优秀教师个人先进事迹材料

1、优秀教师个人先进事迹材料忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”这就是秦祁中学 教师张小兵的工作准则，也是他留给人们印象中的一道靓丽的风景 线。三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。这就是他从师十几 年来的真实写照，又是他的执着追求。这个2002年走上教育岗位的教师，那么他又是怎样的奋斗和付 出呢？教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些 美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为 这些光环增辉添彩。他都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了 师德的高尚。他常说：我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。 我靠履行义务领份薪水谋生，责任却让我明确使命

2、，催我奋进，亮丽 我的人生。他还说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱 心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。是啊， 在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要他的这份纯真，更祈盼这种 由纯真带来的人性的升华！正是这样，他不但自觉端正师德、师风， 严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己 的言行做好同行的典范。他觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师， 他觉得着力点就是爱学生。他曾用关怀，让学生泪流满面；他曾用爱 心，去扬起学生心海的风帆。八年来，他当过班主任，做过理科教研 组长。他始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，

3、用爱心去演绎师爱、父爱。他的数学课，最能激起学生学习的兴趣， 能最大限度地体现学生的主体性。他的课，作业最少，他要求学生每 天都要做好。有时他把爱心转化为对学生的尊重，有时他把爱心体现 在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。他的课，学生没有坐姿 不正的，没有不思考的，没有迟到的他的课，学生爱上！为了关爱和转变学困生，张老师掏钱请学困生吃西瓜成了学校的 美谈。很多学困生在他细微处的关爱下成了他的知心朋友，他的爱心 是真诚、宽容和坦诚，他赢得了所有学生的心。他还因势而导，在学 生中把爱心传递。同学们困难之际的相濡以沫，孝敬长辈，尊老爱老， 自发的“手拉手，献爱心”活动他的班级充满温情，他的学生传

4、 递着爱心。教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有 一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。他把练师能当作不断提高 师德修养的一个目标去追求。平时他刻苦学习理论和文化知识，不断 提升学历水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。他先 后参加县、市教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教 材编写意图，自己付诸行动。课前，他围绕课改理念，深刻领会课标 内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂 中，他把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到融整体把握、 突出重点，实现师生、生生、生本之间的平等对话，他的课因学生个 性的张扬而美丽，因教学理念的前卫

5、而精彩。2004年10月在全县初 中数学优质课竞赛活动中获得二等奖；2005年9月被评为县级优秀 教师，同年12月被评为县级青年教学能手；2008年、2009年、2010 年连续三年被评为校级优秀教师；辅导的学生马海东在2009年全国 初中数学竞赛活动中荣获三等奖，他本人也被评为优秀辅导教师。自 参加工作以来，所代数学在历年统考中都名列前茅，在2007年度、 2008年度、2009年度所代毕业班数学均在全县前五名。张小兵老师一直觉得：一名教师的成长首先从教学反思开始， 平时再忙他也坚持及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失， 也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教 学

6、，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决。多年 的反思，为教育科研积淀了基础，随着科学发展观的学习不断深入和领会，张小兵老师进一步认识 到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进 行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。自任理科教研组长以来，他更忙了，更累了，可他从没因此心里 放下学生。每次听课，他的学生都会受益，新的教法和理念，让他的 五十多个学生兴奋并快乐着。每次活动反思后的经验总结，他的学生 总是在他从“经验一一再实践”时，体验到更多成功的喜悦。因为他 是学生心中最有趣、最好的老师，他也因学生心底的这一称呼而自豪。作为理科教研组长，他把学校

7、的教育教学质量提升作为己任，精 心组织本组的教研教改活动。两年来，通过请进来、走出去的方式， 他先后为广大教师开了 “一篇课文二课时”、“流程构建”、“课时 目标的划分”、“整体把握、突出重点、品味语言”的专题讲座；带领 教研组开展了“同课异构”听、评课、“中低年级课堂教学”等研讨： 组织了 “名师实录赏析”、“教学观摩”、“低年级语文课堂教学”等多 样的研训方式。以问题研究引领课堂，开展了主题多样的研训活动： 写字指导课中穿插指导，渗透技巧，激发兴趣；课外阅读课中激发兴 趣、渗透方法、交流提高；同课异构中同中求异、异中求同。为提升 教师家常课的效率，他根据学校实际，率先实行阶梯式和检验式的教

