秋新人教版一年级上册数学1-5单元教案

1、2017-2018年审定新人教版一年级上册数学教案 概 况课题：第一单元：准备课数一数课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第1课时 班级：一年级双目标1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。重点、难点1.让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。2.帮助学生解决认知过程中的困难。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、创设情境，激发兴趣。5（想+讲）上学了，你已经是小

2、学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。 你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？这些都是你要学习的数学。今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）小组活动，鼓励人人参与。二、出示彩图，教学数数。15（想+讲+做）（1）课件出示情境图。 在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。2.用圆点表示物体的个数。巩固练习，知识反馈。三、实物操作，感受数字15（想+做）分4人小组，由任意一个小朋

3、友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。引导总结，知识归纳。四、拓展运用5（想+讲）讲述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。概 况课题：第一单元：准备课比多少课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第2课时 班级：一年级双目标1.使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2.初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。重点、难点1.知道长短、高矮、轻重的含义，会表达比较后的结果。2.初步懂得直接比

4、较长短、高矮和轻重的思维方法。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。复习导入5（想+讲）从1数到10。昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。 （板书：比一比）小组活动，鼓励人人参与。二、新课15（想+讲+做）（一）同样多：1.看图说话2、比一比3、动动手4、同桌左边的同学摆任意个,右边的同学摆，使得和同样多。说说摆的方法。5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。（二）多些、少些：1.贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。2、教师在黑板上贴2个和3个。3、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。4.学生动手操作：

5、 第一行摆3个，在下面摆， 要比多1个。 第一行摆4个，在下面摆，要比少2个。 要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?巩固练习，知识反馈。三、练习15（想+做）1.p11、12 练习一 14题。2.找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？引导总结，知识归纳。四、小结、作业5（想+讲）1.今天我们学会比较多少，明天我们要学习比较长短，请同学们每人准备一把尺子，一支用过的铅笔。2.数一数家中的物体的数量进行比较，并把比较的结果说给爸爸妈妈听。概 况课题：第二单元：位置课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第1课时 班级：一年级双目标1在具体活动中，让学生体验

6、前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达3初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4使学生在学习活动中获得积极的情感体验。重点、难点1认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的含义，初步感受它们的相对。2、会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、谈话导入5（想+讲） 1、同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋

7、友吗？我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！ 2、揭示课题：聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）小组活动，鼓励人人参与。二、探究新知15（想+讲+做）1你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？2观察画面，体会上、下的含义3看书完成书上的填空。指名口答订正。4前、后巩固练习，知识反馈。三、课堂练习15（想+做）1一切行动听指挥：请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。2画鼻子：做游戏的学生需蒙上眼睛，在黑板上给小动物添上鼻子

8、动物头像添上鼻子，其他学生可用所学方位词提醒引导总结，知识归纳。四、教师总结5（想+讲）这节课你有什么收获？概 况课题：第二单元：左 、右课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第2课时 班级：一年级双目标“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。通过学生参与多种形式数学活动，使学生经历建立“左、右”。“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。重点、难点1.正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。2.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、感知自身的左右5（想+讲）1创设问题情

9、境。小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下2体验左、右。3小游戏：听口令，做动作。小组活动，鼓励人人参与。二、感知群中的左边，右边，建立方位感15（想+讲+做）1找一找。（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）第二横排中，从左往右数，第个同学是谁？从右往左数，第个同学又是谁？（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）同桌互说：你的左面、右面都有哪些同学？（5）全班交流。2解决实际问题。巩固练习，知识反馈。三、解决问题，增强应用意识15（想+做）解决生活中的实际问题，增强应用意识。（1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？（2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？（3

10、）汇报、小结。引导总结，知识归纳。四、课堂总结5（想+讲）概 况课题：第三单元：15的认识课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第1课时 班级：一年级双目标1 让学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并注意书写工整。2 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯 。3 利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。重点、难点的基数意义和写法。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、导入5（想+讲）同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我

