2022年人教版化学九年《常见的酸》word教案二

1、九年级化学（下）名师精编优秀教案人民训练出版社第十单元 酸和碱 课题 1 常见的酸和碱（第 2 课时）南京市浦口区第四中学 杨延凌教学设想 1、教材分析案例章节 ：义务训练课程标准试验教科书 1 常见的酸和碱（其次课时）（人教版）第十单元酸和碱课题内容分析 ：本课题从生活和试验室中常见的酸和碱动身,介绍了几种常见酸 和碱的性质及用途,并说明酸和碱各有其相像性的缘由；教学方法 ：分组协作学习、试验探究 2、教学思路与设计 同学通过学习酸碱指示剂, 从简洁的试验中明白了酸溶液和和碱溶液能与 指示剂反应并显示不同的颜色,知道了酸和碱作为不同类物质具有不同的性质,对酸和碱有了一些初步的熟悉； 在此基础

2、上, 本节课将详细介绍了几种常见酸的 性质、用途等,并通过同学总结的方式, 简洁归纳几种常见酸的相像的化学性质；关于酸的腐蚀性可结合详细物质来介绍；在本课的教学中, 可采纳分组协作, 合作探究的方法进行； 既能使同学积极参加学习, 又能使同学依据学过的学问主动探究未知,的熟悉；一、教学目标分析 学问与技能 ：1、知道几种常见酸的主要性质和用途；2、熟悉酸的腐蚀性及明白使用时的安全留意事项；过程与方法：1、学会正确稀释浓硫酸的方法；2、通过活动探究能简洁归纳出酸相像的化学性质,情感态度和价值观：1、培育事实求是的科学态度和探究精神；2、强化生活和试验中的安全意识；从而对这部分内容有更深并依据其性

3、质摸索其用途；名师精编 优秀教案教学重点：1、浓硫酸的稀释方法；2、酸的主要化学性质；教学难点：酸的主要化学性质；二、教学内容分析 创设情境,引入新课 笔者让同学回忆自己知道的酸, 调动了同学的参加热忱,再从中选两种常见的盐酸和硫酸加以争论；自然过度到本节课的教学内容；试验探究,引导观看 对于比较危急的试验如浓硫酸的腐蚀性,浓硫酸的稀释 方法等,可采纳老师主导, 同学参加的方式进行试验； 其它的性质应当引导同学 通过试验,自己去观看、分析、争论,从而“ 发觉” 学问,探究规律；老师要策划好个别争论与集体争论的步骤、节奏和深广度, 在学习过程中培育同学的合作精神和创新精神, 要适时的激发同学的摸

4、索, 让问题的争论环环相扣, 步步深化；类比分析,引起反思 在试验探究盐酸、硫酸性质的基础上,引导同学查找它 们性质上的相像点； 并以此为契机, 引导同学摸索它们的性质为什么会相像,进而反思其它的酸会不会有相像的化学性质；类比的摸索方法,提高了自主学习的才能；使同学不仅获得了学问, 更是学会了归纳小结,巩固新知 在这节探究课的最终,老师和同学一起进行归纳总结；总结应当以同学进行为主, 可采纳先小组内小结, 再课堂上沟通, 最终老师加以补充的方式进行；然后再配以适量的练习训练,以巩固本课的新学学问；创设情境,引入新课 试验探究,引导观看归纳小结,巩固新知 类比分析,引起反思三、教学设计流程（ 见

5、下表 ）老师活动同学活动设计意图提问你知道的酸有哪些？盐酸、硫酸、醋酸、果酸等；激发爱好你知道它们有哪些性质和用 途吗？引入课题展现浓盐酸和浓硫酸各一瓶；观看实物,归纳物理性质名师精编 优秀教案提问打开瓶盖有何现象？1、分别在两个已调零的天平上放上敞浓盐酸有挥发性,质量偏轻；认真观看口的浓盐酸和浓硫酸, 称出起始质量,浓硫酸有吸水性,质量偏重；深化摸索久置一段时间后观看天平指针应当有何变化？为什么？归纳小结浓硫酸和浓盐酸的物理性自我小结引导让同学自我小结并完成表格；质；2、想想看： 除去二氧化碳气体中的水回答： 可能是浓硫酸, 由于它有吸水运用新知蒸气我们可选用什么试剂？为什么？性；演示用玻璃

