厚、优哉游哉、布施、哄堂大笑、咆哮、身无分文、开山鼻祖5、凄凉、帐篷、栅栏、隔绝、袭击、防御、缘故、寂寞、荒岛、漂流、挨饿、惧怕、书籍、聊天、覆盖、稍微、作坊6、刨虫子、缰绳、潺潺、无济于事、门缝、头晕目眩、乌合之众、摇身一变、腾空而起、笼罩、祈祷、衣衫不整、呻吟、吹嘘、辉煌、诚心诚意、欣喜若狂、成群结队7、畏惧、混乱、缺乏、畜养、木筏、剔除、瞟见、救援、联想、宴会、国籍、野

57、兽、境地、恐惧、理智、司空见惯、郑重其事8、垂头丧气、不可思议、心平气和、野蛮、简陋、前所未闻、若无其事、空虚、徘徊、伶伶伶俐、痕迹、凝然、头涔涔、泪潸潸、挪移、蒸融9、蒸发、尽早、赤裸裸、蚁穴、惆怅、惊惶、亲吻、依偎、停顿、原谅、耽搁、缥缈、急遽、绊脚、绽放、翻箱倒柜、一声不吭、妩媚、唠叨、搓手、搓洗10、提防、焚烧、粉骨碎身、坚劲、铁锤、开凿、燕山、郑燮、军阀、避免、瞅见、僻静、执行、侦探、埋怨、夹袄、夹道、一拥而入11、剥削、寄托、彻底、牺牲、炊事班、精兵简政、死得其所、剥皮、游说、青稞、搪瓷、收敛、鱼饵、颧骨、奄奄一息、欣欣向荣、历历在目、亭亭玉立、瞻仰、疙瘩、宿营、兩宿、星宿、阻塞1

58、2、合不拢眼、喜出望外、无边无涯、三长两短、耽误、揉搓、潸然、挽回、咔嚓、华侨、消逝、相续、水浒、搅拌、甜腻腻、焉知非福、跃跃欲试、汤匙13、忧郁的目光、无休止、正襟危坐、细嚼慢咽、吞咽、匪徒、残暴、善弈、专心致志、鸿鹄、弗若、盘盂、沧沧凉凉、援手、俱全、辩日、建树、无独有偶、花蕊、搜集、领域、习惯14、锲而不舍、司空见惯、见微知著、追根求源、诞生、洗澡、涡流、纬度、机械、年庚、砂锅、盲人、清脆、唯恐、丑恶、恐怖15、蝎子、蛰人、钵子、阻拦、蟋蟀、嘹亮、融洽、和睦、鄙夷不屑、全神贯注、憎恶、衣襟、歇脚、戛然而止、后殿、描红摹纸、恭恭敬敬、折腾、轨道、念叨16、扉页、赠言、娓娓动听、才艺集萃、身

59、临其境、策划、撰写、贮藏、栀子花、歪歪扭扭、熏陶、懵懂、走廊、脸庞、稚气、白皙、铭记、资质、堡垒、模仿、模具、仰慕不已、信手拈来、无怨无悔17、漩涡、开窍、叮咛、便捷、猝死、矜持、颤抖、熏陶、告诫、赫然、锻炼、教诲、语重心长、铤而走险、无怨无悔、不耻下问、迫不及待、百啭、鲈鱼、屐齿、载渴载饥、卜算子、柴扉、雨雪霏霏18、抽噎、依偎、花甲之年、王侯、摊贩、亲密无间、宿舍、刹那、浇灌、水缸、抽屉、鼎盛、水浒传、扁舟、入场券、莘莘学子、供给、养尊处优、座无虚席、鱼贯而入、苟延残喘、百炼成钢、积劳成疾、落荒而逃、脍炙人口、精兵简政、高瞻远瞩、阴谋诡计、好高骛远、逛大街19、骆驼、水浒、板栗、摊位、油腻

60、、燃放、熬粥、诸侯、褐色、乌鸦、筷子、水缸、亲戚、能歌善舞、行善积德、赞叹不已、两面三刀、美中不足、脱缰、吞噬、琼浆、青面獠牙、悠哉游哉、招徕、随心所欲、毫无倦意、哄堂大笑、婀娜、栖息、糊涂、搅和、通宵达旦、浓稠、截然不同、万不得已、鞭炮、打搅20、座无虚席、铺天盖地、张灯结彩、翡翠、蜜饯、焖饭、宴请、贷款、恐惧、书籍、倾覆、挑剔、袭击、栅栏、凄惨、缺乏、聊天、寂寞、袭扰、蓄养、挣脱、挨饿、藤蔓、乌合之众、头晕目眩、无济于事、荒无人烟、得意扬扬、天涯海角、不可思议、焉知非福、腾空而起21、徘徊、挪移、蒸发、明媚、惆怅、依偎、消逝、惊惶、耽搁、破绽、旋风、旋转、薄雾、薄荷、语重心长、缥缈、刹那间