音乐教案；手挽手

1、1、手挽手教学目标8T&jCk+?hzj:i HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。_9$6Fb;b+ YZmkbg HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/i

2、ndex.html 课件网Www.Jkedu.Net2.在聆听祝你快乐乐曲及彩桥架到台湾岛歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。qaL6qj:tASHSdO HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net3.在表演阳光牵着我的手、拍手拍手实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。ex1$lp59iMYE.bu HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.ht

3、ml 课件网Www.Jkedu.Net4.掌握重音记号“”，使其在音乐表现中强化感染力。XQoA6-yz3Le*9 HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net教学内容eFIFhG/_&(T HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网 HYPERLINK http:/Www.Jkedu.Net Www.Jkedu.Net 聆听祝你快乐教学基本要求oL7J

4、O?LBABa=: HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net1.聆听乐曲。s-=dW#O75-8v HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net设问：这首歌曲给你什么感受？HyM,4bz?C2%cx HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/in

5、dex.html 课件网Www.Jkedu.Net2.再细听乐曲。g0teNr! 3)2 HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。HF1zX K-cg|E05o HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的

6、方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。gUgrzImHC(px#na HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net3.讨论演奏该曲的形式及乐器。d?W9QIMxD1h/W# HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。I/ (nW$|/$b| HYPERLINK 小学 HYPERLINK

7、 /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。gzal8/iuk$+|o HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。YSg?Mn Wj= g HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/inde

8、x.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。)%CmO#W4%Y3=g HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net7.完整地合着乐曲边跳边唱。PB|$!:i7HrGi HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net8.小结

9、：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。YMbjrER,1#c?j! HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net聆听彩桥架到台湾岛教学基本要求vc6bil8:96k HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。417L,UQ0q!URg HYPERLINK 小学 HYPERLINK /arti

10、cle/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？b6mKAcK! 9|pU6ll4 _1F& HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net7.用热烈的情绪，表演这一片段。!TaZJ?GkGRo.vI HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/in

11、dex.html 课件网Www.Jkedu.Net8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。*rn6dHVDhDA3X HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。R#wvcVWiS0#$)9 HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.NetG;.D/

12、;BWMIi HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net表演拍手拍手教学基本要求L%$gXn%nDDu+(i2k/S HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net1.设问：什么场合会出现掌声?ox_cCh0Uc?tM# HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK

13、 /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net掌声能表达什么情感？ZHJNghZZi &cC HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net2.聆听歌曲拍手拍手范唱。:z2qz% /IR HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）/jShu#3Kh8H-x!

14、%- HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）,_Qe#4ztytP? HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net4.学唱第一部分：=V,AB8CWlt HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYP

15、ERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(1)听第一部分曲调范唱。gIT-.3O-N4?!Jw HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。）(B$V=)9dHLltRQo HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件

16、网Www.Jkedu.Net(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。sfbJqt=Eb9%82qh HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（）。ArCJJX$m!vU,&1A2 HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net5.学唱第二部分：

17、R.BQwi=/w1bhcDF HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(1)奏一奏、听一听、唱一唱：（口风琴与竖笛）OW(. pT9F$pxU7!JM HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(2)听第二部分曲调范唱。z)w5#33ztT HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.htm

18、l 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。（把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。）IJp=pb64CF*? HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(4)g!oJF$)qmv5yjzYi+%+ HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/in

19、dex.html 课件网Www.Jkedu.Net这句有困难时，可以改为MO|u98SQ;LizPK HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net以降低难度。+kXl_DP6Zc2O_ HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。ZN=D$aEYsZa/qX HYPERLINK 小

20、学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。4Uk(D-kXo9:6 HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net7.填入歌调，有感情地演唱。d6fCtNU;nS B+ HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/ind

21、ex.html 课件网Www.Jkedu.Net8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？a(iBBjmkl#c HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。t% FMTKh %?s$ HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net10.小结：我们大家手挽手，发扬文

22、明新风。d%u1ZF(k=yKo6 HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net音乐知识：重音记号6aiWym)Dzc HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net1.认识重音记号“”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。2z,RmpxMovh HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.h

23、tml 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net2.结合歌曲拍手拍手的实践，掌握重音记号。IH|n2OvauVJm+On HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(1)找出歌曲中的重音记号。D.a4MBcd0qwe5fOiV HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(2)

24、对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。4%H.hoUl(hcyzBMB HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net表演阳光牵着我的手教学基本要求cJV*lFUg*H0L5r HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。OCa13r4pye3q

25、 HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net2.再听范唱。A(x9widvRB:uvBD) HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net设问：“阳光”的含义是什么？s?XRKM -_Ac HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.htm

26、l 课件网Www.Jkedu.Net3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。!=_s5 r=d8 HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?1uCCZG TifO(mF HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。gpxK: MvvV