8、 研，分层教研和当堂反馈，提高了教师的课堂教学效率。他求的不是 自己的一花独放，而是整个学校教育教学的万紫千红啊！随着校本教研的深化，他不断创新学校校本研训方式，积极倡导 网络教研。精心撰写教学案例、教学反思和教育教学论文，并借助博 客这一平台和同行真诚交流，不断提高，实现了网络资源共享、优势 互补。他本人的博客不但被评为“市优秀博客”，而且带动一大批教 师结合教学写博客，从而为该校教师的成长和发展夯实了基础。付出了总有回报，几年来，他先后被评为“国家课程标准苏教版 小学语文实验教科书第一轮教学实验先进个人”、“省十五课题研究教 科研先进个人”、“市优秀青年教师”、“市优秀博客”、“县语文学科

9、带 头人”、“县优秀青年教师”、“县优秀教研组长”、“县十五期间教育科 研先进个人”等名誉和称号。成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名教师，觉得自己始终要 践行为人之道，从师之道。特别在实施教师绩效考核的今天，他觉得 教师更要讲敬业和奉献。他也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕 耘、开拓创新、默默奉献。他相信他的未来不是梦，因为，在他的心 中，学生永远是天使，他就是为天使修补翅膀的人。优秀教师事迹材料呕心化春雨倾情撑蓝天“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是秦祁中学教师张小兵的工作准则， 也是他留给人们印象中的一道靓丽的风景线。三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。 这就是他从

10、师八年来的真实写照，又是他的执着追求。秦祁中学的教育教学工作永远演绎着他一生一世的故事，也是他永远难以割舍的一个精神家 园；没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，教育的真谛在于爱，做为一位骨干教师， 他认为：爱与责任是新时期师德之魂。“爱”字当头，“责”字为重。张小兵热爱教育事业，他把整个身心都融进了对事业不懈的 追求中。他热爱教师职业，爱校如家，把全部精力都倾注在学生身上，她辅导学生的时间超 过了陪伴亲人的时间。她用自己的爱心塑造了一位骨干教师美好的心灵。如果说学校是XX生命中成长的沃土，那么课堂就是她展示生命价值的绿洲。她深知作为一 名骨干教师，是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳

11、、幼苗健康成长的辛勤园丁， 是人类灵魂工程师中的排头兵。她以对人民的忠诚、对教育事业的酷爱，以火热的心、无尽 的爱、埋头的干、使劲的拚，默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘，撑起了一片蓝天。 她常用自己的“当好一名慈母，做好一名严师”的口头禅来严格要求自己，约束自己的工作， 一天又一天，一年又一年，在育人的岗位上，创造性地工作，留下了一串串坚实的脚印，谱 写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱的动人篇章，培养出了一批又一批、 一代又一代的社会主义的合格建设者和接班人。勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真搞好班主任工作，自觉服务从工作安排，是她一 贯的作风。如几年前，她刚刚送走一个毕业

12、班，原则上她应该接一年级，可是，现在的这个 班刚升上四年级时，班级处于脏、乱、差的局面，这时校长又把这个艰巨的任务交给了她， 她接班后，且了解到这个班情较为特殊，她毫无怨言，以不辜负领导对她的信任和希望为动 力，对自己严格要求，对工作一丝不苟，教学上从班情出发，循序渐进，因势利导；在育人 上以人为本，循循善诱，最终该班成绩总分在本年组名列前茅。扎实地工作，丰厚的回报， 赢得学生爱戴、同事认可、领导的赞赏、家长的好评。她从事教育工作二十四载，几十年来她深深热爱教育事业，以高度的事业心和责任感，全身 心地投入到教育教学中，并在教育中取得了锻炼、在教学中得到了提高。在班主任工作中， 她深深认识到：“

