2022年人教版四年级信息-个性表格巧编辑教案

1、个性表格巧编辑 教材分析：个性表格巧编辑 选用的是人教版四年级下册信息技术第一单元第七课的内容,本 单元要求同学知道 wps中常用工具的基本操作方法； 本节内容是以单元目标为引领, 在学生对 wps菜单栏及工具栏明白的基础上,通过阅读资料, 设计表格, 学会插入表格的方法同时把握依据实际情形合并和拆分单元格的操作方法；学情分析：四年级同学在前期的信息技术课堂上较娴熟地把握了电脑的基本操作方法,具有一 定的上机操作才能, 但对于 wps只是进行了初步的接触, 把握了开、 关软件的方法和基本 菜单栏的熟悉, 而且打字速度也不是很快； 这就需要老师在课前要有充分预备,特别是文本信息,让同学完善表格内

2、容时只需复制粘贴即可,提高课堂效率； 同时引导同学阅读资料,培育同学的信息素养,帮忙同学分析资料,使其能依据实际需求设计表格；教学目标：1学问与技能：通过教学活动,引导同学分析材料,学会依据实际需求设计表格,掌 握插入表格的两种方法,把握合并和拆分单元格的操作方法2过程与方法：通过在 wps 中制作表格的过程,同学学会分析资料,培育同学的信息 素养,使其能依据实际需求设计表格,提高同学的动手操作才能；3情感态度价值观：通过本课的教学,明白表格在生活中的用处,培育同学在生活中 分析信息和动手操作才能教学重难点：1重点：同学会依据实际需求设计表格并插入表格2难点： 依据实际需求会合并和拆分单元格教

3、学预备 ： 供应各班竞选自管会同学的资料 以电子小报或者图片形式, 资料文本以 WPS文字储存,使用时复制即可课时： 一课时教具预备： 调试每台电脑、打开电脑并由老师掌握、PPT课件预备；教学内容老师活动同学活动设计意图一、导入 上课前老师先请大家来看一段文字同学观看视频利用真实情师问：同学们,最近我们的大队辅境,引出本节导员遇到这样一个难题,各班竞选自管出示文字,提出课主题会的成员许多,他看的眼睛都花了,同问题个性表格学们想不想帮忙她？巧编辑生答：想师问：那么怎样让我们的资料更直表格的优点答复以下问题观,更好统计呢？生答复：表格师问：可以用我们学过的什么软件 回忆旧知来实现呢 . 生答复：

4、WPS 文字同学们真是太有爱心了,那么我们今出示课件,板书 课题天就来学习如何在wps文字中插入表格三、新知讲授1、插入表格第一打开 WPS文字,新建一个文档老师巡察指导同学上机操作关键字插入命名为表格引导同学使然后请你自己插入表格,当你有问用菜单栏里题,请举手示意；的插入,让学留意老师的关键词：插入生自己探究,选取一个同学演示发觉学习的老师：我现在要干一件坏事,同学乐趣们留意,老师按了那个键,发生了什么？老师按撤销键,表格消逝老师选取一个同学观看撤销当同学操作师：我按了那个键,发生了什么？同学演示,讲解键的作用失误时,可以生：左上角的键,表格消逝了撤销键用撤销键来师讲解撤销键的作用,当你做错

5、帮忙了,可以使用撤销键撤销上一步操作选取两位同学展现他们插入表格的方法老师讲解两种同学比照两种使同学可以讲解两种插入方式的特点操作方法的特操作方法,挑选根基实际情点适合自己的方况挑选合适第一种直观但简单出错法的插入方式其次种比较精确 2. 依据实际需求,设计表格 再次展现资料 师：同学们,依据大队委要收集的 信息和 7 位候选同学,我们应当把表格 设计为几行几列？办？生：7 行 5 列；老师提出问题,同学阅读分析同学学会对师：真的吗？那我们的表头怎么引导同学进行材料,答复以下资料进行分生：应当是 8 行 5 列摸索问题析,会依据实际解决问题并填写表头和班级,将信息复制粘 贴即可选取几位同学进行

6、展现；老师巡察指导同学上机操作再次回到资料, 引导同学关注； 5.1 5.6 分别有几位同学参选,将他们老师提出问题,同学阅读书上培育同学自的班级单元格合并起来；巡察指导主学习的能选取几位同学进行展现；39 页 2 步骤,力和动手操自主操作作才能5. 依据实际需求拆分单元格 再次回到资料, 引导同学关注； 5.4 5.5 同学获奖情形,将他们的获奖老师提出问题,同学阅读书上培育同学自单元格拆分开,便利大队部统计；巡察指导主学习的能选取几位同学进行展现；40 页 3 步骤,力和动手操自主操作作才能7、拓展：利用 WPS表格仍可以解 决哪些问题 老师引导同学摸索 联想到课程表以及作息表 四、评判与

7、总结1、作品展现；wps文字中老师展现同学同学观看并提作品展现2、老师做总结评判；作品出改良看法老师总结同学们今日我们学会在插入表格,并且会依据实际合并或拆分 单元格,期望同学们能运用所学制作一 张课程表板书设计：个性表格巧编辑资料设计表格课后小结：通过前面几课对Wps文字的学习,同学对Wps文档有了肯定的熟悉,同学也能较熟悉 Wps文字菜单操作和一些常用工具的操作； 同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的,同学自然布满了亲自设计与制作的热忱；在设计教案过程中,我始终坚持以人为本,留意同学全面进展,力争让同学学会学习、学会合作,为同学的终身进展奠定基础；课后反思：以同学所熟知的大队部竞选导入

8、,贴近同学生活激发了同学的求知欲望和创作的欲望,充分调动了同学学习的积极性；这是本节课的关键； 赐予同学肯定的上机操作创作作品的时间是学好这节课的前提；同学的参加, 为能够按时完成教学任务奠定了基础,同时也表达了以同学为主体,老师为主导的教学思想；范例教学供应应同学一个仿照的对象,让同学创作作品就是创设一个引人入胜的生 动的教学环境, 激发同学学习的爱好, 提高学习成效； 这个过程让同学利用自己各种途径 获得的体会,在学习过程中独立完成具有肯定新意的表格作品,让同学在实践中举一反三；既培育同学的操作才能也培育了同学的创新意识；作品的展现与评判这一教学环节,赐予了同学充分展现自己的平台,调动了同学的 采纳了老师 积极性,让同学总结学习收成, 正确评判自己和他人的学习过程及学习成果；评判与同学互评相结合的方式, 表达了评判主体的多元化； 使同学体会到了完成表格的设计与制作取得成果后的欢乐以及胜利后的兴奋；同时仍重视了同学在学习过程中的自我评价和自我改良,使评判成为同学学会自我反思、发觉自我、观赏别人的过程；本节课小组合作、协作性学习表达得不够充分,在培育同学的合作探究才能方面仍欠考虑,今后应当引导同学针对在某些问题进行共同的探讨,尽可能