胖乎乎的小手教案锦集八篇

1、 胖乎乎的小手教案锦集八篇教学内容： 九年义务教育人教版六年制一班级课文“胖乎乎的小手” 教学目标： 1、认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，感悟敬重长辈的美德。 重点难点： 认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文 教法：指导朗读法引导识字法情境熏陶法 学法：朗读法自主识字法 教具预备： 生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画 教学过程： 一、激发情趣，导入新课 1、看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 2、画手：请同学把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。 3、夸手：说说自己的小手能做什么？ 4、同学们，你们的小手真是本事大极了。兰兰小伴侣也

2、 有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜爱她的手，你们想知 道是为什么吗？读完课文，大家就明白了。 板书：6胖乎乎的小手 二、初读课文，读准字音 1、借助拼音自读课文，留意要读准字音。 2、出示生字卡，请同学上前选择会认的字带领大家读字正音。 3、开火车小组赛。 4、看谁找得快（同学预备好自己的生字卡，老师说一个字，同学找到卡片举起来读一个字） 三、课间活动 跟音乐唱歌巧巧手（可加动作） 四、朗读课文，感悟文意 1、指导朗读 句一：我只是画了自己的小手啊！ 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ 2、创设情境，指导分角色朗读 （1）

3、出示课文插图，联系课文说话 “全家”指哪些人？ “这张画”指哪张画？ 他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？ （2）指导分角色朗读 （3）四人小组分角色朗读 小组内评价 （4）班内分角色朗读 五、发散思维，扩展想象 1、出示文末学习小伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 2、你的小手长大以后会干什么事情呢？ 教学反思： 新课标指出：语文教学是工具性与人文性的统一，所以，在教学中，我不仅注意同学对学问的把握，而且让同学在朗读的过程中体会到了人文关怀，懂得尊老爱幼这一传统美德。但是，在朗读上力度不够，特殊是在“有感情地朗读”这一环节上有所欠缺，以后要让同

4、学在感情朗读的过程中去体验生活，感悟生活。 内容概括：这篇介绍了关于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教学设计,胖乎乎的小手，盼望对你有关心！胖乎乎的小手教案 篇2 胖乎乎的小手是其次册其次单元的课文。课文通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的好品德。文中布满了家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对同学有很好的启发和教育作用。难点是在沟通感悟中懂得文中蕴含的道理。我上的是第一课时，我把这一课时的目标定为： 、初读课文，了解大意。 、进行说话训练，会用我为谁干什么说话。 、熟悉个生字，会写笑、着两个字。 、能有感情地读好三句重点句子。 下面，我根据教学的流程说说自己设计的意图和上课后

5、的想法： 一、看图导入，激发同学学习本课的爱好 上课一开头，我就让小伴侣看图说说，这是一双怎样的手？（小伴侣有的说灵活的手，有的说胖乎乎的手，有的说能干的手。）我又问，你知道这双胖乎乎的小手是谁的？又是谁画的吗？预习过课文的小伴侣都知道：那是兰兰的手，这幅画是她自己画的。是啊，今日，我们就来学习第六课胖乎乎的小手，然后学习胖。 这里，我觉得在教这个字时，还考虑得不够周到，应让同学用自己的方法来识记，这样可能会记得更牢。 随后，我说：知道吗，兰兰全家人都喜爱她画的这张画。（出示句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画。） 读一读，学习生字喜、张。兰兰家里有哪些人？ 问这一问题我有两种考虑： 首先，让同学

6、弄清晰兰兰家有些什么人，为下面的学习做铺垫。 其二，让同学在读中了解兰兰一家人每人都喜爱兰兰画的画。那全家人为什么喜爱这张画吗？请同学们自己轻轻地读一遍课文 二、初读课文，了解大意 要求同学在读的过程中留意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思索老师刚才提出的问题。 三、抓住重点句子，朗读感悟，体会兰兰关怀长辈的好品德 、找一找（找句子）： 你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（同学划句子） 这一步，我感觉同学对句子的概念还没建立起来，在巡回的过程中，我也发觉了这一问题，很多同学划了一个词语或一个词语，这将在以后的教学中加以强

7、化。 、学一学（同学字）： 在这三句话中，有我们今日要学习的个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（同学领读生字）这几个字你有什么好方法记住它吗？（沟通识记方法）通过刚才的学习，我们这节课已经熟悉了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）生字宝宝躲进了句子里，你还会读吗？ 、读一读，演一演： 小伴侣看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导同学把句子读好）在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说？说说从这句话中你体会到了什么？爸爸回家了，兰兰会怎么做？（表演）怪不得兰兰的爸爸会夸奖兰兰。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！下面两句同上。这胖乎乎的

