习作一第一课时（指导课）第三课时（讲评课）

1、Word - 4 -习作一第一课时（指导课）第三课时（讲评课）【写作目的要求】1读懂例文好阿姨、如果我有一只神笔，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰盛的生活内容。2初步领悟习作的基本要求，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明了。3按习作要求，依按例文的办法，写清晰生活中或想象中的事。【写作课时】 三课时第一课时（指导课）【教学要求】1引领同学读懂例文摘草莓、如果我有一支神笔，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰盛的生活内容。2使同学初步领悟习作的基本要求，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明了。3确定自己要写的内容，在小组中练习说话。【教学预备】写作前堆积生活素材

2、、投影片【教学过程】一导入揭题1从此天起，我们要学习写作文。其实写作文一点儿也不难，只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明了就行了。二学习例文1自由读例文摘草莓，想想这篇作文写了什么。2再读例文，小先讲了什么，再讲了什么，最后又谈了什么？3小结，本来小只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！写作文很容易，也很好玩。板书：做过的（在生活中的一些做过的小事都可以做为作文的素材写下来，把自己怎么做的、怎么说的写下来就是一篇作文了）引领同学感触到习作并不是一件很难的事情，只要在生活中留心观看、准时堆积就行。生活中的什么事都可以写进作文。为同学解决习作的材料来源，让同学有内容可写。4读例文

3、如果我有一支神笔，看看小写了什么？（写了如果我有一支神笔，会怎么做。）板书：想到的5小结：习作的内容既可以写经受过的、有深切体悟的事，或是好玩的、难忘的事，也可以写出自己的心事和愿望，想象中的一切美妙的事物。三研究习作要求1下面我们就来尝试写第一篇出色的作文！2可以写什么内容呢？（如洗脸、刷牙、购物，和小伴侣做嬉戏，闹别扭，款待客人，新学期发书，熟悉新伴侣等都可以写。也可以写自己最想做的事，想怎样做这件事。）板书：听到的、看到的3提醒：把事情的经过写明了，把自己的主意写清晰。四口头训练和指导1 挑选研究中浮现的个性题材，让同学举行口头作文训练。以款待客人为例，引领同学举行口头作文。指导：家里来

4、了谁？你是怎样款待的？如：倒茶、吃水果、做嬉戏等。四人小组练习说。指名说（可以请小组成员共同上台，做小声提醒）评议：重点引领从怎样把一件事说明了、说清晰。2，指名一同学叙述，其他学生补充，将事情按进展挨次说完整说清晰，或将自己的心意表达明了。3假如同学词汇贫乏，难以恰当表述，老师可提供一些词汇。其次课时同学写作，师指导巡察。【教学后记】第三课时（讲评课）【需解决的问题】1、 习作重点是事情的过程。2、 写出自己的所做、所想、所见，用尽整、流畅的语言表述。3、 正确使用标点。【讲评过程】一、 小结本次习作的状况。本次作文的胜利之处：学生们能用自己的口说自己的事，用自己的笔写自己的情。学生们都能以例文好阿姨为范文，写人的能写清人物动作、神态、语言。写事的，能按一定的挨次来写。二、 指导修改1、 现在我们以学生写的款待客人为例，看看怎样修改我们的习作。2、 展示同学的习作。同学自己阅读，思量3、 你觉得本篇习作写得好在哪里？哪里需要改进？（研究，重点引领同学把款待客人的过程写清晰，同时，要让同学知道利用这件事你体味到了什么写清晰。）三、 自主修改请学生们把自己写的文章仔细的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增强地方加上去，删除不须要的语句。四、 沟通习作1、 四人小组沟通自己的习作，相互评议，再次修改