11、们还要从中学习数学知识，15的认识，看谁学得又快又好。小组活动，鼓励人人参与。二、教学15的认识15（想+讲+做）1仔细观察，图上画了什么？各有几个？ 2你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。3这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？4现在请你拿出根小棒，摆在数字“”的下面，可以怎么摆？5现在请你拿出根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形6谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用各数表示？7用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？巩固练习，知识反馈。三、教学数序15（想+做）1老师拨了几颗珠子？用几表示？2.再拨一颗珠

12、子，一添上一是几？3.齐读、。4.的后面是几？得前面是几？得前面是几？后面是几？ 5.1数到5，再倒着数一遍。引导总结，知识归纳。四、教学书写5（想+讲）1.想一想，这个数字各像我们生活中的什么物体？2.教学、的写法。3.教学的写法。（同上）4.教学、的写法。（同上）5.练习二 1、2、3、4概 况课题：第三单元：比多少课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第2课时 班级：一年级双目标1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识 “”， “=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。重点

13、、难点认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。会用“”、“”表示比较的结果。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、创设情景，生成问题5（想+讲）1、出示课本情境图：小猴子分水果 师：今天，小猴子们摘了很多水果，忙坏了。我们看看有几只猴子？它们摘了什么水果，各有几多少？（学生看图回答问题） （1）摘了这么多水果，三只小猴子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？(学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果。) （2）让学生摆出图片学具表示数量，设疑激趣：摘了这么多的水果，到底哪一种水果比较多，哪一种水果够分，哪一种水果不够分，老师很想知道，你们想知道

14、吗？那我们来比一比看。 （3）展示学生摆放的结果 激发学生学习的兴趣和求知欲望。小组活动，鼓励人人参与。二、探索交流，解决问题15（想+讲+做）小组讨论：可以把谁和谁作比较怎么比？比的结果是什么？ 2、认识等号。 3、认识“”、“” 4、区分“”、“”和“”。 5、以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号。 巩固练习，知识反馈。三、巩固应用，内化提高15（想+做）（1）练习使用“”“”书本P17练习 （2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。 引导总结，知识归纳。四、回顾整理，反思提升5（想+讲）今天我们学了什么知识？有什么收获？概 况课题：第三单元：第几课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第3课

15、时 班级：一年级双目标1知识与技能：让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置。2过程与方法：在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。3情感态度与价值观：在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值。重点、难点1、理解序数含义，会区分基数与序数2、明确方向决定次序反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、创设动画情境，引导学生观察5（想+讲）1、创设动画情境：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、*的工作，聪

16、聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车2动画：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。激发学生学习的兴趣和求知欲望。小组活动，鼓励人人参与。二、巩固练习，强化对自然序数的理解15（想+讲+做）1多媒体演示：全家福照片（教材第18页“做一做”），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。2出示第21页的第4题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。巩固练习，知识反馈。三、动手操作，深化感知15（想+做）1学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？2教师说要求，学生摆学具。引导总结，知识归纳。四

17、、寓教于乐，拓展应用知识5（想+讲）刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。1、其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，与同桌交流。2、“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，说出老师和每个同学在队列中的位置。3、小结：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。 3、举一些日常生活中第几的例子。概 况课题：第三单元：分与合课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第4课时 班级：一年级双目标1、知识目标：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。2、能力目标：培养学生有序地分析

18、问题的能力。3、思想目标：渗透相对性的观点。重点、难点1、握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。2、整体与部分的关系。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、引入5（想+讲）1、猜猜老师带来了一些糖，要奖励给今天上课最认真的同学。数一数，一共有几粒糖？ 2、揭示课题：今天我们就一起来学习几和几。（板书：几和几）激发学生学习的兴趣和求知欲望。小组活动，鼓励人人参与。二、探索交流，解决问题15（想+讲+做）4的组成： 1、摆一摆。 2、试一试。3、汇报学习情况：4可以分成几和几 。4、说说自己还有什么方法来分数。5、说说它们有什么共同点？6、再一次玩刚才的游戏，指

