四年级古诗课的听课记录《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1、Word - 4 -四年级古诗课的听课记录黄鹤楼送孟浩然之广陵（旧州中心学校四5班同学）课前接触：耳朵带来了吗？拉拉它，告知他可要听话 跟屁股说一下，别乱扭动小脑袋瓜带来了吗？杨教师也把新学问带来了上课一、揭示课题1.齐读课题（很慢，拖音显然）2.三个字是生字，再读。（依旧拖音显然）3.有两个小教师，第一是注音，注音注音，帮我正音。其次是解释，解释解释，帮我解释二、初读古诗1.自学古诗，借助两个小教师（同学自主齐读了）2.自己读一读，才干发觉自己读对了没有3.检查读：1）去掉注音，自荐读（很慢） 跟教师读 故人西辞黄鹤楼 孤帆远影碧空尽*故人西辞，指导西辞 *错音无数 英勇举手，就很好2）齐读

2、3）竖着排，指名读*（有的卡 ）*（比较顺了）指导朗读孤帆远影碧空尽又找到刚才错音多的学生再读第三四句 * 有长进，比第一次好多了4）不按行罗列，女学生齐读（开头有的不适应，后来很顺了） 男学生齐读男学生也一样厉害5）加一斜杠停顿显示，男女学生竞赛读 *女订正唐代诗人李白为唐 李白不错，但是停顿再显然一点儿就更好了 *男 想那么回事了6）加两条斜杠，老师范读第一句，有意拉长停顿。齐读（同学的朗读停顿显然了）就要放慢，停顿拉长一些就更美了。7）去掉每一句后一个词，前两行读 四5班的学生真了不起，能背下一半了8）去掉更多，第三四行齐读9）仅保留两个词（故人 孤帆），齐读10）仅保留停顿双斜杠，齐读

3、 四5班的学生果真了不起三、再读1.嬉戏：看图猜诗句1）第一句一起猜 其次句第三句第四句其次句第三句第一句第四句2）订正读音唯见（第一声）2.猜猜蕴藏着关于什么的小故事*黄鹤楼送孟浩然之广陵的故事谁送谁？板书：送 李白 孟浩然 在哪儿？ 板书：黄鹤楼 去哪里？ *广陵 板书：广陵哪一个字解释为送、到？*之 板书：之你从哪里知道？*解释3.师生合作读解释老师重复以强调部分重要内容4.填空练习（可以前后桌、同桌商议）：（老师巡察指导，约用4分钟）（）在西面的黄鹤楼跟我（）；在（）的三月到（）去。（）慢慢（），消逝在碧空的终点。（）看见浩浩荡荡的江水向（）奔流。填空反馈：第一句（第一名有找刚才最弱的

4、那位同学，说的很没自信，老师耐心协助）其次句第三句第四句唯是什么意思？请学生们在心里试一试，然后教师再找一人完整地说一说*（一字一顿地说，还有部分 在烟花的三月 ）老师指导，带读这几句话*5.师生合作讲一讲这个故事，教师读诗句，同学读左边的解释。6.从这个小故事中，你能体味到什么？提醒：把谁称为故人？故人是什么？ *老伴侣 你明了了什么？*感情很深老伴侣送别啊，在古代，一别可能就是三年五载甚至是一辈子都不能见面。*李白站在长江头，看着孟浩然，很想他归来。说明友情怎样？*很好 很深板书：标出长江 浓厚友情7.再看看，从哪些地方能感触到深情厚谊？*孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。谁再来重发她的话这两句为什么能体现深情厚谊呢，看大屏幕。教师读诗句，你们读意思。长江是干线，为什么是孤帆？*只看见孟浩然还有哪些地方能体现深情厚谊？*广陵再合作读最后一句和解释。送啊送啊，最后，只看见了江水流向天涯了。这说明白什么？时光？*很长 为什么很长？*（说不出来）再读第三句解释8