共学习、同快乐

1、Word - 3 -共学习、同快乐！学校音乐课对低班级同学的要求不仅仅是能很好的、精确地演唱，还要能表演，按照歌曲所要表述的意境举行协调的肢体表演。表演不仅能让同学更好的理解歌词的意思，更能理解其中的含义，能更精彩地去完成歌曲，寓教于乐，终于使师生在共学生习中获得欢乐感。我所任教的二班级，由于年龄小，活泼好动，所以在课堂上要让他们能精确的演唱一首歌曲不能作为终于目的，我的教学目的是让同学在表演中理解，理解中轻松把握歌曲的正确演唱，这样孩子们心得多多，欢乐多多。那么怎样才可以让孩子们在演唱教学中获得最大的欢乐，以下是我的几点做法：一、点燃爱好在课堂的前几分钟就要把同学的爱好点燃出来，为接下来的教

2、学做好铺垫。例如：我在教二班级的小麻雀一课时，首先通过多媒体让同学观看麻雀的样子，听它们的叫声同学们一看到屏幕上的小麻雀，也是叽叽喳喳的十分高兴，这时候老师拿捏好课堂秩序的前提下，不知不觉中就把同学们的兴致提上来，同学能不好好听你的课吗？二、模拟情景趁着同学们有爱好的时候马上让同学举行仿照，让同学聪慧的大脑绽开想象，充分发挥主观能动性，看谁的动作最有表现力。这时候老师要准时订正同学仿照的动作及叫声。大家可能不熟悉我，我本人有点微胖，做出来的动作自认为有点不太雅观，但是我会课下一遍又一遍的模拟，让同事们帮忙拿捏，力求精确好看。师生互动，共同在仿照小麻雀的叫声中就把握了其中的一句歌词小麻雀，喳喳叫

3、。接着就开头仿照小麻雀走路的样子，一蹦一跳的，我有意把动作做的搞笑逼真，孩子们乐观性更高涨了，都争着仿照麻雀蹦着跳着走路的样子呢。这时你就趁机诱导，教唱下一句歌词：走起路来，蹦蹦跳。就这样，很短的时光就可以把这首歌曲用精确的姿势表现，用自然精确的声音演唱。同学们在理解中，在仿照中学习此歌曲显得很轻松了。三、出示反馈低班级的同学表现欲很强，在学会一首歌曲后都争先恐后的想表演给教师和学生看，这时就要给足充分的时光让同学表演。千万不要低估这一环节，一定提前备课时候支配好时光。大家要注重，不行以一遍又一遍的让同学任凭表演，老师一定要有方案，有针对性的抽查和出示，起到很好的引导和示范之目的。假如只是一味

4、的强加这一环节，课堂就相当的凌乱，甚至会浮现被动，老师不好控制局面。这个环节度的掌握提前预备。表演中优秀的或者是不恰当的，都要用合适的语言准时订正，这样全部学生就会很精确了演绎作品了。以上是我的亲身感悟，不管做的正确与否，最起码我是专心的，课堂效果也是显然的。学校音乐教学工作看似容易，其实是需要老师具有极大的耐心、爱心、责任心，再加上一颗不老的童心，你的课堂才干活起来，有生命力，有欢乐！带领同学在课堂上体味歌曲的含义、感触歌曲的情感，与同学一起动起来，融入同学中，共同体悟音乐课的欢乐，这是一条漫长又富有挑战性的路，我会在这条路上坚持不懈的走下去。我的教学故事虽平淡无奇，但是我很专心，很仔细对待我的每一节课。万事就怕仔细，我想有一个好的态度比什么都可贵。靠着我从无到有些教学热烈，靠着我并不高超的教法，坚守着岗位，更有一种由于牵挂而产生的责任感