8、小手替我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 、品一品： 在学习了长辈夸奖兰兰的三句话后，我让同学再次来品读一下。你觉得可以把题目中的胖乎乎换成什么词？同学说可以改成勤劳的小手、能干的小手、灵活的小手等等。大家是喜爱兰兰的画还是喜爱兰兰的这双勤劳的手？兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？ 、做一做，说一说： 课文的学习只是一个载体，重要的是同学领悟了没有，感悟到了没有，学到了没有，有没有转化为同学的自觉行动。我临时创设了情境，快下课了，你们累吗？张老师累了，站累了，想请你们帮我做一件事。谁能说一说帮老师做了一件什么事？（我帮老师搬凳子。）（老

9、师口渴了，我给老师倒杯水。） 我自己感觉这一环节的教学还是比较好的，同学在一种无意识的支配中有了自己的行动，没有特意要逢和老师，是他们自己发自内心的想法和行动。 谁回家帮爸爸、妈妈做过家务事？咱们心中不光有爸爸、妈妈、老师，还有同学、大家你考虑帮大家做什么事？我替爸爸（ ）。我给妈妈（ ）。我为同学（ ）。我为大家（ ）。 四、走出文本，巩固和书写生字 看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做很多事情了。不管是关心别人还受到别人的关心，我们都会特别兴奋的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）。在学校里，我们的小手还有一项特别重要的任务，那就是写出一手美丽的字。今日我们就来写一写这两个字吧。 胖

10、乎乎的小手教案 篇3 教学目标: 1、学会熟悉13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学重点： 熟悉生字，会写6个生字 教学难点： 争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 第一课时 教学过程： 一、看图激趣揭题 看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢？请请读课文胖乎乎的小手 二、初读课文 1、师范读 仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手？ 2、初读课文 （1）自读课文读准字音 （2）找出课文中的生字，多读几遍 出示带拼音的生字检查正音 （3）找一找、标一标有几个自然段 （4）读通

11、课文，选择你最喜爱的自然段读一读 （5）师生正音 三、生字教学 1、合作学习生字 2、沟通学习方法 3、用词语巩固识字 四、写字教学 看着 1、师范写 2、生描红沟通 3、声练写 五、第一二自然段教学 （一）第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用喜爱说一句话。 3、读出喜爱的语气。 （二）其次自然段教学 1、人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么？ 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画？ 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 其次课时 教学过程： 一、复习巩固生字 二、第36自然段的教学 自读全文。指名

12、读一、二自然段。 （一）第35自然段教学 1、你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢？ 板书：爸爸拿拖鞋 妈妈洗手绢 姥姥挠痒痒 2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。 （二）读最终自然段 1、你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？ 2、指导朗读明白了的语气。 3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？ 4、那你会帮家了做什么事情呢？ 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_ 三、写字教学 画笑兴会 1、师示范 2、生描红沟通 3、生练写 四、全文朗读 五，拓展教学胖乎乎的小手教案 篇4 教学内容： 人教版语文其次册第六课胖乎乎

13、的小手第一课时。 教学目标： 1。读准课文13个生字。 2。确朗读课文，初步了解课文大意。 教材简析 这篇课文是语文园地二中的其次课，是一篇赞美小手的文章。讲的是通过一幅画，奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关怀长辈的好品德。 教学重点： 读准课文13个生字及词，正确朗读课文。 教学难点： 从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 教学预备 生字卡、幻灯 板书设计： 拿过拖鞋（爸爸） 胖乎乎的小手 洗过手绢（妈妈） 挠过痒痒（姥姥） 教学过程： （一）前提测评：（5分钟） 活动激趣1、看手：让同学伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的 2、画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。 3、夸手：说自已

14、小手能做什么，夸自己小手。 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道。 （二）认定目标：（1 分钟） （三）导学达标：（25分钟） （1）同学自由朗读课文，读准生字音节。 （2）老师范读课文，同学听准字音。 （3）四人小组合作学习11自然段；（）诞生字朗读音节；争论兰兰手做了什么？ （4）检查学习状况 汇报有（）个自然段；认读生字词；说兰兰的手做了些什么事。 （5）找出兰兰帮家人做事的自然段， 指生读第三自然段：说出兰兰的手替爸爸拿过拖鞋 指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让同学自我展现，读后让同学说出兰兰的手给妈妈洗过手绢。指导朗读，读出快乐样子。 过