19、名回答。7、读一读：4的分解式，边读边做手势。8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，猜猜两只手里各有几颗纽扣？说说怎么想的？9、自学5的分解式、汇报学习情况：要求每组都要说一说。利用摆小棒的方法直观形象，充分让学生自己探索4的组成，从而掌握起来更牢固。学生喜欢摆一摆，在动手操作中掌握了知识，不过需要对一年级的学生进行操作引导。巩固练习，知识反馈。三、练习：15（想+做）1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习。2、课本做一做及练习二第8题，再指名回答。引导总结，知识归纳。四、回顾整理，反思提升。5（想+讲）你学会了什么、学到了那些本领？概 况课题：第三单元：加法（一）课型：要素组合授

20、课教师：龚雄高 课时：第5课时 班级：一年级双目标1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。重点、难点1、认识加号、等号、会读写加法算式。2、知道加法的意义。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、复习5（想+讲）1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。2、看图填数字：3、出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式）。4、按顺序填数： 1（）

21、3（）5。5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。由旧知引入为探究新知做铺垫。小组活动，鼓励人人参与。二、探究15（想+讲+做）1、数学王国到了，智慧爷爷给我们准备了礼物呢！你们看，是什么呀？（气球）智慧爷爷一共送来了几个气球？2、小朋友真棒！瞧：小精灵也给我们送礼物来了。说一说，你看到了什么？接着出现两个小精灵的图片，你又看到了什么？你想到了什么用加法计算的问题吗？想好了，请小朋友把你的加法算式写下来算一算。然后同桌互相说一说你算的是什么?算式中的每一个数分别表示什么意思？3、举生活中的事例。巩固练习，知识反馈。三、练习15（想+做）1、先用小棒摆一摆，再说得数： 1+1 3+12+2 3+2

22、2、口算题卡。 3、（ ）+ （ ）= 5 4、看图写算式。你能写出多少个加法算式？引导总结，知识归纳。四、小结5（想+讲）今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？概 况课题：第三单元：加法（二）课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第6课时 班级：一年级双目标1、知识目标：使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。重点、难点1、进一步认识加法的意义，正确读加法算式，弄懂计算过程。2、利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。反思评价内容提要T关键项、方法

23、&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、复习5（想+讲）1、拍手接力游戏。2、看图说图意，并列式计算 。3、复习5以内数的组成。复习旧知、铺垫新知小组活动，鼓励人人参与。二、出示主题图15（想+讲+做）1、今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。 2、交流汇报：1）有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米 2）我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+15根据学生回答板书：4+15 学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习积极性合作交流，探究发现15（想+做）1独立思考，自主探索：“4加1等于5，

24、你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。 2小组交流，探讨多种算法。（师参与讨论。） 3全班交流，代表汇报。 巩固练习，知识反馈。四、分层练习，辨析算理5（想+讲）1第24页的“做一做”第1题。 2第24页的“做一做”第2题。 概 况课题：第三单元：减法（一）课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第7课时 班级：一年级双目标1、知识目标：使学生初步理解减法的意义，认识“”号，会读减法算式。2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。3、思想目标：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。重点、难点1、认识减法的意义，正确读减法算式。2、利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法

25、。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、复习5（想+讲）1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。2、玩拍手接力的游戏。（如：可小组之间玩，师生玩等形式）3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2支，右手1支，合起来是几支？用算式表示。小组活动，鼓励人人参与。二、新授15（想+讲+做）1、一共有3支铅笔用3表示，拿走了2支铅笔用“2”表示，剩下1支铅笔用“=1”表示。2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子 。3、小组内学习。4、汇报学习情况。5、巩固练习。巩固练习，知识反馈。三、练习15（想+做）1、提问：我们不看图，能求出21=