27、HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(1)重点指导唱好一句。.$=/.6,UJQb:. HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。t#keJeRL33k/M_62 HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLIN

28、K /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(3)全班齐唱第一乐段。psLwKko 7LpyR(Y!ST HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。cl0EdZ.q?3Q HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(1)各声部学

29、生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。i7IcjENd&GVU # y5 HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(2)唱平行三度的二声部音列： $msRnY=cBE HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(3)重点练习两个乐句：7hVC37A+?$P#m HYPERLINK 小学 HYPERLINK /

30、article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。o?0Tp|-QwJ8 HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。c Coe$io B9W HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www

31、.Jkedu.Net7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。:Cbr&vwyU; HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。/u(5ow1#(_C;bN HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部

32、。,fWL F4$zim .d HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。%ag/%zRKR?j)QEA HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(4)学生二声部曲调合唱。3f&-7T,Q8?m7,Q) HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html

33、 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(5)口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。6y2W|-KI&$tK HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net(6)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。sP;8yWS+429$|b HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.htm

34、l 课件网Www.Jkedu.Net8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？BfFvNDax4-)Ly HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。%xnj73l=D0 HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net9.充满活力地唱好歌曲。K*XBS!96E4*ZT$ HYPERLINK 小学

35、 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。t+j_u;:1l HYPERLINK 小学 HYPERLINK /article/index.html 教案 HYPERLINK /soft/index.html 课件网Www.Jkedu.Net2、跳起来第一课时学习 目 标聆听马刀舞、小步舞曲感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野教学内容聆听马刀舞、小步舞曲教学过程一、聆听马刀舞 1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗

36、的场景?(电视剧、电影)2.欣赏管弦乐马刀舞，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。设问：乐曲描绘了怎样的场景?3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。二、聆听小步舞曲1.谈话：马刀舞表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景初听乐曲。2.师生交流所听乐曲的印象。3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。4. “舞曲”体裁说明。5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景

37、，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。三、教师总结学生的学习情况，下课。第二课时学习目标一、表演我和提琴，了解挪威人民的风格。在学唱我和提琴过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。二、学习掌握3/8拍的含义。教学内容学习歌曲我和提琴，掌握 3/8拍的含义。教材分析歌曲我和提琴这是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。第一乐句与第二乐句在旋律上完全重复，曲调轻盈跳跃。第三、四两乐句旋律同样完全重复。曲中出现了“”节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一

38、生快乐的美好愿望。第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一情绪得以进一步的高涨，表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。音乐知识：3/8拍1拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。2复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。3从3/4引入3/8拍。同样是三拍子，但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。4结合我和提琴的演唱，学习3/8拍。5通过把3/4拍平安夜改写成3/8拍，巩固这一音乐知识。学情分析教学准备教学过程一、学习歌曲我和提琴1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?2.介绍挪威

39、民歌我和提琴：(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。(2)欣赏我和提琴演唱。设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?歌曲是几拍子的?3.学唱歌曲曲调。(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。4.学唱歌曲：(1)再听范唱第二次时学生轻声跟唱。(2)填上歌

40、词。5.表演歌曲。有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。6.将平安夜3/4拍改写成3/8拍。二、教师总结学生学习情况，下课。 第三课时学习目标一、学唱新疆民歌跳吧，跳吧，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体。二、聆听钢琴曲新疆舞曲(第二号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学内容聆听新疆舞曲(第二号)；学唱跳吧，跳吧；本地区舞曲交流。教学过程一、聆听钢琴曲新疆舞曲(第二号)1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱娃哈哈，边唱边跳。2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什

41、么?欣赏乐曲。3.学生讨论新疆风格的音乐伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4.再欣赏一遍。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?5.学生讨论手鼓。6全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。7小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。二、学习歌曲跳吧，跳吧 1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试欣赏歌曲范唱。3.大家说说歌曲的内容与情绪?4.范唱曲调，大家看着歌谱。设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要

42、音是怎样行进的?5.师生讨论。答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?平行。6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。8.交换自学另一句交换接唱齐唱(按原速要求)。9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。10.表演跳吧，跳吧，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学

43、生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。)11小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。12结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。三、教师总结本节课的学期情况，下课。3、家乡美第一课时学习目标一、学唱杨柳青(江苏)、大雁湖(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。学习内容学唱杨柳青(江苏)、大雁湖(内蒙古)教学过程 一、导入教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱

44、。二、学习歌曲杨柳青1、欣赏杨柳青的演唱。设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?2、轻轻地跟着录音哼唱一次。先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。3、学唱曲调：(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 )(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。(4)设问：曲调中出现几次“xx xo”?在出现“xx xo”时，可以按节奏轻轻拍手。(5)完整地、欢快地唱全曲。4、学唱歌词：(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然

