一年级下册《小青蛙》课文教学设计_第1页
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文档简介

1、Word - 4 -一年级下册小青蛙课文教学设计教学目标：1、在儿歌诵读中识记生字，熟悉病字旁，会写新笔画横折提。2、了解青字族汉字的特点，体味形声字的构字逻辑。3、朗读儿歌，激活同学庇护青蛙的意识。教学重难点：利用青字族汉字的特点体味形声字的构字逻辑。教学过程：一、谜语导入：1、上课前，教师给大家带来一条谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，捉虫本事大，人们都爱它。你们猜一猜是谁呀？（青蛙）（板书课题）2、课题中哪个字是表示绿色呢？（青）指导书写青，组词：青山绿水 青蛙二、自读儿歌：1、提出要求：一读：自由读文，读准字音，难读的句子多读几遍。 二找：这首儿歌一共有几句话？ 2、同学自由朗读。3、识字

2、：展示：眼 睛 保 护 害 事 让 病重点指导：事：一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。病：偏旁是病字旁，病字旁的字：痛苦 疾病4、再读儿歌，看看有几句话？三、学习形声字：1、我会找：展示第一句：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。看看这句话中哪几个字长得很像？（清 晴 青 睛）他们有哪些相像的地方？（它们都是以青字为声旁的形声字，读音和青相像。）2、指导书写：清：清亮 清晰 部首：氵 清字和水有关。晴：晴空 晴天 部首：日 晴和太阳和天气有关。3、从第一句儿歌中你知道了什么？完成填空：河水（清） 天气（晴） 青蛙（小） 眼睛（大）这一句就告知了我们小青蛙生活的环境和样子，小青蛙长什么样子呢？（大

3、眼睛）小青蛙还有哪些特点？（身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿。）识记生字：睛 目字旁，与眼睛有关。4、能不能再加一些其他的偏旁部首呢？让青字家族的小同伴越来越多。示图：哥哥和弟弟感情十分好，就是情字。指导书写：情 友谊 感情请 横折提：先写横，然后向下折再向右提。横短斜，折要直。言字旁：点画凌空靠上写，横折提中横短斜，折竖笔直提向右。组词：请教 哀求5、归类识字：形声字：这些青字家族的字读音相近，都带有后鼻音ing；字形相同，都有青字，而且左边的部首都带有一定的意思。青字变化歌：有水方说清，日出天气晴； 有言去邀请，有情绪意浓； 有目是眼睛，有虫是蜻蜓； 换偏旁识字，你我都能行。 聪慧的小伴侣，你们

4、再换一换，青字还可以换什么偏旁，组成其他字呢？课后再想一想。四、再读儿歌：1、有节奏地读一读：教师给你们请来了魔法小棒，根据这样的节奏来读一读，一定会读得更有韵律感。齐读。2、青蛙做了哪些好事情呢？（庇护禾苗）3、这首儿歌告知我们什么道理呢？（庇护青蛙 庇护环境）4、学问备查：青蛙是怎样捕获害虫的？（多媒体展示）五、指导写字：气 生六、布置作业：1、用爱慕小青蛙的情感，把课文读给爸爸妈妈听。2、在田字格中仔细写好7个生字，每个字写两遍。教学反思： 课文以儿歌的形式举行字族文识字，读起来朗朗上口，富有节奏感，课文中的青字族汉字充分体现了形声字的构字特点，利用儿歌与识字的融合，可以有效地激活同学的识字爱好。教学中，老师利用填空、组词、编儿歌等方式，使

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