26、41= 32=这几道题的得数吗？老师引导看数的组成。指名说，怎么想的？2、计时赛。3、小结：同学们做得很好，以后我们在计算21时，可以想：2可以分成1和1，2减1等于1；计算32时，可以想：3可以分成2和1，3减2等于1，引导总结，知识归纳。四、小结：5（想+讲）今天你学到了什么？认识了什么新朋友？概 况课题：第三单元：减法（二）课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第8课时 班级：一年级双目标1、知识目标：使学生进一步理解减法的意义，会读减法算式，弄懂计算过程，理清思路。2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。重点

27、、难点1、进一步认识减法的意义，正确读减法算式，弄懂计算过程。2、利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、复习5（想+讲）1、拍手接力游戏 。2、看图说图意（减法），并列式计算。3、复习5以内数的组成。激发学生学习的兴趣和求知欲望。小组活动，鼓励人人参与。二、新授15（想+讲+做）1、出示画图：树上有5只鸟，飞走了一只。根据这幅图，你能提什么问题呢？2、那么你怎么列式呢？3、小组内交流4、汇报情况。5、抽象出计算过程。6、用小圆片摆出用减法算的图，让学生在小组内用类似的方法学习。7、同桌让一人任意说出一个减法式子，学生先和同

28、桌交流计算过程。巩固练习，知识反馈。三、练习15（想+做）1出示 HYPERLINK :/ 17xxw t _blank ：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里1只。说说题意，再列式，交流算法。2出示 HYPERLINK :/ 17xxw t _blank ：架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只 HYPERLINK :/ 17xxw t _blank ？然后列式，小组交流订正。3学生摆出几种不同的减法算式吗 HYPERLINK :/ 17xxw t _blank ？摆摆试试，看谁摆的多。4乘车游戏。引导总结，知识归纳。四、小结5（想+讲）今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出

29、来让大家来帮助你。你能说出在生活中遇到的这类问题吗？概 况课题：第三单元：0的认识和加减法课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第9课时 班级：一年级双目标1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关重点、难点1、理解0的含义，并能写正确书写。2、学会计算有关0的加、减法。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、复习：5（想+讲）1、口算（看卡片口算5以内加、减法）2、看数画图（用

30、图形 表示5、4、3、1）激发学生学习的兴趣和求知欲望。小组活动，鼓励人人参与。二、探究新知15（想+讲+做）1、教学“0”表示没有的含义：2、寻找“0”3、教写0：4、教学有关0的加、减法：（1）看课本P29小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。（2）看青蛙图，说图意，再列式计算。 （3）说说“5-0”等于几？你是怎么想的？巩固练习，知识反馈。三、巩固联系15（想+做）1、口算P29做一做。2、练习计算所有带0的算式。3、总结带0式子的特点：（1）一个数减去它自己等于0 。（2）任何数和0加减都等于这个数；0和任何数相加都等于这个数。引导总结，知识归纳。四、总结：5（想+讲）今天学习了什么内

31、容？概 况课题：第四单元：认识立体图形课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第1课时 班级：一年级双目标1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。重点、难点直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、谈话引入5（想+讲）把形状相同的物体放在一起。激发学生学习的兴趣和求知欲望。小组活动，鼓励人人参与。二、操作感知15（想+讲+做）1、分一分，揭示概念

32、。1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。2、摸一摸，感知特点。1）动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，把自己的感受和发现在小组内交流。2）汇报交流。巩固练习，知识反馈。三、形成表象，初步建立空间观念。15（想+做）1、由实物抽象实物图形。2、记忆想象。3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。引导总结，知识归纳。四、分组活动，体验特征。5（想+讲）1、做“做一做”l 2、游戏：“看谁摸得准”。概 况课题：第四