45、后用方言演唱。5、表演歌曲：(1)在“ xx xo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。 (2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。6、小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。二、学唱大雁湖 1直接切入：杨柳青是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌大雁湖，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2欣赏大雁湖范唱。设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，)3朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。4跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。5在歌曲基本

46、会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。6把2/4拍改编成3/4拍：(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。(3)按顺序唱歌。7小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。三、教师总结本节课学习情况，下课。 第二课时学习目标一、从聆听北京是故乡(北京)、我爱五指山，我爱万泉河( 海南 )中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。二、从聆听上述作品中懂得独

47、唱、合唱的演唱形式及其表现力。学习内容1、聆听北京是故乡(北京)、我爱五指山，我爱万泉河( 海南 )2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学过程一、复习歌曲杨柳青、大雁湖跟伴奏带演唱。二、聆听故乡是北京1歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲现在请你听这首是属哪一类?欣赏故乡是北京戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。2再听一遍：作品与本课主题的联系。设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)3复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的

48、意境。设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。 4小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。二、聆听我爱五指山，我爱万泉河 1演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。2欣赏歌曲我爱五指山，我爱万泉河，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。设问：为什么爱五指山，爱万泉河?(2)歌曲的表现力。设问：各段速度、力度、情绪上有什么

49、不同?为什么?4师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。5聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。6小结：独唱的表现形式及其表现力。独唱童声：童高音、童低音。女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。三、教师小结本节课学习情况，下课。第三课时学习目标一、从聆听北京是故乡(北京)、我爱五指山，我爱万泉河( 海南 )、东方明珠 中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。二、从聆听上述作品中

50、懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。学习内容聆听东方明珠 小小音乐会：唱唱自己的家乡美教学过程一、聆听东方明珠导入地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)2大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫)3再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的?(可以用笔在教材的歌词上标出，独、合)4请大家谈谈：哪句是独唱( 哪个声部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别?师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声

51、的混声合唱。)5再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。6请大家发表见解。7合着歌声即兴表演。8小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。二、编创练习选择恰当的音，作为结束音练习1这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。2反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。3教师切忌从理解上去讲解。4学生自己咏唱找出合适的结束音。 第一谱例的结束音以“ 5 ”为宜。 第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜三、小小音乐会学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌， 大

52、家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。四、下课。4、水上的歌第一课时学习目标一、聆听船歌、水上音乐、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。二、学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。三、欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。学习内容学习演唱曲小螺号；聆听划龙船教学过程一、学习表演小螺号 情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。1、欣赏范唱。设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达

53、的?2、学唱歌曲：(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。讲解：音乐知识：上滑音、波音记号1上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。2波音记号记于音符上方如唱作。(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段

54、的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。3、表演歌曲。表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。二、聆听划龙船 1民间风格导入。设问：农历五月初五是什么节?(端午节)在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)2讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?A口令；B演唱号子(教师范唱划龙船)3初听划龙船。设问：这首歌的演唱形式有什么特征?讲解：上节课讲了独唱与合唱。

55、这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。声乐演唱形式介绍齐唱1图解：(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。(2)图形谱。表示同一曲调。2问题研究：比较研究。(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同?(2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同?划龙船是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。4复听划龙船。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。5分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。6表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。合着音乐，各组同时表演，评委

56、打分。(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。)7评委点评，宣布评比结果。8分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。9展示表演，评委点评亮分。10小结：中国民间“水上的歌”。 三、教师小结，下课。 第二课时学习目标一、聆听船歌、水上音乐、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。二、欣赏二重唱船歌，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。学习内容聆听水上音乐、船歌教学过程一、复习歌曲小螺号跟伴奏带演唱二、聆听水上音乐 1作品创作背景介绍导入。 18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览

57、，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的水上音乐。2初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?3板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。(放慢速度其效果是一样的。) 4欣赏乐曲第一部分的音乐。设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。(教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)5聆听全曲。设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?三、聆听船歌 教学基本要求1音乐形象导入：听乐曲引子部分。设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？2揭题：介绍船

58、歌是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。3欣赏管弦乐船歌。设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么?4唱一唱教材上的主题，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行5从主题旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。6复听管弦乐船歌，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。7这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式欣赏二重唱船歌。(由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。)8二重唱演唱形式图解

59、：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。9小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。四、教师小结本节课学习情况，下课。第三课时学习目标一、聆听船歌、水上音乐、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。二、唱好少儿歌曲让我们荡起双桨。三、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。学习内容学唱歌曲让我们荡起双桨； 创作练习教学过程一、复习歌曲小螺号跟伴奏带演唱二、学习歌曲让我们荡起双桨 1时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与

60、他们一起合唱。2聆听让我们荡起双桨范唱。设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗?简单介绍歌曲的创作背景：歌曲让我们荡起双桨它是影片祖国的花朵插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。 3再次聆听歌曲。要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。4学唱曲调：往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。 (2)学唱可分两