一年级上册数学教案- 解决问题（二） 人教版_第1页
一年级上册数学教案- 解决问题（二） 人教版_第2页
一年级上册数学教案- 解决问题（二） 人教版_第3页
一年级上册数学教案- 解决问题（二） 人教版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、解决问题（二）教学目标：1. 理解“求原数”问题的思考方法，会用加法解决“逆向”的问题。2. 通过解决实际问题的画图活动，感受画图的重要性，能独立画出条件和问题，并说出自己的想法。3. 提高学生读图能力，和解决问题的能力。教学重点：会解答求原数的问题，体会画图是解决问题的重要策略，掌握用逆向思维解决问题的方法。教学难点：正确掌握“根据部分，求总数”的逆向思考的方法。教学过程：一、新课导入师：今天我们一起玩个游戏，开动小脑筋答对了老师的问题，就能得到小礼物。请小朋友在这个魔盒里抓一抓，根据学生抓出的玻璃球的数量，教师告诉学生盒子里还剩多少玻璃球。（例如：学生抓出来6个玻璃球，老师告诉学生盒子里还

2、剩4个，猜一猜原来有几个？）师：现在你知道盒子里原来有多少玻璃球吗？增加玻璃球的数量，再次让学生抓一抓，猜一猜。师小结：看来要求原来有多少玻璃球，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。设计意图：通过游戏提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性；在游戏中感受拿出去的数量+剩在盒子里的数量=原来的总数，为学习新课打好基础。二、探究新知1. 师：认真观察下面的图，并回答问题。最近学校开运动会，体育老师需要一些哨子，他来到器材室领取。请看大屏幕。说一说：从图中你知道了什么？生：老师领走了7个哨子，还剩下5个。师：要求的问题是什么？生：原来有多少个哨子？2. 动手实践。用彩笔画一画，用蓝色的圆表示剩下的哨

3、子，黄色的表示拿走的哨子。师：哪些是原来的呢？生1：蓝色的喝黄色的合起来就是原来的。生2：剩下的数量加上拿走的数量就是原来的。师：我们该怎么算出原来的这些哨子呢？为什么要这样算？生：用加法计算5+7，把两部分合起来用加法计算。师：原来的哨子的个数是总数，分成了两部分，一部分是领走的7个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个哨子，就是把两部分合起来，要用加法计算。（设计意图：让学生找出图中的信息和问题，有利于培养学生的读题能力。求原来是多少是教学难点，所以结合画图的过程，把抽象的推理变得形象直观，降低难点。）通过微课讲解，对本节课所学知识整体讲解分析。三、巩固练习1. 原来有多少个鸡蛋？答案：8+6=14个2. 一共有多少人？答案：6+7=13人3. 一共剪了多少个窗花？答案：8+8=16（设计意图：通过情境图，培养学生读题分析的能力，感受根据已知信息和问题求原数的思考方法。） 四、课堂小结 今天我们学习了“求原数”的问题，解决这类的问题一般用加法，还可以用画图的方法来理解题意。（设计意

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论