33、单元：我会拼图课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第2课时 班级：一年级双目标1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。重点、难点从物体表面抽象成平面图形。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。活动一：摸物体，说形状。5（想+讲）（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？同桌互相交流自己的感觉。全班交流。 揭示课题：认识平面图形。观察与交流中初步认

34、识。小组活动，鼓励人人参与。二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。10（想+讲+做）出示长方体，请大家4人一组，找找看。“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果。a)方体上分离出正方形，揭示名称。b)柱上分离出圆，揭示名称。c)从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。一起出示四种图形，说出它们的名称并板书。从实物图中直观地抽象出各种平面图。巩固练习，知识反馈。三、活动三：用“体”描“形”。10（想+做）小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢?小朋友试试看。”让学生思考探索

35、合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。展示学生作品。学生评价结果。用实物体描画出各种平面图形，加深认识。四、活动四：实践运用。8出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。小朋友找找这里有我们认识的哪些图形?”学生自由发言。 说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。辨认中巩固新知。五、活动五：图形拼组。7放手让学生分小组用图形进行拼组。拼好后，学生自由参观，进行评价。让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品。玩乐中巩固新知。概 况课题：第五单元：6、7的认识课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第1课时 班级：一年级双目标1、认识6、7,能正确地书

36、写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力。重点、难点1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感，区别6、7的基数意义和序数意义。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、口令5（想+讲）按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？小组活动，鼓励人人参与。二、教学新知10（想+讲+做）1、数数6、7：2、教学基数和序数的含义3、教学6、7的书写小结：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6

37、多1，6比5多1。巩固练习，知识反馈。三、练习10（想+做）练习43页2、3四、新课小结：8这节课我们一起认识了数字6、7。知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。五、作业：7作业：看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的概 况课题：第五单元：6、7的组成课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第2课时 班级：一年级双目标1、认识6和7的组成。2、亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。重点、难点掌握6、7的组成反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、引入5（想+讲）昨天我们学习了6和7，

38、说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的小组活动，鼓励人人参与。二、新授10（想+讲+做）1.出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？2.总结分法：看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成：汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？巩固练习，知识反馈。三、游戏巩固10（想+做）1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7四、总结8你有什么收获？五、

39、作业7边分物体边说组成。概 况课题：第五单元：6和7的加减法课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第3课时 班级：一年级双目标1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。重点、难点重难点6、7的加减法正确迅速的计算。6、7的加减法正确迅速的计算反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、引入5（想+讲）今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5颗星星：还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6 将展示图倒过来还能怎样列式？

40、生说1+5=6小组活动，鼓励人人参与。二、新授10（想+讲+做）1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？2、分组活动分组摆学具并写算式。情景中激发学生的学习兴趣，感受6的大小。3、课后练习45页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？巩固练习，知识反馈。三、练习10（想+做）1、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2、41页做一做，43页4、5、6、7、8四、语言练习8说出生活中你见过哪些数字？概 况课题：第五单元：用数学课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第4课时 班级：一年级双目标1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题

41、，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。重点、难点重难点熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题，应用知识解决实际问题。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、活动导入5（想+讲）同学们，最近学了哪些知识呢？今天我们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。老师非常相信大家能用学过的知识来解决今天的问题。小组活动，鼓励人人参与。二、新授15（想+讲+做）加法：出示美丽的郊外风光课件分步出示：1、左边4人 2、右边2人 3、大括号和问号，小组里互相说一

42、说图意。分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？创设情景，激发兴趣。巩固练习，知识反馈。三、课中操10（想+做）（略）四、减法图式7出示主题图：青蛙图先出示七个青蛙，再演示跳走了2只，再出示大括号和7个最后出示问号。问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法计算？再出示企鹅图课件展示，请学生说图的意思，并一起完成填空。五、总结3五、练习可自己适当调配P48：1思考题看图，先说出算式后写算式。概 况课题：第五单元：8和9的认识课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第5课时 班级：一年级双目标1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数

