体育学习的有效策略

1、体育学习的有效策略学校教育的目的是培养人，只有使学生生理、心理和 社会适应性都得到健康和谐的发展，才能更好地实现学校教 育的社会功能。而体育是一门基础素质的教育课程，它所教 授的内容主要是体育运动，它的课堂教学形式多为实践活 动，我们都知道真理来源于实践，学生只有在不断的实践过 程之中才能够真正掌握有关理论知识的内涵，体育课程的教 学内容和教学形式均为学生的实践运用提供了动力，由此可 见体育的学习能促进学生的实质发展，使学生真正在实践活 动中认识、培养自身的体质素质。体育的学习能够使学生的体质得以增强，俗话说量变引 起质变，量的积累能够促进质的变化，倘若体育教师能够为 学生提供足够量的训练，将

2、能够使学生的身体素质在相当程 度上有所提升，“身体是革命的本钱，”健康的身体是不断发 展的最根本保证，学生只有在体育课程之中有所收获，才能 够在其他课程的学习之中取得进步。在新课改背景下学生的全面发展已成为教学的首要目标，体育教育作为德、智、体、美、劳之中“独挑大梁”的 一门课程，它对于促进学生的发展具有不可替代的作用。体 育学习能够为学生带来诸多益处，体育教师需要认识到自身 教学工作的重要性，增强自身促进学生长远发展的责任心， 通过多方探究寻求体育教学的有效策略。一、发掘学生对体育运动项目的学习兴趣，激发学生的 课堂参与热情体育课是学校体育的基本形式，为此体育教师首先善于 体育课的教学实践，

3、使学生明确学校体育的正确地位和自己 从事体育活动的体会。其次，在整个教学过程中无论是教学 项目的确定还是教材内容的安排，教学方法手段的选择，都 必须有明确的目的性和针对性。如从教材内容和学生实际出 发，才能把教与学的思想统一起来，从而调动学生的学习兴 趣。体育教学中，运用准确、鲜明、生动、形象、简单扼要 和逻辑性较强的语言艺术进行讲解，对于感染学生，激发兴 趣十分重要的。如在球类教学中，教师用“动如兔、静如象、 跃如猫窜、展如鹏”的形象地比喻学生在做动作时起动要快， 停球要稳，跳步要远，舒展要开。实际上，绝大部分体育教 材都有生动的生活气息，客观上给教师讲解提供了丰富生动 的素材。教学中教师运

4、用示范进行知识技术、技能的传授是 体育学科区别于其他学科的一个重要特点，正确优美的示范 如演员精湛的艺术表演，给人以直观的、形象的、美的感受， 有助于动员、鼓舞和培养学生的练习兴趣和激发他们的学习 兴趣。学生在课堂上的参与热情在一定程度上影响着学生在 课堂之中的学习质量。而运动项目是体育课程教学中的重点内容，它对于有效发展学生的体育素质具有直接的促进作用，然而学生由于知识经验欠缺而无法认识到体育运动对于 自身成长的重要意义，这就要求体育教师在教学之中必须将 规范、标准的运动项目转化为乐趣，有活力的“游戏活动”， 能让学生在规则相对简单的体育活动中以积极的参与态度 加入到课堂教学之中，并据此提高

5、自身对于运动技巧的掌握 能力。以跳小绳为例，为了能让学生探究出花式跳小绳的方 法，教学过程可以进行这样的设计，如并脚规律跳一徒手摇 小绳一二者结合一一手持绳跳一双手持绳跳，这样的设计有 利于学生掌握一定的方法，教师还可以用语言来将自己的这 一设计理念传达给学生，教师还应提前预测学生能达到的能 力，并且对学生达到怎样的能力才能进行下一环节的教学进 行设计。这样设计的教学过程学生就比较容易掌握方法，学 生就能根据这样的方法和顺序去进行其他类型跳小绳的探 究了，学生掌握了这样的方法后，在学习其他类型的技能时 就会有自己去探索这种方法的意识，从而有效促进学生体育 与健康学习，进而提高学生课堂参与度。二

6、、激发和培养学习动机，组织丰富多彩的活动，提供 实践练习的大量机会。教师在体育教学中应使学生了解学习的具体目的、任务 和要求，明确德、智、体三者的辨证关系，以及体质投资与 人才培养的关系。体质是成功的支柱，是成才的必备条件， 学生只要懂得身体的重要性，就会提高上体育课的积极性。教学中，教材要适合学生的特点，要根据学生年龄、性 格、爱好和体质基础等开设体育课，激发学生的学习动机， 体育课程由于是在室外教育课程，因而相比于其他室内课程 而言，它对学生有着更大的吸引力，体育课也因此对学生的 实践能力提出了更高的要求。体育教师在教学过程之中，需 要通过自身的工作为学生提供大量的实践机会，促使学生能 够

7、在大量的实践练习之中提高自身的体育水平，从而实现学 生体育学习的重要意义。我们可以从更为广泛的角度去探索 为学生组织活动的形式，进而促进学生体育学习的全面发 展。仍以跳小绳为例：以跳小绳作为健美操学习的切入点， 具体教学过程，首先，引导学生完成快速跳绳的动作，学生 在完成过程中就能够掌握正确的双臂在体侧屈臂摇动的动 作；然后，再用击掌来控制节奏，让学生在准确的节奏下完 成屈臂摇动；接下来，做慢动作的脚步练习，让学生模仿教 师的动作，当学生掌握后，再启发学生“将刚练习的手臂动 作与脚步进行结合”，让学生自己进行探索，自主练习，这 样学生很快就学会了上下肢配合的完整动作。这样的教法与 学法能够启发学生自觉进行思考，真正体现了学生的主体地 位，学生的主动性得到很好的体现。教学中，让适宜的教法与学法启发学生自觉思考。教师 要敢于创新，创设出适宜学生特点的学习方法，这种创新是 在传统的教法与学法中解脱出来的，不受束缚；是教师根据 自己对教材的解读，对学习过程的理解来创设的新的学习方 法，要实现创新，就需要教师要全面掌握教材的教法与学法。 只有这样才能形成多样的，适宜的教法与学法，才能确保自 己沿着专业化方向快速发展，力求为学生提供最有效的教 学，促进学生最长足的进步。体育是我国教育体系中的重要组成部分，培养中小学生 体育核心素养不仅能提高学生的运动技巧，增强学生的身体 素质，而