光合作用说课

1、光 合 作 用8/21/20221一.教材分析二.教法设计三.学法指导四.教学过程五.板书提纲说课内容8/21/20222一.教材分析（1）（一）在教材中的地位本部分内容是普通高中课程标准实验教科书 生物必修1分子与细胞第五章第四节的内容。光合作用是植物体最基本的新陈代谢，是生物界物质和能量的基本来源。光合作用知识的掌握为生态系统结构和功能的学习奠定基础，当今人类社会面临的粮食、资源、环境等问题与光合作用有着密切联系，所以光合作用知识在全书教材中占重要地位。 8/21/20223一.教材分析（2）（二）学情分析对于本节内容，学生在初中已有一定的知识基础，高中阶段我们主要引导学生从物质和能量转变

2、的高度上认识光合作用的过程及意义，实验技能方面主要从从人类探索光合作用的历程，体验前人设计实验的技能和思维方式。为了更好地认识光合作用原理在农业生产中的应用，可以让学生联系光合作用的原理来分析、解释一些生产现象，并组织好学生完成教材中的探究活动环境因素对光合作用强度的影响。 8/21/20224一.教材分析（3）（三）教学目标分析【知识目标】：（1）说出绿叶中色素的种类和作用（了解）（2）说出叶绿体的结构和功能（了解） （3）说明光合作用以及它的认识过程（理解）（4）研究影响光合作用强度的因【情感态度】：通过了解光合作用的探索过程，认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的

3、合理成分，还要具有质疑、创新和用于实践的科学精神与态度。【能力技能】:进行有关的探究和实验，学会提取、分离绿叶中的色素，在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论中，运用语言表达的能力以及分享信息的能力。8/21/20225一.教材分析（4）（四）重难点分析1.教学重点（1）绿叶中色素的种类和作用。（2）光合作用的发现及研究历史。（3）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。（4）影响光合作用强度的环境因素。2.教学难点（1）光反应和暗反应的过程。 （2）探究影响光合作用强度的环境因素。 8/21/20226二.教法设计主要采用五个探究活动，引导学生在探究活动中归纳总结，得出结论。【探

4、究活动一】：捕获光能的色素和结构 【探究活动一】：光合作用原理应用 【探究活动三】：光合作用过程【探究活动二】：光合作用的探究历程 总结升华形成体系8/21/20227教师提出问题，激起探究动机主负小组课堂汇报结论、其他小组补充小组内谈论、总结观看课件图片、资料影像资料或查阅教师编制的网站资源总结升华形成体系三.学法指导8/21/20228四.教学过程（1）创设情景学生探究得出结论反馈练习总结升华每一个探究活动都采用如右流程：8/21/20229四.教学过程（2）【探究活动二】：光合作用的探究历程 提出问题作出假设设计实验结果分析得出结论科学探究的一般过程作为教学主线，光合作用反应式为辅线，

5、8/21/202210探究一：普里斯特利的实验植物可以影响空气成分吗？植物可以影响空气成分。植物能产生动物呼吸和蜡烛燃烧所需要的气体。植物可以更新空气(吸收CO2,产生O2)。提出问题作出假设设计实验结果分析得出结论小鼠和点燃的蜡烛光照，密闭玻璃罩小鼠死亡，蜡烛也熄灭绿色植物小鼠存活，蜡烛仍燃烧四.教学过程（3）8/21/202211四.教学过程（4）【探究活动三】：光合作用过程 光反应阶段暗反应阶段条件场所物质变化能量变化光、色素、酶不需光、酶、H、ATP叶绿体类囊体膜叶绿体基质中水的光解； ATP的生成CO2的固定； C3的还原 ATP中活 跃化学能光能ATP中活 跃化学能有机物中稳定化学能光反应是暗反应的基础，为暗反应提供H和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi 。8/21/202212五、板书提纲光合作用色素的种类和作用 场所：