43、或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成2、培养学生对学习数学的兴趣重点、难点正确读写8和9反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、引入5（想+讲）1.出示挂图：你从图上看到了什么？2.小组互相说说？然后派代表汇报。今天我们就来认识8和9 3.板书课题：8和9的认识小组活动，鼓励人人参与。二、新授15（想+讲+做）1、动手操作：这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？2、出示尺子图：8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？借助数图中物体个数初步认识8和9.3、看看点子图，比

44、一比谁多谁少？比较大小4、基序数：把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。巩固练习，知识反馈。三、练习12（想+做）P541、题 2、数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？四、语言练习5（想+做）8和9的写法：写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。五、总结3今天我们都学习了什么？概 况课题：第五单元：8和9的组成课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第6课时 班级：一年级双目标1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力重点、难点掌握8、9的组成。反

45、思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、引入5（想+讲）课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐小星星小组活动，鼓励人人参与。二、新授15（想+讲+做）1.请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作，汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？2、读一读：学生互相读8、9的分解组成。3、做游戏1、猜数 2、拍巴掌 3、小猴跳巩固练习，知识反馈。三、练习12（想+做）1、P52做一做：课件出示，学生独立完成2、P53-54练习四、语言练习5完成找朋友的游戏五、总结3这节课我们学习了什么？概 况课题：第五单

46、元：8、9的加减法课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第7课时 班级：一年级双目标1根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。重点、难点1.初步建立数感，培养学生心算计数2.利用“一图四式”掌握8和的加减法，并能正确的口算。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、引入5（想+讲）（一）复习铺垫 1口算（抢） 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2=小组活动，鼓励

47、人人参与。二、新授15（想+讲+做）1小朋友，你最喜欢什么动物？你们喜欢恐龙吗？（电脑出示）你在图中都看到了什么？请讲给同桌听（6只蓝恐龙，2只红恐龙）2看到恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？学生提，学生解答3汇报结论4让学生摆5个红圆片，3个白圆片，请看圆片图，试着写四道算式。说一说你是怎么知道的？请讲给同桌说。5、再摆5根红色小棒和4根黄色小棒，试着写4道算式。巩固练习，知识反馈。三、练习12（想+做）出示： 6+2= 8-2= 2+6= 8-6=四、语言练习5游戏：投进几号邮箱？信：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1=五、课堂练习3练习

48、： 完成习题册中的相关习题。概 况课题：第五单元：10的认识课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第8课时 班级：一年级双目标1、初步建立10的数感。 2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。重点、难点1.10的组成和感悟102.10的数感的建立反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发兴趣。一、创设情境、导入新课5（想+讲）老师和同学们在广场上的时候发生了一段小故事。（课件出示并讲故事）谁来猜猜？今天这节课我们一起来学习10的认识。（

49、板书课题）小组活动，鼓励人人参与。二、探究新知15（想+讲+做）(一)数数与认数(二)10以内数的顺序:1、认识数序2、感受10与实际生活的密切联系3、基数、序数 (三)比较大小:出示点子图，数一数、比一比。(四)学习10的写法10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9是最大的一位数。(五）学习10的组成巩固练习，知识反馈。三、巩固练习12（想+做）连一连。这道习题比较简单2.出示火箭发射课件，先填完整，现在我们模仿一下指挥员发令，大家一起来试试。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、发射！3.拓展延伸:今天我们学习了10可以分成两个数，10能不能分成三个数？四个数？四、语言练习5谈收获:这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？ 那这节课你有什么收获呢？五、总结3教师总结全课概 况课题：第五单元：10的加减法课型：要素组合授课教师：龚雄高 课时：第9课时 班级：一年级双目标1.体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望。 2.能够并能应用所学知识解决简单的实际问题，逐步培养数学能力。 3.在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。重点、难点把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减法。能用学过的知识解决新问题。反思评价内容提要T关键项、方法&