13、班主任工作的重要性就在于它是党的教育方针、政策的贯彻者和执行者， 是使学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的培育者，是对学生进行管理教育和实施素质 教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。”他不仅这样想，更是这样干。她 倾情于事业，多层面、宽领域、全方位的工作着。深入了解学生，做到有的放矢，这是她当好班主任的第一要务。要教好学生、当好学生的引 路人，只有了解学生、充分地掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发， 对学生进行针对性教育。特别是她现在担任的四年二班，学生有一部分来源于村小，覆盖县 的十几个村屯，凑合成的一个较为复杂的班，层次不同，差异较大，尤其是来自偏僻大山

14、深 处的山区孩子，虽然天真活泼，幼稚可爱，但他们很多家庭条件不好，受到社会不良习气的 影响，加之他们正处于从少年到青春期的过度时期，正确的人生观尚未形成，缺乏辨别是非、 判断正误的能力；此外，这班学生又是刚来县城居住于个人家的，小小年纪就离开父母、亲 人；再则，父母亲在外打工的留守学生也较多，因而思想波动较大。鉴于种种复杂情况，实 在举步艰难。她通过家访、电话联系，认真了解每一位学生的思想状况和心理特点，了解每 一位同学的过去，了解他们的家庭和周围环境，而后选择合适的方法、手段来进行教育。例 如班上于博同学，原是学校走读班的一名学生，该生以前思想品质较差、淘气贪玩、行为习 惯差、经常打架、损坏

15、公物等。和原班主任闹僵后，学校领导将其调至二班。她通过摸底、 谈心、家访，了解到这位同学好动，爱好体育，脑袋灵活。于是抓住优点，多渠道、多形式 有机的结合，对其进行教育。这位学生目前已是一名守纪、勤学、助人为乐、吃苦耐劳的好 学生。类似这样的学困生，通过她的有效教育，均得到较大转变。于是她所任的四年二班现 在班风正、学风好，被学校评为地级文明班级。热爱、关心学生，建立良好的师生关系是该同志工作硬招。“要教好学生，当好一位班主 任，首先要关心学生，热爱学生，体贴学生，做学生的知心人，从小事做起，只有对学生的 感情深，工作才能细，方法对能对头、效果才能最佳。”是她得切身感悟。长期以来，她对 学生思

16、想积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关心体贴，经常利用课余时间和学生促膝交谈、 相互倾述。尤其对那些失去父母、留守学生和残疾学生，更是关怀备至。询问其生活等情况， 注意从多方面给予温暖关怀及尊重。经常拿钱给他们资助生活和为生病的孩子买药；将生病 学生送到医院看病拿药，甚至有的住院，父母亲不在身边，他就像父母亲那样守护着他们， 给予安慰、鼓励。如在本学期一名叫王婷的女生因患急性肠炎，父母亲离校百十多公里的查 哈沿，她一直在医院陪着输液至晚上两点多钟，像孩子的父母亲那样端水喂药、喊医换药、 出钱拿药。开始医生护士和其他病人认为是学生的母亲，后来知道是老师就说：“这样的老 师真好，与孩子母亲没两样。”

17、对学生生活的关怀不是一时的，而是经常的。冬天到了，有 的学生家景不好，穿得单薄，她多次将自己孩子的衣物送给学生，生怕学生冷着生病；夜深 了，还没回家，还在给学生盖被子。就这样久而久之，师生之间已建立了深厚的感情。老师 将学生视为自己的孩子，而学生也将老师视为自己的母亲，都那么彼此理解、随和、共创和 谐班级。身正为范是她做班主任的行为准则。一点小事，一句话都是学生的榜样，言行是学生最好 的老师，老师的一举一动可以直接去影响和感化学生，身教胜于言教。该同志在平常工作上 总是用自己的实际行动感化带动学生。在每一次的大扫除中、在每一次的劳动中，作为一名 老师、一名称职的班主任的她不是光起着一个指挥官的作用，站在那儿指指点点、甚至唠唠 叨叨，而总是哪里最脏就有她卷起袖子和学生一起干得满头大汗的身影，哪里活最重就有她 捞起裤管冲锋在前的脚步。她曾说过：“为了学生苦、为了学生累，值！这是作为一名班主 任的天职。”在课堂上，每一笔字都是那么工整，每一句话都是