6、棒蘸取少量的浓硫酸在纸上写字观看并描述试验现象,让 学 生 了解 浓 硫 酸演示（试验 10-3）的腐蚀性提问从试剂店购得的硫酸一般是98%的浓硫酸,而平常使用的硫酸通观看到现象： 水沸腾, 带动硫酸液滴使 学 生 了常是稀硫酸,那怎样把浓硫酸变成稀解 浓 硫 酸硫酸呢？采纳直接向浓硫酸中加水的的 稀 释 方方法能行吗？”法；课件按同学猜想,照教材P52 页图 10-5 装置进行投影试验现象对比；向四周飞溅,会危及到人身安全；使 学 生 明过渡那么,正确的稀释方法应当触摸锥形瓶的外壁,感受温度转变情白 规 范 操怎样呢？请大家阅读教材P52 页后看作 的 重 要我的演示；况；性；演示观看试验,

7、争论沟通并且主动回答：过 程 中 渗依据教材 P52 页图 10-6 装置当心进行1、用玻璃棒搅拌的目的是加快热量试验；透 着 安 全的散发,防止液体暴沸,发生危急；提问2、稀释浓硫酸时应当：浓硫酸沿着训练；1、试验中为什么用玻璃棒不停地搅烧杯内壁渐渐倒入水中,且用玻璃棒拌？不停的搅拌防止暴沸；2、这两个试验在操作次序上有哪些不 同？你能将正确的操作过程用自己的语言精确的描述出来吗？名师精编 优秀教案提问浓硫酸有很强的腐蚀性,万 阅读教材并回答： 应立刻用大量的水一不慎将浓硫酸弄到皮肤或衣服上,冲洗,在涂上3%-5% 的碳酸氢钠溶使 学 生 掌应如何处理？液；握 浓 硫 酸追问用大量水冲洗的目

8、的是什么争论、 沟通后回答： 使浓硫酸稀释且的 应 急 处呢？带走稀释时放出的热量；理方法；追问涂上3%-5% 的碳酸氢钠溶液观看到冒泡现象, 碳酸氢钠溶液和稀为 接 下 来目的又是什么呢？演示硫酸发生了化学反应；酸 的 化 学取一支试管向其中加入少量稀硫酸,两人一组,试验探究酸的化学性质,性 质 的 学再逐滴滴入5%的碳酸氢钠溶液；习做铺垫；下面各小组就以盐酸、硫酸为例,按培 养 学 生照投影的内容探究一下酸仍有哪些化并将现象记录在学案上；实 验 动 手学性质；小组间沟通试验现象的 能 力 和（引导同学进行试验探究,留意操作实 验 观 察的规范性,时间8-10 分钟；）争论并试着归纳酸的相像

9、性；的才能；提问培 养 学 生盐酸、硫酸在组成和性质上有很多共归 纳 总 结同之处；请你尽可能多地归纳出它们自我梳理,本课重点；的 能 力 和的共同点,并与同学们沟通？表达才能；学完本课,你有哪些收成,愿与大家自 我 总 结共享吗？完成练习,当堂反馈；明确重点课件反馈练习准时巩固作业：评判手册111112 完成作业,巩固学问；课后复习教学反思：1、本节课主要是让同学明白常见两种酸的物理化学性质和用途,熟悉酸的 腐蚀性,知道浓硫酸的稀释方法； 本课的容量大, 又是第一次同时学习同类的两 种物质,而同学的探究活动与沟通又可能有一些不行预见性的事情发生；因此有 些试验老师做,引导同学观看、沟通发言,适时进行阶段性小结,同时仍要引导 同学通过探究归纳出两种酸的共同的化学性质,进而总结出酸的相像性；增强同学 2、本节课能利用图片资料和教学实际对同学进行安全和法制训练,的社会责任感； 在学案的设计中始终贯穿着用对比的学习方法来学习新学问,着力于培育同学的自主学习的才能；在化学性质的学习中, 同学自主探究, 既激发同学的学习爱好,同时又培育同学的基本操作才能； 3 、本节课做到了现代教学媒体与传统板书有机结合；现代教学媒体能把文字、声音、图像、动