15、渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？同学说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。 小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰兴奋吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢？ 小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。 （四）达标测评：（9分钟） 幻灯出示说说做做 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_ 胖乎乎的小手教案 篇5 第一课时 一、活动激趣，揭题引文 1请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么? 2放映配乐故事课件胖乎乎的小手。(同学边观看边思索，看后谈感受。) 3出示课题，熟悉

16、胖字。 二、互动识字，初读感知 1引导同学自由读课文，用自己喜爱的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。 2检查学习效果。 (1)聘请小播音员领读生字。(2)抽字扩词竞赛。(3)比比谁的方法多。(充分敬重同学，引导同学用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字) 3让同学找出自己读不好的句子，师生互动关心读准字音，读通句子。 (1)老师也有几个句子想请同学们关心读通顺，读出感情。(出示幻灯片) 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! (2)指名读句，引导同学先说优点，再评不足。 4读了这四句话，你发觉了什么

17、?(出示幻灯片，引导同学用由于所以说话。) 由于兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜爱兰兰的小手。 由于兰兰给妈妈( )，所以( )喜爱兰兰的小手。 由于兰兰帮奶奶( )，所以( )。 由于兰兰( )，所以( )。 三、仔细观看，指导书写 1小伴侣，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示) 看 着 画 笑 兴 会 6画 8画 9画 10画 11画 2引导同学观看看、着的异同和在田字格中的位置。 3老师范写，同学仿写。 4展览、赏析。 四、实践作业 1回家用你的小手为家里人做一件事情，留意观看家里人的表情及语气，下节课汇报。 2收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。 板书设计 6 胖乎乎的小手 兰兰 爸爸拿拖

18、鞋 妈妈洗手绢 奶奶挠庠庠关怀 关爱 其次课时 一、趣味巩固生字 1出示心形卡片上的生字，让同学认读。(以开火车的嬉戏，进行小组竞赛) 2小组扩词接龙竞赛 二、以读代讲，读中感悟 (一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句) (二)自主读第35自然段 1想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢?(同学回答，老师板书) 爸爸 妈妈 奶奶 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒 2你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜爱兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜爱兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和气可亲，布满关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。) (三)读最终一个自然段 1你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她

19、会说什么呢? 2指导朗读明白了的语气。 3兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(敬重同学的情感) 4那你会帮家人做什么事情呢? 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_ 三、写字教学 画 笑 兴 会 1师示范(画下面的凶字框不能写得太高，笑的下面第一笔是一撇，会人字头的撇，捺写得开一点。) 2生描红、沟通。 3生练写，展现评析。 四、拓展教学，表演感悟 1阅读儿歌盛饭饭 小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最终再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。 2自主组合表演课本剧。 五、实践作业 1每天用你的小手为家里人做一件事情，留意观看里人的表情及语气，写出来或画下来。 2收集

20、有关家人相互关爱的故事。 板书设计 6 胖乎乎的小手 兰兰 关爱 家人 胖乎乎的小手教案 篇6 教学目标： 1、 熟悉本课13个生字。 2、 正确流利地朗读课文,积累语言，养成朗读的爱好。 3、 激发同学养成勤劳、敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和行动。 教学重点： 1、 运用多种方法识记本课生字词。 2、 有感情地朗读课文，读中激发同学有关心长辈做事的愿望和行动。 教学预备： 教学课件。 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课。 1、猜谜：同学们，喜爱猜谜语吗?今日老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。谁知道它是什么?大家同意吗

21、? 2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告知大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题) 3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，(板书：课题)全家人都喜爱，为什么呢?看大屏幕，认真听听故事，你就知道了。3 二、 整体感知课文。 (课件)听完故事，说说你都知道些什么?(沟通)相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩? 三、 初读课文，学习生字。 老师信任你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗? 那老师问问你，读书时遇到不熟悉的生字词怎么办?有了这些好方法，赶快翻到第6课用你喜爱的读书方式，把课文读一读吧!老师说明白吗? 1、小组长拿诞生字卡，

22、看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。 (课件)出示带拼音的生字。 大家读得很仔细，看大屏幕，大声叫叫这些生字伴侣的名字吧。(重读后鼻音) 谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗 2、指名读生字。 谁想告知大家你都记住了哪些字?你用什么好方法记住的? 3、用这些好方法，大家做个识字嬉戏，咱们小组开火车读，假如你把生字读对了，就会开出漂亮的小花，最终看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗? 四、 再读课文，把课文读通顺、流利。 老师想问问大家，下面咱们要竞赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗? 1、 先给你们一点时间预备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一

