《差别》教学课件分析

1、差 别第1页，共17页。学习目标： 1、探讨小说主题 2、把握小说的写作手法及情节特征第2页，共17页。自学指导一：1、复述小说情节。2、阿诺德和布鲁诺表面上有何差别？3.为什么办同样的事情会有这样的差别？两人的真正差别是什么？ 第3页，共17页。教师引导更正：（一）情节复述 阿诺德和布鲁诺同样受雇于一家店铺，拿同样的薪水，阿诺德“青云直上”，而布鲁诺则“原地踏步”，布鲁诺不满老板的不公平待遇，跑到老板那里发牢骚，老板听后让两人分头去了解集市情况。结果是布鲁诺跑了三次得到的信息，阿诺德一次就得到了，还带来了许多有利的相关信息。第4页，共17页。开始：两人同样的薪水很快：两人不同的薪水买 土 豆

2、布鲁诺： 三趟才搞明白信息 阿诺德：一趟掌握土豆和西红柿的信息差别一（二）表面差别差别二第5页，共17页。 二者的差别不是外貌，也不是勤劳程度，而是思维态度、方式和观察能力。最主要的差别是思维态度和方式。两个人都很勤快，但是仅仅做到“勤”还是不够的，这是因为每个人的思维态度和方式不同，而这又决定着人的发展。（三）真正差别第6页，共17页。引申总结 汽车大王福特说过：思考是世上最苦的工作，所以很少有人愿意从事它。我们每个人都是会思维的，却并不是所有人都会积极思维并掌握思维的方法。小说里的阿诺德就是一个积极思维并掌握思维方法的人，因而他的工作效益高，效率高，自然得到了老板的赏识，加他的工资是必然的

3、。而布鲁诺却恰恰相反，他的工资“原地踏步” 也是必然的。第7页，共17页。1、通过阿诺德对老板的汇报，可以看出阿诺德是一个怎样的人？2、微型小说是通过写生活的一个片段或一个侧面来表现社会的一个大主题，那么作者写他们的差别表现了什么主题？小说是通过什么手法来揭示这一主题的？ 自学指导二：3、这篇小说在情节安排上有什么特点？第8页，共17页。1、细心、干练、果敢 有经济头脑 办事周密 有超前意识2、在这充满竞争的社会里，被动者终将会被淘汰，只有主动向上的人，才能不断地进步和发展。3、对比叙述第9页，共17页。（二）、这篇小说在情节安排上有什么特点？ 小说最后并没有直接告诉读者两人的差别是什么，而是

4、用老板的一句问话结束，给读者留下了自己去想像和体会的空间。留 白第10页，共17页。 作品通过叙说阿诺德和布鲁诺两个人在购物、捕捉与汇总信息能力、意识等方面的差别，匠心独运地告诉人们一个道理: 在现实生活中不要老是抱怨什么，应当多找找自己与别人的差别。只有认识到与别人的差别，才能真正地认识自己、提高自己。文章总结第11页，共17页。 1、小说所表达的主题有一定的社会普遍性，我们也是社会中的一员，那么生活中你有过这样的经历吗？你觉得自己更接近谁？读完本文后，你得到什么启示？当堂训练2、总结微型小说的特点。第12页，共17页。参 考 答 案 随着社会的发展，对人才的能力要求也相应的提高，所以只被动

5、地完成别人布置的任务（或作业）是不够的，只有主动动脑筋，想问题，把问题追寻到底，并学会举一反三，才会进步。虽然我们现在都在一起读书，但未来的命运也会有所不同，这也取决于你怎么想和怎么做。如果你现在学习上主动，多动脑筋想问题，那么你的成绩就会提高；如果你将来在工作上主动，多动脑筋把工作做得最好，那么你就会很出色，你就会获得成功。第13页，共17页。微型小说的特点短小精悍，寓意深远 截取片断，以小见大 布局谋篇，独具匠心 人物速写，传神写照 总结归纳第14页，共17页。书法家 书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。 “写什么呢？”高局长笑眯眯的提起笔，歪着头问。 “写什么都行。写局长最

6、得心应手的好字。” “那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“_。 ” 人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写几个！”高局长循声望去，面露难色地说：“_ ”同意不写了吧能写好的就数这两个字 3、片断练习第15页，共17页。在柏林 一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后奋役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三，”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声停顿了一会儿，她又不时重复起来，两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “一，二，三，”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“_。” 车厢里一片静，静得可怕。 当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了，在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