23、会咱们比比看，谁读得最棒，行吗? 2、 一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，认真听一听，评一评他们读得怎么样呢? 3、 师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗? 五、 细读课文，抓重点指导朗读。 1、 咱们以小组为单位，合作读课文，读完后争论一下，你是从哪儿看出来大家都喜爱兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。明白了吗? 2、 班上沟通。哪个小组来沟通一下你们的答案?同意吗? 3、 (出示三个句子)老师想问问，你有什么好方法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名沟通，再读，同学评价。指导：全家人都喜爱兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜爱的语气

24、笑着读。)再读，再评价。(指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。)分角色再读。小组合作读。 4、 老师有个问题不明白，究竟大家喜爱这张画还是喜爱兰兰这胖乎乎的小手?为什么? 5、 这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后，齐读)想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组争论争论，试着表演一下，看哪组表演最精彩! 六、 拓展练习： 兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)沟通并夸夸自己的小手。 七、作业设计： 1、把课文读

25、给爸爸、妈妈听听。 2、和同学一起做做本课的生字卡。 3、回家后用你的小手，为家人做一件事情，留意观看家人的表情，情愿画的可以画下来。 看看，选选，你喜爱哪份作业，课后就用你的小手仔细地去把它完成，好吗? 胖乎乎的小手教案 篇7 教学目标 1熟悉“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3养成敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和行动。 教学重点 认字和朗读课文。通过同学的自读、自悟、懂得家庭的暖和和亲情，从而培育爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关怀、爱护家里的人。 课时支配：2课时 老师预备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言

26、以及难读长句的幻灯片。 同学预备 1生字卡片，自己的小手图片。 2让同学收集有关夸手的成语、儿歌。 教学过程 第一课时 一、谜语激趣，引入新课 1猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”(手) 2播放胖乎乎的小手课件，让同学说说对兰兰小手的感受。(敬重同学的情感) 3板书课题，齐读课题。熟悉“胖”字。 二、初读课文，整体感知 1引导同学选择自己喜爱的方式来读书，自同学字新词，标出自然段序号。(让同学把熟悉的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互沟通。) 2出示幻灯片，引导同学补充句子，读句子。 爸爸喜爱兰兰的小手，是由于( )。 妈妈喜爱兰兰的小手，是由于( )

27、。 奶奶喜爱兰兰的小手，是由于( )。 兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于( ) 3让同学选择自己喜爱的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。 4开火车连读课文，师生正音。 三、互动识字，检查落实 1课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，订正读音。 2课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧! 站( )诗( )清( )蛙( ) 贴( )等( )情( )鞋( ) 3你还有哪些好的识字方法在组内沟通吧! (加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆) 四、类比观看，指导写字 1同桌比较“着、看”的异同。观看“看、着”在田字格中的位置。 2老师范写。(留意“看、着”

28、中撇的书写。) 3同学描红练习 4展览，赏析。 五、实践作业 回家用你的小手为家里人做一件事情，留意观看家里人的表情及语气，下节课汇报。 板书设计 6 胖乎乎的小手 兰兰 爸爸拿拖鞋 妈妈洗手绢 奶奶挠庠庠关怀 关怀 其次课时 教学过程 一、复习导入，巩固生字 1以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。 2沟通收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌 二、合作探究，细读体悟 1自由读文，用“”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。 2同学汇报读，老师归纳。(课件出示，重点指导朗读) 兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢? 兰兰：等我长大了，小手变成了大手

29、，它会帮你们做更多的事情! 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读) 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬) 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气) (1)出示课文插图，联系课文说话。 “全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜爱这张画? (2)指导分角色朗读。(加“”读重音。引导同学想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。) 沟通：他们的语气和气可亲，布满关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。 谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 3同学合作练读。 (1)小组为单位，分角色朗读课文。 (2)夸一夸，帮一帮：引导同学先评优点，再评不足。 (3)同学表演读。 三、拓展延长，绽开想象 1兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己) 2创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。(出示幻灯片提示) 这双( )的小手替( )。这双( )的小手帮( )。 这双( )的小手为( )。这双( )的小手能( )。 这双( )的小手会( )。 四、看看，记记，写字指导 1先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。 2老师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。) 3同